Ⅰ 谁有好的初中美术课的教案
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剪纸教案 2011-05-18 40 5 KB
剪纸 。 课时:2课时。 教材分析:。 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相..
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人美版七年级下册美术全套教案 2011-04-16 70 45 KB
人美版七年级下册美术教案。 《盛唐女性的生活—<捣练图>》教案。教学目标：。 1、 知识目标：。（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；。（2）了解唐代人物画概况；。（3）了解中国古代人物画的发展；。（4）学会美术欣赏的学习方法..
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人美版美术七年级上册全套教案教案 2011-03-22 70 178 KB
人美版美术七年级上期全册教案。。第1课 在美术世界中遨游。一、教学目标 。本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明..
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八年级下册美术全套教案教案 2011-03-22 23 20 KB
八年级下册美术全套教案教案。八年级下册美术教案（初二第二学期）全册 。 初二年级下学期教案 。 。 第一课 中国现代美术作品欣赏 。《开国大典》（1课时） 。课 型： 单一课 ..
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湘教版七年级美术《我们的奥运》教案 [整理] 2011-02-26 2 10 KB
湘教版七年级美术《我们的奥运》教案第8课我们的奥运 [分析]教材分析 一、教材分析 奥运会是人类历史上最大的体育盛会，是人类追求和平、友谊的盛会。本课以学生策划运动会的宣传工作为线索，将奥运会相关资料..
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捣练图教案 2011-02-24 243 4 KB
捣练图教案
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八年级上册美术《触摸美丽》教案 [整理] 2010-11-21 13 10 KB
触摸美丽-教学案教学课题：触摸美丽（八年级上册第四课）教材分析： 《触摸美丽》是选取2002年由湖南美术出版社出版的八年级上册的第四课内容。整个教材的特点：它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两..
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手绘线条图像-物象空间的表达教案 2010-10-03 26 6 KB
手绘线条-物象空间的表达教案。 【教学目标】。知识与技能：掌握丰富的线条表达方法。。过程与方法：用手绘线条准确客观、忠实现实地描绘立体空间。。情感态度与价值观：提高学生的观察能力和形象思维能力，培养学生对事物的客观分析，发展个性，培养创新精神。..
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让美术走进生活一堂美术手工课的启示 2010-09-09 12 97 KB
让美术走进生活一堂美术手工课的启示。 “你做的写字台真的能打开抽屉啊！”“这个矿泉水的瓶盖可以做马桶，塑料盒做浴缸”“这边放沙发，那边放电视机、空调”学生们在激烈地探讨着……。。 每个小组桌上都堆满了大大小小的纸盒、布、卡..
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杯子的设计教案 2010-09-09 13 6 KB
优质课。 课。题。 杯子的设计。 课。型。 设计 应用。 教材分析。 本课教材利用大量图片展示了各种年代、用途、造型、材质不同的杯子，并穿插对杯子局部设计意图的提问，从而让学生了解简单的设计方法，激发他们新的创造，使学生在感知、..
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人美版美术八年级上册全套教案教案 2010-09-05 30 33 KB
人美版美术八年级上册全套教案教案。 文艺复兴的颂歌。1.美术是人类文化的造型载体 2.手绘线条图像——物象的多视角表达。3.墨与彩的韵味 &nb..
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湘美版初二美术上册全套教案教案 2010-09-03 8 23 KB
湘美版初二美术上册全套教案教案。 课目 。 第1课 我喜爱的书 。 年级 。 8 年级上册 。 教学程序 。 教学活动 。 （第一课时） 。 1． 课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。 。 学生介绍自..
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另一种选择教案 2010-08-27 17 4 KB
本课是苏少版一节美术课。单 元 欣赏 评述。课 题 另一种选择-外国风景、静物画赏析 第 1 课时。教。学。目。标 知识 通过欣赏，使学生对19世纪末外国风景画和静物画有初步认识，了解印象派、新印象、后印象派、野兽派、立体派等的绘画风格和艺术特色。能力 通过欣赏、..
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心灵的关爱教案 2010-05-16 8 5 KB
心灵的关爱。 一、 教材分析 。本课《心灵的关爱》是以“设计·应用”为主的综合课。以系列贺卡的设计与制作为教学主体，《心灵的关爱》着重引导学生珍视亲情、友情，关注社会人与人之间关爱的情感，《心灵的关爱》促进学生健康全面的发展，突出..
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心灵关爱教案 2010-05-16 20 5 KB
心 灵 的 关 爱。 —贺卡的制作。洛江区奕聪中学 施浩。 。教学目标：⒈ 让学生了解贺卡的设计与制作方法。。 ⒉ 能够让学生通过对图形、文字及色彩关系的处理，掌握贺卡制作的要点。。 ⒊ 通过贺卡的制作让学生知道生活中贺卡在传递人们情..
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初一美术全套教案(下册) 2009-11-27 49 89 KB
人教版--初一下册--美术全套教案 策划一次出游活动—在幻想中旅游 多姿多彩的袋和包 活泼有趣的帽子和文化衫 旅行团的旗帜和标志..
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纸的立体表现--纸浮雕--详细教案 2009-11-10 1717 5 KB
纸的立体表现--纸浮雕--详细教案
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生活中的标志教案 2009-08-12 219 5 KB
生活中的标志教案
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纸的立体表现——纸雕塑教案 2009-05-01 34 11 KB
七年级下册 美术教案
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湘教版七年级美术下册全套教案 2009-04-07 86 34 KB
湘教版七年级美术下册教案
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Ⅱ 初中美术素描教案
一、教学目的：1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。3、 鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。二、教学重点难点：1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感三教务长：风景写生的范图教学设计：一、组织教学二、导入风景画欣赏导入。展示许多风景写生的范图，使学生产生浓厚的兴趣。揭示课题，《风景写生》，板书三、学习新课：老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。）老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。）学生：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。课堂外学生分组开始校园写生，师生共同活动。四、学生作业，教师巡回指导。五、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的好的地方和还欠缺的地方。六、课堂小结，请学生谈谈出去写生的感受。
Ⅲ 求浙美版八年级上册(初二)美术教案
去浙江教育网看看吧，里面有很多。
Ⅳ 八年级美术教案
用明暗及渐变表现立体
上3节我们粗略地研究了一下立体感的构成。可以得出一个大概的结论：亮部与阴影构成了立体感。这个感觉是感性的，我们还要把这个“黑白配”的印象继续深化。
单纯的黑白配（或者说明暗配）就能塑造出让人信服的立体感吗？——是的，但还不够。黑白能让人有光线的感觉，但从白到黑所产生的变化又是非常微妙的。
下面我们来观察一组渐变。
这些渐变都是PS自带的渐变工具制作的。大家觉得哪根柱子最立体呢？答案是最后一根最符合现实中的光线，最立体。前面几根渐变都简单，我们着重分析最后一根的渐变构成。
我们看看这个渐变的灰度变化。从左到右，一共有5个关键色。
其中最主要的是第3和第4个关键色，就是我们以前说过的“黑白配”。但其他辅助的关键色呢，却是必不可少的。左边均为亮部，右边为暗部。但亮部会有亮部的变化，比如因为柱子的形状，关键是慢慢亮起来，越来越亮，到了第3个关键色，就是高光部分，然后就到了让人感觉最暗的“明暗交界线”，最右边却又因为对环境的反光而略为亮一点点（注意右边的深灰色调子）。
这就是从白到黑的光线过渡层次。有这些复杂的层次，我们才得以塑造出真实。其实在实际运用中，我们也没有办法做的这么细致。因此上面5色就会被精简到三色：高光、暗部、反光。反光一定要有，因为它提醒了我们周围环境的存在。
渐变是很机械的，但是是基本。下面我们来看看如果通过一系列的简单操作，作出复杂的阴影变化。
这是我事先画好的一个圆柱体，柱体部分使用了单纯的白－黑渐变。大家可以看到，如此单纯的线性渐变显然是不符合要求的，造成的结果是阴影死板而无变化。下面我们来看看如何改进。
首先我们要重新定位一下最高亮度与最低亮度的位置。如图：
使用最基本的左白右黑渐变，如图拉出。注意白点与黑点的位置。
然后我们要制作右边的环境反光，用选择工具拉出一个矩形的选区，覆盖暗部的右边：
然后按CTRL+ALT+D，键入适当的羽化值。这里羽化10象素。为什么是这个值？——凭经验，呵呵 因为不同的物体有不同的大小，我们要根据大小来决定羽化的半径。羽化，就是为了让选区的边缘“柔化”，以此来达到柔化应用的程度，产生平滑过渡的效果。如下图：
然后按CTRL+U，把明度提高，把右边的暗部提亮一点，制作出环境反光的样子。
这种做法就是我教程里典型的基本操作：选择，然后羽化，然后调整色相与饱和度（我在以前的教程，质感表现基本手法 里有详细的说明，大家可以去搜索一下）
同样做法，把左边变暗一点，把高光提亮一点，记得要羽化。如图：
这几步熟练之后，操作起来速度很快。可能有人问，为什么不直接调整渐变？渐变虽然好，但每次根据不同的光照条件去调整那个渐变条还是很麻烦的，而且效果无法得到直观的预览。而这几步的好处就是，能够以最直接的方式去表现我们需要的真实。 现在我们把两个圆柱体摆在一起看看差异（这里忽略了地面上的投影）。
左边是初始的圆柱体，右边是修改后的。显然，效果是后者好的多，对吗？
上面这节对大家而言可能会感觉到有点闷。诚然，对于很多可能想在我这里找到一些效果捷径的读者而言，这部分的确很枯燥
但我还是要不厌其烦地提醒，只有懂得立体感原理的，做出来的东西才不会是呆板的、死气沉沉的。
再拿刚刚上面的圆柱体的例子，右边的那个圆柱体，效果上已经要比左边那个完美很多了，但大家细心观察得话，就一定会感到右边的圆柱体，还是有点怪怪的。
对吗？有点说不出所以然来？只是觉得怪？没错，右边的圆柱体，柱体已经很完美，但头顶的封盖还不行。应该很容易猜到，它用的还是线形渐变（怎么改善？这个也当作小练习，我想对大家而言，是很容易的事情）。
现实中的阴影不可能是完美线形的，正是由于光照强度的平方或立方的函数衰减，导致阴影深浅的非线性。
不仅仅是阴影如此，还有景深导致的模糊等等，都是非线性的。
因此，要塑造出真实感，就要避免“线性”的分布。比如刚刚我调整了渐变（以多阶段的线性渐变来模拟非线性分布），或者是利用羽化/亮度这样的操作，把原有的线性打破。
上面所说的都是一个阴影的变化。或者直接一点，我们说的是“光线在圆柱体上的分布”。但我们分析这个光线分布的时候，是把这个圆柱体本身的一个反射忽略了的。我们开始假定它是一个粗糙的无镜面反光的物体，这样有利于我们分析，究竟有哪些光线投射到它的表面上。
但如果说要研究金属表面的话，就大不一样了。金属由于光滑的表面，导致它会发生镜面反射。而镜面反射，是一种很独特的反射，我们能同时看到表面很亮，然后周围很黑——呵呵，非常枯燥吧，可以理解，但请坚持看下去……
Ⅳ 现实与理想初二美术教学教案
对课不熟悉，课堂把握能力弱的就写祥案，要细，甚至时间的把握，内容的侧重。熟悉，熟练后就写简案咯。我上课的内容和教案上的往往不完全一样，有时会课堂临场拓展一些内容，有时倒过来上，打破单调机械的重复。
Ⅵ 人教版初中美术教案
你可以上人民教育出版社网（pep.com）上去看，那里不仅有教案，还有电子课本，从小学到高中，很全哦！
希望可以帮到你哦O(∩_∩)O！