A. 小班可怕的大鲨鱼曲线练习教案
的：1.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线， 体验美术活动的乐趣。2.培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。准备：绉纸彩带，彩色笔， 事先贴有小鱼的大画纸，录有快慢两段音乐的磁带，教具鱼一条。过程：一、让彩带跳舞。 1.与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，在游戏中感受曲线。2.引导幼儿跟着音乐 边舞动彩带，边观察曲线。3.引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。二、 观察曲线的画法。1.请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。幼儿每说出一种，教师就请大 家舞动彩带模仿。2.教师根据音乐的节奏变化，用彩带舞出不同方向的、不同形态的曲线， 并将其“记录”在黑板上。三、在游戏情境中作画。1.出示活动教具，以小鱼的口吻引出游 戏情景： 请你们帮助在池塘里画上清清的河水， 长长的水草， 还有爱吃的小虫子， 好吗？570) this.width=570;" border=undefined>2.幼儿以小组为单位，听着音乐共同表现自己体验到的各 种曲线。3.引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。4.让幼儿把彩带塞在裤腰扮 作小鱼，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家” 。评析在设计美术活动 时，教师除了要重视孩子的生活经验，还必须重视孩子的年龄特点。小班美术活动《欢乐的 曲线》中，教师根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏形式建立良好的师幼关 系，创造了相对自由、轻松的活动情境。活动中，教师首先根据节奏变化示范了各种方向的 曲线，并赋予一定的意义（如水草、波浪） ，然后引导孩子把自己体会到的各种类型的曲线 以组画的形式表现在画纸上，让孩子在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游 戏
B. 美术活动大鲨鱼课后反思
年个风格是让他国十条
C. 《大白鲨》的艺术风格分析
视角镜头，用来表现某一具体人物的主观视野。从物理空间上讲，摄影机镜头被放在人物的眼睛位置，我们所看到的正是这个人物的视角。通过这种主观的视角镜头，观众看到了人物所看到的东西。视角镜头使观众与人物有一种特别强烈的接近感。如果是主角的视角，会让观众产生同情，如果是反面主角的视角，通常会引起恐惧。也正因为视角镜头可以有效地强化同情或恐惧，所以不会被随意使用。在《大白鲨》中，鲨鱼的主观视角镜头就被用来给我们灌输恐惧。
片例：《大白鲨》
我们看到的第一个画面是一个年轻女人游泳的优美水下镜头，稍后看到这个年轻女人受到攻击并死去，随即明白最初那个镜头实际上是鲨鱼的视角镜头。到第43场时，观众已经看到鲨鱼的攻击了。现在当我们返回到同一场景看到度假者在游泳，恐惧感就会油然而生。
然而让我们的恐惧全面爆发的是导演斯皮尔伯格切换到水下拍摄的鲨鱼主观视角镜头。现在我们不再把漂浮的度假者看做人，而是作为鲨鱼来看他们——一顿顿大餐。我们注意到他们离得多么近、多么没有防备、多么丰盛。通过再一次返回到水下的主观视角镜头，观众已经能够想象到最坏的局面了。
在第三幕，我们一看到理查德船底的水下镜头，就知道即将迎来另一次攻击。我们会假设这个水下镜头代表鲨鱼的主观视角。当理查德潜入水下，我们知道我们正像鲨鱼一样看他：他易受攻击、渺小、没有信心。与鲨鱼主观视角镜头的重复关联立即再度激起我们的恐惧。
《大白鲨》场景回放
鲨鱼眼视角看人们躺在橡皮筏上。从水下我们看到游泳者的轮廓，胳膊和大腿在蓝色的水里不紧不慢地摆动着。在橡皮筏间游来游去，突然来到一片开阔的水域，只有一只橡皮筏。一双脚在踩水，双手在划水，形成奇异的水下声音，比人耳正常感知的要响。
元素运用解析
斯皮尔伯格的主观视角镜头不但向我们说明了度假者看起来像什么，而且还让我们感受到在水下时我们自己像什么。这不但让我们为度假者担心，也为我们自己担忧。这些主观视角镜头使观众进行思维转换，从一个完全不同的视角向我们展示日常生活。在主观视角镜头成为鲨鱼的特征镜头时，也让我们学会预料一次次攻击。