⑴ 小小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇啊摇是什么儿童歌曲
小鸭子（歌词）
小小鸭子嘎嘎嘎嘎叫，走起路来真好笑，摇摇摆，摆摆摇，走回到水里去洗澡。
小小鸭子答嘎嘎嘎嘎叫，洗起澡来身体好，洗洗洗，擦擦擦，快快洗来快快擦。
小小鸭子嘎嘎嘎嘎叫，大家玩得哈哈笑，摇摇摆，摆摆摇，回到家里去睡觉。
⑵ 幼儿园（数鸭子）教案
我也是参考的资料，仅供建议。教学内容： 1、唱：《数鸭子》 2、听：《鸭子拌嘴》 3、动：歌表演《数鸭子》 教材分析： 《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。 教学目标： 1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》，进行歌表演。 2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器采用力度变化所表现出的不同的情绪和不同的音乐形象，体验民族音乐的乐趣。 教学重难点： 重点：学唱《数鸭子》，在歌唱中注意灵巧地咬字、吐字，保持速度的稳定，寻找生活中的“巧嘴巴”。 难点：感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场面。 教具准备：打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学 ：师生问好 二、发声练习 用一个你喜欢的字来跟着琴唱一唱。 三、节奏导入 2、幻灯片出示：X X XX X | XX XX X 0 | XX XX XX X | XX XX X 0|| 请学生们用一个“呀”来读一读这段节奏。 四、新歌教学 1、在导入2的前提下，为这段节奏填词。幻灯片出示说白部分的歌词：“门 前 大桥 下，游来 一群 鸭，快来 快来 数一 数，二四 六七 八。”（提示学生可以根据歌词的停顿来读一读） 2、简介这段说白的出处，同时简单介绍童谣歌曲的组成。 3、播放录音伴奏，老师范唱（自然地用动作表现歌曲） 4、初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。 5、听唱法教学歌曲 6、在歌唱中了解反复记号的运用，和四分休止符的作用。 7、播放动画《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些？（鸭子、老爷爷、小孩） 8、跟着录音，自主地进行歌表演（由模仿到再现到创造） 9、以小组为单位，角色分配，再上台演一演（一组表演，另外几组歌唱）。 五、欣赏 “小朋友们，看到过鸭子吵嘴吗？” 1、初听乐曲，思考：是用什么样的乐器演奏的？ 2、闭上眼睛，感受一下小鸭子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鸭子拌嘴？ 3、开动脑筋：小鸭子是怎么拌嘴的？带上鸭子头饰，扮演小鸭子拌嘴的情形。 4、拿起身边的打击乐器，模仿鸭子拌嘴的敲击。 六、拓展 1、以小故事的形式介绍作曲家安志顺作曲的背景。 2、多媒体播放安志顺《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神态。 3、思考：你知道其中的哪些打击乐器？幻灯片出示《老虎磨牙》中的乐器，认一认。 七、课堂小结 1、用你身边的打击乐器，给《数鸭子》伴奏。
⑶ 幼儿小班教案科常认识鸭子
目标：1、引导幼儿积极地用动作表现自己对儿歌的理解。2、在游戏中感受活动的乐趣。准备：鸭妈妈胸饰一个，塑料青菜玩具若干个，布置草地的场景。过程：一、以游戏导入，激发幼儿的兴趣。
1、师（戴上鸭妈妈胸饰）我是鸭妈妈，你们做我的鸭宝宝。鸭妈妈与鸭宝宝们互相问好！
（评析：教师此处以鸭妈妈的身份较好地激发了幼儿参与游戏活动的兴趣。）
2、师：鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗？（鸭妈妈请宝宝们跟着妈妈的身边一起出发，一边走一边念儿歌。）
〔评析：教师在这里提出了游戏的要求，让幼儿跟着妈妈一起学小鸭子的动作。〕
3、师：宝宝们，你们看这里有什么呀？（引导幼儿一起快乐地伸伸脖子吃青菜。）
（评析：教师带领一起做伸脖子和吃青草的动作。）
二、回忆游戏时的情景，初步理解儿歌内容。
1、师：鸭宝宝，我们刚才在草地上玩得真开心，也走累了，坐到草地上休息一下吧！（这里引导幼儿一起自由松散地坐在草地上。）
（评析：教师在这个过渡环节中，稳定了幼儿的情绪，为下一环节的讨论与交流起到了一个很好的铺垫作用。）
2、师：鸭宝宝，刚才宝宝们跟着妈妈师怎么走的？谁来学学看？（帮助幼儿回忆刚才鸭子走路的样子，鼓励幼儿一起来学学小鸭子矮矮歪歪地走路，感受快乐情绪。）
（评析：教师在此通过提问的方式，帮助幼儿回忆游戏的情景，并用简单易懂的儿歌带领幼儿一起做动作。）
3、师：鸭宝宝，我们到了草地上，还做了些什么？谁来说说看？（进一步引导幼儿理解儿歌的后半段。）全体幼儿表演并做动作。
（评析：教师再次以提问的方式，帮助幼儿理解儿歌的后半句。）
4、师：鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢？（教师在幼儿回答后，与幼儿一起边做动作边念儿歌。）高高兴兴地走回家。
（评析：教师以鸭妈妈的口吻，将整个游戏过程完整地结束。寓教于游戏活动中。）
三、再次游戏，巩固提升幼儿对儿歌的理解。
1、师：鸭宝宝，还想和妈妈们一起去草地上玩吗？（激发幼儿再次游戏的愿望。）
（评析：这里教师主要是为了进一步激发幼儿再次游戏的愿望作准备，但教师给幼儿安静感受理解儿歌内容的时间不够。）
2、师：这次宝宝们要一边念儿歌一边来玩了，看看娜只小鸭子念得儿歌最好听？（教师与幼儿一起念着儿歌，做着鸭子的动作游戏。）
（评析：幼儿非常自由地跟着教师做小鸭子的动作，整个教学活动在愉快轻松的氛围中结束。）
附：儿歌：小小鸭子
小小鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，晒晒太阳，伸伸脖子，吃吃青菜。
⑷ 小班音乐活动两只小小鸭怎样上更好
设计思路
《纲要》中指出，在艺术活动中“能初步感受周围生活中美好的人、事、物和艺术的美”，“愿意参加艺术活动，在活动中情绪愉快”，“大胆表现自己的情感和体验”。因此教师要发挥艺术的情感教育功能，重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。
小班刚入园的孩子，同伴之间还没有建立深厚的情意，言行举止不亲密，彼此间还比较生疏。因此这个阶段的幼儿应多开展有益于情感交流的活动。
我选择的小班音乐活动《两只小小鸭》是非常好的教材，通过模仿鸭子间互相亲嘴的动作和愉快的歌唱，向同伴表达自己的情感，达到交流的效果。活动的设计是以游戏情境贯穿，通过幼儿模仿小小鸭学本领、交朋友来达到活动目的。
活动目标
1、幼儿间建立相亲相爱的情感。
2、熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏，能自然地边唱边做表演动作。
活动准备
布置池塘场景、小鸭头饰若干、两只木偶小鸭、准备音乐伴奏磁带。
活动过程
一、 鸭妈妈妈带着小小鸭律动进场，初步感受歌曲旋律。
师导：“鸭妈妈带着小鸭宝宝一起去散步，我们一起来跳个小鸭舞吧！”教师在音乐第二句（1 1∣1 3∣5—）最后一小节第二拍用“嘎”的叫声帮助幼儿感受节奏。
幼儿跟随教师一边做动作，一边进场，在教师“嘎”的时候，幼儿也会跟着“嘎嘎”。
师：“找一片小叶子坐下来。”幼儿坐在垫子上。
（本次活动的重点是让孩子们学习演唱歌曲，并自然地边唱边表演。难点在于第二句“亲亲小嘴巴，咂”这个节奏的把握。
在难点的解决上，我在孩子律动进场的时候，就用“嘎”的叫声带给他们初次的感受。）
二、 小小鸭互相问好，学习“亲亲小嘴巴，咂”的节奏。
教师拿出两只木偶小鸭，让小鸭做亲嘴的动作，并发出“恩~啵”的声音。师：“这两只小小鸭在做什么啊？”
幼儿高兴地答：“他们在亲嘴巴！”
师：“知道他们为什么要亲嘴巴吗？”
幼儿：“因为他喜欢他”“因为他们是好朋友”。
师：“这是小鸭们打招呼的一种方式，他们在说你好，你好。你们是小小鸭，也要学习这个本领，才能交到好朋友。我们一起来学吧！”
教师请一位幼儿，和教师合作“亲亲小嘴巴，咂”。师：“我们一起来”。并用伸长脖子，翅膀向后摇晃的动作提醒幼儿。幼儿高兴地和教师配合游戏，很自然地努起嘴做“咂”的动作。再请一位幼儿来配合，接着请幼儿两两合作游戏。
师：“你们想不想学这个本领啊？”幼儿：“想！”师：“那请你们起立，找个好朋友面对面站好，我们一起来玩。”幼儿起立，找个朋友站好，师：“大家一起来，亲亲小嘴巴，咂！”幼儿与教师同时：“亲亲小嘴巴，咂”！师：“现在换个小小鸭交朋友，我们要多交一些朋友。”幼儿更换朋友，继续游戏。
师：“小小鸭的本领学得真好，现在我们坐下休息一下。”幼儿坐在垫子上休息。
（反思：用“亲亲小嘴巴”的游戏，请孩子在游戏中快乐地练习节奏。亲嘴巴是孩子们很喜爱的活动，在平时他们也喜欢跟老师来个飞吻，这样的游戏自然很能调动积极性，不知不觉中这个难点已经解决了。
只是游戏时，地板上的叶子对孩子的活动是个局限。我应该在活动场地的准备上再考虑严密一些。）
三、 小小鸭学唱歌曲，与同伴合作表演并演唱，体验相亲相爱的情感。
教师将两只木偶小鸭放在草丛中，摆成“说悄悄话”的样子。
师：“刚才那两只小鸭到那儿去了？”
幼儿寻找，叫起来：“在那里！”
师：“他们在做什么？”
幼儿：“在说悄悄话！”“在说悄悄话！”
师生一起问：“小小鸭，你说啥悄悄话？”“小小鸭，你说啥悄悄话？”
音乐起，师：“现在来听妈妈唱歌吧！”教师范唱歌曲，第一遍用说唱形式，第二遍完整演唱，并用动作提示第二句“亲亲小嘴巴，咂！”
师：“我可以边唱歌，边交朋友。你们谁愿意和我交朋友？”请一位幼儿来合作演唱并表演。坐在垫子上的幼儿也跟随着演唱并做“咂”的动作。
师：“你们想不想也来交朋友？”幼儿：“想！”师：“好！我们把叶子都叠起来，找个朋友在舒服的地方站好。”幼儿整理完毕，两两站好，与教师一起学唱歌曲并表演。
师：“这样交朋友真快乐！你们想不想跟更多的小小鸭交朋友？”幼儿：“想！”更换朋友，继续演唱表演。
师：“刚才我发现姝杰小朋友这一组，她们不是两个好朋友在一起交朋友，我们来数数，1，2，3，是三个好朋友。那我们还唱‘两只小小鸭’吗？应该怎么唱？”幼儿：“三只小小鸭。”师：“对了，真聪明！现在你们可以跟自己喜欢的小小鸭交朋友，先数一数有几个，想想该怎么唱！”
幼儿有的两个在一起，有的三个在一起，有的四个在一起，唱的时候会受别人影响，没有完全唱对个数。
师：“小小鸭们，你们现在都是好朋友了吗？”幼儿：“是！”师：“那我们把手都拉起来，一起做朋友。”幼儿拉成一个大圆。师：“我们现在是几只小小鸭啊？”幼儿：“5只”“10只”……师：“对吗？”幼儿：“许多只！”师：“那我们应该怎么唱？”幼儿：“许多小小鸭”。师生一起表演一起演唱“许多小小鸭……”。
师：“瞧，今天草地上还来了很多客人，你们愿意跟她们交朋友吗？”幼儿：“愿意！”师：“我们小小鸭都是热情的人，去找客人做朋友吧！”幼儿走向客人老师，找到朋友，边唱边表演。客人老师都很热情地和幼儿一起表演，做亲嘴的动作。
（反思：歌词“说啥悄悄话”是歌曲中比较拗口的词。我应用了情境，让孩子带着神秘感，冲着两只正在说悄悄话的木偶小鸭，小声喊道：“小小鸭，你说啥悄悄话？”经过数次练习，孩子们不但理解而且说得非常顺口。
教师范唱的时候，为了让幼儿听得更清楚歌词，先用了说唱的形式，再演唱歌曲。使幼儿很快便学会了歌词，也熟悉了旋律，所以，学习演唱的问题迎刃而解。
另外，幼儿在歌唱活动中，练习的机会很多。先是两个幼儿合作演唱，然后换朋友合作。接着是三个、四个等多人合作，即修改了歌词，拓展了思维，又增加了趣味性。最后，孩子跟听课老师合作，发展了社会交往能力。这样活动下来，练习密度很高，又不乏味，所以，最后孩子们都很好得掌握了这首歌曲。
不足的是，在孩子交多人朋友进行游戏时，我组织时太急躁了些，可以多给孩子们一些时间，进行如点数，或叫出小鸭名字等活动，可让孩子们真正进行情感上的交流。）
四、鸭妈妈评价小小鸭的表现，愉快地回家，活动自然结束。
师：“我的小小鸭真棒，你们今天交了许多朋友，开心吗？”
幼儿：“开心！”
师：“我们以后要经常交朋友，这样才会更快乐！”
师：“天黑了，我们都累了，跟妈妈一起回家吧！”师生表演唱出场。
（反思：活动中孩子的情感得到良好的体验和表达。孩子们扮演的是小鸭，用亲嘴这个动作表达自己的友好。这个动作对于小朋友来说也是友好的表现。越是小的孩子越是喜欢亲亲，跟老师、跟小朋友、跟客人老师亲亲，孩子们得到良好的情绪体验。在活动中，孩子们能放开自己，就是平时羞涩的孩子都大方地跟自己喜欢的人交了朋友。）
⑸ 中班音乐风雨中的小鸭子教学反思
活动抄目标：
1.能运用多袭种感官感知辨别清水，知道清水的特征。
2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。
3.体验探索和成功的乐趣。
活动准备：
1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。
⑹ 幼儿园课文难过的小鸭子教案
【活动目标】
1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。
3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。
【活动准备】
故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片
【活动过程】
一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。
师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧！（师生齐做律动）
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。
（幼儿兴趣浓厚）
师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事？
幼：想知道。
二、新课进程。
（一）学习第一段故事。
①播放故事，幼儿观看，听故事。
②提问：故事里有谁？（幼：小鸭子和小猪。）
师：它们在干什么？
幼：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。
（师幼共同做唱、跳的模仿动作）
师：它们的心情怎么样？
幼：它们玩得可开心啦！
师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。
师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗？小鸭子会管小猪吗？你是小鸭子你会怎么办？
③引导幼儿对上述问题进行讨论
幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。
幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师：小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢？
（二）学习故事第二段。
①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。
师：你们知道这些词的意思吗？
幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。
师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢？
（三）播放第三段故事。（幼儿观看听故事）
师：大灰狼知道什么了？
幼：大灰狼知道上了小鸭子的当。
师：大灰狼为什么不能到对岸？它心情怎样？
幼：因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”
②学习词汇“跺脚”，模仿大灰狼生气的样子。（气氛活跃）
师：它还想吃掉谁？结果怎样？
幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。
③引导幼儿完整讲述故事第三段。
（四）鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。
1、同伴间相互讲述，老师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情？大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪？我们小朋友遇到危险该怎么办？
讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。
【活动延伸】
在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。如：
①陌生人敲门你怎么办？
②家人突然病倒你怎么办？
③与父母走散你怎么办？
⑺ 中班小鸭子教案子宝宝
活动目标 1．通过边唱边画，让幼儿充分体验活动的快乐； 2．引导幼儿感受音乐旋律，唱好休止符，鼓励幼儿大胆表现； 3．借助表演、游戏等形式，让幼儿感受歌曲的趣味性并学唱。 重点难点 重点：幼儿自然地演唱，大胆地表演。 难点：感受音乐旋律，唱好休止符。 活动准备 待画的小鸭子头饰若干，白板笔若干，钢琴、磁带、录音机。 活动过程 1．谈话引出课题。 教师以谈话的形式随伴奏说出歌词，让幼儿猜一猜是哪位好朋友来了—幼儿猜出小鸭子。 2．演示操作，边说边画，引起幼儿兴趣。 教师随伴奏说出歌词并画出小鸭子。 3．引导幼儿说出歌词，掌握歌词内容。 请小朋友说一说这只鸭子长的什么样？引导幼儿逐一说出歌词（随伴奏）。 4．感受歌曲的旋律。 用鸭宝宝也要来，引出歌曲的旋律及演唱，教师边画边唱（随伴奏）。 让幼儿倾听，感受歌曲节奏。 5．引导幼儿大胆表现，初步学会演唱歌曲。 ①看到鸭宝宝跟妈妈来了，鸭弟弟也想跟着来，请小朋友唱着歌把它叫出来，幼儿自己演唱，教师画； ②同样方法画鸭妹妹，请幼儿再来唱一遍。 6．强调休止符的唱法，并鼓励幼儿表演，进一步感受乐曲的趣味性。 ①请幼儿表演； ②和鸭妈妈一家做游戏。 休止符的地方可绷嘴或打手势。 7．幼儿作画，充分体验活动的快乐。 ①教师带上小鸭子头饰，激发活动兴趣，幼儿听音乐，作画； ②师生一起自由表演。 8．结束活动。 我们和鸭妈妈一家一起去池塘里做游戏吧！随音乐走出教室…… 教学反思 本次活动主要运用了演示操作边唱边画，引起幼儿的学习兴趣，在感受歌曲旋律的环节里，采用了不断出现新角色，让幼儿不至于反复学唱而产生厌倦感，在学习休止符的这一部分和鸭妈妈一家做的节奏游戏，充分让幼儿了解休止符的特点而不显生硬。幼儿的学习兴趣比较高，如果进到孩子们再说出小鸭子的其它家庭成员，还可以更进一步寄发他们的学习兴趣。