❶ 中班教案 《笔尖不能对着小朋友》
这个没找到，给你提供给一个关于文具的教案参考下。
【活动目标】
1、尝试区分出不能食用的物品，知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的。
2、对食品卫生安全有初步的认识。
【活动准备】
实物：苹果、饼干每人一份；铅笔、橡皮、衣服、玩具。
【活动过程】
一、利用实物导入活动。
1、出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿兴趣。提问：小朋友们都认识它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的？
2、教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，鼓励幼儿大胆地说。
二、情报模拟。
教师手拿铅笔，采用拟人化的口吻，告诉幼儿几种物品的不安全因素：
1、小朋友，你们认识我吗？我是铅笔小弟弟，我喜欢看书，协助和画画的小朋友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，你记住了吗？
2、我是漂亮的橡皮擦，身上五颜六色，嗅一嗅还有点育 香味，你喜欢我吗？可我身上常常有毒性，你喜欢我但一定要记住不能把我放在嘴里哦。
三、活动讨论。
1、讨论：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗？为什么？
2、小结：铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，不安全。
四、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。
【活动反思】
本次活动让幼儿学习到在日常生活中，把玩具放到嘴里含着玩、咬手指甲、睡觉咬被角等这些行为都是不讲卫生的行为，老师不断强化幼儿对食品卫生的安全意识，使幼儿逐步养成良好的卫生习惯。
❷ 八岁孩子为什么一上数学课就咬铅笔
针对孩子咬铅笔的现象，记者走访了多家幼儿园及小学。据老师反映，在使用铅笔的过程中，多数儿童有咬铅笔的习惯，尤其是男孩子，在听老师讲课、在自己绘画之余，都会不自觉地拿起铅笔，放到嘴巴里，有时候孩子还以“谁的铅笔咬得厉害”相互比较。据了解，对小朋友来说，刚离开母亲的怀抱时间不长，对母乳的依赖很容易转移到经常用的铅笔身上，这种现象尤其普遍出现在幼儿园到小学得过渡期。面对一支支被啃咬得斑驳，甚至有的橡皮头、铝箍都“惨遭毒口”的铅笔，家长们不禁要疑虑，吃下去那么多，尤其铅芯、橡皮，多不安全啊!那么咬铅笔究竟有哪些潜在危害呢?记者专门采访了相关专家和业内人士。
“铅笔嘴”、口腔癌，啃咬铅笔后果堪忧
据了解，很多人会误以为铅芯对于孩子的危害最大，而其实，铅芯是由石墨和黏土制成的，咬铅笔最大的危害来源于铅笔表面的油漆，同时木材、黏合剂也存在隐患。目前，市场上充斥着大量的花哨文具，部分生产厂商为了使铅笔外表艳丽，迎合孩子的心理，在铅笔上印有广泛受孩子欢迎的卡通形象，油漆中含甲苯等有多种害物质。目前市场上销售的大部分铅笔表面都有一层油漆，油漆中含有金属铅。而且部分厂家在木材处理过程中所使用的防腐剂等，也可能含有铅、汞、砷等其他金属毒素，尤其是一些无证小作坊制作的劣质铅笔，含铅量更高。
铅中毒就像一个“无形杀手”，侵害孩子们神经功能，还会对智力的成长、视觉等产生影响。而这种慢性中毒过程，临床症状并不是特别明显，所以家长也不容易发现。此外，孩子咬铅笔易患各种口腔癌症，在把削尖的铅笔放到嘴里啃咬时，难免会戳破口腔黏膜，形成溃疡-修复-愈合-戳破-再溃疡的恶性循环，患上自伤性溃疡，长期反复发作的自伤性溃疡是儿童引发舌癌、唇癌、颌癌等口腔癌症的主要原因。经常啃咬铅笔也会导致牙齿排列不整齐，出现“铅笔型”的豁口及咬合障碍引起的“畸齿”现象。
无漆铅笔更安全
专家建议家长一旦发现要立即制止孩子咬铅笔的行为，另一方面，改变孩子咬铅笔的习惯不是一朝一夕可以完成的，希望家长为孩子选择外观设计较为朴实、制作材料安全环保的铅笔。据悉，市面上已存在一些原木制成笔身全无一点油漆的铅笔款式。业内人士介绍，由于没有油漆可以遮盖笔身瑕疵，这类铅笔对原材料以及制造工艺的要求远大于普通铅笔，也并非是一般小型工厂可以制造的。对于不自觉咬铅笔头的学生来说，多了一道安全保障，家长可以考虑偏向选择。据悉，最早提出“无铅毒”概念的马可铅笔的除了无油漆工艺外，还在笔尾做了“隐藏式铅芯”的处理，避免学生啃咬到笔芯。
中国国家轻工业铅笔质量监督检测中心主任卢靖表示，铅笔是学生最常用的，尤其是现在书写学习越来越低龄，安全和质量对低年级学生甚至学前儿童更为重要。家长要引导孩子如何正确使用铅笔，重视孩子咬铅笔的行为，谨防孩子咬铅笔成为一种习惯。
❸ 咬铅笔是什么原因造成的
首先考虑应该是多动症，由于维生素缺乏或者体内含铅比较多引起的建议去做一下微量元素测定最好能去儿童医院确诊一下同时服用药物进行治疗，给孩子的饮食要注意避免含铅量过高，多吃一些蔬菜水果。
❹ 为什么学生不能咬铅笔
大多数儿童在用铅笔时曾被铅笔扎伤。铅笔的使用方法好像很简单却隐藏着巨大的安全回隐患，在人们发明了答铅笔刀后，削铅笔的过程就安全了许多；但由于铅笔刀削出来的铅笔越来越尖，也就给使用者特别是正在发育的儿童带来了前所未有的安全隐患，大量的铅笔伤害儿童事件在不断发生，给正在发育的儿童和青少年带来了巨大的心灵和身体上的伤害；所以如果是儿童使用的铅笔，建议最好能给铅笔套上保护套，避免给自己和他人带来不必要的伤害，养成好的用笔习惯。
❺ 为什么不能咬铅笔
铅笔抄的笔芯主要成分是袭石墨和黏土，石墨是鳞片状有金属光泽的固体，其中的有碳-碳化学键，层与层之间是范德华力，碳-碳化学键是很稳定的，想破坏是很困难的，这也就是为什么金刚石和石墨都是由碳组成的，但是物理性质和价格相差却很大，人体内没有东西可以破坏碳-碳化学键，所以我肯定的说铅笔芯是安全的（除非是里边加的黏土有害人体健康）
现在大部分的铅笔外边是一层木质的保护层防止铅笔芯折断，木质部分是无毒的（其主要成分是纤维素，人体不能消化利用纤维素），但是问题是在于其外壳要用到粘合剂，目前很多的粘合剂在制造过程中使用甲醛，这是一中公认的致癌物质，所以要小心，当然也有其他的粘合剂但是价格明显要比含甲醛的高，由于粘合剂大都是有机化合物不容易把甲醛分离出来，所以还是有一定危险的
❻ 小孩老是咬铅笔，做小动作，注意力不集中，纪忆力也不好是什么毛病
您好，这里推荐训练孩子专注力的5个关键点，希望对您有帮助。 很多孩子智力正常但学习成绩落后，研究发现，注意力障碍是造成他们学习障碍的主要心理原因之一。所以，重视从小培养孩子的耐心专注习惯可以预防孩子将来出现学习困难。那么，如何培养孩子的专注力呢？ 耐心专注的好习惯包括以下几个方面的内容：注意的稳定性、注意的广度、注意的转移能力、注意的选择性、注意的意识性，通俗地说，就是下面的5个“点”。 关键1：专注的时间久一点 这是指注意的稳定性，是对同一对象所能坚持的注意时间，时间持续越长，注意力的稳定性越强。 方法1：每次延长一点点 给孩子讲一个故事，看他的注意力能集中几分钟，作为初始状况记录下来，下一次讲故事延长一两秒（分钟），如果他能坚持听下来，就给她一个小奖励（如一张小贴画），这种情况稳定以后，父母接着适当延长时间。做游戏、画画等也可以这样训练孩子。 方法2：孩子游戏，请勿打扰 如果孩子正在专注地玩耍和游戏，这正是他们自主发展耐心专注习惯的过程，成人要把它当成严肃的工作来尊重，不要轻易地打断他们。例如孩子玩沙、玩水、玩土和玩精英特注意力训练的舒尔特表通常很专注，大人只要在旁边保证孩子必要的健康和安全就行，随随他们玩个够，不要怕不卫生而打断和组织他们。得到父母充分尊重的孩子，耐心专注习惯将会健康地成长。 关键2：专注的范围宽一点 这是指注意的广度，是在同一时间里所能把握的注意对象的数量。数量越多，孩子注意的范围越宽大，如果孩子的注意范围狭窄，就只能注意某一事物，不能再注意与之相关的其他事物。 方法1：闭上眼睛想一想 在孩子的桌子上摆放6件玩具和生活用品（根据孩子的情况最初也可以少一些），例如笔、书、手绢、勺子、杯子、手机，让孩子边看边说桌子上有什么物品，然后让她闭上眼睛想一想刚才看见了多少件物品，此后可以逐渐增加物品数量。经常玩这样的游戏可以拓展孩子的注意范围。 方法2：大相似，小不同 到书店购买类似的书，例如一幅图片上有太阳、小鸟、小河、柳树和鸭子，另一幅图片类似，河里却多出了一条鱼，让孩子仔细看完前一幅，再看后一幅，问他两幅图片有哪些不同，但不准翻书。这对孩子的注意力和记忆力都是良好的训练。 关键3：专注的调节快一点 孩子专注地完成一件事情固然是可贵的，但是生活中许多事情需要一件接着一件地完成，这就需要孩子的注意力能灵活地转移。父母和老师在一定时间内布置任务的多少和这些人物之间的联系性，都会对孩子产生影响。当孩子不能按成人的要求去做时。有两种可能，一个是孩子在注意的转移上有困难，即俗语所说的“脑子还没有转过弯来”；另一个则表明孩子可能比较游珠江，喜欢尝试自己所想的事物或活动。如果是前者就需要家长的专门训练，后者则是需要家长保护的品质。 方法：布置系列任务 用好表达顺序的关键词，指导孩子陆续完成几个简单的任务。例如回到家的时候，妈妈提醒孩子：“先脱皮鞋换上拖鞋，再把皮鞋放在鞋架上。”吃完晚饭，爸爸要读报纸，还想看看孩子的作品，就可以对孩子说：“先帮爸爸把桌子上的报纸拿过来，然后把你今天在幼儿园的画拿过来，让爸爸看看。” 关键4：专注的兴趣浓一点 这是指注意的选择性，是对自己感兴趣的事物能够集中注意力，较少受外界干扰。每个人都有自己注意力集中的兴奋点，孩子也不例外，父母要善于观察孩子的注意力兴奋点在哪里。 方法1：“扬长促短” “扬长促短”即以孩子的“优势”带动和促进“劣势”。比如，孩子上课和做作业时思想不集中，容易被外界干扰，但非常喜欢看书或报刊，能看一下午不动窝。那么，就可以把孩子喜欢阅读作为手中的“筹码”，如果他在家好好写作业，就在阅读上给予奖励，比如买新的书或者延长读书时间；如果写作业三心二意，就限制读书时间，或者剥夺读某本书的权利，用这种“激励机制”刺激孩子写作业要专心。当然，父母要把握好运用“筹码”的分寸和策略，不要挫伤了孩子读书的积极性。 方法2：变着花样一起玩 人的耐心强弱和专注力长短能与人对事物的感兴趣程度息息相关，而感兴趣与否在于他对事物是否还有新发现。当孩子对玩具不再感兴趣，是因为他玩不出新花样了，这时，需要父母及时地参与进来，与他一起变着花样玩，激发他的兴趣和注意力。另外，父母还可以观察孩子最爱玩的是什么游戏，并积极地参与进来，想方设法延长游戏时间，加强孩子精神中枢的兴奋与抑制机制，促进孩子的生理机能发育。 关键5：专注的意志强一点 这是指注意的意识性，分为有意性与无意性。有意注意是有目的、有任务、需要努力而达到的注意，无意注意是不需要努力和意志而轻松产生的注意，幼儿的注意力以无意注意为主，这就启发父母一方面不宜总是对孩子提太高的要求，另一方面还要培养孩子的努力与意志。 方法1：玩具数量要适中 玩具并不是越多越好，如果孩子眼前的玩具过多，他的视觉容易造成混乱，不便于他确认自己喜欢的目标，降低了他的有意注意水平，因此，他可能各个玩具都抓抓摸摸，但持续时间不长。可见，父母不能光买玩具，还要学会放置玩具。父母可以把玩具适当分类，有些玩具暂时收藏起来，过一段时间再拿出来。这样孩子会专心地玩眼前的玩具，“藏”了一段时间的玩具再拿出来也有新鲜感了。 方法2：用“夸张”带动注意 写写画画是一项基本学习技能，可有的孩子畏惧新技能的学习，不愿意付出努力。不妨用夸张的表情和动作带动孩子的兴奋点与积极性，例如父母边画画、边唱歌、边摇头晃脑，一副自得其乐的样子，渐渐地孩子就会被吸引，不知不觉地被带入情景中，他的努力与意志也会随之增强一些。 满意望采纳。
❼ 如何写《不要咬铅笔》教案
活动目标1、尝试区分出不能食用的物品，知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的。
2、对食品卫生安全有初步的认识。 活动准备：
实物：苹果、饼干每人一份；铅笔、橡皮、衣服、玩具。
活动过程：
1、利用实物导入活动。
（1）出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿兴趣。提问：小朋友们都认识它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的？
（2）教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，鼓励幼儿大胆地说。
2、情报模拟。
教师手拿铅笔，采用拟人化的口吻，告诉幼儿几种物品的不安全因素：
（1）小朋友，你们认识我吗？我是铅笔小弟弟，我喜欢看书，协助和画画的小朋友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，你记住了吗？
（2）我是漂亮的橡皮擦，身上五颜六色，嗅一嗅还有点香味，你喜欢我吗？可我身上常常有毒性，你喜欢我但一定要记住不能把我放在嘴里哦。
3、活动讨论。
（1）讨论：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗？为什么？
（2）小结：铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，不安全。
4、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。活动反思：
本次活动让幼儿学习到在日常生活中，把玩具放到嘴里含着玩、咬手指甲、睡觉咬被角等这些行为都是不讲卫生的行为，老师不断强化幼儿对食品卫生的安全意识，使幼儿逐步养成良好的卫生习惯。
❽ 为什么不能咬铅笔干
铅笔的笔芯主要成分是石墨和黏土，石墨是鳞片状有金属光泽的固体，其中的有碳内-碳化学键，层与层之间是范德容华力，碳-碳化学键是很稳定的，想破坏是很困难的，这也就是为什么金刚石和石墨都是由碳组成的，但是物理性质和价格相差却很大，人体内没有东西可以破坏碳-碳化学键，所以我肯定的说铅笔芯是安全的（除非是里边加的黏土有害人体健康）
现在大部分的铅笔外边是一层木质的保护层防止铅笔芯折断，木质部分是无毒的（其主要成分是纤维素，人体不能消化利用纤维素），但是问题是在于其外壳要用到粘合剂，目前很多的粘合剂在制造过程中使用甲醛，这是一中公认的致癌物质，所以要小心，当然也有其他的粘合剂但是价格明显要比含甲醛的高，由于粘合剂大都是有机化合物不容易把甲醛分离出来，所以还是有一定危险的