思乡曲音乐教案

A. 请帮忙找到思乡曲的说课稿。多谢了

《思乡曲》说课教案

我说课的题目是欣赏小提琴独奏《思乡曲》。本课是《普通高中音乐教科书》（全一册）年版普通高中音乐教科书第四单元中国近现代音乐中第二节器乐曲中的一首小提琴独奏曲《思乡曲》。我主要从以下几个方面阐述。
一、教材分析：
1、 本节教材的地位和作用：在《高中音乐课本》中，马思聪的《思乡曲》是中国近现代音乐的优秀代表。引导学生对这位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣赏他的作品。从而使学生对这一时期的音乐作品从内容、风格上进行官能、情感、理智的欣赏。该曲具有很高的艺术价值和欣赏价值，作为中学生很有必要去欣赏它，同时对培养学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、联想想象能力具有重要作用。
1、 教学目标及确立依据：
1） 知识目标：通过欣赏《思乡曲》，学习了解其演奏乐器——小提琴：曲作者马思聪；作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。
2） 情感目标: 通过欣赏《思乡曲》,使学生从情感上愿意聆听,并有进一步学习和了解马思聪其他作品的情绪,培养学生的思乡情和爱国情.
3） 德育目标:通过音乐作品的学习,使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐,提高其音乐审美能力.
确立依据：（1）以大纲为纲，以教材为本，以教参
为指导。
（2）注意培养学生各种能力，发展学生智能，使学生全面发展。
（3）正确认识我国民族音乐，落实德育教育。
3、教学重、难点及确立依据：
A、 重点:通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。
B、 难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。
确立依据：《十面埋伏》是一首琵琶独奏曲，通过一把琵琶把战争的整个过程描述的非常形象。从列营、吹打到得胜回营每一情节都极具写实性。音乐艺术主要是通过聆听来获得感官上的欣赏，从而达到情感上的变化。此曲为标题性音乐，易于被学生理解和参与。
二、教材处理：
1、学生状况分析及对策：对于本节课的内容，学生们在初中阶段已有所了解，但对这首作品的风格和创作背景不一定把握的很好。所以，课前以给学生布置下作业，阅读课本，查阅资料。根据以往课堂情况分析，有85%的学生能付诸行动，但这其中只能有30%的学生对这首作品作到较全面的了解，而50%的学生可能只零散的查找一些轶闻趣事，而还有一小部分学生一无所知。基于以上情况我确定了知识目标、情感目标和动作技能目标。
2、 教学内容的组织与安排：针对学生的实际情况，为更好 完成教学目标，突出重点、解决难点，教材的加工重组及补充拓展：
A． 重点难点的调整：
重点方面除教材原有的内容以外，又增加了一点学生更深层次了解曲作者爱国之情、思乡之切
的可贵的思想品质，这也正是在全面实施素质教育的今天，我们教育培养的青年学生所应该具有的优良品质，正符合我校德育实验四情之一的爱国情教育。
B． 补充、拓展教材：
《思乡曲》的创作素材取材于内蒙民歌《城墙上跑马》甚至乐曲的第一大部分直接采用《城墙上跑马》的旋律作主题。因此，我在教学过程中运用这首歌作为提高学生视唱能力的一个手段，即提高了学生的基本技能又拓展了知识。
让学生利用多媒体和校园网查找作曲家的相关资料，在教师引导下采用记者答辩会的形式来介绍曲作者的生平，作为课堂内容的补充和拓展。
二、说教学目标：
2、 对于本节课的内容，学生们在初中阶段已有所了解，但对这首作品的风格和创作背景不一定把握的很好。所以，课前以给学生布置下作业，阅读课本，查阅资料。根据以往课堂情况分析，有85%的学生能付诸行动，但这其中只能有30%的学生对这首作品作到较全面的了解，而50%的学生可能只零散的查找一些轶闻趣事，而还有一小部分学生一无所知。基于以上情况我确定了知识目标、情感目标和动作技能目标。
三、说教学流程:
1) 本课所使用的教学模式是参与__体验的教学模式.程序是:情感唤起阶段,以爱美为特征,激发、培养学生对音乐的学习兴趣.情感深入阶段,以鉴赏美为特征,培养学生高尚健美的审美理想和趣味.情感外化阶段,以创造美为特征,将内在审美情感体验客观化、对象化、形式化.
理论分析:以学生主动参与直接体验音乐活动为主要形式.活动的过程是情感、认知和行为协调的过程,是学生身心协调成长、发展各种能力、学习各种知识技能的过程.
2) 教学方法和策略:
本课采用的教学方法是(1)音乐欣赏法;(2)演示法;(3)练习法.
3) 教学流程;
(1)导入:教师拿一把小提琴.设置的问题是谁愿意上来运用以往的知识经验持琴、演奏? (激发兴趣,唤起参与愿望)
(2)放一段音乐.问题是听了这段音乐有何感受?
(3)同一旋律,音区不同,力度不同,听后会有何
感受?学生反馈.
(4)教师运用力度对比演唱此旋律会产生什么样
的联想.师声互动.
(5)点出课题<<思乡曲>>以上部分给学生提供多
种参与情景,使不同层次的学生都有参与体验愿
望的机会.
(6)简介作品:1)乐曲以内蒙民歌《城墙上跑马》
为基本素材 ,具有浓郁的民间音乐风格.
2)此曲采用带再现的复三部曲式写成.在写作手
法上运用了我国民间音乐中常用的变奏手法.可
谓中西结合、洋为中用的成功尝试.
(7)学习小提琴.由学生结合实际介绍小提琴的定
弦及音色特点.教师归纳补充.
(8)学唱内蒙民歌《城墙上跑马》知识拓展,通过
练习评价总结等活动,深化情感体验,知识技能迁
移.
(9)介绍曲作者;先由一位学生根据课前查阅的资
料向学生介绍,然后采用答记者问的形式来介绍
马思聪,教师补充.这样充分发挥了学生自主学习
的积极性.
(10)完整欣赏《思乡曲》通过聆听,分析作品曲
式.要求学生用手势(食指)表示第一变奏,用两个
手指表示第二变奏, 用三个手指表示第三变奏,
学生专著的听,并做出相应的反映,最终通过对比
学生明确乐曲的曲式.
四 说教学手段;
本课教学手段将采用课件和录像.现代教学媒体不
受时间、 空间、 宏观 、微观的限制,视听结合,形象直观,如实地传输、保存和再现信息,大大提高了信息的传输速度,再激发学生学习积极性,提高教学效率,更好地发挥高水平教师的作用,使音乐教育社会化等方面都具有很大的优越性.

B. 音乐名作《思乡曲》共分为几段

《思乡曲》表达了身在异乡的人们对故乡的思念之情。

本曲的结构是带再现的三段体。

首段的主题直接采用内蒙民歌《城墙上跑马》的素材，波浪形递次下降的四个短小、均等的乐句，如歌如诉，表达了游子真切的思乡之情。

中段是一个感人肺腑、催人泪下的段落。主题采用较大的波浪形音调，加强了渴望、期盼但又无奈的情绪。这一主题，经过三次变奏，愈来愈活跃、愈来愈激动，将音乐推向全曲的高潮，尽情地抒发了游子对家乡强烈的思念与渴望。

再现段，又回到乐曲开始时的第一个主题，由于移高八度演奏，音色更加明亮，情感更加细腻。最后，整个乐曲以一个简短的结尾，结束在一个充满期待感、使人回味无穷的长音上——真切的思念之情在空中、在心中久久回荡……

1936年，马思聪在北京旅行演出时，北方大鼓那新鲜的节奏和曲调，给他留下了难忘的印象，并促成了他创作思想和音乐风格的转折，奠定了他一生注重中国民族风格的创作基调。他的成名作《第一交响乐》和《内蒙组曲》就是在此之后完成的。《第一交响乐》是一首欢快乐观的曲调，以短小的内蒙民歌《情别》为主题，却把原来的民歌的悲切情绪转化为刚健的气质。《内蒙组曲》则是一部感情深邃诗意盎然的作品，它由《史诗》《思乡曲》《塞外舞曲》三个乐章组成，其中第二乐章《思乡曲》最为人们所喜爱。

C. 幼师思乡曲教学设计

1.知识目标：欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。通过欣赏《思乡版曲》，了解曲权作者马思聪；作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。

2.情感目标：欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。通过欣赏《思乡曲》，使学生从情感上愿意聆听，培养学生的思乡情和爱国情。

3.德育目标：通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。

教学重、难点：

重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。

难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。

D. 思乡曲的乐曲欣赏

《思乡曲》衷情于一场作曲家所熟悉的内蒙沃土。原是“马思聪1937年所作《绥远组曲》（现称《内蒙组曲》）中的第二首。慢板，以如歌似诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡所怀的思念之情。乐曲的主题直接采用内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，由四个短小、均等的乐句组成，每一乐句都呈波浪型线条而递次下降，加之商调式柔和的色彩，使旋律具有怀念和忧伤的情调。乐曲在使用传统的再现三部曲式的同时，运用了民间创作中最常用的变奏手法，体现出具有三部曲式与变奏曲式混合的结构原则。乐曲中的三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又情感递次高涨的作用。第一、二变奏，分别从调式、节奏和音域等方面揭示了主题所含的因素。第三变奏是乐曲的高潮，除了将原商调式的主题改变为宫调式以外，在
内部结构、旋律密度、调性、速度等方面都进行了较大的变化，使音乐具有活泼明朗的气息。主题的再使用了音区的调动，明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。最后，乐曲以简短的结尾结束。使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡着······

E. 《思乡曲》表达了什么以及每段是怎样的

《思乡曲》表达了身在异乡的人们对故乡的思念之情。

本曲的结构是带再现的三回段体。

首段的主题直接采答用内蒙民歌《城墙上跑马》的素材，波浪形递次下降的四个短小、均等的乐句，如歌如诉，表达了游子真切的思乡之情。

中段是一个感人肺腑、催人泪下的段落。主题采用较大的波浪形音调，加强了渴望、期盼但又无奈的情绪。这一主题，经过三次变奏，愈来愈活跃、愈来愈激动，将音乐推向全曲的高潮，尽情地抒发了游子对家乡强烈的思念与渴望。

再现段，又回到乐曲开始时的第一个主题，由于移高八度演奏，音色更加明亮，情感更加细腻。最后，整个乐曲以一个简短的结尾，结束在一个充满期待感、使人回味无穷的长音上——真切的思念之情在空中、在心中久久回荡。

F. 思乡曲 乐曲有几段,分别表现了什么情感

曲的主题直接采用内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，由四个短小、均等的乐句组成，回每一乐句都答呈波浪型线条而递次下降，加之商调式柔和的色彩，使旋律具有怀念和忧伤的情调。乐曲在使用传统的再现三部曲式的同时，运用了民间创作中最常用的变奏手法，体现出具有三部曲式与变奏曲式混合的结构原则。乐曲中的三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又情感递次高涨的作用。第一、二变奏，分别从调式、节奏和音域等方面揭示了主题所含的因素。第三变奏是乐曲的高潮，除了将原商调式的主题改变为宫调式以外，在内部结构、旋律密度、调性、速度等方面都进行了较大的变化，使音乐具有活泼明朗的气息。

G. 思乡曲海外赤子歌曲简介

费翔的《故乡的云》，张明敏的《我的中国心》
1、《故乡的云》简介：
《故乡的云》是由小轩作词，谭健常作曲，文章演唱的一首歌，收录于专辑《三百六十五里路》中
中文名称：故乡的云
所属专辑：三百六十五里路
歌曲时长：4分29秒
发行时间：1984-05-01
歌曲原唱：文章
填 词：小轩
谱 曲：谭健常
音乐风格：流行
歌曲语言：国语
著名翻唱：费翔
故乡的云是文章在台湾首唱的并在台湾流行。1987年春晚邀请费翔来大陆，他挑选了台湾当时最好的歌来唱。但费翔的唱功太好了，他翻唱的歌经常能使人忘记原唱者。

2、《我的中国心》简介：
《我的中国心》是张明敏演唱的一首爱国主义歌曲，由黄沾作词，王福龄作曲，收录在张明敏1982年发行的同名专辑《我的中国心》以及2005年发行的专辑《明敏龙情》中。1984年，在中央电视台春节联欢晚会上，张明敏演唱了《我的中国心》；同年这首歌曲获得了中国音乐协会歌曲编辑部颁发的第三届神钟奖
中文名称：我的中国心
所属专辑：《明敏龙情》
歌曲时长：03:10
发行时间：1982
歌曲原唱：张明敏
填 词：黄沾
谱 曲：王福龄
编 曲：吴智强
音乐风格：流行
歌曲语言：国语
创作背景：
1980年，邓小平和撒切尔夫人开始会谈。在这样的大背景下，张明敏的唱片公司的老板认为这是一个非常好的机会，开始为张明敏策划专辑。邓炳恒找到了香港词曲家黄沾，请他写一首国语歌。黄沾开出了和粤语歌一样的价钱，邓炳恒答应了。黄沾写《我的中国心》时，词写得快，因为尽是心中的感受，所以一挥而就，也没有怎么修改就写好了，之后再由王福龄作曲，作品完成以后由张明敏演唱
歌曲鉴赏：
张明敏用醇厚而又带有金属质感的磁性嗓音成功演绎了这首《我的中国心》，不仅让80年代思想刚刚开放的中国内地观众认识到香港不是只有“靡靡之音”，更唱出了天下炎黄子孙对祖国的挚爱深情 。
“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印”，朗朗上口的歌词唱出了全球华人对祖国的深情赞美和无限向往，令海外游子心潮澎湃、热血沸腾 。
爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但黄沾很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了听众

H. 思乡曲简谱

思乡曲简谱一：

《思乡曲》是马思聪（1912-1987）于1937年所写《内蒙组曲》（又名《绥内远组曲》）中容的第二首（《塞外舞曲》是另一首，但《思乡曲》是他的代表作），主题音乐来自绥远民歌《城墙上跑马》。

《思乡曲》作于72年前的1937年。当年，日寇的铁蹄蹂躏了满蒙华北大地，东三省的学生唱着“我的家在东北松花江上”流亡关内。

马思聪行脚北国之后折回广州，从一首绥远民歌中引发灵感，谱下了这首《思乡曲》，拨动了多少为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，并且一直流传下来，引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。

乐曲理解：在萤火烧过的地方，又奏起了思乡曲。曲子里，没有黄昏的苦烈，没有子夜的吟叹，只有灰烬中盎然破土而出的绿意，再有啊，再有的就是，生命回归的，呼唤。

留恋在国土的灵魂，禁锢在他乡的身躯，浓浓的乡愁，化不开的思念，这时回忆起少时在故乡的无忧无虑，快乐的生活，只有把这些，寄托于这一首《思乡曲》。