美术生姜教案

『壹』 2010年湖北省高考美术联考，要求考生默画一块生姜、两根葱、三个辣椒，结果令许多考生傻了眼，不仅男同...

编的太不实际..木有人不认得啊..哪个s出的题目啊.

『贰』 生姜赋是哪名艺术家创作的

马永祥

陶潜菊诗，发隐逸之情致；屈原橘颂，表爱国之衷肠；濂溪说连之文，出污泥而不染；放翁咏梅之句，凌霜雪而幽香。诚咸以喻志士之风骨、君子之德望也。今之赋生姜，品味其玉质，洵民生之圣物，民康之神品，民富之锦囊！

夫生姜者，承日月之甘露，冠人文之芳名。生者，具生机盎然之景象也；姜者，乃温文和顺之女英也。以姜喻人，咸尊老辣；因简通姓，遂重巨魁。有姜水姜山，山
水因美名而显赫；称姜文姜武，人物缘大姓而蜚声。更有名相辅国，西周子牙；大将统军，西蜀姜维。水利专家，初唐师度；词坛圣手，南宋姜夔。姜氏英杰，邦国
望门。名扬千古，功炳乾坤。

夫生姜者，得天地之精气，通神明之灵丹。神农氏尝百草，毒以姜解；白娘子救许仙，魂以姜还。孔夫子延年，不撤姜食；苏东坡益寿，姜枣佐餐。李时珍品姜，载
《本草纲目》；吴鞠通佩此，行悬壶济患。宝哉姜也，苗如玉簪，形若佛指；色呈黄润，味含辛香。生以发散，熟以和藏。防病抗衰，去寒回阳。宜蔬宜药，可果可
汤。科学配制，宫廷秘方。食之堪称“头道菜”，药之胜过“千金方”。强除百邪，保民安康。颐养有道，天年在望。

观乎莱芜名邑，实乃物华天宝；鲁中福地，誉称“大姜之乡”。水通汶河之源，山接泰岳之脉；人秉儒教之德，气有齐鲁之昂。姜自春秋而生生不息，业于当今而勃
勃以昌。“姜王”端生，发善心创大业；东兴源远，树品牌耀乡之邦。更有协会统筹，政府导航。科技开路，优势弥彰。博览唱戏，引凤招商。璧合珠联，广结多方
缘分；姜丰香溢，畅销五洲市场。价值攀升，企业财源滚滚；基地新拓，农家喜气洋洋。真可谓小作物引来大产业，土特产飞出金凤凰。

尝姜莱头道菜，念人间养生经。于是赞曰：植物黄金牟国栽，养颜养气养生材。人间只有灵丹药，何累神仙下界来。

『叁』 谁能给我几篇小学美术教案范例

第一课 各民族朋友（二课时）
课型 造型 表现
教学目标：
•让学生了解各民族的文化，更多地接触人类文化传承。
•通过学生的自我探索，观察我国不同民族的特征。
•学习用各种方法去表现。
重点难点：
对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括加以表现。
教学准备：
•教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。
•学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）
教学过程：
•情景创设
1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。
2、教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？
欣赏与探索
展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。
以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

介绍我了解的民族
着重介绍其三大特征：
相貌特征
服装打扮
风俗习惯
•赏析与讨论
引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。
观看不同的表现各种族人物的美术作品。
•创作与表现
分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。
教师示范，并强调注意点：
抓住特征
概括特征
夸张特征（注重细节）
学生尝试用各种方法大胆表现。
•展示与评价：
1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等
3、互相观摩作品，并提出自己的看法。
第二课 各种族朋友 (二课时)
课型 造型 表现
教学目标：
•让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
•了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯
教学重点难点：
•通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征
•抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学
教学准备：
•教师准备：奥运会的五环标志，各种族人物图片
•学生准备：了解不同人种的风俗习惯，彩笔。
教学过程：
•感知与体验
1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？
2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析
（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）
你知道各种族的差异是怎样产生的吗？
答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。
3、游戏：你知道吗？
师来表演不同的“问好”形式？
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜
以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人
以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的种族。
着重介绍其三大特征：
相貌特征
服装打扮
风俗习惯
•创作与表现
师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？

推荐图片：《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像
教师示范，并强调注意点：
抓住特征
概括特征
夸张特征（注重细节）
学生尝试用各种方法大胆表现。
老师提示：
用简练的线条和色彩来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。
•反思与评价
1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了。”
2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。
第三课 画感觉（一课时）
课型 造型 表现
教学目标：
•认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。
•学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。
•通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。
重点难点：
如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。
教学准备：
•教师准备：箱子和各种杂物、 课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。
•学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。
教学过程：
•情景导入
1、师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？
生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）
2、师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？
生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）
（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）
1、品尝水果：
师：老师今天就带来了一个水果，想请一个小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？
生：品尝（苹果、甜味）
（教师同时再次补充课题：味觉）
2、讲解甜味
师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？
生：指名回答
师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）
生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）
师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。
生：创作
师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。）
师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示另外四张甜味作品）
师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？
生：指名回答
师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。
3、引出酸味：
师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。
师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？
生：指名回答
师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）
4、品尝食物
师：老师今天要让同学们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。
生：指名回答
师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑岩演示体现其它味道的色彩）
5、闻一闻
师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）
生：我闻出了……
师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！
6、找一找
师：（教师出示一多花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：指名回答
7、再次引申
师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）
师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）
师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。老师今天准备了四种不同味道的饮料，想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。
•创作与表现
师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！
生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）
•展示与评价：
师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

『肆』 请问姜老师，孩子高考要考美术专业，高考前冲刺一下重点学哪方面的

我觉得可能是色彩。还有素描。

『伍』 材料：在美术联考的时候，要求考生画生姜辣椒很多同学都画不出来，因为他们几乎没进厨房。怎么写这篇作文

艺术来自生活，画画不只是拿笔蒙头画，需要去体会生活，才能更专好的画它的魅力属。这只是例子，可以从材料中看出很多方面：1.要联系实际 2.有更好的体验才有更好展现 3.死板硬套已经无法体现生活的魅力 。。。。。很多方面可以写

『陆』 材料：在美术联考的时候，要求考生画生姜辣椒很多同学都画不出来，因为他们几乎没进厨房。怎么写这篇作文

是作文还是怎么花？

『柒』 四年级新疆综合实践《营养粥》教案设计

教学进度表；教学内容：；1、民以食为天2、民以食为健教学目标：；1、了解日常生活中人们的饮食习惯和特点.；2、知道饮食与健康的关系，养成良好的饮食习惯.；教学重难点：知道饮食与健康的关系；第一课时教学过程：；一、民以食为天；导入：现代社会，人类的生活水平日益提高，更多的人；1，“调查”.让学生调查同学家里的用餐情况，了解；2，“描述”.填写自己家里常吃的食物
教 学 进 度 表

教学内容：
1、民以食为天 2、民以食为健 教学目标：
1、了解日常生活中人们的饮食习惯和特点.
2、知道饮食与健康的关系，养成良好的饮食习惯.
教学重难点：知道饮食与健康的关系。养成合理饮食的习惯。 教学课时：
第一课时 教学过程：
一、民以食为天
导入：现代社会，人类的生活水平日益提高，更多的人关心的不仅仅是能否吃饱，而是合理的饮食如何能保障我们的健康。
1，“调查”.让学生调查同学家里的用餐情况，了解一般家庭的饮食习惯和平时家庭主要的食物品种.并填写。
2，“描述”.填写自己家里常吃的食物，做统计和描述，加深对家庭饮食结构的了解.
3，“观察”.学生到自己家附近的小吃店进行观察，了解小吃店的饮食品种和经营情况。从调查中你发现了什么？学生说一说。
4，“节日饮食”.我们中华民族的不同节日有不同的习俗，在饮食方面也有不同的讲究.了解中华民族的节日饮食和习俗，并把它填在下面的表格中. 教师讲解：
元宵节 元宵 赏灯 端午节 粽子 赛龙舟 中秋节 月饼 赏月
冬至 北方吃饺子、南方吃汤圆 纪念“医神”张仲景冬至舍药“祛寒娇耳汤”之恩。
腊八节 腊八粥 腊八这一天，除了祭祖敬神外，还有悼念亡国、寄托哀思的。在东北也有谚语“腊八腊八，冻掉下巴”的之说，意指腊八这一天非常冷，吃腊八粥可以使人暖和、抵御寒冷。
5，“信息求助”.要求学生对我们每天吸收的食物中的营养成分进行分类，明确我们身体成长中有哪些必需的营养成分。
例：牛奶、鱼类含蛋白质较多 二、民以食为健
1，“健康文摘”.学生可以通过各种途径收集有关营养和健康的知识，并记录下来. 2，“想一想”. 引导学生展开讨论，明确偏食给身体带来的危害. 儿童偏食挑食可致近视 。
3，“小调查”.学生调查身边伙伴们的饮食情况，并根据自己掌握的知识，征对他们的身体状况提出合理饮食的建议.
4，“查资料”“对对碰”。有的食物若食用不当就会危害我们的健康.有的食物可以互相搭配食用，有的食物搭配起来反而对人体有害.分小组讨论了解一些食物搭配的学问以免误食而损害自己的健康.
第2周
教学内容：预防食物中毒 教学目标：
1、让孩子们认识到饮食和健康的关系，从小养成良好的饮食习惯。 2、注意预防食物中毒， 增强预防食物中毒的意识。
教学重难点：了解食物中毒给人们带来的危害和影响。增强预防食物中毒的意识。 教学课时：
第二课时 教学过程：
一、预防食物中毒 1，“说一说”.通过观察图片直观的感受食物中毒的情景和由此带来的危害.以小组讨论，说一说食物中毒给人们带来的危害和影响.
2.”探究”.看书上出示的图，让学生说说是什么意思.让他们知道食物中毒的是怎样发生的.环境的污染也是食物中毒的而重要原因。
3，”议一议”.学生互相交流食物中毒的预防措施. 发生了食物中毒怎么办？危急病人就要及时拨打”120”电话。
让学生模拟打120电话，应该说些什么，怎样说明情况 。（姓名、确切地址、病情症状等）
4、让学生说一说发生食物中毒，有那些救助措施？ 教师讲解：
1.催吐。如果吃下食物的时间在1～2小时内，可使用催吐的方法。立即将20克盐加开水200毫升，冷却后一次喝下，如果不吐，可多喝几次，促进呕吐。也可用鲜生姜100克，捣碎取汁，用200毫升温水冲服。如果吃下去的是变质的荤食，可服用十滴水催吐。还可用筷子、手指或鹅毛等刺激咽喉，引发呕吐。
2.导泻。如果吃下致毒食物的时间己超过2～3小时，而且精神较好，可用些泻药，促使致毒食物尽快排出体外。
3.解毒。如果是吃了变质的鱼、虾、蟹等引起的食物中毒，可取食醋100毫升，加水200毫升，稀释后一次服下；若是误食了变质的饮料或防腐剂，最好的急救方法是用鲜牛奶或其他含蛋白质的饮料灌服。
5、拓展延伸:
什么是垃圾食品，怎样对待垃圾食品？

动 物 世 界
第3周
教学内容：走近动物 教学目标：
1，指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理. 2，提高学生保护珍稀动物的环境意识，增强对生命关爱的情感. 教学重难点：了解生活在新疆的动物知识。知道动物是人类的朋友，人类与动物共生存。 教学课时：第一课时 教学过程： 导入：
地球上不仅仅有人类，许多动物早在人类出现之前就已经生活在这个星球上。在大自然中，各种各样的动物组成了一个丰富多彩的世界，让我们走进动物，了解动物，爱护动物吧！ 教学过程：
一、走近动物 1，大眼睛:让学生观察书中展示的一些动物图片，然后根据自己掌握的关于动物的知识在小组内进行交流。
2，有问有答:
分小组讨论动物如何分类？动物是怎样相互交流的？各种动物是怎样白虎自己的？
阅读小资料，增长知识。
3，查阅:你还知道那些动物的特性？ 教师讲解：
狗趴着睡觉； 猫头鹰只闭一只眼；蝙蝠倒挂睡觉 ；
鸡、鹤 睡觉时是一只脚着地，另一只脚蜷起窝在肚下，一只腿站累了，再换另一只腿支撑，就这样轮换着睡。非洲象站着睡觉，如果躺下休息，则说明身体出了毛病。而印度象则是伸着腿侧睡，如果它也站着睡，就是身体哪个部位出了问题。 长颈鹿入睡前先将两条前腿跪下，两条后腿向前一蹦，屁股顺势往地上一坐，开始酣睡。而它那长长的脖颈，则高高地直指天空，睡姿极为雅观。 猴子总在树上睡觉，入睡时把头藏在两腿之间，两臂紧抱树干，蜷伏成球状，外表缩成圆团呈木锥形，与树干混为一体，起到隐身保护作用。
4，说一说: 让学生说一说动物的特性，说一说你和动物之间发生的故事.还看到过什么动物趣闻。 教师讲解：
A、从萤火虫到人工冷光； B、电鱼与伏特电池；
C、水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
D、根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。 E、现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。 F、屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 G、船桨模仿的是鱼的鳍。
H、锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 I、苍耳发明了尼龙搭扣。
5，查询:让学生通过查阅资料，对我国及新疆的濒危动物进行调查和统计，让学生知道什么是濒临灭绝的动物，并填写在表格中.使学生在认识珍稀动物的同时，了解珍稀的含义，从而产生保护珍稀动物的意识。
教师讲解：新疆列入国家级野生动物保护品种名录的共有115种，其中国家一级重点保护野生动物有28种，分别是兽类：紫貂、貂熊、虎、雪豹、蒙古野驴、西藏野驴、野马、野骆驼、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚羊、北山羊、河狸；鸟类：白鹳、黑鹳、金雕、白肩雕、玉带海雕、白尾海雕、胡兀鹫、黑颈鹤、白鹤、大鸨、小鸨、波斑鸨；爬行类：四爪陆龟；鱼类：新疆大头等
6，读万卷书:了解对于濒临灭绝的动物，国际上及我国都采取了哪些保护措施，还制定了那些法律。使学生认识到，保护濒危动物的重要性，我们要关爱生命，保护我们的生态环境.
7，展开想像:让学生展开想像:如果世界上只剩下人类会怎么样？
第4周
教学内容：蚂蚁王国 教学目标：
1，了解动物的生活习性及运动方式，激发学生研究动物的兴趣. 2，通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力.
教学重难点：建立起“人和动物和谐发展”的意识。保护动物人人有责。我们要关爱生命，保护我们的生态环境。 教学课时:
第二课时 一、蚂蚁王国
1，认识一下:观察蚂蚁，使学生对蚂蚁有初步的了解.
2，你知道吗:请学生收集有关蚂蚁的资料，如蚂蚁的种类，生活习性、爱吃什么、喜欢在哪里筑巢等。
阅读小资料
3，领教一二:让学生知道蚂蚁为什么叫做大力士.
4，互相学习:学生将收集到的资料，图片，在组内进行展示。
5，找找资料:学生查阅资料了解蚂蚁为什么喜欢集体生活，在集体中它们是怎样分工的，并把查到的资料填在设计的表格中.

『捌』 工艺美术师姜建芬：被称为宜兴丁蜀的实力派工艺美术师，不知有无此人。（紫沙壶制作者）

她的壶如果是纯手工壶的话要在2000-3500左右，这个要根据具体壶形及制作工艺来定！【姓名】：谭晓燕 【年代】：现代 【家乡】：江苏·宜兴 【类别】：紫砂壶艺人、陶瓷艺人、工艺师 【代表作品】：古韵壶、汉风壶 等 人物简介谭晓燕，1970年生于江苏省宜兴市丁蜀镇，宜兴市陶逸轩工作室工艺美术师。 1986年随父中国工艺美术大师、中国陶瓷艺术大师谭泉海学习紫砂陶刻艺术，1989年进宜兴紫砂工艺一厂，师从高级工艺师鲍利安、周定华学习紫砂壶造型设计、制作，受益匪浅。1992年进中央工艺美术学院陶瓷设计系陶瓷艺术设计专业进修深造，期间亲沐张守智教授、杨永善教授等前辈大师的指导教诲，获益颇深。 谭晓燕思维广袤，技艺娴熟，作品以构思精巧、稳重古朴、端庄大方见长。所制茗壶都由其父谭泉海大师设计监制，提刀亲携，也曾被著名画家范曾等大师看重赏识，亲笔刻绘，从而使壶艺与书画交相辉映，浑然天成，达到了“壶随字贵，字与壶传”的艺术佳境。作品多次获奖，并被国内外知名收藏家或机构收藏，其中“汉风壶”先后获2001年中国宜兴陶瓷艺术展评优秀奖、2002年中国华东工艺美术精品奖铜奖；“行云”、“流水”系列壶获2003年江苏省陶瓷协会评比新人新作奖；“古韵壶”获2005年全国礼品艺术品家居饰品博览会一等奖，并被中国工艺美术馆珍宝馆收藏。

『玖』 美术字怎么写姜

美术字有很多体，不知你需要哪一体？