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四年级小百科课堂教学

发布时间:2021-01-14 06:10:20

① 如何上好小学生阅读指导课

阅读,体现了开放性功能,引导学生加强阅读可以扩展学生的知识面,培养学生的素质,激发学生的创新精神。培养学生的阅读能力,不仅仅有益于语言学科的学习,而且有益于其他学科的学习。阅读教育更是语文教育的核心环节,只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读启的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30%,课外的功效占70%,这几乎是有识之士的共识。
而目前的许多中学生课外阅读量少,没有养成良好的阅读习惯。开设阅读指导课,提高阅读量,对于学生提高语文学习能力极为重要。那么怎样开设阅读指导课呢?我认为要做到如下几方面:
一、确定目标,形成正确的阅读态度
阅读是一门实施素质教育的课程,因此上课的目的,应不仅仅是为了让学生读儿本文学作品,更重要的是帮他们形成正确的阅读态度,使他们明白,看这些书不是为了考试,而是为了丰富知识,开阔视野,并通过阅读积累,在潜移墨化中提高自己的整体素质。为此,在上课之前,要先问问学生:为什么要读这些文学作品?然后通过举例,使学生明白,我们要从书中读些什么,吸取些什么,使他们有正确的阅读目的,了解阅读的意义。对此,教师既要事先大讲,还要在学期过程里,利用各种活动结合正面典型小讲时常讲,让学生形成“收获太少愧读书”的观念。
当然,目标归目标,由于有的学生程度太差,因此不能期望上了之后,他们便真的爱上了文学,或因而养成了终生的阅读兴趣,只要所上的课能使学生心中都对文学对阅读留着一份敬意,能使学生的欣赏水平有点提高,就已经很成功了。
二、积极营造良好的读书的氛围。
读书是需要氛围的,营造读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。正所谓“近朱者赤,近墨者黑”,良好的习惯的养成是需要榜样的。可在班级中建立图书角,在图书室借阅的基础上,进一步地增强图书的推荐与交流,建立起一个好书的交换站。规定了每周两个中午的师生共读时间,老师带领学生一起参与到阅读的氛围中来,让优秀的学生成为大家可以参照的对象,形成我要读书的一种积极的状态。同时,充分利用黑板报、宣传栏等阵地,宣传读书的重要性,进行读书方法的介绍,让学生从内心深处感受到读书的重要性及怎样正确地对待课外阅读。加强班级中读书氛围的营造,让学生在浓浓的书香味中走进书海,畅游其中。
1、组织图书角。为了弥补学生书源的不足,可以动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角,课间课余随时借还,十分方便。在班与班之间,采用“流动图书箱”的办法,由各班干部轮流负责图书的保管、交换、借阅工作。为了介绍图书,也可以组织学生举办图书展览,把被介绍的图书陈列出来,同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料包括图书内容提要,作者简介,时代背景等,这样就为学生创造了良好的阅读条件。
2、保证阅读时间。教师根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生阅读提供空间和时间。每周至少开设一节阅读指导课,一周有两节早读课用来看或读课外书,回家布置一些阅读任务,保证有计划地开展阅读及指导,还可在寒假、暑假期间制定学生课外阅读的计划,指出阅读的数量。比如暑假可规定学生至少读20本课外书。
3、帮助学生选择读物,避免阅读的盲目性。中小学生求知欲旺盛,但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海,根据学生的阅读能力,思想状况,年龄特点,兴趣爱好和教育需要,认真地帮助他们选择有益的读物,避免他们不加选择、不辨优劣地进行阅读。推荐的读物注重思想性、文字规范性和知识性兼顾;内容生动有趣,知识性强,易于被学生接受领会。同时,推荐的读物,还尽可能与课堂教学相配合,读物的内容和形式尽可能与课内阅读取得某种联系,或选择与课文作者、历史背景相关的内容,或与课文内容、形式、写法相关的文章等,使课内阅读和课外阅读相互促进。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅,造成种种不良影响。比如五年级学生学了冰心诗三首,可推荐他们读冰心的两本代表性的诗集《繁星》《春水》,加深对冰心诗的主题的理解。
三、激活学生在阅读中的创新能力
在小学语文教学中,阅读教学对培养学生的创新精神具有特殊重要的意义。从阅读心理的角度看,学生对每一篇课文的理解,不可能完全符合作者的意愿,其中或多或少地渗入了自己的人生经验和审美体验,尽管这种经验和体验是十分稚嫩的,但接受环节中这种见仁见智的现象,使阅读教学具有鲜明的个性创造的特点,而这一特点恰好为小学生创造思维的发展和创造个性的培养提供了无比广阔的空间。
在阅读教学中,教师有意识地利用课文中的语言材料,鼓励他们提出不同的见解或新的方法,这是培养创新思维极其胡效的方法。例如:在教学唐代诗人杜甫写的《绝句》一诗:“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”这是一首描写明媚春光基调欢快的七绝,按传统的教学方法,不外乎是先解词析句,再朗读背诵。假如给学生插上想象的翅膀,纷纷用自己的理解来分析、演绎这首诗。
一学生说:“这里的两只鸣叫的黄鹂好比语文老师和数学老师,在他们的教导下,我们这些学生宛如白鹭带着理想飞上了万里晴空……”。
另一学生更是语出惊人:“这首诗简直就是焦点访谈,两只黄鹂是少数贪污、行贿、受贿的人,那一群白鹭是大多数朴实的劳动人民,他们齐心合力为祖国的繁荣富强而努力工作。”
学生兴奋的说:“‘窗含西岭千秋雪’说的是下岗的人,尽管前面是雪山,但大家还有信心寻到美好的生活。”
学生从自身的感悟中来理解诗中作者的所要表达的内容,把我们带进了不同的意境中,这中间含了多少纯真的情感。
从上面的事例中,可以看到阅读材料为学生提供了无数想象的语言情境,只要我们在阅读教学中实施“外引内联”的教学策略:1、鼓励学生插上彩色的双翼,对原文内容进行多角度想象,对课文略写部分进行扩充性想象,对文章没写明的内容创造性想象。2、小学生想象丰富就如清冽的山泉汩汩流出,滋润他们创造的心田。3、阅读教学中教师要适时、适量、适当,因人、因文、因章而异,运用得当,将对提高学生创新素质产生深远而积极的影响。
四、教之以法、导之以行
作为语文老师,较多地推荐给学生的是文字类的课外书籍,对学生阅读要求也常常是语文方面的,不可避免的。有的相当一部分学生在课外阅读中会无明确目的地沉迷于文学书籍的复杂的故事情节中,甚至于过多地涉及不该过早涉及的一些社会问题、家庭问题、伦理问题等。思想消沉,做出一些与教师本意大相径庭的事情。教师要组织学生深刻学习讨论有关理论方面的书籍,引导学生了解作品人物的悲欢离合无不具有时代特点,教育学生在阅读文艺作品时,不能片面追求故事情节的曲折离奇,更重要的是掌握作品的思想内容,看到它的社会意义。
1、教给阅读的方法。我们利用阅读指导课的时间,向学生介绍阅读的一般方法:精读、略读和速读。精读即抓住重点词句,细细揣摩,较深入地理解文章的语言文字和思想内容;略读即可先看序言、摘要、编辑大意和目录,以了解全书的内容,再阅读全文章节标题及段落首句和末句,最后浏览全文,综述大意;速读即一要带着问题一眼一句一行地扫读,二要看得快想得快,脑子跟着眼睛扫读思考。在进行课外阅读的时候,根据需要,自己灵活地选择阅读的方法,使整个的阅读能迅速有效。同时,在阅读的过程中,能做到三个结合:(1)读书与正确的卫生习惯想结合。教育学生在阅读的过程中保持正确的读书的姿势,注意用眼的卫生。(2)读书与思考相结合。只有边读边想,读思结合才能收到良好的阅读的效果。(3)读写结合。阅读为写作提供了广泛而丰富的语言素材和写作的范例,从读到写,从模仿到独立的创作,是提高写作水平的最有效、最简捷的途径。
2、注重阅读的积累。单单的阅读,能拓宽学生的知识面,丰富学生的视野,但对提高学生的语文素养是不够的。我们在阅读指导的过程中,也适时地教给学生阅读积累的方法,使他们的阅读能更为有效。(1)有选择地进行摘记。我们让每一位学生准备了一本阅读摘记册,将平时看到的精彩词语,优美句段、格言警句等记录到自己的摘记册上,以加强语言的积累,丰富写作的素材。(2)撰写好书推荐单。在阅读了一本好书以后,让学生通过好书推荐单的形式将这本好书推荐给自己的同学。在撰写好书推荐单的同时,学生对所阅读的书籍有了更深刻的领会,对阅读的材料有了更深刻的印象,也在动笔的过程中,提高了写作的能力,增强了归纳、概括的能力。(3)写好几篇读后感。指导学生在读了文章以后抒发自己独特的感受,发表自己对书中人物、事件的看法,表达自己的见解,可以很好地提高学生的认知能力、表达独特见解的能力及欣赏、分析、判断的能力,同时,也使学生的情感受到了感染,达到有效的思想教育,形成正确的情感意志、审美情趣及价值观。毛泽东一生数次阅读《资治通鉴》,每次阅读都要加上许多批注、圈点,以到要多引导此类事例,在课外阅读方法上给予学生指导,使学生学会咬文嚼字,知其意,得其心。
五、以活动促阅读,巩固阅读的成果。
学生的阅读兴趣是需要保持的。通过形式多样的阅读活动,让学生展示阅读的成果,促使学生的兴趣维持在一个良好的水平,是促成阅读长效性的一个有利的手段。
我们可开展形式多样的读书活动。我们可以“让好书成为一生的朋友”为口号,开展“优秀读物推荐会”、“师生同读一本书”、“寒假读书活动”、“寒假读书笔记评比、展览活动”、“童话故事创作与表演活动”、“读书小报评比与展览”、“读书演讲比赛”、“读书知识竞赛”、“读书状元的评比活动”、“课本剧创作及表演活动”等一系列的读书竞赛活动。通过活动的开展,学生能看到自己的成长,获得更多的收获。特别是在活动的过程中,学生会感受到读书的乐趣,开始乐于读书,勤于读书,把读书当作生活中不可缺少的一个部分。一次次的活动,会将读书活动推向一个个的高潮,为读书活动的深入开展打下了扎实的根基。通过活动,真正达到“丰富语言积累”的目的,激发学生的课外阅读热情,培养他们良好的阅读习惯。
总之,应确保学生的阅读时间,教给他们有效的阅读方法,通过一些活动检测阅读效果,提高他们阅读的积极性,也要教育学生耐得住寂寞,要有毅力。不要浅尝辄止,虎头蛇尾,水过地皮干。让学生明白“锲而不舍,金石可镂;锲而舍之,朽木不折”的道理,鼓舞鞭策,培养学生的毅力,养成好的阅读习惯。

② 四年级上册语文书第三课鸟的天堂的主要内容是什么

1.《鸟的天堂》主要内容记叙了作者巴金和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

2.小学九年义务教育第十二册第四组课文第11课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段:第一段写作者和朋友们划船出去游玩,第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景,第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景,第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

(2)四年级小百科课堂教学扩展阅读:

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。巴金(1904年11月25日—2005年10月17日),男,汉族,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠,另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等,字芾甘,中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里,五四运动后,巴金深受新潮思想的影响,并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学,从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

巴金在文革后撰写的《随想录》,内容朴实、感情真挚,充满着作者的忏悔和自省,巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。

巴金的中长篇小说的题材也具有多样性,《灭亡》、《新生》、《爱情三部曲》、《海的梦》等作品是反映青年革命者生活的,《激流》三部曲、《憩园》等则是表现封建大家庭生活的作品。《砂丁》、《萌芽》是反映矿工生活和斗争的中篇小说,《第四病室》、《寒夜》反映了国统区小市民、小公务员的悲惨生活,《火三部曲》是描写各阶层人民抗日活动的长篇小说。总之,巴金小说的题材是具有多样性的,是丰富多彩的,他的小说反映了中国现代杜会各个阶层的生活状况,表现了现代社会发展的历史进程。

③ 四年级广播稿 生活小百科

广播站广播稿 ·第 期·“红领巾”广播站播音稿(学习版) 一、播放音乐《你好亚热带 》第3碟第3曲二、节目部分《一句话新闻》甲:(边放音乐边说开场白):老师们同学们早上好,“红领巾”校园广播站学习版现在开始为您播音。国事你我关心,新闻大家关注。这里是由xxx和xxx为您带来的“一句话新闻”,欢迎收听。(音乐关)乙:印尼19日宣布,将在巴厘岛上建造6座警报塔楼,加快修复受损监测浮标,使海啸预警系统重新发挥作用。甲:日美20日宣布,驻日美军将从8月开始在冲绳部署“爱国者-3”型拦截导弹,这将是日本国内首次部署“爱国者-3”型拦截导弹。乙:今天的《一句话新闻》就为您播报到这儿,接下来让我们一同感受《作文大本营》的无穷魅力吧。甲:大家好,我是XXX。今天的《作文大本营》为您推荐的是由六年级(2)班鲁晓昶同学在教师节时写给老师的一封信,题目是《老师,我想对您说……》。敬爱的胡老师: 您好! 光阴似箭,岁月如梭,转眼间,我已经进入六年级了。五年前,当我第一次踏入校门,胡老师,是您用和蔼可亲的笑容,温柔的话语迎接我们进入教室。 您陪伴着我度过了四个春秋,让我在这四年里学到了不少知识,懂得了不少做人的道理。您就像辛勤的园丁,孜孜不倦地教导和培育我们。让我们从一株小树苗渐渐成长起来,从大字不识一个的小不点到如今的六年级学生。您在我们向上倾注了多少心血,我感谢您!当我回忆起您教我的那段时光,总会深思很久,很久……二年级时,我上楼梯时不小心摔倒了,我从楼梯上滚下来。您急忙赶来,把我送进医务室,紧紧抱着我的头说:“不怕,有老师在,男子汉,勇敢一点儿!”我听着这安慰的我的话语,又哭了,这不是痛苦的泪水,而是激动、幸福、发自内心的感动……还有一次,我语文考试没有考好,心里很不好受,在您的课堂上伤心地哭了。下课后,您找到我,语重心长地说:“别难过,人生的道路不是一帆风顺的,你要战胜困难,坚强一些,勇敢一些!”我止住了泪水,心想,下次一定要考好!从此以后,每当我遇到困难,受到挫折时,总会想起您说的:“坚强一些,勇敢一些!”您这样关心我,鼓励我,让我感到了您对学生的关爱,而我们却……您无私地向我们传授知识,我们有的同学却有时不完成作业,上课吵闹等不好的现象,让您生气……我们没有回报您,而只会索取……虽然进入五年级了 ,我们班换了老师,但我一直记着您,我一定会在老师的带领下,好好学习,天天向上,考上理想的中学,不辜负您的期望。胡老师,在教师节来临之际,我想对您说:“谢谢,我的启蒙教师,节日快乐” 祝:工作顺利、身体健康!您的学生:鲁晓昶 2008-9-8 乙:真是一封感人的信啊!我想作为一名学生,报答老师最好的方法就是努力学习!再学习!以优异的成绩来回报我们的老师、我们的亲人。甲:“红领巾”校园广播站,我们的阳光地带!乙:因为有你的加入,校园广播更精彩!今天的学习版播音到此结束,谢谢您的收听!播放音乐《抱抱》(第1碟的第一曲) 岩小大队部 播音员签字:

④ 四年级古诗雪梅的诗意

雪梅古诗的诗意:前两抄句写梅雪争春,要诗人评判,后两句是诗人对梅与雪的评语。阐述了梅、雪、诗三者的关系,缺一不可,结合在一起,才能组成美丽的春色。

雪梅古诗原文

梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

翻译

梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服输。难坏了诗人,难写评判文章。说句公道话,梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。

(4)四年级小百科课堂教学扩展阅读:

赏析

首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争,都认为自己是最具早春特色的,而且互不认输,这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。

次句写诗人在两者之间难以评判高下。诗人原以为一挥而就,由于难于评判,只好停下笔来思索。“评章”即评价。以为一挥而就,由于难于评判,只好停下笔来思索。

后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言,梅比雪要差一些,但是雪却没有梅花的香味。“三分”形容差的不多,“一段”将香气物质化,使人觉得香气可以测量。但是此诗将梅与雪的不同特点用两句诗概括了出来,写得妙趣横生,也产生了一定的影响。

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