教育教学效果专业学科教学

『壹』 考研：学科教学（历史)属于教育专业，还是历史专业啊

学科教学（历史）属于教育专业，为教育学类属下的历史教育专业。

学科教学（历史版）为教育硕士权学位，是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学及其管理工作需要的高层次人才。

(1)教育教学效果专业学科教学扩展阅读：

1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位，并于1997年开始招生试点工作。包含教育管理、学科教学（数学、物理、化学、生物、地理、思政、语文、历史、英语、音乐、体育、美术）、小学教育、现代教育技术等15个学科领域。

学科教学（历史）学科其培养的学生具有较深的历史学专业知识和较强的历史教学实践技能，以及一定的教育教学科研能力，并能熟练地胜任中学历史教学工作的高素质专业教师。

该学位获得者要掌握某门学科的坚实基础理论和系统的专门知识，同时还要懂得现代教育的基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法，具有运用所学理论和方法解决学科教学或管理实践中实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

『贰』 教育硕士和学科教学的关系问题

1、学科教学是教育硕士的一个专业，教育硕士是一种专业学位。
2、教育硕士有几个专业内，可以选容择学科教学，一般分为语文、数学、英语等具体方向，根据兴趣和基础自己选择。
3、招收学科教学专业的学校大多是师范大学，主要培养各学科高职中职的师资。
供你参考，希望对你有帮助。

『叁』 全日制教育硕士（学科教学英语）的就业前景怎么样呢

学科教学旨在适应基础教育发展需要，培养热爱基础教育事业、掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践能力和研究能力的高素质的基础教育领域教师。毕业生要求掌握学科教学各学科较为完整的基础理论知识以及相关的研究方法，了解国内外学科教育现状及发展趋势，有较为宽阔的学术视野，能独立从事本专业学术研究，具备较强的教学能力，并较为熟练地掌握一门外国语和现代信息技术。学位获得者可从事中小学学科教育方面的教学、科研和管理工作。
就业前景：
随着国家对文化教育事业的重视，教育学相关专业的就业前景会更加广阔。近年来，同不少专业的大学毕业生比较严峻的就业形势相比，师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。这是因为我国教育事业相对落后，教育人才本来就比较缺乏。而目前，教育事业的迅速发展，更是给师范毕业生带来广阔的就业市场。从已经毕业的研究生就业去向来看，学科教学方向的研究生就业方向明确，就业前景良好。
就业方向：
学科教学主要以培养中小学教师为主，因此就业方向也比较明确，研究生毕业以后主要去中小学校担任相应学科的教师；或者去教育行政机构和教育研究机关从事相关的教学、教研和管理工作，也可以到党政机关或企事业单位从事文秘、宣传等工作。

『肆』 才拿到教育硕士学位，是学科教学（英语）专业的，想考博，是考英语学科教学的博士，还是考教育博士好啊

看个人啊，你喜欢哪个？你对哪个更在行？你毕业后想从事什么工作？
教育好一点，出来依旧能教英语的，教育的话，路更广一点吧

『伍』 教育学和学科教学哪个专业的研究生好考

教育学是一级学科，下分二级学科：教育学原理，课程教学论，技术教育学等
（英语）课程与教学论是教育学的二级学科，毕业颁发教育学硕士学位
四川师范大学很好考，过线就要，本来就没几个人报考...

『陆』 全日制教育硕士〈学科教学英语专业〉的疑问

这个专业是09年开始的，当年是接收学术硕士的调剂生。目前是刚开始的阶段，教学质版量，就业情权况，用人单位的认可程度现在还不知道。说实话，之前专业硕士是很多学校的在职老师读的，无非是为了评职称渡个金而已。全日制的专业硕士多大程度上能被用人单位尤其是中小学和高校认可很难说的，毕竟之前很久的时间里它的含金量并不高。能考学术硕士的还是考学术吧。至于专业硕士所说的着重培养实际应用能力，难道学术硕士就真的只有理论没有实际操作能力了吗？比如前些年有个很火的法律硕士，一开始可能企业还不了解情况，现在很多企业招法务包括公务员都要求必须是法学硕士的，这学术的和专业的还是有区别的。这几年读全日制专业硕士的人多了，谁都希望自己读的东西将来能被社会认可，谁都不会说自己的不好，是吧。

『柒』 关于考研专业的 学科教学与课程与教学论有什么区别

1、概念不同：

学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。

“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。

2、范围不同：

学科教学的研究学生在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学生心理发展相互关系的教育心理学分支。

目前，一些部属和省属师范院校都招收“课程与教学论”专业硕士研究生，少数学校招收博士研究生。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。

(7)教育教学效果专业学科教学扩展阅读：

学科教学心理学是各科教学法的基础。它研究的目的有两个：用实验心理学的方法，研究各科教学法及学习法，把各执一端的、零散的教学经验和学习经验加以系统化，提高到具有客观规律性的水平；

根据实验的结果和确切的事实立论，评价现行的教本编辑以及教法使用的得失，寻求提高教学效果的最优途径。

学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。

可以把中小学分开研究，成为“小学各科心理学”和“中学各科心理学”等。也可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。

『捌』 请教：教育硕士学科教学（化学）专业属于哪个学科类别

华中师范大学 学科教学（化学）专业2014年考研招生简章招生目录

招生专年份:2014
属本院系招生人数:未公布
学科教学（化学）专业招生人数:未公布

专业代码:045106

一级学科/领域代码:0451 一级学科/领域名称:(专业硕士)教育 二级学科代码:045106 二级学科名称:(专业硕士)学科教学(化学) (专业硕士)。

『玖』 教育硕士和学科教学有什么区别他们都是专硕吗

一、性质不同

1、教育硕士：以课程为主，同时也要求撰写论文的职业性学位。

2、学科教学：是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。

二、要求不同

1、教育硕士：需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分。

2、学科教学：学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学生心理发展相互关系的教育心理学分支。

三、学科科目不同

1、教育硕士：政治理论、外国语（英语、日语、俄语）、教育学心理学（综合）、专业课，共计5门。其中，政治理论由各招生单位自行组织，时间自行安排；外国语（英语、日语、俄语）、教育学、心理学全国联考，统一命题、统一考试。专业课考试由各招生单位自行命题，考试同全国联考同时进行。

2、学科教学：所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。可以把中小学分开研究，成为“小学各科心理学”和“中学各科心理学”等。也可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。

『拾』 学科教学属于教育学吗

属于。学来科教学是以实自际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。

教育学考研属于我国正规研究生考试中的一个一级学科专业。其拥有二级学科诸如教育学原理、教育史、比较教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等。

二级学科之下，还分为诸多教育学方向，如教育学原理二级学科下面常见的专业方向有：教育基本理论与哲学，教育社会学，教育政策与法学，家庭教育，德育原理等。

(10)教育教学效果专业学科教学扩展阅读：

学科教学就业方向

1、普通高校

这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。

2、中小学校

随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校。

3、特殊教育机构

特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。