1. 爱打鼓的猫音乐教案
教学内容：普通高中课程标准实验教科书《音乐与戏剧表演》
课时：三课时
教学目标：
1、欣赏音乐剧，了解音乐剧的特点。了解音乐剧中的戏剧性。
2、欣赏和感受音乐剧中的各种音乐形式及多种舞蹈形式的完美结合。
教学重点：1、首先培养学生对音乐剧的兴趣和自学能力，查阅音乐剧《猫》的相关资料。学习音乐的相关知识。
2、引导学生认真欣赏各种形式的音乐和舞蹈。
教学用具：
多媒体教学设备、多媒体教学光盘。
教学过程：
一、从《猫》剧入手，我巧妙的把问题放到了故事里留给了学生了解音乐剧的戏剧性。
1、导入：
⑴“在一个特殊的夜晚，每年一次的杰里科族的猫的家族庆贺会上，每个猫依次向来访的人类解释他们是谁，并且指出猫有三个名字：家庭里日常使用的名字、较高雅文气的名字和秘密的名字。年轻天真的白猫维克多利亚跳起了独舞"请到杰里科舞会来"作为开场，他们正在等待他们的领袖--英明的老杜特罗内米，今晚由他挑选一只杰里科猫，这只猫将被派到九重天上"获得"新的生命。每一只猫都用歌曲和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中成为具有另一生命的杰里科猫”。
⑵ 介绍《猫》是音乐剧史上最成功的作品。1981年5月11日首演于伦敦西区新伦敦剧院，每周8场，星期一休息，连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时，在同一个剧场落幕。据说告别演出那晚，一位在21年中先后看过700场《猫》的观众泪流满面，被剧组邀请走上舞台，与每一位“猫”热烈拥抱。全场掌声雷动，此情此景感人至深。充分的让《猫》剧的轰动效应再次提高学生的兴趣，使其有一种渴望知道《猫》的强烈愿望，形成自觉自愿的想去探究的学习心态。
第一个问题是：上网查找出那一只猫最后被选出而获得新的生命？
目的：了解整个猫剧的故事
音乐剧《猫》剧情梗概
第一幕子夜的舞会使猫疯狂在一个特殊的夜晚，每年一次的杰里科族的猫的家族庆贺会上，每个猫 依次向来访的人类解释他们是谁，并且指出猫有三个名字家庭里日常使用的名字、较高雅文气的名字和秘密的名字。白猫维克多利亚跳起了独舞“请到杰里科舞会来”作为开场，他们正在等待他们的领袖-- 英明的老杜特罗内米，今晚由他挑选一只杰里科猫，这只猫将被派到九重天上“获得”新的生命。每一只猫都用歌曲和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中成为获得重生的杰里科猫。 珍尼安尼朵茨是一只老刚比猫，她整天不是睡觉就是闲逛；“兰塔塔格”，是一只爱搞恶作剧、对异性魅力十足的猫；被遗弃的“富有魅力的格里泽贝拉”是一只杰里科猫，她已离群多年，到外面的世界去闯荡，这次她发誓要回到家族里；强壮的“布斯托夫·琼”是只25磅重的猫，他把时间都花在吃上；
当仁慈而英明的领袖"老杜特罗内米"到场时，整个家族一片欢腾。它们准备了一些节目：群猫表演了一出名叫"波里科狗进行曲下的佩克族与波里科族的可怕的战斗"的戏。猫们穿着敌对派的狗的衣服向对方狂吠。表演被邪恶的麦克维第打断，猫们四散奔逃！老杜特罗内米平息了骚动，"杰里科舞会"如期开始，全体猫们跳舞欢庆。
2. 急急急~~~~~~~ 大班音乐活动《我是猫》的音乐谁能告诉我啦，百度一直找不到呢！谢谢啦！如果有请打给我！
我也想知道你知道了不 我想要他的琴谱
3. 小班音乐教案《大花猫和大脸猫》
活动目标：
、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规则。
2、欣赏韵律表演，借助"大花猫"和"小老鼠"角色，帮助幼儿学习歌曲。
3、感受游戏的乐趣，学会控制自己的身体保持不动。
活动准备：
1、请两个小朋友排练情景表演:大花猫和小老鼠。
2、小老鼠、大花猫头饰各一个。
3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化妆，特别是小老鼠，要按照歌词的内容进行化妆。
活动过程：
1、复习律动：快乐的小熊。
教师带领幼儿随音乐，扮演快乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。
2、欣赏韵律表演：大花猫和小老鼠。
教师：你们看到了什么？小老鼠长着什么样？他们在做什么？
3、观看"小老鼠"表演，学唱歌曲的前半部分。
教师：天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听……教师：小朋友，我们一起跟着"小老鼠"学一学吧！
幼儿跟着"小老鼠"延长歌曲的前半段，在间奏处，带领幼儿找空地方蹲下来做"吃东西"动作。
4、观看"大花猫"表演，带领幼儿歌唱并玩游戏。
教师带领幼儿到教室中间唱歌曲的前半部分，并在间奏出鼓励幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度，可带领幼儿玩游戏1-2遍。
幼儿观看"大花猫"表演，鼓励幼儿跟着"大花猫"学习表演猫叫、猫走路等动作。
讲解游戏规则：提醒幼儿听见大花猫来了，就立刻不动，这样大花猫就不会发现你们了。歌曲唱完，当你们听见大花猫说"喵呜、喵呜"的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。
教师扮演大花猫，幼儿扮演"小老鼠"，师生共同玩游戏两遍。
重点：学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏难点：在各段歌词处的游戏规则
4. 中班音乐游戏教案(猫捉小鸟)
幼儿园教案：猫捉老鼠
教师：屈老师
活动目标:
1、了解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲中轻松、愉快的氛围。
2、通过游戏的形式和动作模仿，记忆歌词顺序。
3、在游戏过程中，遵守游戏规则，注意避免与同伴碰撞。
活动准备:
图片：小老鼠、大猫，以及小老鼠和大猫的头饰各一个。
图片：马、鸟、虫、鱼，幼儿会念儿歌《谁会跑》。
活动过程:
一、复习问答歌《谁会跑》。
1、分别出示动物图片，采用教师问幼儿答的形式，复习问答歌《谁会跑》。
2、仿编问答歌，引出会跑的小老鼠。
（1）师：还有什么动物会跑？根据幼儿的讲述创编第一段问答歌。
（2）出示老鼠图片：今天我们班还来了一位会跑的小动物，你们看看他是谁？他跑起来是怎样的呢？
（3）教师问幼儿答，仿编老鼠跑的儿歌。
二、幼儿倾听教师有节奏地念前三段歌词。
1、师：小老鼠跑来跑去做什么呢？
2、教师扮演小老鼠，有节奏地边念前三段歌词边做动作。
3、加入音乐，教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。
三、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。
四、幼儿完整学唱歌曲.
1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的前三段。
2、幼儿尝试完整演唱歌曲。
（1）师：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，现在睡觉了。这时候，又来了一只会跑的小动物，你们猜一猜，这个小动物是谁呢？
（2）教师随着音乐范唱歌曲的最后一段（大猫捉老鼠）
（3）教师带领幼儿完整歌唱两遍，鼓励幼儿边唱边做动作。
五、游戏活动：猫捉老鼠.
1、教师与幼儿共同建立游戏规则。
（1）师：什么小老鼠什么时候跑回家呢？
（2）师幼共同讨论，得出结论:当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。
2、教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。
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5. 音乐游戏喵喵小猫叫教案详案
教学目的：
1、认复识小猫，知道小制猫是“喵喵”叫的，知道小猫喜欢吃老鼠、喜欢吃鱼，会捉老鼠。
2、乐于参与“猫捉老鼠”的游戏。
3、学会创编歌词。
教学准备：关于猫的视频、挂图、小猫头饰、响板等。
教学过程：
1、播放关于小猫的视频，引起幼儿兴趣。
2、请幼儿仔细观察小猫
请幼儿说一说小猫身上有什么？是怎么叫的？请幼儿学一学小猫叫。
3、小猫的特性
教师出示挂图，请幼儿讨论：图上的猫都有什么颜色？小猫喜欢吃什么？有哪些本领？
4、玩游戏：猫捉老鼠
做游戏过程中，用响板制造气氛。
5、音乐游戏《小猫叫咪咪咪》
老师：小猫叫，咪咪咪，它是想说什么？
老师：小猫肚子饿，它又叫咪咪咪，它是想说什么呢？
引导幼儿根据问答进行创编歌词。
上面就是本次科学教案的详细内容，涉及到小猫咪咪喵喵叫等，希望网友能有所收获。
6. 幼儿学前班歌曲《我是猫》
为了让学习更轻松一些，我将发声练习设计的引人入胜，把声音的长短、粗细、高低变化等一些即将在歌曲中运用的经验自然地与游戏情境融合在一起。    2.为了让活动更流畅一些，我将规则提示巧妙地隐含在材料和组织方式中。比如，一个毛线球可以聚集幼儿的目光，形象地提示发声要求；蝴蝶结、眼镜、皇冠等角色标识物可以使幼儿迅速实现角色转换。    3.在记忆歌词方面，幼儿需要充足的时间在反复的体验、感知中积累学习经验。在活动中，我尝试引导幼儿从音色、表情、动作、体态等多个角度探究各种角色的性格特点，将原本四句不一样的歌词进行了微调，分解为相同的歌词反复吟唱。在富有情趣的游戏情境中将幼儿的表达、表现引向细致、准确与丰富。 活动目标： 1.学唱歌曲，感受歌曲优雅，诙谐的曲调特点。 2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪，感受与同伴一同歌唱，游戏的乐趣。 活动准备：各种各样猫咪的磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物 活动过程： 一.情境导入 师（出示猫咪图片）：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么? 师；那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声？（孩子们发出低沉，粗厚的声音。） 师：刚才那只白色的小猫的叫声是怎样的呢？（孩子们发出纤细，温柔的声音。） 师；(小结）：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。 二.发声练习 1.我要玩毛线球。 （1）师（出示毛线球）：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩呢？试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。 （2）请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的小猫叫声。 （3）全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。 2.我会玩毛线球。 （1）小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉的长长的，小猫的叫声就长，看到毛线拉的短短的，小猫的叫声就短。(叫声拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。） （2）小猫还会根据毛线球位置的高低来发出不同的声音呢。（教师手拿毛线球在空盒子划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音变化。） 三.学习歌曲 1.教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲的内容和旋律。 （1）师:出示图片，宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选那一只小猫做朋友呢？先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗？ （2教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。 师：（小结）笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结，看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿，很厉害的是威风猫。 2.教师戴上猫头饰，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色，旋律变化与猫咪性格特点的关系。 （1）教师用甜美纤细的嗓音演唱可爱猫，用粗厚的嗓音演唱威风猫。 （2）教师放慢速度清唱示范帅气猫，调皮猫的演唱风格，引导幼儿辨别歌曲的旋律，节奏，音色。 （3）引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律，节奏及音色。 3.幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。 （1）幼儿通过对比，分析角色特点。 引导幼儿用粗粗的声音来表现威风猫，用细细的声音来表现可爱猫。调皮猫的声音是短短的，一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。 （2）幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，教师用动作提示歌曲顺序以及角色特点。 （3）鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。 四.分角色轮流唱 1.用角色标识分组并确定角色。幼儿戴上头饰教师分别将爱心，网球，领结，皇冠角色标志物贴在每组的椅子上，现在老师要长长地叫一声“喵”，你们相当什么猫就赶紧坐到相应的位子上吧。“喵” 五.结束：    师：真是一些会唱歌的猫咪啊。现在请猫咪一边唱歌一边来表演，我摸谁的脑袋，谁就跟我走，然后和我一起去选其他的猫咪，最后回家。 歌曲： “我是猫，可爱的猫；我是猫，调皮的猫；我是猫，帅气的猫；我是猫，威风的猫；摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家”。