『壹』 幼儿园音乐活动《春晓》教案(单段式)
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『贰』 求校园集体舞《春晓》的动作解析或者教案啊!!!
今天,我们学了一篇课文,叫做《新型玻璃》,在这篇课文里,作者介绍了几种我从来都不知道的新型玻璃,它们分别是“吃音玻璃”、“夹丝网防盗玻璃”和“夹丝玻璃“。
夜晚,我做了一个梦,梦见自己变成了一位发明家。我的实验室在一个四面通透的玻璃房间里。建造这个房间所用的玻璃就是我发明的,名叫“空调型智能安全玻璃”。大家一看这个名字,肯定马上就会明白,既然是空调型玻璃,它肯定就会有调温的作用。在炎热的夏天,一进入安装了这种玻璃的房间里就会感到非常凉爽,立刻摆脱了燥热的烦恼;在寒冷的冬季,外面冷得让人缩手缩脚,可一进入房间里,啊!真舒服!仿佛进入了温暖的春季。人的心情也一下子畅快了许多。关键是这些功能不需要像空调机那样消耗能源,而是通过在玻璃的制作过程中,添加一些特殊的元素,使其具有感温、调温的功能。真正做到了环保、低碳。除了这项功能,它还有一个用处,就是防盗。一旦有坏人要破窗进入房间里进行盗窃时,马上就会响起刺耳的警铃声,你说坏人听到了还不得吓得晕过去!哈哈!
有这么多功能的超能玻璃,一投入生产就受到大家的热烈欢迎!我心里感到美滋滋的。正在这时,忽然,有个声音再叫我:“雍成元,雍成元。谁在叫我?睁开眼睛一看,噢,原来是妈妈在叫我起床。这一切原来只是一场梦。不过我不灰心。下决心长大以后一定要发明出这种超能玻璃。
『叁』 中班小梵高春晓教案
小梵高是以现代科技手法把每个人的电子照片,用梵高的彩画法,制作成充满艺术气息,充满喷薄浓烈的油画作品。
『肆』 幼儿园春晓教案及游戏内容和目标
活动目标: 1.通过图片,理解并感受古诗的意境,初步学习古诗。 2. 在音乐的伴奏下,按古诗的节律进行朗诵 3..激发幼儿对春色的喜爱之情。 活动准备 1.幼儿已寻找过春天,初步了解春天的特征。 2.一段柔和的、节奏比较缓慢的音乐,如班得瑞的《雪之梦》。 3.幼儿用书、教学挂图60-14。 活动过程: 行朗诵1谈话:美丽的春天。教师:现在是什么季节?春天是什么样的? 2欣赏·理解古诗。 (1)观察幼儿用书。教师:这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗? (2 )边看幼儿用书,边倾听教师进行讲述,初步理解古诗的内容,感受其意境。 教师:古时候有一位诗人,有一天早上他睡到很晚才醒来,听见屋子外面到处都是鸟儿的叫声。他想,昨天夜里我听见了风雨的声音,不知道庭院里的花儿被吹落了多少? (3) 完整欣赏教师的朗诵古诗两遍。 (4)围绕古诗内容进行讨论,进一步理解古诗。行朗诵 3.学习朗诵古诗,感受古诗的韵律 4.激发对古诗的兴趣 。教师:你还会念什么古诗呢? (请个别幼儿进行朗诵。)
『伍』 《春天的脚步》音乐教案
《春天的脚步》教案
你好!教育资源 教学无忧网 (2006-11-13 07:53)
学习内容:《春晓》《春天来了》选自人音社义务教育课程标准实验教科书音乐七年级14册
学习主体:初一年级学生
学习课时:第一课时
学习目标:
一、情感目标:能够从“春”为主题的音乐作品中感受到春天之美、体验到人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、知识技能目标:
1、欣赏《春之歌》、《春晓》,能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象,对复三部曲式有一个初步的印象。
2、尝试以“春”为主题进行音乐创作,并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。
学习重点:
欣赏《春之歌》、《春晓》,能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象,并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。
学习难点:
尝试以“春”为主题进行音乐创作,并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。
教学流程及设计意图 :
组织教学:播放音乐《春天在哪里》,学生听音乐走进教室。
师生问好。
一、 说春:营造学习氛围
师:知道刚才听到的这首歌的题目吗?是啊,春天的脚步是越走越近了。那你,找到春天了吗?春天究竟在哪里呢?你又是在哪些方面感受到春的气息,聆听到春的脚步声了呢?
生:我感受到暖洋洋的风,就好象是春天的气息
生:争相竞放的花朵就好象是春天美丽的容颜
生:隆隆的雷声就好象是春天的脚步声
生:……
师:那么,你喜欢春天吗,为什么?
生:春天充满着生机。有嫩绿的小草,非常漂亮美丽的花。
生:春天可以放风筝。
生:春天到了,可以脱去厚厚的冬装,换上漂亮的春装……
(设计意图:从音乐的角度,运用听、说的情景导入,营造春天来了的氛围。并且为后面的音乐欣赏作了情感铺垫,学生急切地想聆听春天的音乐。)
二、品春:感受春天的意境
1、以《春天来了》的片段音乐作为欣赏序曲,利用多媒体课件边听音乐边欣赏画面。(这一环节主要让学生感受此段音乐的情绪及表现的内容。)
师:同学们,你能感受到此段音乐所表现的内容吗?
生:冰雪融化的情景。
生:万物复苏的情景。
生:人们愉快的心情。
师:生动地表现了大地回春、春意盎然的景象及其带给人们的那种惬意、舒适的内心感受。那在刚才的音乐中有谁听出来里面是有哪几种乐器演奏的?
生:古筝、高胡
2、老师介绍古筝,高胡,并与古琴、二胡作比较。
3、再次欣赏《春天来了》,能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价,对复三部曲式有个初步的印象。并在括号内用简谱或图形谱填出A(再现)的前3小节。
(设计意图:音乐教育的根本方式是以情感人,以美育人。用视听结合的手段,优美的音乐配上优美的画面,使学生在潜移默化中从心灵深处感受到春之美,大自然之美,并学到了一定的音乐知识。)
4、朗诵、欣赏《春晓》,听辨人声,学习图形谱。
师:刚才我们齐诵了唐代诗人孟浩然的诗《春晓》。这首小诗,初读似觉平淡无奇,反复读之,便觉诗中别有洞天。整首诗像行云流水一般平易自然,却悠远深厚,给人无穷的想象。青年作曲家陈怡把此诗谱写成了一首出色的无伴奏合唱曲。它充分发挥人声的表现力,不仅用歌声,还用不同的词,以似谈非谈、似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场景。请同学们边听边注意它用人声模拟了哪些声音。
(师生共同欣赏《春晓》)
生:风雨声。
生:京剧伴奏的声音。
生:鸟鸣声……
师:除了人声以外,我们还可以利用乐器声或生活中一些物品发出的声音来模拟自然界中的声音来描绘意境和场景。
(师生共同欣赏《春晓》图形谱,并模仿)
(设计意图:音乐是非语义的信息,它的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。此段教学先从文学的角度评析《春晓》,再简介歌曲并欣赏,使学生逐步进入其悠远的意境之中。通过欣赏,感受人声、乐器声的音色及其丰富的表现力,并学习用形象简易的记谱方法把它记录下来,提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力。)
三、戏春:
1、以“春”为主题进行活动交流
师:你看到春天的景色了吗?请同学们画画春天的画,背 背春天的诗歌,唱唱春天的歌曲。
生:各自活动后展示、评价
(设计意图:音乐教育如果与其他艺术能相互连通,互相迁移,就能提高其综合艺术之审美能力,给学生以深刻的审美体验。此活动旨在加强音乐与文学、美术等艺术形式的联系,通过画画、唱唱、诵诵等实践活动,使学生真切地感受春天的美景及其并将它表现出来,而且还发挥了学生的特长,培养其综合思维能力。
2、创作春天的音乐(课后完成)
教师指导学生选择素材进行以“春”为主题的音乐创作(课后完成,下节课小组合作进行表演。)
(设计意图:基础音乐教育的任务之一就是通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动之中,并在音乐实践活动之中学习最基本的音乐文化知识技能技巧,以培养学生的音乐兴趣和爱好。本环节把欣赏与表现、创造充分结合,使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐,从精神上产生愉悦和美感,而且培养了学生的创造力、表演才能以及团结合作的精神。由于考虑到课堂时间有限及学生的实际能力,故把这个活动放到课后让学生自己去完成。)
四、悟春:揭示春天的内涵
师:请你说一、二句赞美春天的话。
生:万紫千红总是春。
生:春天是美好的,生活是美好的…
五、总结延伸
师:春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光,愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上朋友一二,一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品,包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等,举行一个交流会。
(设计意图:欣赏音乐还应挖掘作品的思想内涵。通过赞春,使学生感受春之美、生活之美、生命之美,从而产生热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感。课外延伸的内容,把学习从课内延伸至课外,让学生进一步体验、感受春天给人带来的美感,并得到更深的感悟。)
『陆』 金翅膀教育小班春晓教案教学视频哪里可以看
那得看组织方是怎样要求的.不过一般是允许的看自己的教案的,但要注意的是说课的步骤、方式,要把自己的思路讲清,并一定要有亮点.