Ⅰ 幼儿教师实习教学工作总结（从实习态度、实习纪律、实践能力、实习效果方面的自我评价）
伴着孩子的成长，我们的幼儿园和我们教师也在成长着，我们的教学理念和我们的教育经验也在日益丰富。这学期我园根据洪山区教委的工作计划，幼儿园的学期教育计划，结合本园工作，从加强教师职业规范入手，围绕区二级合格幼儿园的检查工作，全园上下团结一心，使我园顺利通过二级合格幼儿园的检查工作，幼儿园的各项工作受到...区教委领导的好评、荣获区级XX－XX学年目标管理先进单位。在邹晓燕教师的指导下，幼儿美术作品参加武汉市社区文化书画比赛，我园姜一尘小朋友获得一等奖、李晨栖小朋友获得三等奖，为七一七幼儿园带来了荣誉，幼儿园所取得的成绩离不开大家共同的努力，家园共同的配合，使我们幼儿园的教育教学水平有了不断的提高。总结我们工作中的成绩，寻找我们工作中的不足，有待我们的工作更加日趋完善。 一、加强日常教学的管理 “总结王-zongjiewang” 1、我们大家清醒认识到，传统的教育理念，教师的素质等是困扰我们发展的重要因素。这学期我们结合二级合格幼儿园的检查工作和幼儿园教育教学的推门活动，引导教师从教育行为转化为新的教育理念。我们组织教师把日常教学活动中存在的问题提出来，共同讨论解决的办法，让教师学会自我反思、自觉地改进工作，对教师的备课和观察笔记、话题探讨等活动，利用业余时间进行反馈，，使教师在日常工作中进一步地转变教育观念。 2、加强日常保教工作的督促与指导，坚持每周进班听课，重点培养年轻新教师，指导年轻教师怎样使用教材，发现问题及时改进，帮助她们更快地适应教学岗位，在各个班级设立以老带新的互助活动，我园老教师在工作中以身作则，保持良好的工作常规、有创新的教学理念，为年轻教师树立好的榜样，为了让年轻教师更快适应教学岗位，她们手把手地向年轻教师传授自己多年的工作经验，年轻教师通过她们自己的努力，在幼儿园的各项活动中，充分展示了她们的才华，年轻教师有了明显的进步，表现突出的教师有邢丽媛、于翼、高爽。 3、我们派送两名骨干教师定期参加教委培训，组织年轻教师走出去参观姊妹园的教学观摩活动和专家讲座、研讨活动，通过学习活动，把姊妹园的教育经验带回推广，组织教师对自身工作进行反思，大家积极讨论新的教育经验，提高教师的说课水平，积累教学经验。 二、加强教育教学的研究 尊重幼儿身心发展和学习特点，我们教师结合幼儿的个体差异，选择幼儿适合的内容，尝试新颖、与众不同、富有个性的教学方法和手段。我园李娜教师、邹晓燕教师大胆尝试网络新科技，把日常工作中个人观点和积累的教学经验，利用业余时间建立个人博客网站，向家长同行教师共同讨论幼儿教育话题，她们把所学的知识与园内教师共同分享，指导全园教师如何制作教育网站，利用下班时间把年轻教师带回家中亲手教她们学习网络知识，在她们的帮助下，大家了解一些网络知识。班级建立了教育博客网站、吸引大部分幼儿家长和同行教师们的一致好评，扩大和宣传了七一七幼儿园的社会影响力。 合理使用新教材，我园各个班级存在着比较明显个体上的年龄差异和幼儿不同能力上的差异，班级教材的使用都向上提高了一层，给教师带来了一些教学上的困难。例如大一班幼儿学前班教材内容比较浅，大二班、中班和小班教材增加了一定的难度，但是教师们想办法克服了各种困难，施展了各种教学方法和教学手段。针对大一班教材的情况，两个教师借助一些辅导教材，帮助幼儿扩大知识面，提高幼儿的学习兴趣，教学工作受到了家长的认可。大二班、中班和小班教师，针对幼儿的学习特点不断摸索幼儿发展规律。开学初，放慢教学进度，帮助幼儿吸收和理解，定期向家长宣传学期工作计划，月、日教学计划，及时把所学的儿歌、故事、歌曲向家长展示，温馨提示、科学育儿知识等通[FS:PAGE]过宣传途径达到家园同步，让家长和幼儿、教师共同成长。 这学期各个班级根据幼儿的认知水平和幼儿兴趣特点，建立了课题研究计划，在日常的教学工作中实施教育内容。大一班课题“让幼儿学会复述故事，培养幼儿的语言的表达能力”、大二班课“幼儿朗读能力的培养与研究”、中班课题“让阅读成为孩子的一种乐趣”、小班课题“幼儿在游戏活动中主动学习”，各个班级从课题的确立、计划、选材、整个实施过程贯穿到日常教学活动中。为了丰富教育活动，教师们收集与课题有关资料、准备了故事图片、字宝宝乐园、图书、游戏头饰等丰富教学活动，在教育过程中做到了循序渐进地挖潜幼儿的各种潜能，让幼儿通过教研活动培养语言讲述、阅读、朗读多方面的表达能力，例如：大一班教师教幼儿用情感体验故事人物的情感，续编图片故事的结尾部分，幼儿通过教师的培养，幼儿喜欢讲述、幼儿口语能力有了明显的提高。大二班教师教幼儿“形象认识标点符号”了解人物性格，变换语气语调、教幼儿学会有声有色的朗读儿歌、表演故事等，让幼儿学会评价，寻找朗读过程中的不足，不断提高幼儿的朗读技能。中班教师为了培养幼儿的阅读乐趣，为孩子提供一些幼儿喜欢的故事、图书、为幼儿创设良好的阅读环境，教幼儿学习阅读的方法，纠正一些不良学习习惯、把被动学习变为主动地学习，幼儿在教师的帮助下，幼儿的阅读水平和学习习惯有了提高。小班教师，开学初，教师们用游戏活动稳定幼儿入园情绪，用游戏活动教幼儿学会生活、交往、个人请求等多种能力，幼儿通过一学期教师的培养，幼儿独立生活能力、语言表达能力、认知能力都有了明显的进步，经常听到家长谈论孩子的进步，感激教师所付出的努力。 三、家园共育、提高保教服务水平 这学期，幼儿园开展了丰富的家园活动，学期初向家长展示公开课教学，邀请家长参与评议教师的教育活动，肯定教学成绩，指出存在的问题，给幼儿园今后发展提出希望。今年“六一”家园开放活动各个班级准备的文艺节目、幼儿画展质量比往年做的好，这些工作真是离不开每个教师的辛勤的劳动，体现我们教师的创新理念，我们收到了各级领导和幼儿家长的一致好评， 学期末、我们向家长发放问卷调查活动，发放95份调查表，收回52份，家长的反馈信息我们进行了综合分析、幼儿园保教工作有90％以上家长比较满意，幼儿的生活习惯和幼儿健康家长比较放心，今年幼儿体检各项健康指标100％达标，取得了良好的成效，离不开全园保教职工的共同 努力。 这学期的工作即将结束，我园的保教工作还存在一些不足的地方，家长期待我们的工作有待进一步的完善。 1、幼儿园加强外部环境和教育设施的改善。 2、丰富幼儿园教育内容，开展幼儿个性特长的特殊教育，例如：“竞选主持人”、“幼儿才艺展示”、“故事比赛”等多种活动形式，提高幼儿的综合素质。 3、经常开展户外体育游戏活动，增强幼儿体质。 4、在今后的保教工作中，注重幼儿因材施教、做好个别幼儿和特殊幼儿的心理健康的教育工作。
Ⅱ 紧急求助：怎么写实习教师的工作总结要从工作、教学、劳动、班级管理等方面做总结~！
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Ⅲ 指导学生实习情况小结是什么意思
可以参照下面的内容东北师范大学本科教育实习工作管理规定教务处[2005]38号教育实习是教师资格教育的重要组成部分，是为提高学生的从教能力和综合运用知识能力而开设的一门教育实践类专业必修课。通过教育实习可以使学生受到教育教学工作的实际锻炼，有利于培养学生较高的教师素养，为将来从事教育工作奠定良好的基础。为进一步推动我校的教育实习工作，特制定本规定。一、目的和任务1．目的（1）使学生受到较为深刻的教师职业教育，树立献身教育事业的理想，增强从事教育工作的责任心和荣誉感。（2）使学生了解基础教育的现状，将所学的基本知识和技能，综合运用于教育和教学实践中，培养独立从事基础教育工作的能力。（3）全面检验我校人才培养质量，以便有针对性地进行教师教育教学改革，更好地为基础教育服务。2．任务（1）教学工作实习——每名学生应在实习指导教师指导下，完成各个教学环节的实习。实习内容原则上应不少于上6课时，其中新课不少于3课时。应编写3个新教案，并在试讲并取得指导教师同意后，完成课堂教学。并应承担实验、课堂讨论、批改作业和课外辅导等教学任务。（2）班主任工作实习——每名学生应在实习班级班主任老师的指导下，学习掌握班主任工作的原则、内容和方法。学习组织和指导班、团、队或其他课外活动，提高独立开展班主任工作的能力。应经常深入实习班级，了解学生的思想状况和学习情况，有目的地开展一些工作，当好实习班级班主任的助手。二、组织与实施1．在主管校长领导下，由教务处和其他部门“相互配合，分工协作”。教务处负责审定教育实习计划，审核教育实习经费预算（包干部分），协助各学院建设教育实习基地，检查、总结教育实习工作等。财务处负责教育实习经费的借款、报销等。学生处、校医院、后勤管理处等负责开展学生思想政治工作以及后勤保障等有关工作。2．各学院教育实习领导小组，负责本学院学生的教育实习工作，其任务是：（1）制定本学院教育实习计划。（2）与实习基地联系，落实实习时间、地点和年级等事宜。（3）进行教育实习动员，开展实习过程中学生的思想教育工作。（4）审查学生的实习资格，编排实习小组。（5）指导学生根据实习任务制定实习计划，检查落实情况。（6）及时解决实习中出现的有关问题。（7）组织开展对分散实习学生的巡回检查，指导其实习。（8）承担教育实习成绩评定及总结工作。（9）承担学生的教案、班主任工作计划、学院教育实习计划和实习总结等相关材料的归档工作。3．教育实习可采取“集中与分散相结合，以集中为主”的方式进行。分散实习的学生可与当地教育行政部门联系，确定实习学校。4．各学院应严格按照专业课程计划安排教育实习工作。教育实习时间原则上应为六周。其中，前三天为了解实习学校情况、熟悉实习计划及安排阶段；此后五周左右时间，为课堂教学和班主任工作实习阶段；最后三天，为学生进行小结和实习学校给出成绩鉴定阶段。三、实习经费1．教育实习经费实行校、院两级管理。依据实习学生数量，由教务处按照一定标准划拨给各相关学院统一使用。2．实习经费使用的范围包括：支付实习学校的教师指导费和学生的交通费、住宿费、材料费等（对未列入此范围的其他开支，应按照学校有关财务规定处理）。四、指导教师1．指导教育实习是教师的基本职责之一。课程与教学论的教师是教育实习任务的主要承担者，其他教师有义务参与教育实习指导工作。2．每10—20名学生，学院应指派一名实习指导教师。指导教师应重视对学生进行业务指导，关心他们的工作、生活，其具体任务如下：（1）指导做好实习前的准备工作，进行必要的实习教育。（2）指导教学工作。督促学生钻研教材，编写教案和制作教具。（3）指导班主任实习。帮助学生了解实习班级的情况，指导学生制定班主任工作实习计划，及时发现和帮助解决有关问题。（4）评定学生成绩。依据实习学校指导教师和实习小组互评的意见，完成实习成绩评定和实习工作小结。五、实习学生1．欲获得教师资格教育证书的学生须参加教育实习。同时，其本人应具备下列条件：（1）能够坚定不移地执行党的教育方针、政策，熟悉基础教育本学科的课程标准和教材。（2）已经获得课程计划中规定的通识教育课和一定数量的专业教育课以及教师资格教育课的学分。（3）初步具有教学组织能力、语言和文字表达能力以及讲授本学科课程所需的技能、技巧，普通话水平达到国家规定标准。（4）经过微格教学训练。（5）身体健康。经学院审核，已具备上述条件的学生可通过网上选课的方式提交教育实习申请，并向所在学院实习领导小组上报实习方式，经批准后方可参加教育实习。2．以实习学校为单位，学生组成实习小组，并设正、副组长各一名。在实习学校和实习指导教师领导下，组长协助指导教师组织各项活动。3．在实习期间，学生应做到：（1）遵守教育实习的规定和实习学校的规章制度。（2）服从领导，虚心接受指导教师的指导。自重自律，为人师表，礼貌待人，注意言行举止，不得与实习学校学生谈恋爱。（3）按规定日期和程序，将课堂教学的教案和实习班主任工作计划送交指导教师，经指导教师签字同意后方可开展工作。（4）刻苦钻研教材，深入了解学生，工作认真负责，努力克服困难，保质保量地完成实习任务。（5）在规定时间内到实习学校报到，参加教育实习。不得自行更换实习学校，擅自更换者，一经发现，实习成绩按不及格处理。（6）不迟到、不早退，严格遵守实习纪律。因故不能参加教育实习者，必须请假手续，提交书面申请。请假1天者，必须经学院指导教师同意。请假一周以内者，必须经学院主管负责人同意。凡请假时间超过10天者，不能取得实习学分。未经同意，任何人不得擅自离开实习学校。（7）爱护实习学校财物，注意节约水电，损坏东西要赔偿，借还手续要清楚。六、成绩评定1．教育实习结束后，应及时评定学生的实习成绩。实习成绩评定程序为：（1）学生自我实习成绩评定。（2）实习学校指导教师根据实习期间学生的表现和完成任务的质量给出评语和评分建议。（3）我校实习指导教师根据学生的教学工作和班主任工作水平给出评语和评分建议。（4）学院实习领导小组根据双方指导教师的评分进行综合评议，给出学生的最终实习成绩，并将成绩记入学生实习成绩评定表。2．教育实习成绩采用五级分制评定，即优、良、中、及格和不及格。3．在进行成绩评定时，指导教师应严格按照教育实习成绩评分标准进行全面考核，评分比例为：教学工作实习成绩占实习总成绩60％，班主任工作实习成绩占30％，为人师表行为占10％。以上三项中有一项“不及格”者，总评不能给予“及格”。4．实习成绩为“优”的条件为：（1）双方实习制导教师的评分建议均为优。（2）经学生本人申请、学院实习领导小组同意，组织专家对学生所开展的15—20分钟微格教学授课进行评议，成绩为优。教育实习成绩为优的学生比例原则上不高于30%。七、总结与鉴定1．实习结束前，学生应认真总结实习的主要收获和表现情况，明确今后的努力方向，并将个人的总结填入《实习成绩评定表》内。实习小组在个人总结的基础上，组织小组成员交流实习体会，实事求是地进行相互评议、鉴定。并由小组长将小组意见填入《学生成绩评定表》。2．学生离开实习学校前，实习学校指导教师应填写好《实习成绩评定表》内各项成绩的评语及初评建议，并将《实习成绩评定表》封装交学生带回交学院实习领导小组。3．实习期间，实习指导教师应注意调查研究、掌握实际情况，并写出工作经验总结及有关教师教育方面的意见和建议。4．实习结束后，学院实习领导小组应尽快完成实习总结（包括信息反馈、经验总结和改进措施等），并根据评选标准对实习指导教师和学生进行评估。5.实习成绩应存入学生档案。附：1．教学实习成绩评定参考标准2．东北师范大学本科教育实习成绩评定表（集中实习）3．东北师范大学本科教育实习成绩评定表（分散实习）
Ⅳ 求~~~:小学实习生教学工作小结 和 班主任工作小结
体育教学作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质、养成锻炼身体的习惯、培养21世纪全面素质合格人才的重任。体育教学效果的优劣会直接影响学校教育工作的发展。为了不断提高农村体育教学质量，本文就目前制约农村小学体育教学质量的诸多问题加以分析，并针对存在问题提出个人的几点浅见。
一、当前制约农村小学体育教学质量的因素
（一）教师素质是影响体育教学质量的核心因素
体育教师是进行体育教育、优秀体育运动文化科学成果的传播者和创造者。因此，体育教师自身素质的好坏直接影响教学效果的好坏。
1、教师的职业道德问题。作为一名教师，必须具有良好的职业道德，热爱并忠诚人民教育事业，树立正确的教育思想和观念。但是，在农村小学体育教师的队伍中，还有许多的教师思想松散，无奉献精神，上课时随随便便，“吹一声口哨，发两个球，学生老师都自由”。
2、教师的业务水平。教师业务水平的高低，在很大程度上影响着学校教育的发展。根据我个人2008年历经一个半月的调查走访发现：湖南省花垣县边城镇、重庆市秀山县洪安镇、贵州省松桃县迓架镇，两省一市3所农村中学、15所农村小学（含片村小）里大专以上学历的专职体育教师只有1个或者2个，有的甚至没有，还有相当一部分体育教师是其他专业的兼职。教学思想和方法落后，同时也很少有参加培训的机会，因此业务水平一直得不到提高。
3、课前准备。课前准备是上好每一堂课的基础，它包括备课和场地的布置。备课是为了让教师在上课前了解这堂课的目的，要讲授什么内容，在什么场地上课，都要做到心中有数。但是在农村小学里，有很多的体育教师备课时敷衍了事，一直在使用“放羊式”的教学法。如：上课时随便发几个球给学生自己练习或安排学生自由活动。同时，师生的关系是否融洽，也关系到每一堂课的质量。
（二）学生的情绪和学习态度直接影响体育教学的效果
学生是学习的主体，在体育教学中，他们对体育的认识程度、学习态度和学习的积极性，将直接影响着体育教学效果的好坏。农村小学的学生绝大部分来自农村，因为经济、环境等条件的限制，他们对体育知识的了解不够深刻，认为体育课就是玩耍课，学不学都是一个样。有的高年级学生还认为自己身体好，没必要进行体育锻炼。因此，上课时懒散，积极性不高。所以说，好的课堂纪律是上好体育课的前提。学生在上体育课时要做到准时到达上课地点，遵守课堂纪律，集中注意力，认真听讲，积极练习。集合时要求做到快、齐、静，这样才能保证教学效果。所以说，学生能否遵守课堂纪律也是体育教学效果如何的一个方面。
（三）教学器材和场地的缺少在很大程度上也制约着体育教学的质量
农村小学教育经费少，投入到体育中的经费更少。影响着体育场地、器材的维护和补充。大部分农村小学只有一个篮球场、两个乒乓球台，场地严重不足。大多器材都是简陋、陈旧，使许多教学内容无法开展。同时也存在着安全隐患，直接影响着教师和学生上课的情绪。
二、农村小学体育教学现存问题的对策
（一）农村体育教师必须树立新型的教育观
作为农村体育教师要改变自身观念，明确自己的职责，要利用体育教学来引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，从而改善学生的身体素质和适应社会的能力，让学生身心健康得到全面发展。
（二）农村体育教师要加强业务学习
随着科学技术的发展，许多先进的体育设施和教学媒体被带进了体育课堂。虽然农村学校不具备这么好的条件，但是作为农村体育教师，必须通过自身努力，提高业务水平。尽量向学生灌输先进的学习思想，学习方法，培养学生树立正确的健康观和自主学习、自主锻炼的积极性，发展学生独立思考和创造能力。
（三）加强体育师资队伍的建设和培养
农村小学的体育师资严重不足，为基础教育输送人才的各级师范学校应结合现代社会的需求，体现灵活而有针对性的办学原则。县区教师进修学校要利用本校条件开设短训班，加强对青年教师的思想道德教育和业务培训力度。可以举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高业务能力和教学水平。鼓励青年教师尽快成为学科的带头人。
我认为，要提高农村小学的体育教学工作，必须狠抓三个关键环节：一是要加大对体育教学的投入力度，努力改善教学场地和体育设施；二是为体育教师进修提供条件，提高农村小学体育教师的整体素质；三是切实调动体育教师工作的积极性和责任心。这三个关键环节抓扎实了，农村小学体育教学的效果也就会不断提高。
Ⅳ 如何做好师范生教育实习的指导工作
一、目的和任务
1．目的
（1）使学生受到较为深刻的教师职业教育，树立献身教育事业的理想，增强从事教育工作的责任心和荣誉感。
（2）使学生了解基础教育的现状，将所学的基本知识和技能，综合运用于教育和教学实践中，培养独立从事基础教育工作的能力。
（3）全面检验我校人才培养质量，以便有针对性地进行教师教育教学改革，更好地为基础教育服务。
2．任务
（1）教学工作实习——每名学生应在实习指导教师指导下，完成各个教学环节的实习。实习内容原则上应不少于上6课时，其中新课不少于3课时。应编写3个新教案，并在试讲并取得指导教师同意后，完成课堂教学。并应承担实验、课堂讨论、批改作业和课外辅导等教学任务。
（2）班主任工作实习——每名学生应在实习班级班主任老师的指导下，学习掌握班主任工作的原则、内容和方法。学习组织和指导班、团、队或其他课外活动，提高独立开展班主任工作的能力。应经常深入实习班级，了解学生的思想状况和学习情况，有目的地开展一些工作，当好实习班级班主任的助手。
二、组织与实施
1．在主管校长领导下，由教务处和其他部门“相互配合，分工协作”。
教务处负责审定教育实习计划，审核教育实习经费预算（包干部分），协助各学院建设教育实习基地，检查、总结教育实习工作等。财务处负责教育实习经费的借款、报销等。学生处、校医院、后勤管理处等负责开展学生思想政治工作以及后勤保障等有关工作。
2．各学院教育实习领导小组，负责本学院学生的教育实习工作，其任务是：
（1）制定本学院教育实习计划。
（2）与实习基地联系，落实实习时间、地点和年级等事宜。
（3）进行教育实习动员，开展实习过程中学生的思想教育工作。
（4）审查学生的实习资格，编排实习小组。
（5）指导学生根据实习任务制定实习计划，检查落实情况。
（6）及时解决实习中出现的有关问题。
（7）组织开展对分散实习学生的巡回检查，指导其实习。
（8）承担教育实习成绩评定及总结工作。
（9）承担学生的教案、班主任工作计划、学院教育实习计划和实习总结等相关材料的归档工作。
3．教育实习可采取“集中与分散相结合，以集中为主”的方式进行。分散实习的学生可与当地教育行政部门联系，确定实习学校。
4．各学院应严格按照专业课程计划安排教育实习工作。教育实习时间原则上应为六周。其中，前三天为了解实习学校情况、熟悉实习计划及安排阶段；此后五周左右时间，为课堂教学和班主任工作实习阶段；最后三天，为学生进行小结和实习学校给出成绩鉴定阶段。
三、实习经费
1．教育实习经费实行校、院两级管理。依据实习学生数量，由教务处按照一定标准划拨给各相关学院统一使用。
2．实习经费使用的范围包括：支付实习学校的教师指导费和学生的交通费、住宿费、材料费等（对未列入此范围的其他开支，应按照学校有关财务规定处理）。
四、指导教师
1．指导教育实习是教师的基本职责之一。课程与教学论的教师是教育实习任务的主要承担者，其他教师有义务参与教育实习指导工作。
2．每10—20名学生，学院应指派一名实习指导教师。指导教师应重视对学生进行业务指导，关心他们的工作、生活，其具体任务如下：
（1）指导做好实习前的准备工作，进行必要的实习教育。
（2）指导教学工作。督促学生钻研教材，编写教案和制作教具。
（3）指导班主任实习。帮助学生了解实习班级的情况，指导学生制定班主任工作实习计划，及时发现和帮助解决有关问题。
（4）评定学生成绩。依据实习学校指导教师和实习小组互评的意见，完成实习成绩评定和实习工作小结。
五、实习学生
1．欲获得教师资格教育证书的学生须参加教育实习。同时，其本人应具备下列条件：
（1）能够坚定不移地执行党的教育方针、政策，熟悉基础教育本学科的课程标准和教材。
（2）已经获得课程计划中规定的通识教育课和一定数量的专业教育课以及教师资格教育课的学分。
（3）初步具有教学组织能力、语言和文字表达能力以及讲授本学科课程所需的技能、技巧，普通话水平达到国家规定标准。
（4）经过微格教学训练。
（5）身体健康。
经学院审核，已具备上述条件的学生可通过网上选课的方式提交教育实习申请，并向所在学院实习领导小组上报实习方式，经批准后方可参加教育实习。
2．以实习学校为单位，学生组成实习小组，并设正、副组长各一名。在实习学校和实习指导教师领导下，组长协助指导教师组织各项活动。
3．在实习期间，学生应做到：
（1）遵守教育实习的规定和实习学校的规章制度。
（2）服从领导，虚心接受指导教师的指导。自重自律，为人师表，礼貌待人，注意言行举止，不得与实习学校学生谈恋爱。
（3）按规定日期和程序，将课堂教学的教案和实习班主任工作计划送交指导教师，经指导教师签字同意后方可开展工作。
（4）刻苦钻研教材，深入了解学生，工作认真负责，努力克服困难，保质保量地完成实习任务。
（5）在规定时间内到实习学校报到，参加教育实习。不得自行更换实习学校，擅自更换者，一经发现，实习成绩按不及格处理。
（6）不迟到、不早退，严格遵守实习纪律。因故不能参加教育实习者，必须办理请假手续，提交书面申请。请假1天者，必须经学院指导教师同意。请假一周以内者，必须经学院主管负责人同意。凡请假时间超过10天者，不能取得实习学分。未经同意，任何人不得擅自离开实习学校。
（7）爱护实习学校财物，注意节约水电，损坏东西要赔偿，借还手续要清楚。
六、成绩评定
1．教育实习结束后，应及时评定学生的实习成绩。实习成绩评定程序为：
（1）学生自我实习成绩评定。
（2）实习学校指导教师根据实习期间学生的表现和完成任务的质量给出评语和评分建议。
（3）我校实习指导教师根据学生的教学工作和班主任工作水平给出评语和评分建议。
（4）学院实习领导小组根据双方指导教师的评分进行综合评议，给出学生的最终实习成绩，并将成绩记入学生实习成绩评定表。
2．教育实习成绩采用五级分制评定，即优、良、中、及格和不及格。
3．在进行成绩评定时，指导教师应严格按照教育实习成绩评分标准进行全面考核，评分比例为：
教学工作实习成绩占实习总成绩60％，班主任工作实习成绩占30％，为人师表行为占10％。以上三项中有一项“不及格”者，总评不能给予“及格”。
4．实习成绩为“优”的条件为：
（1）双方实习制导教师的评分建议均为优。
（2）经学生本人申请、学院实习领导小组同意，组织专家对学生所开展的15—20分钟微格教学授课进行评议，成绩为优。
教育实习成绩为优的学生比例原则上不高于30%。
七、总结与鉴定
1．实习结束前，学生应认真总结实习的主要收获和表现情况，明确今后的努力方向，并将个人的总结填入《实习成绩评定表》内。实习小组在个人总结的基础上，组织小组成员交流实习体会，实事求是地进行相互评议、鉴定。并由小组长将小组意见填入《学生成绩评定表》。
2．学生离开实习学校前，实习学校指导教师应填写好《实习成绩评定表》内各项成绩的评语及初评建议，并将《实习成绩评定表》封装交学生带回交学院实习领导小组。
3．实习期间，实习指导教师应注意调查研究、掌握实际情况，并写出工作经验总结及有关教师教育方面的意见和建议。
4．实习结束后，学院实习领导小组应尽快完成实习总结（包括信息反馈、经验总结和改进措施等），并根据评选标准对实习指导教师和学生进行评估。
5. 实习成绩应存入学生档案。