小班小小手教案音乐领域

① 在小班常常听到老师用“小眼睛，看老师”“小小手，放腿上”“小嘴巴

小班化教育的教学方法 教学方法在一定意义上，也是教学的策略，只是教学方法比教回学策略更具操作性。这答里介绍的教学方法，较之以往学生班额数较多的"大班"，在课堂教学中可以得到比较充分地运用。(一)、分组教学法 根据学生差异、兴趣爱好和需求，进行同质或异质编组。同质，有利教师重点辅导，是每个学生获得成功：异质，有利于同学相互帮助，有利于合作精神的培养，并可在教案的制定上体现出不同分组和不同要求的特点。1、了解学生，按教学需要进行编组。2、不同类型，层次的学生，可以有不同的分组要求。

② 小班《有礼貌的小手》手指操教案怎么写

你好朋友。
《有礼貌来的小手》手源指操教案，
首先需要写教案目标，这节课你想让幼儿达到怎样的效果。
然后写教案准备，这节课你准备了哪些道具。
其次写教案过程，你的手指操怎样进行，示范有礼貌的小手，让幼儿明白你的手指操。
最后写教案延伸，幼儿回家和爸爸妈妈进行《有礼貌的小手》手指操。

③ 适合幼儿园小班早操的音乐模仿操等

适合儿童的歌有很多。《两只老虎》，《小毛驴》，《蜗牛与黄鹂鸟》，《胡萝卜》，《数鸭子》，《拍手歌》，《采蘑菇的小姑娘》，《小星星》，《小兔子乖乖》，《蚂蚁搬虫虫》，《上学歌》，《一双小小手》。希望对你有帮助，望采纳。o(∩_∩)o

④ 幼儿园小班音乐我有一双小小手说课稿

《我有一双小小手》班队说课稿 一、主题设计的背景 英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的重要性。而我们中国也有“三岁定八十”的老话。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。在平时的学习和生活中，同学们的不够主动用手，如何用好手的认识不够多。通过这次班会，使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手。用自己的双手学到更多的本领，充分激发学生行为习惯学习的主动性。 二、活动目的 1、知识和技能：通过各种活动，让学生充分认识自己的小手在学习和生活上能把哪些事情做好。 2、过程和方法：通过猜谜语，儿歌朗诵和开展比赛等各种方式让学生充分参与其中。 3、情感态度和价值观：通过主题班会，让学生认识自己的能力，相信自己能做好，激发学生用手的积极主动性。 三、活动形式 猜谜语、朗诵表演、展示台、小组讨论、比赛 四、活动准备 1、学生准备 （1） 收集关于手的儿歌。 （2） 准备自己制作的手工作品。 （3） 排练节目。 2、教师准备 （1） 准备主持稿和指导排练节目。 （2） 准备比赛的奖品 五、活动过程 1、出旗。这是少先队的象征，让学生们感受到班队课的气氛，打起精神。 2、合唱《我们是共产主义接班人》。 3、猜谜语，导入班队主题“手”，激发学生的兴趣。 4、欣赏儿歌朗诵《人有两个宝》和《小小手》 5、利用展示台，把同学们的手工制作的作品相互展示，并指名让个别说说有意义的制作意图，了解自己的小手充满了创作的乐趣。 6、另外小组讨论：我们的小手除了能给我们带来美丽的图案，在生活和学习当中还能做些什么？在使用手时要注意些什么？让学生会用手，用好手的良好行为习惯。 7、接着开展穿衣服、系鞋带比赛、理书包比赛，比一比谁的手巧，谁的手能干，把班队活动推向高潮。 8、最后，大家一起跳起集体舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快乐声中结束。 9、紧接着退旗仪式，班队正式结束。 在本节班队课里，我注重各个环节的组织和衔接，每一个活动都是围绕着使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手的要求，让学生在活动中快乐的感受和学习。

⑤ 活动设计的教案怎么写题目:我有一双小小手，小班的课程

活动设计的教案要原创吗，我可为您操作.

⑥ 在小班常常听到老师用“小眼睛，看老师”“小小手，放腿上”“小嘴巴

小班幼儿的无意注意占优势，有意注意只是初步的发展。在成人的帮助下，幼儿逐渐能够按照要求，生动的将注意力指向并集中在应该注意的事物上，但有意注意的稳定性很低，即便在良好的教育条件下一般也只能集中注意3到5分钟，并且注意的对象也比较少。

小班化教育的教学方法教学方法在一定意义上，也是教学的策略，只是教学方法比教学策略更具操作性。这里介绍的教学方法，较之以往学生班额数较多的＂大班＂，在课堂教学中可以得到比较充分地运用。

分组教学法根据学生差异、兴趣爱好和需求，进行同质或异质编组。同质，有利教师重点辅导，是每个学生获得成功：异质，有利于同学相互帮助，有利于合作精神的培养，并可在教案的制定上体现出不同分组和不同要求的特点。了解学生，按教学需要进行编组。不同类型，层次的学生，可以有不同的分组要求。

(6)小班小小手教案音乐领域扩展阅读：

婴幼儿注意的发展的注意事项：

1、评价这阶段孩子的注意力是否集中，不能再以他是否用眼睛注视作为唯一标准了——这也是很多父母的误区。孩子用手抓、用嘴咬、用脚踢等等都表明他正在“专心研究”。

2、这阶段孩子的注意力选择范围大大扩展，他有了自己的选择余地，就不再只听命于您，因此不再是“你指哪儿他看哪儿”，由此许多父母就认定孩子为“注意力不集中”，这其实是天大的冤枉。

3、这阶段孩子的父母需要学会利用孩子逐步丰富起来的注意选择性，投其所好，培养和教育孩子，他指哪您就“打哪儿”，而不是反其道而行之，非得让他听您的指挥。否则就是拔苗助长。

4、了解婴幼儿注意发展规律，是我们进行早期教育所采取的一些方法和时间的依据，这样才能更有利于婴幼儿的成长。