点点美术教案

❶ 小班美术教案由点连线

活动目标：1、学习用手指点画苹果，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果，。
2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。
活动准备：
活动准备：
1、准备“苹果”音乐磁带
2、印有苹果轮廓图一张人手一份。
2、黄、绿颜料、红颜料每桌一盘、抹布、一次性桌布。
重点：1、学习用手指点画出大小、疏密不同的苹果
难点：1、食指轻轻蘸上颜料点在纸上，不要左右移动，轻轻抬起手。
2、苹果变在苹果树上。
活动过程：
1、设置情境，激发兴趣。
（一）：歌表演：摘苹果。
师：“秋天到了，果园里的果树上结了许多红苹果，宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧！”随即打开“苹果”音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。（两遍）
（二）教师：“我们摘完了苹果，坐下来休息一会儿吧！”随即老师把轮廓图贴在黑板上 “看，苹果全给我们摘光了！小朋友你们说这样好看吗？”（不好看）（鼓励幼儿帮想办法）老师也来想一个办法把苹果变出来吧！”
2、教师示范讲解。
（一）：教师：“老师要请两个朋友来帮忙变苹果，一个是它。”随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀？”（食指），“还有一个是红颜料。”出示颜料盘。“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？”（红色）。
教师小结：“我请的食指跟红颜料来帮我变苹果。”边说边用实物示意。
示范讲解：“现在我开始变苹果啦，看好了我是怎么变苹果的。”“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，苹果树上变、变、……”
（二）老师：“噢，原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀！”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧！”引导幼儿伸出食指念二遍。
（三）那你们看这里老师变的苹果一个是大的一个是有点小的，你们知道怎么变大苹果、怎么变小苹果吗？（老师再做一遍看了以后请幼儿说说——食指竖起来的时候是小的，食指躺下来点的时候是大的）
（四）师：“老师刚才变了一些苹果，哪个宝宝也上来变些苹果？”请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，发现问题并及时指出。（苹果变的时候要分开一点，不重叠）
（五）师：“森林里还有去多苹果树，上面的苹果多没有了，宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀？”
3、提出作画要求。
在变之前老师也变了好几颗苹果树，你们来看看这里有红苹果、黄苹果、青苹果。小朋友你们喜欢什么颜色就去找那个颜色的变苹果。
a提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料，用力变变变。
b注意手指在画纸上点一下就马上拿开，不要左右移动。
c强调苹果变在苹果树上。
d鼓励幼儿这边变变，那边变变，多变些苹果。
e提醒幼儿及时用抹布擦干净手，不弄脏衣服。
g变好了红苹果，还想变其它颜色的苹果，可以去边上变自己喜欢的苹果。
4、幼儿开始点画，教师巡回指导。提醒幼儿注意保持画面干净。
5、教师讲评。
（一）教师：“苹果变好了，苹果树回到果园里去吧，宝宝看一下你自己变的苹果，再看看其他宝宝变的苹果，谁变得好？”引导放到旁边的美工板上(布置成树林)，互相欣赏。
（二）教师：分别出示几张好的作品，讲评，告诉幼儿好在哪里的原因。
6、结束。
师：“宝宝们真能干，变了这么多的苹果，自己表扬一下自己。”

❷ Word这个艺术字后面闪动的彩色点点怎么设置

你用的是office 2003吧，这个不是艺术字，是文字效果的设置，选择要设置的文本-右键字体-文字效果-礼花绽放

❸ 大班周计划美术会跳舞的点点教案环境创设怎么样

《纲要》中关于环境的论述：

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”

“提供健康的、丰富的生活和活动环境，满足孩子多方面发展的需求。使他们在快乐的童年生活中获得有意于身心健康发展的经验。”

第一节 环境及幼儿园环境

一、幼儿园环境创设的指导思想

创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 。

—《3-6岁儿童学习与发展指南》

二、幼儿园环境创设的基本原则

（一）安全性原则

安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、快乐的发展。

（二）适宜性原则

（三）自主性原则

（四）丰富性原则

（五）动态性原则

（六）开放性原则

幼儿园物质环境应该在空间、内容和参与者等方面体现出开放的理念，形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放的“生活世界”中自由发展。

❹ 美术中用两支水粉笔敲出点点是什么技巧

美术绘画中用两只笔敲出点点来这属于绘画中的特殊技法，这种技法在水粉画、国画、水彩画等绘画过程中根据需要都可以使用。

❺ 幼儿园美术课教案《点点星空》

活动目标：
．欣赏图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美。
2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐。
3、尝试与同伴共同使用绘画材料，共享操作空间。

活动准备：
1．图片"星空"
2．画纸每组一张，蜡笔每组一盒

活动过程：
一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入，师："小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？晚上的天空上有什么呢？"
1、师："有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空，还很喜欢画晚上的天空，我们一起来看看梵高老爷爷的画吧！""美吗？你觉得它美在哪儿？你看到了什么？"
2、师："那画上什么最亮呢？

二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品
1、从颜色上观察作品
师："这幅画上有哪些颜色呢？什么颜色用的最多？你看到这些颜色有什么感觉？
小结：梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等，色彩很美，对比也很强烈，给人很不安、害怕的感觉。
2、从线条上观察作品师："这幅画里有哪些线条呢？哪儿用了波浪线呢？还有一圈一圈的像什么？"

三、引导幼儿整体感受作品
师："你看了这幅画，有什么感觉?"小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

四、合作完成作品，创作星空。
师："刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空，接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空"
小组合作的方法
师："老师今天给每组小朋友准备了一张画纸，这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢？人多怎么办呢？
师："对了，找空的地方画，一组的小朋友一起来完成这幅画，看看哪一组的星空最美。"

五、作品展示、交流分享
师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。

❻ 杭州点点点艺术教育有限公司怎么样

杭州点点点艺术教育有限公司是2017-05-27在浙江省杭州市注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股版)，注权册地址位于浙江省杭州市滨江区浦沿街道火炬大道701、703号。

杭州点点点艺术教育有限公司的统一社会信用代码/注册号是91330108MA28TEHM2U，企业法人王立媛，目前企业处于开业状态。

杭州点点点艺术教育有限公司，本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

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❼ 缩写句子:静静的小河两旁,星星点点散坐着美术学院的穿红戴绿的学生.

小河两旁,散坐着学生.

❽ 有个日本婆婆，利用点点画画

草间弥生

草间弥生（1929年3月22日－）被称为日本现存的经典艺术家，出生于日本长野县松本市，在1956年移居美国纽约市，并开始展露她占有领导地位的前卫艺术创作，现居住在日本东京。她曾与当代卓越的艺术家如安迪·沃荷（AndyWarhol）、克勒斯·欧登柏格（ClaesOldenburg）、贾斯培·琼斯（JasperJohns）一起联展。

作品特色

草间弥生的创作被评论家归类到相当多的艺术派别，包含了女权主义、极简主义、超现实主义、原生艺术（en:ArtBrut）、普普艺术和抽象表现主义等。但在草间对自己的描述中，她仅是一位“精神病艺术家”（obsessiveartist）。从她的作品中可以看到，她企图呈现的是一种自传式的、深入心理的、性取向的内容；草间所用的创作手法则有绘画、软雕塑、行动艺术与装置艺术等。草间在相当早的创作时期就发展出了自己的特色，她善用高彩度对比的圆点花纹加上镜子，大量包覆各种物体的表面，如墙壁、地板、画布、家里会出现的物品（还有裸体的助理）。她自己的打扮往往也与作品有很高的同质性，并以短上衣和非常强烈的眼影妆闻名。草间曾说明这些视觉特色都来自于她的幻觉，她认为这些点组成了一面无限大的补捉网（Infinitynets），代表了她的生命。此外，草间也发展出自己独特的“繁殖”特色，她有许多作品都以蕈类聚生的造型出现。在1990年代之后，草间加入了商业艺术的领域，与时装设计界合作，推出了带有浓厚圆点草间风格的服饰，并开始贩卖许多艺术商品。草间也算是日本当代作家之一，自她在1978年回到日本定居之后，陆续出版了含自传在内有10几本书籍。除了前面生平提到的几本重要小说之外，还包括了《圣马克教堂的燃烧》（1985年）、《天地之间》（1988年）、《拱形吊灯》（1989年）、《樱冢的双重自杀》（1989年）、《如此之忧》（诗集，1989年）、《鳕鱼角的天使》（1990年）、《中央公园的毛地黄》（1991年）、《沼地迷失》（1992年）、《纽约故事》（1993年）、《蚂蚁的精神病院》（1993年）、《堇的强迫》（1998年）、《1969年的纽约》（1998年）

❾ 河南美术生专业二百二十多文化课在四百多一点点报什么大学会有希望

大学都有希望，报艺术类的一本大学都有希望

❿ 给孩子报名点点美术课能让孩子学到东西吗

我们知道绘画对于培养小朋友的创造力、想象力、审美力及动手动脑的能力有着巨大的促进作用。但美术学习就像音乐写作一样，需要一定的天赋，主要看孩子个人爱好和兴趣。如果孩子喜欢画画，那么即使课上老师教学情况一般，孩子也会开动脑筋在有限吸收的情况下发挥最好的创造力，如果孩子不喜欢画画即使把孩子送到专业机构去培养也收效有限。所以还是先培养孩子对美术的兴趣和热爱才是最重要的。
我们又怎样培养他们的绘画兴趣呢？
6个小妙招，感兴趣的老师家长朋友们可以参考一下。
01.利用童话语言
用童话的语言指导小朋友不断提高绘画水平，是小朋友非常容易理解和乐于接受的方式。
举个例子来说，如果一个孩子在画葫芦时，下笔时画得太小了，想画另一张。这个时候，爸爸妈妈不妨有意地“误解”道：“葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝，你先画了小宝宝，妈妈长得什么样，快画出来给大家看看吧！”孩子一听，高兴了，马上在小葫芦旁边又画了一些大葫芦。
童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定，增强他们的自信心。
02.手工活动也是绘画
这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性，手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为小朋友所喜爱。
更何况，小朋友在捏泥、撕纸折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。
03.营造儿童绘画场所
很多爱干净怕麻烦的家长喜欢把孩子的绘画局限于使用水彩笔、蜡笔在纸上作画，这种形式的单一性、颜色的单薄性、纸张大小的制约性，久而久之会使孩子丧失绘画的兴趣和乐趣。
不妨给孩子丰富多彩的水粉颜料、若干报纸、画笔，把孩子请到卫生间去，画纸贴墙上。在那里，颜料掉地上墙上了擦掉就是了。
通过水粉颜料的尝试，让孩子们知道颜色的变化，提高了绘画的自信心。当然了，树叶贴画、各种印画都能在厕所中进行。
04.给孩子想象空间
家长看完孩子的绘画作品时，往往第一句话就是：“你画了什么？”当孩子回答不出时则加以责备，孰不知这样对孩子的伤害有多大。
如果父母换一个角度，一边欣赏孩子的画，一边用语言去描述孩子的画，并不时地问孩子：“我说得对吗？”“你是这样想的吗？”孩子的想象力便会像长了翅膀一样
他会回应你，告诉你他画的是什么，每一个线条所表达的意义。
05.共同协作完成作品
孩子还小，生活上需要大人照顾，很少有机会获得成功感，那么，就和他一起协作画画吧。
在共同完成一幅作品前，给孩子一个权利，让他来分配你该做什么，不用说，孩子一定会把他认为有困难的部分分给你。父母在做的过程中，完全把孩子当成一个小老师，不断问他，“我这样画对吗？”“我这样剪可以吗？”。
在这样的对话中，其实你是在潜意识教孩子正确的方法。作品完成后，告诉孩子因为有了他的帮助，这幅作品才那么漂亮。