1. 幼儿园大班科学活动：食盐与棉花教案
一、加盐得水使铁生锈同普通水的对比实验
二、用棉花干燥空气，对比铁生锈状况实验
2. 几种常见的盐 教案
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（3）盐溶液与盐溶液反应盐+盐 盐+盐
NaCl + AgNO3＝ 现象：
Na2CO3 + CaCl2＝ 现象： ： CuSO4 + BaCl2 ＝ 现象： 两种反应物都应溶于水，生成物中至少有一种盐不溶于水。 (4)盐溶液与某些金属反应：
Fe + CuSO4 ＝ 现象： 应用： Cu + AgNO3 ＝ 现象： 应用：
参加反应的盐必须是可溶性盐，排在金属活动性顺序表中前面的金属才能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来；单质铁在发生置换反应时总生成二价的铁盐；钾、钙、钠等很活泼的金属与盐溶液反应复杂，不发生上述置换反应。
4、某些盐的热分解反应
盐类热分解有其自身的特定规律，初中仅涉及KClO3、KMnO4、和某些碳酸盐的分解， 写出氯酸钾，高锰酸钾，碳酸钙分解的化学反应方程式 碳酸钙分解的化学反应方程式 高锰酸钾分解的化学反应方程式
二、质疑讨论
考点1、盐的化学性质
例1 ：（09兰州）下列物质间的转化，不能一步实现的是
A．Fe（OH）3 → FeCl3 B．CO2 → CaCO3 C．Cu → CuCl2 D．MgCl2 → KCl 考点2、酸碱盐之间的关系
例2：关于化学反应A+B=C+D，下列说法中正确的是
A．若生成物C和D分别是盐和水，则反应物一定是酸和碱
B．若C是单质、D为化合物，则A和B中一定有一种是单质，一种是化合物 C．若B是酸，则C和D一定有一种是盐
D．若A、B各取10g混合，使其充分反应，则C、D质量的总和一定等于20g 考点3：复分解反应的条件 1、判断物质能否发生反应
例3：（09广州）下列实验能观察到明显现象的是（ ）
A．氢氧化钠溶液滴入氯化钡溶液中 B．稀盐酸滴入硫酸钠溶液中 C．硝酸银溶液滴入氯化钠溶液中 D．硫酸钠溶液滴入碳酸钡中 相似训练、下列各组物质混合后，不能发生反应的是（ ）
A、碳酸钠溶液与盐酸 B、氯化钡溶液与硫酸 C、氢氧化钾溶液与硝酸 D、硝酸钾溶液与氯化钠溶液 例4（09广州）将下列两组中的两种反应物混合，回答下列问题： (1)根据实验事实完成下表（没有发生反应的，化学方程式一栏“/”）
编号 反应物1 反应物2 现象 化学方程式
1 稀盐酸 氢氧化钾溶液 没有明显现象 2 稀硫酸 氢氧化钡溶液 有白色沉淀生成
3
稀硝酸
澄清石灰水
(2)分析上述实验，反应能够发生的共同原因是：反应物1中都含有（填化学用语，下同）___________，反应物2中都含有___________。 2、判断离子之间是否发生反应
例5．下列各组离子在溶液中一定能大量共存的是 A．H+
、C1—
、OH—
B．H+
、SO42—
、HCO3—
； C．Ba2+
、H+
、SO42—
D．Cu2+
、C1—
、N03—
考点4、碳酸根离子的鉴别
例6、(09泰州)化学试剂的等级分为实验纯(LR)、化学纯(CP)、分析纯(AR)等。化学纯试剂厂泛 应用于化学实验中。现由市售大理石(假设杂质均不参加反应，且不溶于水)制备化学纯碳酸钙，某化学活动小组设计了两个方案：
方案一：市售大理石 固体 物质X 沉淀→过滤、洗涤、晾干
方案二：市售大理石 混合物过滤
Y溶液 沉淀→过滤、洗涤、晾干
回答下列问题： (1)气体甲的化学式是 ，试剂乙的名称是 ； (2)反应类型：①属于 反应，④属于 反应； (3)对方案二制得的碳酸钙进行分析，确认其达到化学纯等级。将 所得的固体粉末装入广口瓶中，需要贴上标签，请在右边的标签 上注明相关信息。 4)经检测方案一制得的碳酸钙没有达到化学纯等级，请你分析原因 (只需要回答一个方面)。
相似训练：（09广州）A、B、C、D、E五瓶无色透明溶液，分别是HCl溶液、Na2CO3溶液、
MgCl2溶液、NaNO3溶液、NaOH溶液中的一种。分别进行下列实验： Ⅰ．将A分别滴入B、C、D、E中，均没有明显现象。
Ⅱ．将B分别滴入A、C、D、E中，C、E中均产生白色沉淀，其余没有明显现象。 Ⅲ．将C分别滴入A、B、D、E中，B中产生白色沉淀，D中有气泡冒出，其余没有明显
现象。
(1)A是____________，B是____________，C是____________； (2)B加入E中的化学方程式是____________ ； (3)C加入D中的化学方程式是____________ 。
为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠溶液已经部分变质，请分别选用三种不同物质类别的试剂完成证明，按要求填空：
方案一：选用的试剂为 ，实验现象为： 方案二：选用的试剂为 ，实验现象为： ； 方案三：选用的试剂为 ，选用的试剂为 。。 考点5：物质的推断
盐酸
④
试剂乙
⑤
煅烧
①
水
②
气体甲
③
例7：（09青岛）有一包固体粉末，可能含有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡、氯化钾和氯化铜中的一种或几种。未确定其组成，进行如下实验：
（1）取该固体粉末少量，加足量水，搅拌，静置，得到白色沉淀，上层为无色溶液； （2）过滤，在白色沉淀中加入足量稀硝酸，白色沉淀有一部分溶解，且有无色气体产生。依据上述实验对原固体粉末的判断正确的是
A．一定含有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡、氯化钾，可能含有氯化铜
B．一定含有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡，一定不含氯化铜，可能含有氯化钾 C．一定含有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡，可能含有氯化铜；氯化钾
D．一定含有碳酸钠、硝酸钡，一定不含硫酸钠、氯化铜，可能含有氯化钾 考点6：粗盐填纯
例8：（09青岛）海水经过晒盐后得到粗盐和苦卤，重结晶后的食盐中还含有硫酸钠、
氯化镁、氯化钙等可溶性杂质，他们在溶液中主要以SO42－
、Ca2+、Mg2+的形式存在，为将这些杂质离子除净，应加入过量的氯化钡、氢氧化钠、碳酸钠等物质将其转化为沉淀，过滤除去；再加入适量的盐酸，得到精盐水，最后经蒸发即得精盐。以下是某化工厂对海水进行综合利用的示意图： （1）在苦卤制镁的过程中加入了石灰乳（主要成分是氢氧化钙），石灰乳是用生石灰制得的，请写出制取石灰乳的化学方程式_________________________________________。
（2）在制备精盐的过程中，氯化钡和碳酸钠溶液的添加顺序是否可以颠倒________，理由是_____________________________________________________________________；
（3）在利用粗盐制备精盐过程的第⑥步操作中，加入适量盐酸的目的是__________ ____________________________________________________________________。
三、课后自测
1.下列生活中常见物质的主要成分，属于盐的是（ ）。 A.醋 B.生石灰 C．纯碱 D.烧碱
2.下列各组物质名称不代表同一物质的一组是（ ）。 A.氯化钠、盐 B.氢氧化钠、苛性钠 C.碳酸钠、纯碱 D.碳酸氢钠、小苏打 3．下列与生活相关的说法中错误的是（ ）。 A.工业用盐亚硝酸钠可以代替食盐用于烹任
B.氯化钠所提供的氯离子是胃液的主要成分，具有促生盐酸、帮助消化和增进食欲的作用 C.碳酸钙可以用作补钙剂
3. 《为什么盐水是咸的》教案
因为盐对生理的重要性，决定了大脑对盐的含量，必须做出正确的判断和选择，所以生理上的味觉对盐的多少，就用十分灵敏咸的感觉来提示或提醒盐的摄入的多少。
4. 中班教案区分盐和糖健康领域
活动目标：
1、通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。
2、能比较出糖专、盐的简单属相同点和不同点。
活动准备：
有红、绿标记的杯子各一个；两个玻璃杯里面分别放有糖水和盐水。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、出示两杯水，教师：“请你们猜猜这两个杯水的味道是一样吗？”
2、请幼儿来尝一尝，并提问：它们的味道是一样吗？红标记杯子里的水是什么味道？绿标记杯子里的水又是什么味道呢？
3、师小结：原来这两个杯子里装着不同味道的水，一杯是糖水，一杯是盐水。
二、引导幼儿观察糖和盐。
1、教师出示糖和盐：请幼儿看看这两个碗里是什么，并想想用什么办法知道，哪一碗是糖，哪一碗是盐？
2、分组操作：请幼儿将糖和盐倒在水里，用勺子轻轻搅拌，待糖和盐熔化后问：“糖和盐到哪里去了？”
5. 小班科学教案：盐怎么消失了
想要保持孩子们的好奇心，就得给孩子们做一些科学实验，让孩子们在好奇的心态下表现出强烈的未知欲。
今天小鱼哥哥和大家分享幼儿小班观察课程：盐怎么消失了。
课程目标：
1，让小朋友发现盐能溶解到水中的现象，同时掌握溶解的速度与其他因素的有关系。
2，让小朋友理解，并不是所有的东西都能溶解在水里。
3，培养小朋友的观察力，增进小朋友的好奇心，让小朋友对科学产生浓厚的兴趣。
课程工具：
1，准备足够的小杯子。
2，准备足够的小盘子。
3，准备足够的筷子。
4，准备一袋盐，一袋细沙，温水一大杯。
课程过程：
1，讲故事。给孩子们讲一个能把盐溶解于水插入到的故事，建议老师可以把小马过河改一下。
故事大概：小马帮妈妈去买盐，要过一条河。回来的时候，小马依然快快乐乐地趟水过来了。可是当他上岸后却发现，袋子里的盐没了。这可把小马吓坏了。他赶紧跑回家告诉妈妈说，河里有妖怪把它的盐抢走了。妈妈听后，哈哈大笑。那么小朋友们知道，为什么盐没了呢？
2，引起小朋友的关注后，老师开始给孩子们做盐溶解于水的示范。
实验过程：
1，老师在小杯里倒入适量的水，然后用小勺把盐倒入，让孩子们观察盐在水里的状态。诱导孩子们讲出，盐跑哪里去了，让他们回答。
2，老师主要是要让孩子们观察倒入水里的盐的状态，颜色，以及多少。
3，老师再换小杯，同样的方法把细沙倒入，让孩子们再观察，并让孩子们说出两个实验的不同点。
4，老师把小朋友两两分组，然后让他们自己操作，并认真观察盐的溶解过程。
5，老师把水换成凉水，再让小朋友们观察一次，让他们明白水的温度是可以影响盐的溶解速度的。
课程总结：
这个课程的操作性强，需要投入的观察力也十足，其实是非常适合当成亲子游戏的。如果家长朋友们觉得好玩，可以在家里和孩子们一起玩这个游戏。当然，你也可以完全地发散你的想象力，更换或者是改变整个实验的过程。
6. 幼儿园教案:食用盐是从哪里来的
海盐或井盐经人工加碘处理后成为食用盐