⑴ 《嘎达梅林》与《辽阔的草原》在旋律节奏体裁风格上有什么不同
蒙古民歌的区域颜色
内蒙古地域辽阔，生活方式的差异，形成了不同的风格的唱腔。因此，蒙古民歌风格的统一，另一个区域不同的颜色。经过多年的历史，在内蒙古地区的大约五个区域的风格色彩区：呼伦贝尔风格区，面积吗？科尔沁风格，锡林郭勒风格区，鄂尔多斯风格区和阿拉善风格区。一般来说，呼伦贝尔民歌多的华彩重装饰;科尔沁民歌旋律平静和顺利的，和精致的深锡林郭勒民歌苍凉和古朴的;鄂尔多斯活泼的民歌旋律跳荡，跌宕起伏，阿拉善民歌歌曲显得沉稳和耐力。各风格区重叠在音乐风格之间，偶尔交错的现象。
“辽阔的草原 - 呼伦贝尔民歌多华彩重装饰
呼伦湖和贝尔湖分外水晶般击中了她的心弦，田园格外悠扬，愉快...
俗歌，因为从远古的回声在呼伦贝尔草原俗歌曲，如离离原上草，中繁殖，但每个郁郁葱葱，野火烧不尽，春风吹又生。
呼伦贝尔民歌流行在人们的口头，活在人们的心中典型的教科书和部落的历史，与朋友的心国宝历史的脚步，通过时间和空间的界限和国家的声音。为了了解整个历史的呼伦贝尔，以接近或洞察的呼伦贝尔草原人的心灵应产品的详细观察了一代又一代的劳动人民在这里创造的民歌。
蒙古族，达斡尔族，鄂温克族，鄂伦春族与少数民族文化，宗教等方面，基本形成了民歌的相似性。
达斡尔族，鄂温克族，鄂伦春三位少数民族的民歌，民歌，小和舞蹈的歌曲结构和旋律密切相关。
蒙古民歌 - 波罗的海老虎“的颜色的字符的草原草原长调的表现。
呼伦贝尔牧区广泛的长调民歌，蒙古族演唱会，字少腔长，高亢的和遥远的节奏自由。歌词想念家乡赞美家乡，倒出来的纯洁的爱情，歌唱社会主义祖国，歌唱共产党的领导。新巴尔虎长调充分表现巴尔虎蒙古人宽广的胸怀，质朴，爽朗，热情，豪放的性格和广袤无垠的草原势头。多数牧民们非常喜欢唱长调，男人，妇女和儿童在草原上放牧，挤奶边劳动边唱度假休闲的家庭和邻里聚在一起，唱民歌的艺术，表达情感，自娱自乐。
一些老的民歌，如“辽阔的草原”，“4岁的海猴子马”，“好几乎哎”，“长颈枣红马”，一代又一代，久唱不衰。
小黄马“走马”，“黑骏马” - 锡林郭勒民歌苍凉而古朴的
黑马
还不错运行的黑骏马哟
螺栓车外榆树
一种心好我的妹妹哟
在山外很远的地方结婚
走过 - 哈雷哟
井上 - 水桶和水槽
通过两个 - 为厄尔包（家）
该名男子在家里 - 我想念我的妹妹
要打听一个牧羊人，谁问
（只），她运的讯息，到羊粪
向一个放牛的牛郎，并询问问
（只），她拿起的讯息，到了牛粪
我举目眺望，茫茫四野哟
她的影子脊覆盖伟哥
黑马奔腾自豪地跑了过来，脊
她是不熟悉曼妙的身材哟
“乡愁”嘎达梅林 - 科尔沁和平民歌的旋律和流畅，精致的深
70年前，长期广泛存在于草原的内蒙古长篇叙事民歌“嘎达梅林”反映的嘎达梅林领导在内蒙古科尔沁草原上，为了抵御草原，保护草原人民的利益现场不屈不挠的斗争：
“嘎达梅林”
南飞的鸿雁
不小于长江起飞
“嘎达梅林”说，起义
为了蒙古人民的土地
嘎达梅林，名塔木德（公元1892年至1931年），内蒙古科尔沁左翼中旗人。 1929年，的标志Zhasakeda的木汗王出卖土地队旗和被迫草原，“嘎达梅林”，代表人民利益的勾结东北军阀，去奉天（沉阳）抱怨，但被监禁，然后越狱的口号下， “打倒调查处，不允许掠夺财富的人”，以调动人的起义，转战昭乌达盟附近的Zhelimumeng员工超过一千人，终因寡不敌众，于1931年去世，辽河。
鄂尔多斯活泼的民歌旋律跳荡，跌宕起伏
“森吉米尔德玛”
孔雀虽然美国是比你的美丽
海茫茫小于你的兄弟情谊
如果不希望生活
阿森吉米尔德玛
来世也应该结婚了，和你
位于鄂尔多斯高原蒙古“礼乐邦。著名的”八白帐“（成吉思□的衣冠冢）。（包括音乐）和蒙古的古老文化的仪式，鄂尔多斯蒙古保持了相对完整的。 14世纪的叙事民歌“成吉思□两匹骏马”，至今仍流传着。
鄂尔多斯是一个单一的色区域形成的原因，这有两个原因。首先，在鄂尔多斯高原的战略位置，高度重视，历任统治者。元代的军事重镇察罕脑儿，鄂尔多斯境内。元，明时代的美利奴羊，以及清末移民实边，农业生产相比，内蒙古等地区的开发更加完美。这也反映在音乐上，鄂尔多斯蒙古人创造了大量的短调民歌。丽江，云南民族民间风格的蒙古族人（元代云南蒙古军团的后裔）今天，与鄂尔多斯短调民歌近似描述的鄂尔多斯短调民歌风格的形成原因，应追溯到至元代。
其次，鄂尔多斯高原的历史大熔炉。一旦排在蒙古高原的匈奴，鲜卑人，在漫长的岁月融合在云中的龙溪（今鄂尔多斯高原及其周边地区）。作为一个古老的民族，匈奴，鲜卑人在历史中消失。但是，他们创造了音乐文化的各民族群体的生活得到了继承，至今仍可以看到它的身影。例如，最常见的问题和答案的假设结构的鄂尔多斯民歌，他们来自匈奴的田园诗。
“金色的圣山的遍处”阿拉善民歌冷静和耐力
阿拉善，额济纳民间来源：定居阿拉善民歌传唱;解决额济纳民歌;从邻近的孟奇和其他蒙古地区传入的民歌;小的讽刺歌曲大多是进口的。旧宴焕不允许唱这些歌，但唱古老的民间长歌，长调民歌的内容，欢迎烤面包，节日，解酒最后的盛宴，游客，结婚，已婚妇女的想法，愿望，一种赞美，教导，较强哲理性的歌词，包括礼仪，道德，和谐，友谊，团结，勤劳的想法。音相对完整的五声调式的蒙古民歌，以及少量的六种音效和七声调式。任何阿拉善，额济纳旗长调民歌免费，延长唱歌曲调。饰品，大多是固定的装饰变化，根据演唱会的情况，结构的歌曲还是那句话，两个音乐和音乐节的身体。感情字的歌词，重复的歌词将会越来越多。民间音乐，不要有固定的宴会，唱完一首民谣，唱的合唱团。
⑵ 辽阔的草原歌曲具有以下哪些特征
辽阔的草原歌曲具有以下哪些特点，我说辽阔的草原歌曲就有以好多特点，比如说都是写草原的美丽景色，都是写草原的牧羊。肥牛。
⑶ 《论如何将新课程的理念有效地运用在高中音乐课程中》——有效教学之我见
音乐教学的一个重要目标就是要激发学生对音乐的兴趣，这是新课程的基本理念。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提，足以见得在音乐教学的过程中，激发学生的情感，培养学生学习音乐的兴趣是至关重要的。托尔斯泰说过：成功的教学所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。那么，该如何来激发学生对音乐课的兴趣呢？让学生喜欢与期待上我的音乐课呢？通过这几年对新课标的研读和教学实践，我认为可从以下三方面阐述：
一、在教学过程中，教师要不断增强自身的教学魅力和人格魅力。
高中音乐课可以说是高中课程中最为轻松的学科了，它既不参加高考也不参与会考，就因为没有压力所以没有动力，学生想听就听，不听就直接睡觉。要想让学生喜欢与期待上音乐课，作为音乐课的设计者与组织者，首要任务就是通过自身的魅力，使学生对教师自身感兴趣。
1、展示教师的教学魅力。每个音乐教师都有各自的专业特长，而高中音乐教师需要更全面的业务素质，不管是器乐、舞蹈、还是声乐在课堂上都有很好的展示机会。因此教师必须通过现场的表演，展示其自身的教学魅力。尤其是开学的第一堂音乐课，教师必须精心设计，给学生留下深刻印象。例如人音版教材第一节《音乐与人生》一课中，在讲解音乐要素（即节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等）时，我先是弹奏一首学生熟悉与喜爱的流行歌曲《青花瓷》，从学生聚精会神的专注眼神中，我感觉到他们被美妙的琴声所打动。之后用《青花瓷》中的片段音乐来一一讲解，由于是熟悉和喜欢的作品，学生对音乐知识的理解也变得容易得多，学习兴趣很快就调动起来了。同样，舞蹈也有用武之地。我在一节公开课人音版教材第三节《独特的民族风》中，我表演一段维吾尔族舞蹈导入，让学生分辨其民族，待我表演完毕学生掌声如雷，回答问题时积极踊跃、声音洪亮，课堂气氛瞬时活跃起来。又如人音版教材第三十三节《流行风》一课中，我以设问导入：A、同学们平时喜爱什么风格的作品？B、想听老师唱歌吗？请听老师演唱分辨风格？之后我就唱了三首不同风格的作品，分别是美声作品《我爱你中国》、民声作品《望月》、通俗作品《忍不住原谅》，我自我感觉良好，同学们的眼睛一下就发光了，掌声也随着响起。音乐教师对学生音乐学习起了表率作用，学生把教师当作榜样，产生模仿的愿望和行为。这样，学生从内心喜爱教师，自然也会喜欢上这个老师的课了。
2、体现教师的人格魅力。教师是平等中的首席，美国著名课程专家多尔的这句名言，成了新课程标志性的语言之一。当代教师与学生的关系是人道、和谐、民主与平等的，只有在这个条件下才能营造出宽松、自由、愉快的课堂气氛。在音乐课堂上，教师要用和蔼可亲的态度和幽默生动的语言和学生共同探讨一首歌曲、一首乐曲或共同交流某一位歌手，对学生的发言要及时予以肯定。在学生音乐表演活动环节上，尊重学生的自主性、能动性和创造性，让学生掌握表演和创作的主动权，教师要鼓励并培养学生的信心，使音乐课堂成为学生充分表现自我的舞台。在介绍作曲家及创作背景时可穿插一些相关的趣闻逸事，来帮助学生增强对音乐作品的理解，让学生处于一种轻松愉快的氛围中，觉得上音乐课是很开心的事。教师要像一位向导一样，让学生在音乐艺术的海洋中遨游，任其在这广阔的世界中探索音乐的真谛，做到师生互动，教学相长。另外，利用课间的休息时间，与学生如朋友式的聊聊天，谈谈音乐与自己生活的关系、音乐与性格培养的关系以及引导学生学会做人等等，让学生觉得老师很有亲和力。从某种意义上说，音乐学习是一个内心的旅程，是一个非常个人化的过程，是伴随人格完善的历程。
二、教学内容的选择。
高中音乐鉴赏的教材非常广泛，由古至今、由中到外。而高中生最为喜爱的是当今的流行音乐，面对浩瀚乐海中的经典音乐、严肃音乐则是态度默然，也缺乏相应的鉴赏能力，新课程的教材虽然比旧教材在内容风格上有很大的变化，但有些内容还是不能引起学生的兴趣。如何提起学生上音乐课的兴趣，教师还得从欣赏的作品入手，适当的对作品进行选择、删除与增加。
1、不必照搬教材上的作品，可以选择同样体裁或相同风格的其他作品。如人音版教材第三节《独特的民族风》一课，重点介绍三大民族（蒙古族、藏族、维吾尔族）的音乐风格和特点。在讲解蒙古民歌长调、短调时，不必用课本上的《辽阔的草原》这部作品，可先让学生欣赏《天堂》和《嘎达梅林》，然后分析长调、短调的区别，接着欣赏流行歌曲《月亮之上》，引导学生分析这首歌属长调还是短调。同样介绍藏族民歌时，可选择《青藏高原》这首同样具有藏族山歌风格的作品，高亢嘹亮也体现了藏族民歌的演唱特点。然后让学生欣赏韩红05年春晚的作品《天路》，他们对这首歌很熟悉，能从头到尾跟着音响深情演唱，学生兴致高涨。这样既让学生感受歌曲表达的音乐情绪，又领略藏族舞蹈的魅力，从视听结合的角度，了解藏族的歌舞特点。学生从作品中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进他们对音乐的热爱。
2、由流行风格的作品导入新课。俗话说：良好的开端是成功的一半。一堂课的成功与否和开始的导入有关，导入起着承上启下的作用，能使课堂达到事半功倍的效果。对此我选择了流行风格的作品导入。如《钢琴音乐奇葩》一课，我以周杰伦的《夜曲》导入：这首歌曲描述了因恋人最爱听肖邦的夜曲，所以选择用弹奏夜曲的方式，纪念已逝去的恋人和爱情。有钢琴诗人美称的肖邦，一直是学习古典音乐出身的周杰伦非常欣赏的音乐家，大家能谈谈对周杰伦的偶像肖邦的认识吗？这样同学们就会兴致很高地想了解自己偶像的偶像是什么样的人物。又如人音版教材第二节《高亢的西北风》一课，我以张杰演唱的西北民歌《山丹丹花开红艳艳》作为导入，从学生专注的表情我知道他们已经进入了学习的状态了，课堂导入的成功与否，直接影响到整堂课的教学效果，它就像一根导火线，能点燃学生聆听音乐的欲望，激发学生在愉快的气氛中，主动、专注地参与课堂学习，培养学生对音乐的热爱。
3、选择与教材有对比性的作品。对比欣赏法是新课标中过程与方法目标中的一个重要方法，在教学过程中将不同体裁、形式、或风格等作品进行比较，或是将题材相同而体裁不同、体裁相同而形式不同、形式相同而风格不同等作品进行比较，有利于学生形成对音乐的深刻印象。如人音版教材第八节《京剧大师梅兰芳》一课，在重点介绍京剧《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》时，我剪辑了两个视频：一个是梅兰芳的儿子梅葆玖演出的《海岛冰轮初转腾》唱段，另一个是美声歌唱家殷秀梅演唱的《海岛冰轮初转腾》的唱段，通过对比,让学生感受同一个京剧唱段两位艺术家的不同唱腔和不用的演唱风格，同时还让学生欣赏李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》，通过欣赏了解到传统的京剧艺术和现在的通俗音乐相结合，更深刻的了解到京剧艺术是随着时代的进步而不断发展与创新的。又如人音版教材第十三节《拉丁美洲音乐》一课中，在最后环节拉丁舞片段欣赏时，我又选择了两个片段让学生进行比较，一个是世界级大师表演的而另一个则是青少年表演的拉丁舞蹈，让学生能够以自己的审美观点来评价两段舞蹈，从而培养他们的审美情趣。运用比较的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力，而且有利于学生音乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。
三、教学形式的改变。
1、自主合作探究式教学。高中音乐新课程标准强调自主性学习和探究性学习，鼓励学生根据指定专题或自选专题，主动收集文字、图片、音像等资料进行交流。如人音版教材第三节《多彩的民歌》一课中，我让三位学生利用课余时间自主探究有关蒙古、新疆与西藏的地理、语言、风俗等知识概况，还有蒙古、新疆与西藏的自然风光和风土人情，让他们准备好课件在课堂上向全班作展示汇报。这样学生由台下走到台上而变成小老师，他们的多元智能得到有效发挥，积极性和创造性也大大加强了。另外，学生也可以自选课题，自由组合成立音乐课题小组。自主安排教学内容，自己担任主讲自编、自导、自演，一切由学生来完成。小组成员各自发挥所长：选出组织能力强的同学当组长；有电脑特长的负责课件制作；有文学特长的负责撰写文稿；有口才的负责主持；其余同学负责收集资料等。在四川大地震发生后不久，我所教的一个尖子班的同学就在班干部带领下共同完成了名为《玉树！加油！》的音乐课题。课题表现的形式多种多样，有配乐朗诵、图片展示、MV视频欣赏、还有全班的大合唱。特别是最后的大合唱环节，他们作了精心准备。在文艺委员带领下全班同学利用课余时间学会了一首歌叫《爱的翅膀》，然后每人准备一对蜡烛，手腕系着黄丝带。由文艺委员领唱，其余同学合唱，深情地演唱感人的《爱的翅膀》，演唱结束后，全班同学伴随着《爱的翅膀》背景音乐，把已经写好的祝福心愿卡，贴在已准备好的爱心墙上。这节音乐课真是让我很意外很感动。在这堂音乐课里，学生最大程度地参与到音乐教学活动中，成为音乐课堂的真正主人。而教师作为学生的助手，主要在对教学内容的安排，各环节的教学设计，以及课件制作等方面提供帮助，并及时针对学生展示交流中的优缺点作恰当的指导与评价，提高学生对课堂的驾驭能力。
2、让学生当演员在课堂上充分展示才艺。《课程标准》指出：音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。这种由听众向演员的转变，就是努力创造各种条件，让学生参与到音乐实践活动中的一种教学方法。随着素质教育不断深入，有音乐、舞蹈、乐器等方面特长的同学越来越多。一些通过练习便能进行表演的作品可先布置学生进行练习，而后让他们在音乐课上表演。如人音版教材第十六节《艺术歌曲舒伯特》一课，在上完这节课后我给学生安排了作品《魔王》中的一段戏剧表演作为段考作业，让学生自由编排，可以是搞笑版、原版、海南版、东北版等等，这一安排收获很大，有很多同学自己动手做道具、有的表演催人泪下、有的表演笑翻了肚皮。于是音乐声、掌声汇成一片，课堂效果很好。又如人音版教材第十三节《拉丁美洲音乐》一课，我让学生创编一段拉丁舞作为导入，这样学生表演的舞蹈一下子就吸引全班同学的兴趣，他们很自然就被拉丁舞自由奔放的节奏和独特的个性所征服。再如人音版教材第十七节《钢琴音乐奇葩》一课，我事先安排钢琴演奏水平较高的同学去练习肖邦的《降e大调夜曲》，在介绍肖邦的创作背景和作品赏析后，让学生登台演奏这首作品，其余同学欣赏演奏并随着音乐律动同时感受作品表达的音乐情绪。这样做，可使有艺术特长或喜欢表演的同学有用武之地，激发这部分同学继续学习艺术的热情。教师应善于体会蕴藏在学生内心的同外部世界交流的渴望，善于发掘学生主动性发展潜质，给学生创造一些展示的机会，让个性和特长得到充分发展。同时，由本班的同学来演绎音乐作品，比欣赏录音、录像更让学生觉得亲切，更能引起他们欣赏的兴趣。
以上的案例说明，无论是作为一种课程形态，还是一种新的学习方式，探究在新课程中都有着独特的不可替代的价值。
综上所述，本文主要从教学过程中教师的人格魅力与教学魅力、教学内容的选择、教学形式的改变这三个反面结合实践教学中的课例进行阐述，激发了学生对音乐课的兴趣，让学生喜爱与期待上音乐课，有效地将新课程的理念应用在高中音乐课程中。
《音乐课程标准解读》 江苏教育出版社 2004年《音乐课程标准研修》 高等教育出版社 2004年
⑷ 高中音乐鉴赏花城版的第一课生命之歌的 教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=332
2008-05-28 11:56:50 《人民音乐家—冼星海》教案[高中音乐教案]
《冼星海》教案【教学目标】（一）聆听史诗性大型声乐套曲《黄河大合唱》，感受丰富多彩的音乐情绪；（二）认识、了解音乐家冼星海的光辉一生，直到他的代表作品，了解他在近代音乐史上的贡献；（三）学习、体验大合唱的声乐演唱形式，并欣赏作品《黄河大合唱》里相应乐章，增强对这些艺术形式表达的效果的了解；同时了解作者及创作背景。【课时】一课时【教学重难点】（一）通过对音乐的...
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2008-05-28 11:54:40 《黄河大合唱》教学设计[高中音乐教案]
人音版高一音乐教学设计：《黄河大合唱》教学设计学科：音乐模块名称：音乐鉴赏年级：高一课时：一课时必修/选修：选修教材版本：普通高中课程标准实验教科书音乐（人民音乐出版社）【教学构想】《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此，调动学生...
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2008-05-28 11:37:11 《艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》教案[高中音乐教案]
第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案教学目标：一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风...
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2008-05-28 11:33:01 《舒伯特的歌曲》教案[高中音乐教案]
高一音乐教案：第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》一、学习目标（一）聆听《魔王》《鳟鱼》《菩提树》，感受并体验三首歌曲的不同情绪，能够随音乐哼唱、理解、记忆音乐主题。（二）能够对舒伯特的艺术歌曲感兴趣，乐于了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。（三）初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献，知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的音乐知识二、学习重点与难点重点：聆听与感受舒伯...
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2008-05-28 11:31:57 高一音乐鉴赏《多彩的民歌—高亢的西北腔》教案[高中音乐教案]
课题：腔调情韵——多彩的民歌（高亢的西北腔）课时：一课时年级：高中一年级教学内容：1.引导学生感受、体验高亢的西北民歌。2.鉴赏《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》三首曲子。教学目标：1.引导学生感受、体验西北民歌的地方风格、内容、情感、创作方法。2.对西北民歌——尤其对“花儿”“信天游”有较明确的认识。3.掌握西北民歌与当地自然环境、生活条件、人文环境的...
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2008-05-28 11:28:11 《划时代的音乐大师―贝多芬》教学设计[高中音乐教案]
高一音乐鉴赏教案：划时代的音乐大师――贝多芬教案设计思想：1、从“以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心”的传统教学思想束缚中解放出来，把学习的主动权真正地交给学生，变机械、被动地学习为主动积极的探索式学习。2、建立民主平等的师生关系，教师从“传道者”的角色转变为学生学习、获取知识的引导者的角色，引导学生学会怎样去学，并激发他们树立终身学习音乐的愿望。3、...
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2008-05-28 11:25:36 《贝多芬第九交响曲》教学设计[高中音乐教案]
高一音乐教案：第八单元划时代的音乐大师——贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计一、学习目标：（一）感受贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪及欧洲古典音乐的特点。（二）了解贝多芬的生平、代表作及音乐历史贡献。（三）初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。二、重点、难点：重点：聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐...
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2008-05-28 11:24:44 《高亢的西北腔》教学设计[高中音乐教案]
高一音乐教学设计：第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》教学设计学时建议：一学时一、学习目标（一）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”的民歌体裁。（二）引导学生探究有关民歌的基本知识，感受、体验、理解西北民歌的基本风格特征。二、重点、难点掌握西北民歌的特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁，并尝试有表情的演唱。理解西...
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2008-05-28 11:15:08 《高亢的西北腔》教案[高中音乐教案]
高一音乐教案：第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔一、教学目标：1、通过《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》等民歌的欣赏，引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”和“信天游”等民歌体裁。2、能初步认识西北民歌的风格特点与当地环境、生存状态、人物性格的关系。3、能用自己的语言概括西北民歌的特点。二、教学重点：感受、体验、理解三首民歌...
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2008-03-11 10:09:23 人音版高中音乐第四单元教案[高中音乐教案]
第八节京剧大师-梅兰芳教案深圳、北京师范大学南山附中王珏问题思考：1、如何引导学生从了解京剧大师梅兰芳入手，调动学生的学习热情，自主地学习京剧。2、如何通过了解京剧艺术，引导学生参与到学习京剧的活动之中，提高学生对京剧学习的认识。3、引导学生理解京剧是一种文化，在世界文化中占有的地位，从文化的角度更深地理解京剧。教学设计教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰...
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2008-03-11 10:08:07 人音版高中音乐鉴赏教学设计 第九节[高中音乐教案]
第九节《现代京剧》教学设计一、学习目标（一）聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情。（二）进一步发展学生对京剧艺术的兴趣爱好，激发其参与艺术实践活动的乐趣。（三）了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。二、重点与难点重点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、...
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2008-03-11 10:06:41 人间版高中音乐鉴赏教案 第八节[高中音乐教案]
第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教案一、学习目标（一）聆听《看大王在帐中和衣稳睡》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师的精湛表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。（二）简要了解京剧产生、发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出...
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2008-03-11 10:02:13 人音版高中音乐教案 四.8[高中音乐教案]
第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计一、学习目标（一）聆听《看大王在帐中和衣稳睡》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师的精湛表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。（二）简要了解京剧产生、发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业...
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2008-03-11 09:58:53 人音版高中音乐教案 四单元[高中音乐教案]
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计一、课前系统部分1、课标分析新的《音乐课程标准》明确指出：弘扬民族音乐理解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进我国国粹——京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体...
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2008-03-11 09:57:37 人音版高中音乐教案 三.7[高中音乐教案]
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教学设计一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。（三）对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一...
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2008-03-11 09:52:06 人音版高中音乐教案 三.6[高中音乐教案]
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计一、学习目标（一）聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。（三）在老师的指导下，学习演唱部分《锦鸡出山》的节奏谱及《童谣》的旋律谱，注意北京方言的发音特色。二、教...
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2008-03-11 09:50:46 人音版高一音乐教案 第一单元[高中音乐教案]
第一节音乐与人生教案第一课时〔基本思路〕本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我...
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2008-03-11 09:47:48 人音版高中音乐教案 二.2[高中音乐教案]
人音版高中音乐鉴赏教案第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》教学设计学时建议：一学时一、学习目标（一）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”的民歌体裁。（二）引导学生探究有关民歌的基本知识，感受、体验、理解西北民歌的基本风格特征。二、重点、难点掌握西北民歌的特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁，并尝试有表情的演唱。理...
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2008-03-11 09:46:21 人音版音乐鉴赏教案 二.3[高中音乐教案]
人音版音乐鉴赏教案第二单元腔调情韵—多彩的民歌第三节《独特的民族风》教学设计一、学习目标（一）聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》，感受、体验蒙族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格，认识了解“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。（二）初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素之间密切的关系，是形成民族音乐风格的重要原...
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2008-03-11 09:44:22 人音版高中音乐鉴赏教案 二.4[高中音乐教案]
人音版高中音乐教案第二单元腔调情韵—多彩的民歌第四节醇厚的中原韵教案一、学习目标(一)聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》，感受、体验歌曲的音乐情绪与地方风格。（二）探究几首民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式的结构方法，对比鉴赏《孟姜女哭长城》与《孟姜女》，认识民歌的变异性特征。（三）认识民歌与创作歌曲之间的区别，认识民歌民歌是作曲家的...
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『高中音乐教案』高一音乐教案 走向新世纪
·走向新世纪—— 音乐的功能课题：走向新世纪课时：一课时类型：以欣赏为主的综合课班级：高 一（11） 教学内容：1、欣......
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『高中音乐教案』新中国的歌 《祖国颂歌》教学设计
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『高中音乐教案』音响塑成的民族意识 《俄罗斯民族风情》的教学设计
·第十单元 音响塑成的民族意识第二十节 《俄罗斯民族风情》的教学设计 一、学习目标 1．欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想......
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『高中音乐教案』音响塑成的民族意识 《对祖国河山的礼赞》教学设计
·第十单元 音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计一、学习目标： 1．在反复聆听作品中，深层感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品......
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『高中音乐教案』艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》
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『高中音乐教案』浪漫幻想的音乐世界 标题性交响乐的诞生
·第九单元 浪漫幻想的音乐世界第十八节 标题性交响乐的诞生 一、教学目标 （一） 聆听《幻想交响曲》的第二乐章，感受、体验其音乐情绪。认识、了解标题音乐的基本特征。 ......
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『高中音乐教案』浪漫幻想的音乐世界 《钢琴音乐的奇葩》教学设计
·第九单元 浪漫幻想的音乐世界第十七节—— 《钢琴音乐的奇葩》教学设计一、 学习目标（一）聆听肖邦《C小调（革命）练习曲》、李斯特《爱之梦》乐曲，了解浪漫主义时......
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『高中音乐教案』浪漫幻想的音乐世界 艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教..
·第九单元 浪漫幻想的音乐世界第十六节 艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计 一、 学习目标 （一） 聆听《魔王》《鳟鱼》《菩提树》，感受并体验三首歌曲的不同......
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·人音版高中一年级第一单元“音乐与欣赏”——《蓝色多瑙河》A 《蓝色多瑙河》教学设计陕西省西安市长安区长安二中 郑维敏教材：设计思路： 1、艺术门类是相通的，用一种......
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『高中音乐教案』高中映月教案 高一英语---unit9 technology
·Teaching plan for SB1A Unit 9 Technology Teaching goals: Talk about science and tec......
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『高中音乐教案』高中音乐教案 “器乐的分类及音色”教案设计
·说教材在音乐欣赏课《卡门》序曲中有三个主要的教学内容：一是欣赏作品《卡门》序曲；二是讲解音乐知识回旋曲和序曲；三是进行有关的知识测试。而这节课的教学目的有两个，一是通过对音......
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『高中音乐教案』高中音乐教案 拉丁美洲--安第斯高原探戈音乐文化的交融..
·拉丁美洲--安第斯高原探戈音乐文化的交融-高中音乐教案一、教学目的： 1、 通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。 2、 通过......
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『高中音乐教案』高中音乐教案 梁祝
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『高中音乐教案』高中音乐教案 第一单元《绿色家园》（3课时）
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『高中音乐教案』高中音乐教案 《游击队歌》（2课时）
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『高中音乐教案』高中音乐教案 长江两岸（教案）
·阳关三叠教学目标：（一）知识、能力目标：教导学生正确的发声方法，使学生在生活中优美的歌唱。（二）过程、方法目标：聆听《阳关三叠》感受、体验其音乐情绪、音乐风格。（三......
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『高中音乐教案』高中音乐教案 声乐的训练方法
·声乐的训练方法 教学目的：（一） 知识、能力目标：教导学生正确的发声方法，使学生在生活中优美的歌唱。（二） 过程、方法目标：聆听，对比出不同的唱法，改正学生的不正确唱......
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『高中音乐教案』《炎黄风情》进入中学音乐课堂的启示
·《炎黄风情》进入中学音乐课堂的启示一部音乐作品，要达到什么样的状态才算成功？我认为最重要、最根本的，是能引动听众心中共鸣，能够融入有普通国民(指非音乐专业人群)参与的社会音乐生......
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『高中音乐教案』高中音乐说课稿：《多彩的民歌》之高亢的西北腔
·高中音乐说课稿：《多彩的民歌》之高亢的西北腔一、说大纲根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的......
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『高中音乐教案』高中音乐教案 《祖国颂歌》教案
·第三十节 《祖国颂歌》教案 一、教学内容： 1、音乐欣赏：《忆秦娥•娄山关》 2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》 3、音乐欣赏：《我和我......
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『高中音乐教案』高中音乐教案 爵士乐
·第十三单元 第23节 爵士乐 教学目标： 1、 了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野。 2、 通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。 ......
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『高中音乐教案』高中音乐教学设计 俄罗斯民族风情
·教学目标 1、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》，学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。 2、熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主要音乐主......
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『高中音乐教案』高中音乐教案 西出阳关无故人
·西出阳关无故人-高中音乐教案教学目标： 1、聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。培养学生热爱民......
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·第十六节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 教学目标： 一、 聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒......
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·拉丁美洲音乐赏析-高中音乐教学设计教具：投影片，音乐vcd、录象资料、录音带、钢琴 1．通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。 2．通过教......
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·拉丁美洲--安第斯高原探戈音乐文化的交融-高中音乐教案一、教学目的： 1、 通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。 2、 通过......
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『高中音乐教案』高中音乐创新教案《通俗歌曲欣赏》教学设计
·年级：高一年级 课型：欣赏课课时：一课时教学内容：欣赏和感受周杰伦的《星晴》和《龙拳》；并模仿《龙拳》进行创作。教学理念：音乐欣赏课以培养学生的兴趣和综合能力为出发......
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『高中音乐教案』高中音乐教案 钢琴音乐的奇葩
·钢琴音乐的奇葩--高中音乐教案教学目标 1, 聆听《幻想交响曲》的第二乐章,感受,体验其音乐情绪.认识,了解标题音乐的基本特征. 2, 在聆听,感受,理解音乐作品的过程......
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『高中音乐教案』高中音乐教案 中国民歌音乐介绍
·高中音乐教案单元名称:中国民歌音乐介绍教学对象:高中一年级教学时间:150分钟教材来源:高一音乐课本设计与教学者:戴慧冕教材研究:本单元包括三大部分----......
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『高中音乐教案』音乐欣赏《狮王进行曲》
·各组汇报表演，互相评价。 （三）作者与作品介绍。 刚才大家欣赏的这首《狮王进行曲》是《动物狂欢节》里的第一首，《动物狂欢节》共由14首组曲组成，作者是法国的圣桑（课件简介作者）。 ......
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