❶ 五年级上册美术16课反色练习雪景怎么画
雪景是一个既清纯，又浪漫的一种自然景象，不同的雪。依据雪的形态，雪景回可分为飘雪、答积雪和风雪景观。
（1）雪景的种类，不同的雪景，有不同的拍摄技巧。依据雪的形态，雪景可分为飘雪、积雪和
雪景
风雪景观。拍摄飘雪时，应该选择雪团直径大且密度又较稀的雪天，并用深色的背景（建筑物、街道、树林等），把雪团飘落的轨迹衬托出来。拍摄积雪景观最需要准确的曝光，必须考虑许多复杂的因素，如天气的阴晴、时间的早晚、光照的方向和角度、雪的色泽和覆盖情况等等，有经验的拍摄者，会在测光值的基础上大胆增加一些曝光量。此外，面对阳光和雪地，必须合理使用滤色镜。
（2）角度，拍摄风雪景观难度最大。大雪纷飞，北风呼啸，恶劣的环境令人生畏，但也正是如此，倘拍摄出在风雪交加的环境中工作的人们，无疑会增强作品的说服力和感染力。风雪的拍摄，若采用1/30秒的快门速度，则可拍出被风吹卷的雪花的流动感，从而增加作品画面的线条结构。
❷ 记雪月之观的写月下雪景的艺术手法
最好用拟人和抒情的修辞手法·
❸ 美术考试要画关于雪景的绘画作业，谁告诉我有什么画画，涂色的技巧六年级的。我觉得好难画啊。
积雪的松树，房屋，门前小路
❹ 求景德镇陶瓷艺术家余刚老师雪景画作品
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❺ 毛泽东的《沁园春 雪》与岑参《白雪歌送武判官归京》，从内容（雪景），思想感情，艺术特征来分析
两首诗词所写的雪景的不同,诗人所表达的思想感情的不同,为什么有这样的不同？ 《白雪歌送武判官归京》开始描绘的是一幅塞外将士所不堪忍受的冰天雪地的景象；饯别时更是“愁云惨淡”“风掣红旗冻不翻”令人惆怅的景象。《沁园春 雪》描写的北国风景，生机勃勃，境界壮阔，气势雄伟，既描绘眼前冰峰雪飘的壮丽景色，又通过想象，描写雪停天晴，红日与白雪交相辉映、绚丽多姿的景象。《白雪歌送武判官归京》，诗人岑参对塞北冰天雪地的奇寒，满眼“愁云惨淡”，流露出怨怅之情，全诗显示了诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边塞，戍守边疆，希望建功立业；一方面又因友人归京牵动他的乡土之思。其感情基调是低沉的。《沁园春 雪》，诗人毛泽东登高望远，欣赏北国风光，浮想联翩，抒发了赞美祖国壮丽河山之情；诗人又联想起祖国几千年历史，评点历代英雄人物，气雄万古，抒发了无产阶级革命家的凌云壮志和豪迈情怀。诗人岑参，他主动到边塞从军，希望在那里建功立业，但是他出身于封建士大夫家庭，由于阶级和时代的局限、长期艰难的戍边生活，在与朋友惜别时，不禁流露出无限惆怅之情。而毛泽东是无产阶级革命家，以“解放天下”为己任，所以，词里表达了空前宏伟的抱负和无比坚定的信心。 两首诗词相比，在艺术上的差异①表现手法不同。《白雪歌送武判官归京》以雪为线索，记叙了戍边将士的苦寒和送友返京的情景，写景和叙事中隐含着深厚的感情，用的是寓情于景的表现手法。《沁园春 雪》先写景，后抒情、议论，写景是抒情和议论的基础，做到写景、抒情、议论相结合，用的是即景抒情的表现手法。②语言表达不同。《白雪歌送武判官归京》，诗人面对边塞的冰天雪地，展开想象，用“千树万树梨花开”的比喻手法，描绘出壮美的意境；用“狐裘不暖锦衾薄”的映衬手法，写出了塞外的奇寒和戍边将士不堪忍受的怨怅之情；用“风掣红旗冻不翻”的夸张手法，描摹出塞外奇寒中的景物。《沁园春 雪》，面对塞外的冰天雪地，诗人从眼前景写起，然后展开想象，纵横千万里：用“山舞银蛇，原驰蜡象”比喻、夸张手法，以动景写静景，描绘出祖国河山壮观瑰丽的景像；用“欲与天公试比高”的拟人夸张手法，写出了诗人的豪迈气概；“须晴日”一句，语意双关，更耐人寻味。雪花纷扬，北风呼啸，塞北军营辕门外旗杆上的红旗冻住了，强劲的北风也扯不动它。诗人用拟人和夸张的手法，写出了塞外的奇异气候，极为新颖传神。“掣”，写出了风的劲厉，与诗的首句“北风卷地白草折”相呼应。“冻不翻”运用夸张手法，极言天气奇寒，描写了戍边将士极其艰难困苦的生活，流露出诗人无限怨怅的情绪。情景交融，蕴味深长。品味诗句，使人如见其景，如临其境，如闻诗人之心声。
❻ 小学美术课本里的油画，一只猫坐在窗台上有山雪景明月麋鹿小溪 窗帘
小学美术本里的油画，是为了培养孩子们的兴趣和对艺术的欣赏能力。