Ⅰ 如何看待流行音乐走进小学音乐课堂
我亲眼目睹过学生对流行音乐的如痴如迷，百唱不厌。流行音乐不但被所有年龄段的孩子们所接受，更被成人们所崇拜。小学生没有阅历，也缺乏辨别能力，一想到唱歌也必定是《最炫民族风》、《月亮之上》、《忐忑》等流行歌曲的乐句。因为在大部分学生心目中流行音乐几乎已经是“音乐”的代名词了。所以，它不可避免地要进入课堂中来。在我们的生活中，我们可以把流行音乐分为健康及亚健康的音乐元素。在我们的音乐教学中，我们可以采纳让健康的流行音乐进入课堂。
一、把健康、积极向上的流行音乐元素引入课堂
1.采纳流行音乐的节奏简易性，增强音乐课堂的趣味性
随着流行音乐发展的脚步，许多学生对流行音乐的喜爱也是知其然而不知其所以然，问他们为什么喜欢李宇春、周杰伦、蔡依林，他们都说不出自己喜欢的原因。流行音乐明快的节奏感、多变的旋律适合他们的年龄段，但是没有达到真正的音乐欣赏层次，他们不假思索地“来者不拒”，什么都吸收，什么都模仿。如果我们老师利用学生爱动、爱玩的特性，把那些积极、健康、向上，适宜学生年龄特点，身心特点并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，让他们自己去品尝音乐的快乐，让他们在音乐课堂上展现玩中有艺术，动中有节奏，那不是何乐而不为？
2.利用流行音乐的生活性，提升音乐课堂的朴实性
流行音乐之所以流行，他最主要的原因是源于生活，高于生活，并且富有娱乐性，且手法和演唱风格比较自由，所以通俗音乐更容易让学生接受。局限在课本的教学内容中，不能充分调动学生的学习积极性，因此适当的、有选择的引进流行音乐，是学生所喜闻乐见的。属于一片空白的小学生来说，他们没有选择、对照的权利，看到新鲜事物都会去接受，特别是从生活中提炼出来的流行歌曲，唱起来朗朗上口，容易接受，如果我们老师利用学生把生活与音乐结合特点来加以发挥，相信就能增加课堂的朴实性，让学生们知道，音乐无处不在，课堂也是你施展音乐的好机会，让当今充满教学手段花样化的课堂能变的朴实起来。
3.采纳流行音乐的“闲适”性，提高学生课堂音乐学习的积极性
流行音乐的组织形式没有一个统一，只要你什么时候想唱了你就可以唱，你心情郁闷的时候可以唱，你心情愉快的时候可以唱，你走路时可以唱，你工作时可以唱，你不管在什么时候都会听到流行音乐那美妙的声音，流行音乐具有很强的“闲适”性，它的组织形式相对自由、闲适，它提供更有利于合作交往，意义建构的环境，给每一个学生以同样的表现机会，让学生学得有兴趣。同时也营造了一种民主、和谐、自由、安全的教学氛围。因此利用流行音乐的闲适性来提高音乐课堂教学的积极性，那不是美中之作吗？
二、掌握好流行音乐在课堂中的运用方式
1.音乐素材取其精华，剔除粗糙的音乐元素
（1）根据音乐的内容
根据学生年龄的特点，太难的歌曲很难接受，太复杂的歌曲他们也不想听，因此只有从学生最容易接受的点切入教材。音乐课上，如果学生们不喜欢所播放的音乐，也就不可能接受你传达给他的审美意识和价值观。相反，选择流行音乐作为切入点，不失为一个好选择。比如，在教授民族音乐时，可以选择一位最能在歌曲里表现本民族音乐特点的蒙古族歌手腾格尔等等。为了让学生理解蒙古族音乐的悠远、自由和起伏中蕴涵的忧扬，在课上播放介绍内蒙古草原风貌的影片，让同学们从地理环境、生活方式和地域文化特点中了解蒙古民族。通过这种方式来提升学生学习民族音乐的兴趣，激发他们的求知欲。
（2）根据音乐的题材
一年级上册音乐教材中有一首爱国主义歌曲《国旗国旗真美丽》。为了使学生爱唱这首歌曲，用歌声表达对祖国的真挚感情，我首先播放了建国60周年国庆阅兵仪式的片段，谈谈新时代的中国在各个领域发生着哪些翻天覆地的大变化。爱国情感在交流中升华，学生心中激情澎湃。这个时候，我不失时机的推出歌曲《国旗国旗真美丽》，同学们听得特别仔细，唱得格外深情。如：表现亲情的乐曲《感恩的心》、《祝你平安》、《你好吗》……表现爱国情怀的歌曲《红旗飘飘》、《中国心》……表现爱父母的《常回家看看》、《有你的地方是天堂》、《妈妈辛苦了》、《小乌鸦爱妈妈》等歌曲，表现尊敬老师的《园丁颂》、《长大后我就成了你》……等等。
（3）根据音乐的表现形式
利用音乐的表现形式，让学生展开想象，找到自身学习音乐的乐趣。在教学《时间像小马车》时，我的导入把学生的思维带到了平时的游玩中，他们从音乐中感受到在学校、在家里、在街上时间就像小马车一样，很快就过去了，因此要珍惜时间。《森林狂想曲》是我非常欣赏的一首现代怡情音乐，笛子奏出动感、优美的主旋律，配上大自然的各种虫鸣鸟叫、潺潺流水，整个作品具有极强的可听性，我很想把它介绍给我的学生。如：演唱、舞蹈、边歌边舞、器乐演奏……
（4）根据音乐的作品风格
《草原牧民》是一首内蒙古民歌，采用无伴奏合唱的形式，展示了内蒙古草原辽阔美丽，牛羊成群的壮美景象。但是由于这首乐曲是纯人声演唱，没有伴奏，且曲调悠长，学生会觉得气氛比较沉闷。为了改善这种现象，我在中间穿插了同样具有内蒙风格的流行歌曲——腾格尔的《天堂》。那充满磁性的声音，极具现代感的伴奏效果，一下子吸引了同学们的听觉。《牧歌》好似一组风景画，淋漓尽致地绘出了草原的美，《天堂》则道出了内蒙古人们的心声，他们是多么地热爱自己美丽的家乡。课堂气氛深沉而不乏活跃，整节课更显完美。根据不同的风格，把健康，容易接受的流行音乐风格引进到课堂音乐教学中，如民歌风格的《天路》、摇滚风格的《春天里》、现代民谣风格的《荷塘月色》、戏曲、曲艺风格的通俗歌曲《说唱脸谱》……
2.积极地引导学生，正面地学习流行音乐
（1）引导学生对音乐美丑进行辨别
面对流行音乐的不断发展、学生对流行音乐的喜爱程度，教师可以结合课堂教学教改中的热点，在课堂上对流行音乐投以更大的热情。一味地禁止只会抹杀学生心灵深处对音乐的兴趣。与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行音乐引入课堂，把那些健康向上、适宜学生年龄特点、身心特点并具有一定思想性和艺术性的作品介绍给学生，并且把好的作品与粗劣的作品进行比较，让他们有一个更好的认识，以提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。
流行音乐的良莠不齐，势必对学校的音乐教育教学产生冲击。面对挑战，一方面要引导学生树立正确的审美价值观；另一方面要把课堂音乐教学与社会音乐生活结合起来，采用多种形式如演唱、视唱、理论等，把那些好的时尚元素引入课堂教学中来，逐步培养他们对音乐学习的兴趣和爱好。
（2）引导学生与音乐对话——对所听的音乐有独立的感受和见解
在欣赏女子十二乐坊等现代流行器乐作品时，学生对音乐的理解令我感动。说到女子十二乐坊的形式时，有学生认为把二胡、琵琶等乐器挂在腰间，能够解放演奏者的身体，使表演更放松、投入。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，同一乐曲，不同人有不同的感受，即使同一个人在不同时间感受亦不一样。
学生是多元的个体，他们有对自己喜欢的东西的执着，他们一旦喜欢上一样东西，你很难把他纠正过来，你惟有去疏导，去了解，去把他们引到一个更能体现他们生命价值的东西，作为小学生，他们由于受年龄的限制，对许多的身边事物没有一个明辩性，父母，社会都接受的是流行音乐的愉悦性，他们也会接受，并加以模仿，因此在他们的生活里已经开始离不开流行音乐所带来的乐趣。如果我们音乐老师也与时具进，大胆地引入健康、活泼、积极、向上的流行音乐元素，相信学生更加喜欢音乐课，更加懂得音乐所带来的魅力！
Ⅱ 浅谈流行歌曲如何进入中学课堂
所谓流行音乐来，是指那些结构自短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有“大众音乐”之称。流行音乐作为一种音乐形式，具有它自身的特点：语言生活化、节奏明快、 贴近生活、易与接受，虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥，与之相反把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做也是不现实的，学生会很反感。
Ⅲ 关于流行音乐是否应该进入中学生音乐课堂的辩论
我认为先从学来生的兴趣入手源也未必是坏事，他们对经典的古典音乐不了解和不喜欢是长期的不重视造成的，从小学到初中再到高中所学的所欣赏的内容很多都是重复的，况且目前中小学音乐教师大部分来自师范院校，接受的都是专业的培训，而很少有音乐教学实践，在学校里没有真正学好如何上好音乐课，几乎都是现买现卖，本人就深受其害，或许是我们的高中生涯和现在的太不一样了，也或许是我们有点跟不上时代的发展，对于校园里的流行音乐只要不是太委靡的，我认为能提高学生接触音乐的兴趣和热情的话，不要完全杜绝，应该加以适当的引导。
流行歌曲之所以流行与它的特点是分不开的，如歌词的朗朗上口，旋律的活泼跳跃，它符合年轻人的身心特点，但我个人认为对流行歌曲还是要适当引导，让学生多接触一些优秀的流行歌曲，丰富他们的课余生活。
Ⅳ 辩论赛：流行音乐是否应该进入中学生课堂
首先分析辩题： 题目是“中学生课堂”而不是"中学生生活"。你内们一定要咬住这一点。你方可以首先表示同意容“流行音乐进入中学生生活”比如在课余时间，在家里，作为休闲和放松的手段，但是，这段一语带过就好，不要说太多，容易偏离主题。然后，把重点放在“课堂”上。着重“课堂”是学生学习的场所，是老师教授知识的场所，而流行音乐的进入可能会使同学们分心…………建议你方一辩立论的时候，就把“学生课堂”和“学生生活”进行分割，二辩三辩立论的时候继续深化，无论是提论点还是给论据的时候都要体现出课堂就是学习的地方，只是学习，而不同于素质教育。一旦你们咬住这一点，正方攻过来的任何话你们就都能化解了。祝你们成功喽。
Ⅳ 哪些类型流行音乐可以进中学课堂
1，流行音乐进入中学课堂，将分散的学生努力学习，学生掉落等级2，最流行的音乐是不适合中学生的年龄听。因此，许多作品的第一个会想给你
Ⅵ 流行音乐进入音乐课堂有什么弊还是有利说原因
利: 1.跟上时代的步伐
2.调动学生的积极性
3.可以在人最黄金的年代培养出音乐细胞,为社会提供更多的版音乐人才权~~~~
弊: 1.忽视以前的经典乐章
2.让学生对古典的音乐不在了解
......
其实我觉得适当的加入一些比较流行的音乐是可以的,但是要有尺度和分寸~~~~
Ⅶ 如何让优秀的流行音乐走进初中课堂
一、“流行音乐进入课堂”是避免不了的
现在的流行音乐数量繁多风格多样，传媒的宣传呈铺天盖地的气势。而我国民族音乐、传统音乐和西方古典音乐等音乐的宣传普及处于弱势。在大众的心中，流行音乐已经占据了绝大部分的空间，“流行歌曲已成为主流音乐”这一事实。其次，中小学生没有阅历和缺乏辨别的能力，因此对流行音乐更是趋之若骛，几乎每个学生都能列举出一堆流行歌手的名字:周杰伦 、林俊杰、蔡依林等，对于他们的代表作了如指掌。在初中生的心中“流行音乐”已经成为了“音乐”的代名词。所以，“流行音乐进入课堂”是避免不了的。
二、“流行音乐进课堂”是必不可少的
说到“流行音乐进课堂”必不可少，肯定反对的意见很多。因为它冲击了我们音乐教学大纲；它让我国的民族音乐、传统音乐和西方古典音乐受到了冲击；更主要的是流行音乐在相当大的程度上降低了中小学生们的音乐鉴赏水平。
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但是，既然流行音乐是时代的产物，那它就有被了解的权利和被接受的可能；既然它是流行的，就必定是吸取了当代优秀的音乐艺术营养，所以才会有广泛流行的基础；既然它得到了社会的认可，就一定会有它的研究价值和参考价值。我们必须承认：有相当一部分的流行音乐是吸取了民族音乐、传统音乐或西方古典音乐的素材，得到了大众的广泛传唱，吸引广大音乐爱好者深入了解音乐素材的原始面貌。例如：我们大众熟悉的内地歌手高枫的《大中国》采取了小提琴协奏曲《梁祝》的音乐素材和北方秧歌音调，获得了我们广大老百姓的认可和喜爱，一夜之间在大江南北火爆的流行起来。再比如：台湾歌手邰正霄的《九百九十九朵玫瑰》采取了民族音乐《彝族舞曲》的相关素材，同样获得了大众的广泛传唱。在这样的背景下，如果我们音乐课堂上闭口不唱流行歌曲，已经是不可能的了。
三、流行音乐不能全部占用我们的音乐课堂
流行音乐毕竟不是主流音乐，它也不能真正取代传统音乐、民族音乐和西方古典音乐的地位。虽然流行音乐的层次很广泛，音乐样式和风格也比较多，只有很少一部分流行音乐，如布鲁斯等得到时间的考验和艺术的沉淀之后，能够成为一种新的艺术样式确立起了它的一席之位。而大部分流行音乐都是在利用当前的流行元素进行复制后大批量制造出来的，因此它们中的多数从艺术的鉴赏性来看是比较单薄的，特别有很多港台歌曲往往只是无病呻吟、不痛不痒地唱着一些爱情歌词，缺少了营养价值。 而民族音乐、传统音乐和西方古典音乐却是经过了上百年、甚至上千年的广为流传，其艺术性得到了民间的广泛认同和历史的升华，从任何一个方面来说都是无可比拟的。所以，流行音乐不能全部占用我们的音乐课堂
四、教师要引导学生正确的对待流行歌曲
流行音乐显然存在着良莠不齐的问题，但是也不能因此全盘否定，在这个百花齐放的音乐歌坛上，也出现了很多优秀的、脍炙人口的作品，因此把它们一概挡在课堂之外，这是不负责任的，也是不科学的。所以我们音乐教师才更有必要把流行音乐中优秀的作品引进课堂来，担负起因势利导，提高学生对流行音乐审美品味，
五、把流行音乐引入课堂的几点建议
《初中音乐课程标准》上明确表示：音乐教育是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径之一。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，用音乐美化人生的前提。 因此，本人认为如果一味的支持或者一味的反对都是不科学，我们应当理性的对待。对流行歌曲进行鉴别，吸取精华去其糟粕。比较就是最好的教学手段，音乐教师可以把词曲俱佳的优秀流行音乐作品和低俗的毫无价值可言的流行音乐作品放在一起，与学生们共同对比探讨，辨别流行音乐作品的美与丑。教师还可以采用个别交谈、课前课后和课外音乐活动等，向学生们介绍怎样鉴赏歌唱、歌曲、歌词等，指导学生对流行歌曲进行鉴别分类，让他们学会知其然也知其所以然，帮助学生们从中选择合适的流行歌曲。音乐教师还可以使用视听结合的方法激发学生美的感情，引导学生真正认识优秀的流行音乐。音乐教师还应该有步骤、有计划地加强学生的基础音乐教育，让学生掌握歌曲的演唱方法和欣赏音乐所具有的常识，
中学音乐课引入流行音乐是切实可行的，我们不难发现，利用恰当的”流行音乐“进行教学，不仅可以补充现行教材的不足，激发学生学习音乐的兴趣，更可以拓宽学生的视野，在热爱课本上的”阳春白雪“音乐的基础上，了解和吸纳其他风格的音乐，从而为造就新一代音乐人才创造条件，铺平道路。
Ⅷ 辩论赛：流行音乐是否应该进入中学生课堂
支持方：可以进入中抄学课堂。。例举例如华人才子王力宏，方大同，林俊杰等当代才子的教育背景及其自己的成长创作史。由于有些歌手是美国或新加坡国籍，教育水平也有所不同。。当代歌手所写的歌大都贴近生活，歌词也有积极向上的一面。。挑点向上的歌词来说明。。
反对方：用低级无聊的流行歌曲的歌词，歌手的反面来做材料、、好像有首歌是什么考试的都死去吧。。可以用酱紫的材料当辩论素材……
Ⅸ 流行音乐进入音乐课堂有什么好处
真正优秀的健康的流行歌曲特别是励志主题的流行歌曲进入课堂对大家的积极影响是不可估量的。