『壹』 智慧教育的优势在哪里
智慧教育是一种新的教学方式和理念，因为其结合了云计算、移动互联、物联网、大数据版等技术，所以这种教学权方式更有趣味性，科学性，更可以针对不同学生制定个性化的教学方式。卓尔软甲-中国智慧城市的开拓者（智慧公路养护系统，智慧环卫系统，青岛地铁云购票系统），都是智慧城市的典型应用
『贰』 智慧教育是指什么
智慧教育是指依托计算机和教育网，全面深入地利用以物联网、云计算等为代表的新兴信息技术，重点建设教育信息化基础设施，开发和利用教育资源，促进技术创新、知识创新，实现创新成果的共享，提高教育教学质量和效益，全面构建网络化、数字化、个性化、智能化、国际化的现代教育体系，推动教育改革与发展的历史进程。
一、什么是智慧教育
智慧教育将对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生巨大冲击，从而推动教育形式和学习方式的重大变革。智慧教育是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。
二、广义的智慧教育
广义的“智慧教育”就是用信息化的手段全面打造教育新格局，在教育领域全面深入地利用信息技术开发教育资源，促进技术创新、知识创新和创新成果的共享，提高教育教学质量和效益，推动教育改革与发展的历史进程。智慧教育是教育现代化的重要标志，以教育信息化带动教育现代化，已成为中国教育事业发展的战略要求。
三、狭义的智慧教育
狭义的“智慧教育”是指以物联网、云计算等为代表的一批新兴信息技术为基础，以计算机和教育网等为依托，以教育信息化基础设施建设为重点，以资源建设及管理服务为中心，以技术培训和各项制度为保障，以深入实施新课程改革和素质教育为宗旨，深入推进“数字校园”、“科技校园”、“书香校园”建设，全面构建网络化、数字化、个性化、智能化、国际化的现代教育体系。
『叁』 什么叫个性化教学
这个说法很宽泛，可以从“教”的角度谈个性化问题，也可以从学的角度谈个性化问题，好可以从“教与学”的形式上谈个性化的问题
『肆』 实行智慧教育能带来哪些好处
就我个人而言我认为智慧教育是一种全面、丰富、多元、综合的教育方式，通过物联网版、云权计算、大数据等一些前沿技术运用在教育教学的传统“教”、“学”模式中所以说推行智慧教育能带来好处主要有以下几个方面：
(1)对学生而言：提高学生学习的趣味性
例如：A基于电脑和平板电脑能使学习、讨论、对思维的拓展更加丰富。B可以及时记录学生学习成长轨迹，根据薄弱环节查漏补缺，针对性学生促进个性的发展
(2)对老师而言：提高课堂教学的互动性
例如：A精品微课、动漫课堂、丰富的资源及工具，满足项目式、探究式、听写大赛等个性化教学需求及拓展需求。B统一答题、随机抽题、即兴出题、举手抢答等多种答题方式，强化课堂互动性。
(3)对学校管理者而言：提升学校管理的高效性
该平台可将学校日常管理中的办公、综合协调、上传下达、后勤保障等工作，实现网络化移动化协同办公；它可以和教学进行无缝连接，达到校园管理更好的为教学服务的目的。
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『伍』 梁溪智慧教育个性发展怎么写
这个是得发自你内心才能写出来的
『陆』 现在大家都在说智慧教育，什么是智慧教育有啥用
准确、及时立体地掌握学生学习数据，以确定教师的教学方案，实现个性化的高效课专堂，这属就是智慧教育。智慧教育应该着重解决传统课堂中难以解决的学生评价、师生交互、资源推动等难题。最近听皆成教育讲座了解到的！！
『柒』 如何实现个性化教育
既然个性是内在的和理智的东西，而不是外在的和生理性的东西，教师就不应采取自由放任的政策，让儿童爱干什么就干什么。诚然，适量的人身自由和活动是需要的，这样，儿童们才能显示他们精神上的个性。但仅仅是表面的自由，不一定能保证大量的表现个性或是成就个性的机会；人身的自由，如果不受内在的和个人的纪律约束，就可能导致混乱的和没有规则的行动。教师必须考虑一个更重要的问题，就是如何为儿童提供机会“使他们自己思考，制定自己的计划，系统地阐述自己的问题，使他们的想法得以实现，并且检验他们的计划和想法，以确定其结果”。 杜威特别指出“为自己思考”这个概念的意义。他说：“如果不是为自己，就不成其为思维。要发展思维，我们必须尊重个人的因素，这是在脑力活动中不能被取代的独特因素。”教师应该认识到在物质和人之间有着极大的差异：前者可能是划一的、标准化的；但后者却没有这些特性。正因为如此，管理学校不能跟管理工厂一样，因为学校所做的，是关乎“精神、灵魂或是心灵的”，不能把它们看作是没有生命的事物。如果学校强求划一的标准，个性将无可避免地被降到一个机械化的较低水平上。 因此，在教育中强调个性，对发展健全的人格至为重要。不过，教师必须懂得培养儿童的个性，并不是要孤立他们，或是授之以与其他儿童不同的教学。实际情形刚好相反：表现民主主义社会成员特征的个性，是在社会环境中发展起来的，而不是在孤立环境中发展的。它是“通过某种社会性的权利和义务，彼此互相合作”才发展起来的。因此，在学校中帮助儿童发展个性的最佳途径，是设计出“一套社区计划，使每个人都能参加，并且计划实施柞出自己的贡献”。 杜威自己也承认，要把一般原则付诸实践是很困难的。但他尝试通过实验去找出一种方法来。在《学校与社会》一书中，杜威引述在芝加哥大学的初等学校所做的实验，选出例子和图解，具体地描述了他的发现。 他认为教室的布置影响着教师和学生的态度。在传统的教室里，同样大小的书桌，一行行拥挤地排列在一起，丝毫不能引发学生的积极态度，在这种情况下有的只是被动的态度。因为这样的教室，只是为学生吸收书本上的内容和听教师讲课而设的。杜威所要的，是儿童可以工作的地方；理想的课堂，应该是一个作坊，一个实验场，备有儿童用以构思、创造和积极探究的各种物品和工具。低年级的儿童应该学习烹饪、缝纫、编织、用黏土制造模型以及其他的手工作业，渐渐地，他们应接触一些简单的科学实验。而教育工作者所主要关心的，不应是物质制成品而是教育经验所带来的智力成果。 此外，传统教室是为容纳大量学生，为“应付尽量多的学生”而设计的，在这种环境里，儿童被消极地视作“一个集合体”来处理，个别儿童的原创能力最终就会下降，而发展个性也变得无望。新教育的价值即在于尊重每一个儿童，视之为一个独特的个体，为让他们为自己而去感受、思考以及行动提供机会。 很显然，要实现个性化教育，就得放弃千篇一律的课程和方法。在新教育中，重心不在外部，而是在儿童内部；但这并不意味着根据个性原则儿童就应当拥有绝对自由，不需要任何引导。正如前面所讨论的，杜威在谈及自由问题时，首先便强调思想自由以及精神上的态度和活动自由。本质上，自由是指思维在学习时所起的作用；“它意味着主动的思考，独立的观察，富有见识的发明，对结果的预测以及可以适应这些条件的灵活性。”个性并不只是一些感受、冲动或外在的行为，它依附于智慧。杜威批评卢梭所主张的关于个性的浪漫主义教条，是“感情用事地把儿童的不成熟加以理想化，非理性地否认成年人的知识和成熟的经验具有较高的价值；刻意地否认社会组织所体现的目的和工具的价值”。诚然，理智的自由如果要起作用，通常都要求好奇心的表现有一定的弹性，即使这些好奇心的表现不太成熟和过于空想。不过，理智自由仍需要接受指导才能有效地运作。通过指引和建议，儿童的自由活动便会以符合逻辑的方式达到有价值的结果，而不再是散漫的、单纯的冲动表现。 杜威指出，如能充分了解儿童的本性，就会知道他们与生俱来的冲动，就是发展个性的自然资源。在学校中最能加以利用的冲动可分为四类：交往、探究、建造和艺术表现。它们可称为儿童的“兴趣”。教育的作用，就是把这些天生的冲动或兴趣变成智力活动；而教育的责任，就是帮助学习者找到能够满足他那被刺激起来的好奇心的途径。当然，科学方法是最值得推荐的方法，它向学习者“确切而具体地展示出理智在最有利的条件下，如何最有效地运作”。 培养科学方法或理智的方法，应从直接经验开始。教师应该鼓励儿童积极地参与教育过程──为自己去亲自体验、思考并且采取行动。在实际经验中，总有一些问题可以激起儿童的好奇心，进而促使他们运用理智来探讨这些问题情境。毫无疑问，实际经验为锻炼人类理智、培养思维以及发展个性提供了上佳的机会。 因此，学校应该促进学生的个性。前面已指出，民主主义正努力为个人争取在社会中生长、发展和改变的自由。自由是个性发展的一个目标。根据杜威的观点，在学校中实行个性原则，将自动地使儿童了解民主主义的三大价值：平等、自由和博爱。 杜威认为平等是“一项道德上、政治上以及法律上的原则”，它并不表示天资的平等。实际上在人与人之间天资明显地不平等，同时；这些天赋差异往往导致那些天资较差的人受到压迫和剥削。为了捉进每个人的发展，在社会生活中建立法律上和政治上的平等是很重要的。在个性受到尊重的民主社会中，每个人都有同等的权利来发展自己的能力、表达个人的意见和做出决定。每个人作为一个个体，与任何其他人有着同等的价值。在学校里的所有儿童，无论他们的性别、种族、国籍或社会地位有什么差别，都应该有同等的机会以他们自己的独特方式发展自己的潜力、兴趣、才能以及独创性。在课堂上，应该让每个儿童都有平等的权利参与全部教学活动，当然，这并不是说要把所有学生都视作有同等潜力和能力的个体。而且，平等并不单是一个政治和法律上的问题，它亦是一项道德原则。要实践这一原则，就意味着要对普通人的能力充满信心，相信社会上的每一个人，都能为他们所生活的社会做出一些有价值的贡献。
『捌』 智慧教学是什么意思有没有人帮忙解答一下
题主您好，来之前咱们学校做智慧源教学方案时，是找新法教育帮忙做的，有找这里熟悉过，他们说，智慧教育从目的上而言就是通过构建技术融合的学习环境，让教师能够施展高效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习帮助和美好的发展体验，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思维品质、较深的创造潜能的人才。仅供参考，如果回答能够帮助到你，请给予采纳哈，谢谢了。
『玖』 使用智慧教育产品能给院校和教师、学生带来哪些帮助
教师，上课通过一体机、无线手写板等教学工具将教学内容以图文、动画等形式展现出来，让内学生能更直观的容理解掌握。通过无线手写板板书，教师不再受讲台束缚，可以走近学生，及时了解学生学习情况，同时还能增加互动，活跃课堂气氛。不仅为学生提供更多个性化学习的机会，也为提升课堂教学质量与效率注入了动力。
学生，智慧教育的发展改变了传统课堂，改变了老师的教学方式，也为学生在课外的学习搭建了更多的平台。学生因病缺席，落下的课程该如何补上？使用微讲师课堂教学系统一类的信息化工具进行课堂同步录制，课后将视频及教学板书推送至云端或学生，学生通过手机自学便能了解课堂所讲的知识点，让学习不再受时间、空间的影响。
『拾』 什么是智慧教育，该如何进行智慧教育
智慧教抄育主要是情商教育，主要是袭教人什么事情应该或不应该做，以及应该不应该用什么方法来做，而不仅仅是教人具体如何去操作或做好一件事情。而判断应该不应该的基础又是如何做到快乐幸福的最大化或不快痛苦的最小化。