① 小班创意绘画教案快乐午餐
这里是关于午餐的幼儿园教案，希望对你有所帮助。
幼儿园教案：营养午餐
教师：屈老师
活动目标：
1、在选购营养午餐的活动中，提升幼儿对营养、新鲜、合理的饮食与健康身体关系的理解，丰富健康饮食的经验。
2、感受合作分享的快乐
活动准备：超市货架、食品（标有价格和保质期）、购物盘、评判牌
活动过程：
一、引起兴趣，导入主题
时间过得真快，一转眼三年过去了，你们就要毕业了，老师真舍不得你们，为了让你们和老师一起记住在幼儿园的快乐时光，老师想和你们一起举行一次毕业郊游活动，你们说好吗？（好）
1.今天我们就进行一个健康郊游餐比赛，为我们的毕业郊游配一份健康郊游餐！
2.那怎样的郊游午餐才是健康的呢？
幼儿自由的讲述，教师作相应的归纳：刚才小朋友们说了很多，要有主食、水果、水、这样搭配才合理有营养。还有选的食品要新鲜、要安全，这样才健康。
3.接下来，我们就进行健康郊游餐比赛，请每组小朋友，拿着桌上的盘子，到超市挑选健康郊游餐，在挑选前请听清规则，在五分钟内挑选一份够一个人吃的午餐，选购的食品不能超过十元钱，选购时要注意营养、新鲜、安全。
幼儿选购时老师做适时的观察，观察每组幼儿选购时的侧重点，以便老师做观察。
二、评选健康郊游餐
1、小小检察员
你们本领真大，这么快就选好了郊游午餐，四组的午餐哪一个最健康呢？就请你们四组相互检查，刚才你们说了健康的郊游餐要营养、新鲜、安全、我们就从健康营养、新鲜、安全、合理使用十元钱，来评选，我这里有四种颜色的评比牌，有笑脸和不高兴的脸，你觉得好的就插一个笑脸，觉得不够好就插不高兴的脸。第一组检查四组的郊游午餐的健康营养，第二组检查食品是否新鲜，第三组检查每组选的郊游午餐是否安全，第四组检查每组购买的午餐是否超过十元钱
幼儿检查，老师做总体观察
2、健康郊游午餐
老师就检查结果作具体的分析问答。
如：黄颜色的牌子都是笑脸，每一组都没有超过十元钱。每组各得一分，红颜色的牌子有一个是不高兴的脸，为什么是不高心的脸？请检查的幼儿回答理由。
归纳各组幼儿的笑脸数，笑脸数最多的作为健康郊游午餐。
我们选出了健康郊游午餐，我们把这个好消息去告诉所有的小朋友。
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② 春游画画要怎么画
春游，古称踏青，是一种古老的传统族民俗文体活动，古时一般在上巳节，清明节。“三月三日气象新，长安水边多丽人。”杜甫描绘的就是唐代人们春游的盛况。 春季郊野，万木吐翠，芳草茵茵，百鸟争鸣，阳光和熙，空气清新，置身于这如诗如画的环境中，能使人心胸开阔，疲劳消除，精神振奋，还能促进细胞的新陈代谢，改善血液循环，增加腰腿肌肉的活动，加强心脏和肺的功能，可降低血脂、血压、防治心血管病，因而，春游具有特殊的保健作用。
古往今来，春游冠得许多雅称，古称为游春、踏青、寻春和探春。许多古代文献都记载春游习俗的生动景象。如《论语》载：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”记述了孔子春日里带着学生到郊外踏青春游之事。以后这种春游习俗，历代相沿不衰，特别到了唐宋，更是盛行。“三月三日气象新，长安水边多丽人。”杜甫描绘的就是唐代人们春游的盛况。
春季郊野，万木吐翠，芳草茵茵，百鸟争鸣，阳光和熙，空气清新，置身于这如诗如画的环境中，能使人心胸开阔，疲劳消除，精神振奋，还能促进细胞的新陈代谢，改善血液循环，增加腰腿肌肉的活动，加强心脏和肺的功能，可降低血脂、血压、防治心血管病，因而，春游具有特殊的保健作用。
观光型春游，特点，以走为主，山间湖畔无不留下此类人的足迹，对清新空气，怡人景色敏感。济南的大明湖、趵突泉，杭州的飞来峰都是著名的春游圣地。
由于参加观光型春游的人大多目的为了放松。因此以中老年人为主，多以聚会的形式出现，边赏景边聊天倒也其乐融融。
春游画画，可以画青山绿水树木花草，天上的太阳白云加小鸟，最重要的还是在一起的开心玩耍野餐的小朋友和老师。
③ 要上一节美术公开课 愉快的春游怎么上具体点
风景画+同学和老师
一、教学设计说明
春天，是万物更新的季节。人们面对课题：愉快的春游
教材简析：本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。
教学目标：
本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。 培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点：1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。
教 具：录象机、实物投影仪、录音机。
学 具：水彩笔、春游的照片。
课 时：一课时
教学活动设计：
生机勃勃的春天，有写不完的诗篇，唱不完的歌。三、四月份春意正浓，我充分利用大自然这一契机，创设情境，以“愉快的春游”为主题的电脑绘画创作课，引导学生充分运用信息技术，通过多种方式，搜集关于春的信息。同时根据四年级学生的认知心理特点和认知发展水平，将搜集的信息按照自己的喜好进行整理，激发学生的学习兴趣，以任务驱动的教学方式，自主探究、等学习方式，学会使用画图，金山画王的相关知识技能，最终以电脑绘画的形式呈现给大家。实现了信息技术学科和美术学科的整合，培养了学生良好的信息素养和综合运用知识的能力，形成了学生热爱春天、热爱美丽的大自然、热爱美好的生活的积极的情感态度。
二、教学分析
教学内容分析
本课为人教版小学美术教材的第8册第9课，学生在学习了简单的绘画基本知识和技能之后，需要进一步掌握运用电脑进行绘画创作的相关知识技能，我灵活运用教材，选取《愉快的春游》为主题，激发学生的学习兴趣，为今后学生学习运用画图软件，进行本学科与其他学科学习，搜集处理信息以及在日常生活中的应用奠定了基础。
2．教学对象分析
学生是在完全学掌握了画图软件的基础之上，进行本节课学习的。在本节课中，学生能够根据自己的能力，解决绘画的色彩、构图的问题，互相协作学习的方式下，能够解决问题。同时，结合春游主题，学生能够在兴趣的驱动下，完全学会和掌握本课的知识和技能。
三、教学目标
根据《美术大纲》和《新课程标准》的要求，了解信息的一些表现形式，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。在使用信息技术时学会与他人合作，与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人爱好和兴趣。结合小学四年级学生活泼好动，好奇心强的心理特点和学生现有的认知结构，我确定了如下教学目标：
1、知识与技能目标
学会画图工具的是用以及的相关知识，掌握对搜集到的春的信息进行归类、整理和利用画图软件进行信息的呈现的方法。
2、过程与方法目标
在学习使用画图软件制作以春天为主题的演示文稿的过程中，培养学生自主探究解决问题的能力，激发学生的兴趣，启发学生的创新意识，以及同他人进行交流、相互协作的思维方式和能力。
3、情感、态度和价值观目标
通过对“愉快的春游”主题绘画的创作，激发学生热爱春天、热爱美丽的大自然、热爱生活的积极向上的情感态度。通过小组协作，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
四、教学重点、难点
本课的教学重点为掌握画图软件的工具及相关知识。本课的难点为综合运用相关知识技能，制作出以“愉快的春游”为主题的电脑绘画。
在探究、协作学习掌握重点知识和技能的基础之上，既要进行信息的搜集、整理，又要体现出春的主题内容，制作出以“愉快的春游”主题绘画的创作，就成为了本课的难点。
教师首先采取任务驱动的方式精心设疑，学生通过自主探究、协作学习的方式解决问题，从而突出了重点。在突出了重点之后，可以请学生展示利用本课掌握地技能创作出作品，激发了其他学生的兴趣，此时鼓励学生大胆的设计，充分利用自己搜集的信息和教师提供的信息进行绘画的制作，在制作的过程中，教师适时地给予点拨，使学生将信息与技能自然的融合在一起，从而突破的难点。
五、教学媒体、方法
在本课中的导入部分选用了多媒体教学课件，利用Flash制作的颜色明快、清新活泼的《春天在哪里》的动画，同时配以春天在哪里的歌曲，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。
在本课教学中运用了启发、讨论、探究、协作学习，自学辅导等教学法，本着以促进学生发展为本的原则，注重培养学生的协作意识和创新精神，在培养学生信息技术技能的同时也培养学生用自己的语言、文字、图画、音乐等表达自己情感的能力。
六、教学过程设计
听
（1）课件导入，创设情境，感受春天，激发兴趣。
师：在画画之前，我们来听一首音乐
（打开课件，运用音乐引起学生的兴趣。时间30秒）
师：这首音乐大家熟悉吗？
生：熟悉
师：是哪一首歌的音乐？
生：《春天在哪里？》
师：会唱吗？
生：会
师：那么有老师来指挥，我们大家一起来唱一唱好不好？（此处教师的情绪要激昂一些，同学们可以打节拍。）
生：好！
播放《春天在哪里》Flash动画，教师表情欢快、非常投入的和同学们一起演唱。（利用Flash制作的颜色明快、清新活泼的《春天在哪里》的动画，同时配以春天在哪里的歌曲，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。）时间2分30 秒
（2）教师提问：（春天在哪里？）唱完歌可以马上提问
师：唱完了这首歌，有谁知道春天在哪里吗？
（学生自由讨论,然后让部分同学回答。）时间2分钟
提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里
师：大家说了这么多，其实春天就在我们身边。
<春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草像它点头。春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。>
2、想
创设情境，提出新知。
师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们再去领略一下春天的景色。（带领学生进入课件，进入美丽的春天）
师：同学们和老师一进入美丽的春天，我们来看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的动物，是什么样的？
（学生查阅资料）5分钟
学生讨论，回答 2分钟
3、说
师：大家说了这么多感受，你想画出来的春天是什么样的？
我们先来看一看其他小朋友画的春天。（带领学生进入课件-画中游欣赏作品）2分钟
谁来说一说你想怎么画。
（学生畅谈自己的想法）3分钟
4、画
师：今天我们就以《愉快的春游》为主题，利用同学们面前的电脑，把春天画出来。
4、搜集春的信息，展示愉快的春游。
（1）学生通过校内资源库及互联网，搜集春天的相关信息。（图片、歌曲、动画、影像、散文、诗歌等等）
学生探究协作学习解决问题，教师可适当的提示学生。
（2）大胆尝试，学生主动探索新知，教师适时地对勇于展示自己的同学给予表扬，鼓励。激励其他同学不断在实践中学习新知。
5、联系实际，催化情感。
学生是活生生的人，他们的感知是最真实的，最富有想象力的，此时请同学们结合所搜集的资料，利用学会的知识技能，制作出自己的美术作品。
6、交流评价，作品展示 。
同学们先是互相交流，评选出优秀的作品，将作品进行展示，同时讲解其作品的创意，开阔了学生的眼界，满足了学生的表现欲望，锻炼了学生的综合能力。
七、形成性教学设计评价
在本节课的教学中设计了如下问题：
1、 在导入部分，学生看完了教师提供的《春天在哪里？》的Flash动画之后，提出了“看完这个动画，同学们有什么感受？”这一问题。这一问题的提出激发了学生的学习兴趣和学生对美丽的春天的喜爱之情。
2、 在激发了学生的积极的情感态度的同时，又适时地提出了第二个问题：“同学们想不想自己动手去制作一幅电脑绘画，向人们展示春天的美丽和自己对春天的喜爱呢？”此时，增强了学生的求知欲望，激发了学生自主探究学习的愿望，在情趣的驱动下完成作品的同时，也从知识与技能、过程与方法方面进行了评价。3、 小组作品展示：学生以小组为单位进行作品展示，在展示的过程中，对学生的知识与技能、过程与方法进行了整体的评价。
④ 中班语言教案踏青去
教学目的：1、观察春天的景色，感受春天的美。与同学互相交流，增长见识专，体验大自然属带给我们的快乐。
2、发现周围环境的恶劣变化，初步感知破坏环境带给我们的苦果。树立学生的环保意识。
3、引导学生判断正确的环保是非观念，培养学生环保理念和参与意识。
教学重点：了解环境问题，树立正确的是非观念；培养学生的环保理念。
教学难点：引导学生树立正确的是非观，培养学生的环保理念。
教学准备：学生周末在郊外踏青郊游
⑤ 幼儿园中班《乘车去郊游》的反思
活动反思 1、活动重视幼儿主体性的发挥。 从自制材料环节到游戏玩法讨论等环节无不体现了以幼儿为主体的精神。 2、材料提供的丰富性和园本化。 （1）活动中提供给幼儿的草球、草绳、草墩和禾把的花式多样化，教师由此体验到辅助材料多一些更能刺激幼儿创造的欲望，提升活动的效果。 （2）善于利用园本课程资源和教研成果，在引导幼儿进行变废为宝的自制材料过程中丰富了体育活动的教育教学内容。同时也有机地整合了体育、科学、美术等领域内容，有效渗透环保理念。 3、多层次游戏目标清晰，难易有别，利于幼儿积极性的调动和创造力的培养，同时富有乡土特色。 让幼儿在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
⑥ 艺术活动:紫阳公园的春天 (纸浆画)教案
“呼呼”“呼呼”是谁在天上唱歌？
哦！原来是春风在吹，她吹来了春光明版媚的世界。
她吹进了草地，权小草从地下探出头来，聆听着那美妙的春曲；她又吹过小河，小蝌蚪沫浴着阳光正快乐地在河里游戏；她又吹进山谷，布谷鸟正迎着春风在欢乐地歌唱；她又吹进田野，人们正成群结队地在那里踏青；她又吹进了广场 ，许多小朋友正在兴高采烈地在那里放风筝……
春风说：“我真太高兴了，因为我为大地带来了春的气息。”
⑦ 幼儿园小小班 故事《妈妈我要去旅行》完整教案怎么写
春天到了，不仅仅是万物复苏的时节，也是我们小朋友们该出去感受春天，拥抱自然的时候，我们也鼓励家长们利用休息的时间和孩子们一起去外出踏青旅行，一起感受大自然的美好。因此我们就生成了这样一个活动，希望孩子们通过这个活动，能够初步的具备一些旅行的小常识。 活动目标： 1．理解“旅行”的含义，了解“旅行”需要准备的物品和用途。 2．尝试观察画面中的细节，初步理解故事的情节。 活动准备： 1．幼儿有过与成人旅行的经验。 2．幼儿与父母外出旅行的照片。 3. 课件。 活动过程： 一、迁移已有经验，引入主题。 1．出示幼儿与父母外出游玩的照片，请幼儿介绍照片中的自己和父母在干什么。 2．引导幼儿理解“旅行”含义。 提问：你和谁一块儿出去玩的？出去游玩需要带哪些东西？这些东西有什么用呢？ 二、引导幼儿观察画面细节，理解故事情节。 1．出示封面：“今天有一个宝宝也要去旅行，他会带什么东西呢？” 2．出示第一页画面。 （1）引导宝宝从人物形象和服饰上观察，认识故事中的角色。（妈妈和宝宝） （2）引导幼儿观察宝宝家里有什么？（水壶、小熊、毛毛虫）它们在哪儿呢？这些东西是干什么用的呢？ 3．阅读第3—7页画面，通过对前一页画面的观察预测下一页画面内容。 （1）引导幼儿观察宝宝的服饰与前一页比较有什么变化？（穿上了小外套） （2）提问：宝宝穿上了小外套，还要带什么呢？（引导幼儿观察画面右侧的小背包。） （3）小背包有什么用呢？背上小包包，宝宝还要带什么？（水壶）水壶有什么用呢？（宝宝要记得多多喝水哦！） （4）宝宝还要带什么？（小喇叭）带小喇叭有什么用呢？（宝宝一吹小喇叭妈妈就能找到你啦！）
⑧ 去春游的美术字怎么写
春游立体字很好看
⑨ 幼儿园美术郊游时带的东西画出来l
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