① 小班韵律活动小兔捉藏教案
动作建议：
第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
B段：双手放嘴边做吃的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
第二遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
B段：创编打扫卫生的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。
B段：玩游戏的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
游戏玩法：
1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。
2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。
活动目标：
1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。
2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。
3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。
活动准备：
大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰
活动过程：
一、故事音乐动作
l、师随乐做兔宝宝动作
《小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？
二、幼儿初步感知音乐，学做动作。
T：小兔在吃什么？我们一起吃。 （哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？ （听）小兔在听什么？ （这边听一听，这边听一听）
T：我们一起来吃好吃的东西吧。
三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。
l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。
T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？
2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，
T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦
3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。
T：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？
T：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？
四、结束
l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。
T：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！
② 幼儿园小班音乐活动小兔子乖乖导入
活动导入方法很多，要针对孩子的适应性，推荐讲故事导入，和用教具兔子玩偶导入，这两个普遍来看，是很容易吸引孩子的注意力的。 故事导入，可以找一些小兔子不用很长的故事，先讲故事，讲完了吧这个兔子代入到音乐活动中的兔子，比如【这天，兔子妈妈不在家，只有小白兔在家，突然它听到（在这个时候可以直接唱课程歌曲）...........】 兔子玩偶，让孩子看玩偶，大声的说出来这是什么~~，小朋友说完安静后，可以做出敲门的声音，让孩子听这是什么声音，引导着孩纸猜对之后，唱小白兔歌曲，然后活动开始....... 方法还是很多的，这两个是我觉得比较吸引孩子注意力的~
③ 小兔跳大象走小班教案
这里是关于小兔和大象的幼儿园教案，希望对你有所帮助。
幼儿园教案：小兔和大象
教师：屈老师
活动来源：
小兔和大象音乐形象鲜明、单一，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了鲜明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。
《兔跳》音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上，引导幼儿初步感知《大象》音乐缓慢而沉重的特点。考虑到幼儿爱模仿，喜欢和教师一起做音乐游戏、在游戏中学习的特点，我们以音乐游戏的形式开展活动。
因为9月份是小班幼儿人园分离焦虑期，支教团决定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。
活动目标：
1．在有情节的游戏中，感受两种不同性质的音乐。
2．根据音乐的变化，尝试用适宜的方式进行表达和表现。
活动准备：
经验准备：幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事，会玩《小兔乖乖》的音乐游戏。
物质准备：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名教师扮演狼和大象。
活动过程：
1．快乐的小兔子
重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。
2．音乐游戏“小兔乖乖”
(1)小兔看家
重点引导幼儿注意倾听兔妈妈歌唱时的声音，感受轻快与活泼的特点。
(2)狼来了
帮助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出反应。
(3)妈妈回来了
幼儿能分辨出妈妈歌唱时优美动听的声音并做出反应。
重点提问：“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?”
3．音乐游戏“大象做客”
(1)猜猜谁来做客
引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。
重点提问：“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的音乐和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿自由表达、表现自己的感受。
(2)大象来了
重点引导幼儿听音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。
(3)小兔和大象做游戏
进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。
最后跟随大象到大象家做客，结束活动。
活动评析：
作为音乐领域的活动，《小兔和大象》主要体现了以下几个方面的特点。
1、将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。
近二十多年来，幼儿园教育改革强劲而快速的步伐带来了教育教学全新的面貌——前卫与强烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益远离我们而去，甚至被人们忘却。实际上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。
《小兔乖乖》是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的智慧与勇气，加深着孩子们的爱与亲情。
《兔跳》和《大象》的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。
2、用有趣的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。
小班末期和中班初期的幼儿，开始对情境和情节有了明显的关注和兴趣，生动有趣、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参与活动的热情和思考问题的积极性。音乐活动《小兔和大象》正是选择了《小兔乖乖》这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着积极的活动热情。而简单形象的道具——小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。同时，教师以饱满的热情投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深入地互动与交流，也是非常重要的。
3、适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。
当一段典型乐句出现时，教师提出几个问题：“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样?”“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的声音和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”
上述这些问题引导着幼儿想像和思考，让孩子们调动自己的原有经验和对音乐的感受和理解。但需要注意的是，教师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。因此，教师要认真倾听幼儿的想法，观察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断根据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和认识，并根据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。
在这个音乐活动中，大灰狼和大象可以由教师扮演，也可以由大班幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进行展演，班际间的交流与资源共享会使孩子们有更多的收获。
总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、教师的积极投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子，让教育充满智慧!
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④ 小免子乖乖儿舞蹈教案
人物
旁白：教师
兔妈妈：教师
小兔子：幼儿（若干）
大灰狼：幼儿
道具：兔妈妈头饰、小兔子头饰若干、大灰狼头饰、萝卜若干。
主要情节：
旁白：“小兔子”和“兔妈妈”围成一个大圆圈。
有一天，兔妈妈要出去拔萝卜（“兔妈妈下”）
音乐起
旁白：这时候来了一只大灰狼（大灰狼上），它走到小兔家门口，一边敲门一边唱了起来。
“大灰狼”一边围着圆圈做敲门状，一边唱：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”（“小兔子”将双手放在耳边做听状后，左右回头与伙伴们做交流）
“小兔子”一边摆手一边唱：“不开，不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”
旁白：“大灰狼”只好灰溜溜的走了。
（“大灰狼”下，“小兔子”欢呼）。
旁白：这时候，兔妈妈提着满满的一篮子萝卜回来了（“兔妈妈”提萝卜上），它一边敲门一边轻轻地唱了起来：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”
（“小兔子”将双手放在耳边做听状后，左右回头与伙伴们做交流）。
“小兔子”一边做开门状一边唱：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。”
“小兔子”围着“兔妈妈”欢呼：“妈妈回来了！妈妈回来了！”
“兔妈妈”说：“孩子们，妈妈拔了好多萝卜，咱们一起吃萝卜吧。”（“兔妈妈”为“小兔子”分萝卜，“小兔子”拿萝卜做吃萝卜状）。
“兔妈妈”说：“孩子们，吃饱了没有？”
“小兔子”说：“吃饱了。”
“兔妈妈”：咱们一起锻炼一下身体吧。
（“小兔子”做小兔跳，拉手跳，转圈跳等。）
⑤ 嘴馋的小兔乖乖的教案
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际专情况。教学目标是属设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
⑥ 小兔乖乖音乐幼儿教案，急用啊！！！
幼儿园音乐教案：小兔乖乖 教师：屈老师 一、活动目标： 1、喜欢唱歌。 2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。 二、活动准备： 1、小兔子、大灰狼、兔妈妈的头饰。 2、小兔乖乖的磁带。 三、活动重难点： 1、重点：是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。 2、难点：是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈。 四、活动过程： (一)、学习歌曲内容 1、老师先演唱一遍。 2、让幼儿听清歌曲内容，跟着老师学习动作(敲门、扮演兔子)。 (二)、学习歌曲 1、让幼儿一起跟着老师唱。 2、老师配上动作，小朋友一起做。 (三)、让幼儿扮演角色 1、让幼儿选择自己喜欢的角色，一边唱，一边扮演自己的角色。 2、分配扮演角色，然后一起做动作。 3、请几个小朋友扮演小兔子，兔妈妈还有大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做动作。 效果反馈： 在扮演角色时，小朋友都非常踊跃，都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。我应该先演示一遍，让幼儿知道。（更多教案尽在：屈老师教案网）
⑦ 小兔拾蛋诗歌教案
早期阅读《小兔孵蛋》
活动目标：
1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节，能细致观察图画信息并大胆表达自己对图画的理解。
2、愿意与同伴进行表演，体验阅读带来的快乐。。
活动重点：了解故事的主要情节。
活动难点：通过动作和表情，猜想故事中角色之间的对话。
活动准备：PPT课件、幼儿用书《小兔孵蛋》、模具蛋、 字卡：蛋、乌龟。
活动过程：
一、小兔跳跳跳
1、出示小兔子的图画，谈话：这是谁呀？你知道一些有关小兔子的儿歌吗？
播放欢快的音乐《小兔子乖乖》，教师带领幼儿跟着音乐节奏做着动作，创设轻松愉悦的气氛。
2、师：哇，你们真是一群快乐的小兔子。可是，老师这有一只小兔子他遇到了一件为难的事情，我们一起去帮帮他好吗？
二、逐一阅读，了解故事情节
1、观看图1
师：看，小兔在草地上发现了一个很奇怪的东西，这是什么呀？（幼儿大胆猜测）
师：哦，有可能是XX，还可能是什么呢？(或你真是火眼金睛，一眼就认出来了)（幼儿大胆猜测，出示字卡“蛋”让幼儿认识）
师：老师还带来了蛋的字宝宝，我们一起来认识一下吧。
师：是哪位妈妈这么粗心，把自己的蛋宝宝丢在这了呢？（幼儿猜测、讨论）
小兔捡起这个蛋后会怎么做呢？（送人，还会怎么做？）（帮蛋找妈妈）
是不是这样的呢我们接着往下看。
2、观看图2
师：小兔是去问谁？小兔会怎么问小猪呢？谁来学一学小兔？
师：是小猪下的蛋吗？你从哪里看出？（动作、表情）小猪会怎么回答？
师：现在老师来当小兔，小朋友来当小猪，我们来学一学这对话。（小猪在说话时做了什么动作（摇头），请小朋友也做着动作说，我们再来表演一遍。）
3、观看图3
师：接下去小兔拿着蛋会怎么做呢？（出示图3）小兔会怎么问大象？
师：是大象的蛋吗？你从那里看出来？大象会怎么回答呢？
师：我们也来学学大象和小兔的对话。请一个小朋友上台带上头饰当小兔子，其他小朋友坐在位置上（第二遍：一个上来当大象）角色表演对话，要求做动作（甩甩鼻子）。
三、阅读故事后半部分
1、观看图4
师：小兔找来找去找不到蛋宝宝的妈妈，他的心情怎么样？（不高兴、着急、发愁）他会怎么想呢？（幼儿猜测）
师：是的，他有这么想的（逐一出示幻灯片上的问号）
有没有办法知道谁是蛋宝宝的妈妈呀？（把蛋宝宝孵出来）
师：他到底是怎么做的呢，我们接着往下看。
2、观看图5
师：小兔在干什么呢？
他是怎么孵蛋的呢？（唱着歌）那他能把这个蛋孵出来吗？（生：能或不能）
师：小兔到底有没有孵出动物来呢？这个秘密就藏在这本书里，这本书的名字叫做《小兔孵蛋》小朋友自己去找一找这个秘密。
五、幼儿自主阅读图6—7
六、幼儿反馈阅读情况
1、反馈图6、7
师：小兔的蛋孵出来了吗？
师：蛋宝宝里钻出来的是什么小动物啊？（字卡：乌龟）
师：哦原来是乌龟妈妈的宝宝呀。
2、观看图8
师：小兔带着小乌龟找到了妈妈，乌龟妈妈会和小兔说些什么呢？（学一学，动作：竖着大拇指）小兔会怎么说？他们的表情是怎么样的啊？
七、活动结束
师：小朋友，你们喜欢这只小兔子吗？为什么？（帮助别人）是呀，我们经常互相帮助，大家才会高兴，这样的生活才幸福。播放《幸福拍手歌》，跟节奏律动。