Ⅰ 音乐课三拍子教学方法有哪些
自学能力是学生对知识刻苦自学、自我探索、自求得之的能力。它不同于一般认识和感知能力,也不同于那种机械记忆能力,而是在教师指导下,在学生已有基础性学力的基础上,自觉主动地总结自己的学习方式、方法,积极组织和利用影响自己学习的各种因素,成功完成学习任务的发展性学力。自学过程实际上是一项复杂艰辛的创造性劳动过程,是不断探索、发现、理解和掌握知识,开拓思路的过程。自学能力是一般能力的综合运用,是教育目标的一个重要因素。如何培养学生的音乐自学能力、以至于养成良好的确学习习惯,我主要从课前、课中和课后三方面入手。 一、课前 在课前,我让学生围绕目标、收集与学习歌(乐)曲相关的资料、让学生提前有备、有兴趣而学。包括文字、音响、音像及相关历史、地理等人文知识。比如、在教唱《七子之歌—澳门》这首歌曲时,我让学生提前搜集当时中国屈辱的历史背景,七子的地理位置等相关的知识。在教唱爱国歌曲时,我让学生提前收集:今年2008年,在我们自己的国土上举行的奥运会的精彩镜头、自己喜欢的奥运会的歌曲、运动项目、运动员等。学生收集到的资料,我尽量根据课堂时间一一在课堂上展示,并及时给予学生肯定!这样可以鼓励学生自学,培养自学习惯的兴趣和动力。 二、课中 在课中,多让学生享受自学的成功乐趣。在进行新课学习的过程中,老师除了重、难点部分正确引导外,一些稍浅显的知识、放手让学生去自学,这样学生易获得成功的喜悦!也给学生一次自我能力展示和体现的机会。随着学生知识的增加、自学知识的范围,也随之增长。我在音乐课的教学过程中,歌词部分的教学理解一般都让学生自学,让学生根据自己掌握的语文知识来分析歌曲的情绪:是歌颂的?抒情的?活泼的?还深沉的?……我在歌曲旋律的教学中,一些较难学习的歌曲,我在歌谱教唱之后,歌词的填唱我会让学生自学。留出一定的课堂时间给学生自己学唱。让学生同桌两人结伴自学:一人唱曲谱、一人唱歌词;或者教师唱曲谱、学生唱歌词。学生们通过自己的学习,会发现自己在会唱曲谱的基础上,再加入歌词就可以自己学会一首自己喜欢的歌曲了!体会到了自学成功的乐趣!也在培养自学的好习惯。 三、课后 课后学习是课中知识的延伸。因为课堂45分钟的时间是有限的,教师要善于设疑,引发学生在课后继续自学探索的欲望。继续增长学生的综合知识。比如,我在教唱《桑塔露琪亚》这首歌曲的时候,我们师生在课堂上围绕主题、目标学唱了歌曲的曲谱和歌词,了解了意大利这个多水城市多船歌的特点;也体会了船歌三拍子摇晃的特点;又欣赏了中国的几首船歌。下课的时间快到了,我最后让学生欣赏世界三大男高音演唱的歌曲《我的太阳》,听完歌曲之后我接着质疑:同学们,你们知道世界三大男高音都是谁吗?可惜已经去世的一位又是谁?他曾经在我们中国的紫禁城举行过演唱会,唱过许多精彩的曲目,同学们不妨课后去了解……这样,学生在好奇和兴趣的驱使下,继续着增长他们的自学知识…… 总之,培养学生良好的自学习惯立足长远,要善于抓住最佳时机,要善于从低年级抓起,从浅显的知识入手,将根基夯实!无论在课前、课中、课后,多留出时间给学生自己学习,教师对学生的自学成果及时给予肯定、表扬、肯定!让学生自尝甜果,从而引发学生自学的兴趣、动力和欲望!日久天长自学习惯便随之形成。 以上是我在教学中的一点体会,不足之处欢迎指导。