⑴ 小班美术教案《鸡娃娃》
【活动目标】
1、学习用边说边画的方法画小鸡并均匀地涂色。
2、愿意参与绘画活动，体验活动带来的快乐。
【活动准备】
1、幼儿绘画操作卡，勾线笔、油画棒。
2、有关小鸡的知识准备和小鸡图片若干张。
【活动过程】
一、谜语《小鸡》引题。
圆脑袋，尖嘴巴，会捉虫，会吃米，唱起歌来叽叽叽。（小鸡）
二、欣赏小鸡，讨论演示小鸡的画法。
1、出示小鸡图片，观察小鸡的外形特征。
2、谁来告诉大家，你看到的小鸡是什么样的？小鸡会干什么？（捉虫……）
3、师幼合作画小鸡。
（1）画蛋宝宝。
师：鸡妈妈很能干，生了许多个蛋宝宝，谁来帮忙把它画下来。（提示：起点与终点要连接牢）
幼：幼儿画蛋宝宝。
（2）画小鸡。
师：鸡妈妈开始孵小鸡了，她把蛋宝宝都抱在自己的怀里，整天地孵呀孵……蛋壳啄破了，小嘴钻了出来（画嘴），眼睛睁开了（画眼睛）伸出两只鸡爪爪（画脚）尾巴也长出来了（画尾部）。好了，一只小鸡出壳了，它高兴地跑到草地上，看看有没有好吃的东西。
幼：笃笃笃，又一个蛋宝宝啄破了，小嘴钻了出来（画嘴），眼睛睁开了（画眼睛）伸出两只鸡爪爪（画脚）尾巴也长出来了（画尾部）。一只可爱的小鸡也出壳了，他好象要去找爸爸呢！
（3）给小鸡宝宝穿花衣。
引导幼儿用自己喜欢的颜色给小鸡涂色。
三、幼儿操作：画小鸡。
1、幼儿操作要求：画蛋宝宝时，要注意蛋宝宝之间的距离。
2、教师巡回指导，引导幼儿画出小鸡的各种动态，均匀地涂色。
四、展示作品、评讲。
1、幼儿展示作品，分享可爱的小鸡。
师：哪个宝宝愿意给同伴们看看你的小鸡长得怎么样？在干什么？（从小鸡的动态、涂色的均匀进行讲评）
2、歌表演小鸡出壳，活动结束。
⑵ 幼儿园小班美劳教案《小鸡吃米》
活动设计背景： 很多幼儿都存在着挑食现象，不吃饭，不吃菜，喜欢吃小卖部的垃圾食品。通过本节小鸡吃米的故事，让幼儿懂得一粒米都不能浪费，要做一个爱喜粮食乖宝宝。 活动目标： 1. 让幼儿懂得一粒米都不能浪费，不吃饭不吃菜不会长大不会长个儿， 2. 鼓励幼儿要做一个爱喜粮食乖宝宝 重点：培养幼儿对饭菜的正确认识。 难点：在活动中能使全体幼儿动起来，把日常吃饭运用到实际当中。 活动准备; 1. 小鸡卡片。 2. 《我爱我的小鸡》儿歌MV 3. 自己画的小鸡吃米的图片。 活动过程： 一、出示小鸡的图片 师：小朋友们我手中的是什么卡片？ 幼：鸡 师：小鸡还是小鸭？ 幼：小鸡！ 师：今天我们请小鸡来我们幼儿园做客，好不好？ 幼： 好！ 播放《我爱我的小鸡》儿歌 一边唱儿歌一边做动作。 二、出示第二张自己画的图片 师：哇！在院子里有好多小鸡，他们可爱么？ 幼：可爱 师：：让我们挥起小手跟小鸡问好。好不好？ 幼：好 三、出示第三张图片 师： 这些可爱的小鸡在干什么？ 幼： 它们在吃米 师：你们知道它们为什么要吃米么？ 幼：不知道 师：小朋友们，小鸡吃米是为了变成大鸡 师：如果小鸡不吃米永远都长不大的哦， 四、小结： 师：你们喜欢小鸡吗？鸡妈妈说可喜欢小鸡了，鸡妈妈说小鸡真是一个爱吃饭的小朋友。让我们一起学习小鸡，做一个爱吃饭的小朋友好吗？
⑶ 如何将小班美术活动 喂小鸡吃米游戏化教学
案例分析：
1、活动前期经验准备：
① 绘画技巧方面：在活动前期，我们进行了大量的圆的练习，小朋友们基本掌握了画圆的技巧，这就为表现小鸡身体的形态做了最基础的能力准备。
② 另外，在本次活动进行之前，我们进行过“快乐的小鸭”活动，在活动中幼儿尝试了圆与圆紧贴的连接圆的绘画方式，为本次活动的难点与重点的成功解决起了举足轻重的铺垫作用。
2、活动中的师幼互动：
本次活动我以“小鸡小鸭比美”为主题借助小鸡小鸭实物图进行导入，因为具有悬疑感和故事的趣味性，所以幼儿的注意相当集中，有的说小鸭子好看，因为它的身体毛茸茸、小嘴扁扁的，还有的幼儿则认为小鸡的脚会刨土，就像手指一样，所以觉得小鸡美。就这样，孩子们在比一比、看一看的过程中对小鸡、小鸭有了较为深刻的认识，幼儿主动性强。在范画的环节中，我以介绍故事主角鸡弟弟“小胖墩”一家为载体，通过教师范画，个别幼儿上前添画的方式进行活动教学，幼儿看得仔细，也听得认真。幼儿绘画时，大部分都能用连接圆表现表现小鸡，有的发挥想象创造性地表现出小鸡爸爸、小鸡和啄木鸟等等有趣的环节。但在鸡的形态上似乎大部分都是侧面，头看向平行方向，缺乏动态感，形态不够丰富。
改进措施：
1、贴近本班幼儿的年龄特点，将枯燥的绘画步骤创编成有趣的故事，以故事形式展开教学，如“一天，鸡妈妈下了几个大鸡蛋（一边讲一边随手画了几个不规则的圈），鸡妈妈就住在鸡蛋里，鸡宝宝在鸡蛋里呆烦了，就用尖尖的嘴，啄开了鸡蛋壳，露出了圆圆的眼睛，啊，这个世界真美呀！”（一边讲，一边在圆上添画出嘴巴和眼睛，）鸡宝宝再也呆不住了，两条腿一蹬（添出腿）就变成了小鸡这种通俗易懂的故事形式，涵盖了所有的绘画步骤和关键点，即吸引了孩子的注意，又富有趣味地让孩子在玩中学，体现了《纲要》的精神。
2、教师要在课前仔细反复斟酌范画时的引导语，要简洁扼要。比如：“画小鸡”——“小鸡一天天长大了，长出了鸡冠，长出翅膀，长出了尾巴”教师不用说太多修饰的语言，就怎么简单的一句话，在孩子们的眼里，就出现了一只长大了的小鸡，而且不管小鸡的形态如何变化，内容如何变化“鸡冠、翅膀、尾巴”这几点特征是不会少的。在幼儿美术教学中我们注重幼儿的个性，幼儿的天真和幼儿的创作，这个创作的基础是把复杂的事物简单化，这样会更容易使幼儿理解，达到意想不到的效果，孩子也将终生受益。