当兵的人音乐教案

1. 李健歌曲月光教案怎么写

教学目标：

1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。

2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。

3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。

教学重难点

重点：学会歌曲《一二三四歌》

难点：准确演唱歌曲的二声部

教具准备：电子琴、课件

教学过程

一、导入——走进部队

1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人）

2、师：今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。）

3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）

二、新课教学——我是军人

1、师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分。

（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）

2、分段学习歌曲

（1）学习第三乐段

A、师范唱，生观察这一部分的不同之处（加入说唱）

B、生学习说唱的部分

一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 |

0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X |

①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化

②师示范指导念0 XX 0 X

③齐念节奏

④边念边拍

⑤分二声部，空军组和海军组拍节奏，陆军组念

C、师唱生拍念

D、生生合作拍念

E、学习轮唱部分。

① 学习高声部：视唱曲谱——填词演唱，指导高音的演唱。

② 师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。

③ 生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。）

④ 将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。

⑤ 完整演唱第三乐段

（1）学习第第一、二乐段

A、视唱曲谱。

B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。

C、填词演唱（师生接唱——生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落）

D、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。）

3、完整演唱歌曲

4、学生讨论编排演唱形式

三、拓展延伸——了解军歌

1、认识曲作者，臧云飞。

2、依次播放《当兵的人》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》让学生猜猜曲名，会唱的同学可以跟唱。

3、揭示聆听的曲目，并简单介绍臧云飞的其他作品。《军中姐妹》、《女兵》、《珠穆朗玛》

4、师生探讨军歌的特点：人民军队的雄壮与豪迈，是唱给战士的歌、反映战士生活，富有战斗气息。

5、师小结：真想音乐家贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神爆出火花。”军旅歌曲就充分体现了这一点，将军人的精神面貌淋漓尽致地展现在我们眼前。小军人们，让我们也用歌声将军人的精神面貌展现给大家看看吧！（唱《一二三四歌》结束本课）902

2. 咱当兵的人的歌曲鉴赏

这首歌原名是《一样不一样》，通过提出看似矛盾的两个观点“咱当兵的人，有啥不一样”和“咱当兵的人，就是不一样”抒发了作词者对军人的特殊情感与新时代对军人的要求。军人来自于普通人民，有着普通老百姓的各种情感，所以“咱当兵的人，有啥不一样”，但同时，军人又肩负着保卫国家的重任，对军人在素质上的要求自然会更高，所以“咱当兵的人，就是不一样”。这首歌曲写出了士兵们的心声.，都是有血有肉的一群好男儿，可是为了国家的建设，浴血在战场上,边关上, 苦不喊苦，累不喊累，想家把泪水往肚子里咽，他们舍小家，顾大家，不为私情所动容,只是在一个人的时候偷偷回味着,抹去自己的泪水。这是一种崇高的爱国主义精神，体现了当代军人为了保卫国家、甘愿牺牲一切的伟大情操和高尚的人生观。
王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。

3. 咱当兵的人 歌词

《咱当兵的人》

作词：王晓岭

作曲：臧云飞

演唱：刘斌

咱当兵的人，有啥不一样

只因为我们都穿着，朴实的军装

咱当兵的人，有啥不一样

自从离开了家乡，就难见到爹娘

说不一样，其实也一样

都是青春的年华，都是热血儿郎

说不一样，其实也一样

一样的足迹留给，山高水长

咱当兵的人，就是不一样

头枕着边关的明月，身披着雨雪风霜

咱当兵的人，就是不一样

为了国家的安宁，我们紧握手中枪

说不一样，其实也一样

都在渴望辉煌，都在赢得荣光

说不一样，其实也一样

一样的风采在，共和国的旗帜上飞扬

咱当兵的人，有啥不一样

只因为我们都穿着，朴实的军装

咱当兵的人，就是不一样

为了国家安宁，我们紧握手中枪

咱当兵的人，就是这个样

(3)当兵的人音乐教案扩展阅读：

《咱当兵的人》于1980-01-01上线。歌曲时长03：56。收录于专辑《中国歌典 1980's 改革开放的时代》中，一上线就收到了广泛的关注，收获了众多的喜爱。

1995年8月1日，该曲获中国人民解放军总政治部颁发的第四届文艺大奖和九十年代战士最喜爱的军旅歌曲特别特别奖以及一九九五年全军优秀队列歌曲奖。

1996年7月，该曲获得中央电视台主办的全国第一届“军神杯”军旅歌曲大赛专业组作品金奖。

1997年，该曲获九十年代观众最喜爱的电视歌曲作曲奖。

2009年，该曲被选为首都国庆60周年阅兵的19首阅兵及礼仪用曲之一。

2011年6月首次播出的济南军区政治部出品军旅题材电视剧《当兵的人》（《十一级台阶》），以该曲为主题曲。

4. 有关歌曲《当兵的人》

刘斌 唱的
二、作品分析

1、“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。

2．作者简介

王晓岭(1949～ ) 歌词作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。

臧云飞(1952～ ) 作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。

5. 《当兵的人》属于下列哪种音乐体裁

进行曲

6. 请问歌曲当兵的人是属于什么风格的歌曲

进行曲

《行进中的歌》教学设计

执教教师：沈阳市第六十一中学 曹平

指导教师：东陵区教师进修学校 吴志馨

分析:进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列宣呈。其节奏鲜明、曲调规整。昕起来雄壮有力而有行进感,为了配合行进时步伐一致的要求,常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

教学目标：1、学生了解进行曲这一音乐体裁。

2、听辩管乐、弦乐、管风琴的音色特点。

3、通过几种进行曲不同的音色、力度、速度和情感的对比欣赏,让学生能够体会到不同题材内容的进行曲风格各异,进一步感受不同风格进行曲所表达的情感,扩大学生的欣赏视野,提高独立分析乐曲的能力。

教学重点:了解进行曲的基本特征,感受不同题材,不同风格的中外进行曲的艺术魅力。通过感性——理性——感性的再现过程,体验进行曲的行进步伐节奏。

教学难点:①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学过程:

一、导入新课:播放《当兵的人》,请同学回答这首《当兵的人》属于什么风格的音乐。

引出进行曲的概念——（多媒体）

二、进行曲的概念:

师:什么是进行曲?

师:强弱轻重交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。

媒体播放:进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。

师:步伐节奏是进行曲的最基本特征,下面我们通过两段音乐,来验一下这种基本特征。

三、感受体验

活动一:

1、由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》

2、对表演学生的要求:(1)跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停:(2)尽最大能力表现音乐的情绪。

师：这是一首声乐曲的进行曲,具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。

师:变换节拍演唱进行曲的主题。生:进行曲已不像进行曲了。

师:如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。

师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子?生:2/4拍子；

师:进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行?

师:(播放三拍子曲子,教师表演)。生:3/4拍子不适合行进步伐,不能用在进行曲中。

媒体:进行曲一般多为偶数拍子。

师:这些偶数拍子的步伐节奏特点,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?有没有伤心和忧愁的时候?进行曲也可以表达这些情绪。

活动二:要求:身体跟随音乐律动。

师:听《中国人民解放军进行曲》的乐曲,生:情绪:激越、昂扬……速度:中速步伐:节拍:(作曲家介绍)

听《婚礼进行曲》生:情绪:欢乐、幸福…。速度:稍快的中板步伐:轻快节拍:2/4拍子。(作曲家介绍)

听《葬礼进行曲》生:情绪:悲哀、悲伤…。速度:慢速。节拍:4/4拍子。(作曲家介绍)

师:同样是进行曲,为什么给大家的感觉不一样呢?(引导学生回答)这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏,因而,在情绪上给人的感受就不一样,塑造的音乐形象也就不一样。接下来我们再来欣赏一首由奥地利作曲家老约翰·斯特劳斯创作的《拉德斯基进行曲》。

聆听,并让学生回答乐曲的情绪,所适用的场合及功能。

生:欢快热烈,像骏马奔腾。在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。

师:在维也纳金色大厅每年的新年音乐会上都把此曲作为压轴曲目。

作品分析:乐曲由被称为“圆舞曲之父”的奥地利作曲家老约翰·施特劳斯作曲,写于1848年。

欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》。(多媒体播放)

学生随音乐进行律动。

师生进一步分析乐曲的情绪。

师生共同分析、总结进行曲的特点:

采用步伐节奏,常用偶数拍子,如二拍子或四拍子。

四、课堂小结:

这节课,我们欣赏了不同类型的进行曲,了解了进行曲的特点,并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用,生活离不开音乐,音乐也离不开生活,没有音乐生活将会黯然失色,音乐就在我们的生活中,让我们伴随着《运动员进行曲》结束今天的学习。

7. 当兵的人听的歌都有哪些就是在部队听的 越多越好！

《为了谁》

《小白杨》

《军港之夜》

《军中绿花》

《中国军魂》

《战友之歌》

《打靶归来》

《中国军魂》

《强军战歌》

《这身绿军装》

《咱当兵的人》

《我的老班长》

《严守纪律歌》

《听党指挥歌》

《爱军习武歌》

《爱国奉献歌》

《官兵友爱歌》

《文明礼貌歌》

《革命气节歌》

《官兵友爱歌》

《军港的晚霞》

《过得硬的连队》

《士兵就是士兵》

《当那一天来临》

《好男儿当当兵》

《团结就是力量》

《他在那里站岗》

《军人道德组歌》

《四渡赤水出奇兵》

《人民军队忠于党》

《送你一枚小弹壳》

《三大纪律八项注意》

《铁打的营盘流水的兵》

《当你的秀发拂过我的钢枪》

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