美术教案荷叶

❶ 《荷叶上的青蛙》美术教学反思

我选择了比较形象生动的“青蛙跳荷叶”情景教学，收到很好的效果，能较大的激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃、生动，达到教学的目的，从而为培养学生[ ]终身体育意识打下良好的基础。在上课时，我尽量做到少讲精炼，把更多的时间让给学生练习、去感受。美中不足的是在做示范练习时，没有很好地顾及后面的学生，组织能力还待进一步加强与提高。

❷ 七年上册美术油画棒荷叶

美术课老师要求同学们带水彩笔或油画棒，303班39个同学其中29个带了水彩笔，20个同学带了油画棒，有2个同学一样也没有带，带了两种笔的有几人？

望采纳谢谢

❸ 王昌龄的《采莲曲》的艺术构思的特点是（ ），让读者遐想无穷。

能给分了吗？还多了些问题啊，你要的在问题8。

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

1．这首就小诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。语言生动活泼，传神地表现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃的性格。

2．这首七言绝句在艺术构思上有什么特色？

答：如果把这首诗看作一幅《采莲图》，画面的中心自然是采莲的少女们。但诗人却自始自终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶，艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美的大自然融为一体，使用权全诗别具一种引人遐思的优美意境。这样的艺术独具匠心的。

3．《采莲曲》中“乱入”一词，描写了什么情感？

答：写采莲姑娘争先恐后地将船划入池塘时的活泼情态。

4. “荷叶罗裙一色裁”是说女子的罗裙像荷叶，罗裙与荷叶一色，朴素美艳。

5．“芙蓉向脸两边开”中的“芙蓉”即荷花，采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。

6．“乱入池中看不见”中的“乱入”即杂入、混入之意。写采莲少女又与绿荷红莲浑然为一，忽然不见踪影了。

7．“闻歌始觉有人来”中的“始”即才的意思。本已不见，忽而“闻歌”方知“有人”。这是从听觉角度写的。

8．从上面分析可知这首诗的艺术构思特点是始终不让采莲少女露面，若隐若现，若有若无，让读者遐想无穷。

9．试说说“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”这一联的写作特色。

答：这两句巧妙地将采莲少女和周围的自然环境组成一个和谐统一的整体，借莲来写人，罗裙与荷叶融为一体，脸庞与鲜艳的荷花相互映照，让人感到，这些采莲少女，简直就是美丽的大自然的一部分。

10．阅读下面两首诗，完成(1)-(2)题。

采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲白居易菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪子。

①简析两首诗中采莲少女形象的异同点。

答：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。

②)诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出诗人什么样的感情?答：欢悦、惊喜。

❹ 金色花和荷叶·母亲都采用了什么写作手法

金色花和荷叶母亲都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，这种方法叫做借物喻专人。

《金色花》文章以“假属如我变成了一朵金色花”发生联想，描绘儿童与母亲嬉戏的画面，《荷叶母亲》借荷花荫蔽红莲从而联想到母亲对子女的呵护与关爱。两首散文诗都以联想母亲与子女之间的爱，讴歌了母爱的伟大。

《荷叶·母亲》作为一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。本文作者是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家——冰心。

(4)美术教案荷叶扩展阅读：

《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗两首》的第二首。本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。

《荷叶母亲》在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学，是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。

❺ 《金色花》与《荷叶·母亲》的异同

参考：金色花和荷叶来母亲都借助一种源具体的形象抒发对母亲的爱，都包含了作者对母亲深深的爱意和赞美，题材上，都采用了诗歌的形式表达自己的感情。 《金色花》借助金色花抒发了对母亲的热爱之情，表达了诗人对家庭及人类天性美好和圣洁的赞颂.。《荷叶 母亲》借景写人，托荷赞母，深切地表达了冰心对母亲由衷的感激和爱恋两首诗都是表达对母亲的爱,但其所表达的对母亲的爱不同：金色花----担心。荷叶母亲----关心