Ⅰ 田忌赛马第二课时的精彩教案
田忌赛马》教案
一、导课
1、 故事导入。
2、 出示课题：师板书 田忌赛马
提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。
二、学习新课
1、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）
2、学生自由读全文。想想课文主要讲什么，不懂的地方或有什么感想、体会在旁边注上。
3、读了课文，你们又知道了什么？（解答了哪些问题）
a.田忌和齐威王赛马。b.赛了两次。c.田忌先输后赢。
（师板书）
4、课文里还写了哪个人物？
（孙膑。他用计使田忌转败为胜）
板书：孙膑献计
设疑：孙膑的计策妙在什么地方，道理是什么？这两次赛马各是怎么赛的？
我相信同学们经过认真地阅读思考，是能弄懂这些问题的。同学们边读边给课文分段，哪些内容写第一次比赛，哪些内容写孙膑献计，哪些内容写第二次比赛。再想想你们是按什么顺序给课文分段的。（56）
5、这两次赛马各是怎么赛的？指名读第一次和第二次的段落。想想第一次和第二次有哪些地方相同，有哪些地方不同？学生自学，小组讨论。
①二人的马没换。
②比赛规则没变——各自把马分等级。
③齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等。
主要有三处不同：
①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。
②比赛的结果不同——田忌第一次败，第二次胜。
③人物心情不同：
（01）
过渡 ： 心情不同，情绪也就不一样了。(出示小黑板)
1、描写田忌情绪的三句话：（指名读 指名纠正）
【第一句】
“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。
【第二句】
“你是说另换几匹马吗？”是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。
【第三句】
“那还不是照样输！”是写田忌没有信心，缺乏主动进攻的精神。
（二）描写孙膑神态的四句话：（出示 指名读 指名纠正）
【第一句】
“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”是写孙膑当朋友失意时，热情鼓励。
【第二句】
“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜”。是写孙膑仔细观察，认真分析之后找到了取胜的可行办法。
【第三句】
“摇摇头说”是否定田忌的想法。“一匹也不用换。”初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。
【第四句】
“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表现在田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”
（三）描写齐威王情绪变化的语言（出示 指名读 指名纠正）
【第一句】
“正洋洋得意地夸耀自己的马”便讥讽田忌：“……还不服气？”是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。
【第二句】
轻蔑地说：“那就来吧”是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。
讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中，毫无失败的思想准备，就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。（06）
3、他们的对话是很有趣的，大家要读出相应的语气。分角色朗读，同学纠正。
4、师提问。
①第一次赛马，田忌为什么输？——马的每个等级都低于齐王。
②第二次赛马，田忌为什么赢？——调换了马的出场顺序。
理解比赛规则“各自”。（09）
三、“投石”激趣。
1.设疑：你们想过吗，还有没有其他调换方法？
2.组织学生“试验”。
你们拿出一张纸来，写上上等、中等、下等各两行，用线连接搭配一下，看看有几种调换的方法，结果各是什么？可以用“×”表示输，用“√”表示赢。从中你们悟出什么？
（用笔写在本子上）
3.指一名学生上前面“演示”。例：
四种调换方法，均输两场，胜一场。（指名说悟出的道理，同学纠正）
1.从中悟出道理：“不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜”这个道理。
从田忌、孙膑、齐威王身上你们分别得到什么启示？（14）
四、总结全文。
第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。根据课文内容做合理想象，两人一组，设计对话内容及动作、表情，写、表演出来（20）
Ⅱ 田忌赛马 教案
1．学会本课8个生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
4．学习按一定顺序写的表达方法。
第一课时
教学目标：
1．学会本课8个生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语。
2．初读课文，整体感知。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1．演示《乌鸦喝水》和《司马光砸缸》动画，看后让学生说说感受。
2．教师小结：这些故事说明了“以智取胜”的道理。
同学们，你了解我国古代的赛马吗？你知道赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧吗？今天，我们一起学习《田忌赛马》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1．看到这个题目，你想知道哪些内容？
（学生可能提出：田忌为什么赛马？田忌跟谁赛马？田忌赛马的结果怎样？）
2．播放情景朗读，思考：①课文写了一件什么事？②田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？
3．交流回答并板书：
第一次失败 第二次胜利
田忌：
齐威王：
4．简介赛马的原因及规则。
三、学习生字，熟读课文
1．自由朗读，注意读准字音。
2．小组内从音、形、义、组词等几方面学习8个生字。
3．指名朗读课文，教师指导。
四、布置作业
1．熟读课文。
2．抄写生字词语。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
2．学习按一定顺序写的表达方法。
3．有感情地朗读课文。
教学过程：
一、朗读课文，导入
1．课文讲了一件什么事？
2．田忌和齐威王赛马的结果怎样？
二、深入学习课文
1．同学们自读课文，然后请同学们每人用自己的简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，教师巡视，请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况，根据演示让学生自己板书：
第一次失败
田 忌：上中下
齐威王：上中下
第二次胜利
田 忌：下上中
齐威王：上中下
2．小结：同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？
3．小组讨论。
4．全班交流。
出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀……”
5．总结板书：认真观察，仔细分析
6．假如“齐威王每个等级的马比田忌的强很多，只调换一下出场顺序”，田忌能反败为胜吗？为什么？
（l）小组讨论交流。
（2）全班交流。
（3）小结：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少。”如果快得多，田忌就没有取胜的可能了。
7．通过以上分析，你看出孙膑是怎样一个人？
三、观看情景剧，加深对课文的理解。
四、指导朗读
学生自由练读后，分角色朗读。
五、总结
1．通过这一课的学习，你懂得了什么道理？
2．同学间交流“以智取胜”的小故事。
附：板书设计
Ⅲ 老师用的《田忌赛马》教案
一、导课、板书课题、齐读课题
伴着三月的晨风，踏着智慧的足迹，这节课让我们继续领悟《田忌赛马》中的智慧。教师板书课题，学生齐读两遍课题。
二、学习目标：
1、读课文，找出描写人物动作、神态、语言的词句，体会孙膑的聪明才智 。
2、用图表示孙膑取胜的办法。
有了学习的方向，就有了学习的动力，请同学们轻轻打开课本33页，自由朗读课文。
同学们读书的声音很响亮，现在老师要考考你们了。
三、金钥匙
课文中有许多新名词，比如：“赛马”、齐威王、孙膑 、齐国 、田忌都是以前没听说过的，怎么去了解他们呢？
查找资料可以帮助我们更好地理解课文，但并不是所有的资料都要搜集，要学会筛选。
四、小资料：
孙膑是孙武的后人，齐国人。因受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。战国时期齐国的军师。中国历史上卓越的军事家军事理论家。著有《孙膑兵法》。
我发现这节课4号学生听讲的积极性很高，请站起来。
五、我的声音最响亮（复习检测）：
1、出示词语：
垂头丧气 得意扬扬 轻蔑 讥讽 疑惑 顺序 目瞪口呆
调换 转败为胜 挖苦 夸耀 胸有成竹
2、每组4号学生站起来开火车读词语，其余学生纠正。
3、全班再齐读一遍词语。
在这些词语中你最喜欢哪个？当说到（转败为胜）时，教师提出本节课问题。
六、自主读识：
1、孙膑用什么办法转败为胜？试着用图表示两次赛马的过程。
2、抓住人物的动作、神态、语言的词句感悟人物的性格特点，体会孙膑的聪明才智。
提示：快速默读第3——11自然段，圈出最能体现人物性格特点的词语，再读一读。
七、合作读议：
1、4、1号学生汇报， 其余学生纠正或补充。
2、共同整理小组学习成果，准备班级汇报交流。
八、展示交流：
1、让两个图示较清晰的组板书组内的学习成果，并解说，重点说出原因。教师再出示自己的图示和原因，让学生比较理解。
2、分男女对读，再次理解比赛胜利和失败的原因。
第一次：他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中马等对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
第二次： 孙膑通过观察思考，发现大王的马比田忌的快不了多少，于是他就让田忌调换了马的出场顺序，结果转败为胜了。
3、课文中的三个人物（田忌、孙膑、齐威王）中你最喜欢谁？（最不喜欢谁？）为什么？用文中的词语或你积累的词语说一说。
出示相应的课文中的词、句让学生品读。
学生自由发言，老师适时点拨总结人物特点。
孙膑：善于观察、善于分析、胸有成竹、知己知彼、足智多谋。
田忌：有勇无谋、不甘失败、善于接纳别人的意见，转败为胜。
齐威王：骄傲自大、麻痹轻敌、斗力不斗智、骄兵必败。
九、课堂检测：
1、齐国大将（ ）和（ ）约定，进行一次赛马比赛。第一次比赛，（ ）赢了。第二次比赛时，他照（ ）的注意办，只调换了一下马的（ ）， 就（ ）。
2、这个故事说明了（ ）这样一个道理。
在你的生活和学习中一定也遇到过许多难题，把你认为解决办法最好的那件事简单写出来。
十、小练笔
提示：说清是什么难题、解决的办法是什么就行。
步骤：学生先自己练习写，写好后教师再指名两学生展示，最后同桌互相交流学习成果。
板书设计：
田忌赛马
田 忌： 有勇无谋 不甘失败 转败为胜
齐威王： 骄傲自大 麻痹轻敌 骄兵必败
孙 膑： 善于观察 胸有成竹 知己知彼 足智多谋