舞蹈课堂教学的技巧

① 浅谈舞蹈教学如何融入音乐课堂

新一轮中小学音乐课程改革已经开始，从新认识在音乐教学中融入舞蹈教学的意义内，让学生在音乐容学习的过程中真正舞蹈起来，是我们每个音乐教师在课堂教学中应该重点关注的问题。关键词:
求新 求学 求知 求异
求美新一轮中小学音乐课程改革已经开始，建立以人为本的音乐发展观的音乐教育科研已在全国正式启舞蹈。以音乐审美为核心；以兴趣为舞蹈力；注重学生的个性发展；重视音乐实践；鼓励学生进行音乐创造；提倡学科的综合；弘扬民族音乐文化；完善评价机制等新的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系向我们每个音乐教师提出了新的任务和要求。今天，我们重新认识舞蹈教学在音乐教学中的意义，让学生在音乐学习过程中真正舞蹈起来，是我们每个音乐教师在课堂教学中应该重点关注的问题。

② 舞蹈学习效果测评方法

课堂组织复是教学过程中不可缺少的制组成部分，对教学计划顺利完成和对教学质量、教学效率的提高都起着重要的作用。课堂组织的科学化会对教学产生重大的影响，所以提高课堂组织科学化水平是课堂组织优化的中心。教师对课堂的组织，是根据个人对课堂组织的理解和其它客观因素来形成的。运用不同的方法、手段、措施来组织教学，达到的效果也各不相同。 课堂组织的优化准则是课堂气氛符合舞蹈教学的需要，充分调动学生的主观能动性，教学计划组织严谨，教学时间的科学合理利用，掌握学生心理和学习能力，教学手段、方法、措施的选择合理的运用，达到最佳的“教”与“学”的状态。

③ 如何有效提高幼教舞蹈的课堂教学质量

舞蹈表复演中音乐、动作、制表情是不可分割的有机整体。为帮助孩子进入舞蹈的意境，“听”是感知与理解音乐的前提条件，在教幼儿舞蹈之前，教师要给孩子充足时间，满足他们地聆听的需求。让音乐刺激听觉，产生联想，让孩子体会乐曲的性质，并让孩子说说欣赏乐曲时产生的想象。再以动作来表现音乐，这样可以激起孩子表现音乐的欲望。孩子在把握乐曲的基本基调以后，老师就和孩子们一起拍手、跺脚、拍腿等……掌握乐曲的节奏感，同时也为孩子创造及表现动作做好准备。(2) 感知舞蹈的文化意蕴，引发孩子的审美能力

④ 如何在小学课堂中融入舞蹈教学

摘要: 舞蹈教学是艺术教育的一部分，通过培养小学生的舞蹈兴趣，运用多变形式进行舞蹈练习，善用肢体语言进行纠错，以及结合音乐课堂的教学，让学生在学习舞蹈时。 ...舞蹈课堂 小学阶段是人的一生中生理、心理发展的重要阶段，在这一时期重视让小学生参加适宜的各种舞蹈教育和教学活动，不仅可以促进少儿机体不断地生长发育，也陶冶了他们的性情与品格。作为一名小学音乐教师，在上好音乐课之余，还要多多研究与音乐密切相关的舞蹈教学，针对小学生表现欲强、可塑性强、理解力差、坚持性差的特点，有浅入深、循序渐进地进行舞蹈教学，把知识技能和审美情感的培养贯穿教学的始终。 一、培养学生舞蹈兴趣 针对小学生多未受过专业舞蹈训练、基础较差的情况，在教学中应经常让学生观看舞蹈音像资料，或亲自示范一段优美舒展的舞蹈组合给学生看，最能从舞蹈动作及表演的情感去感染少儿，激发他们学舞的兴趣、愿望，提高他们学习舞蹈的积极性，同时为他们的下一步学习树立了良好的学习榜样。 在课堂教学中，可根据舞蹈的特点，向学生进行感性的描述和启发，以调动情绪，之后再教动作。比如教学跳蒙古舞时，先向学生描述一幅美丽的画面：眼前是一望无际的草原，草原上有洁白的羊群、奔驰的骏马，在湛蓝的天空中，雄鹰在展翅翱翔……通过描述启发学生：假如你站在这片草原上呼吸着新鲜空气，你的心情会如何、通过启发，调动学生有关草原风情的印象，张开想象的翅膀，使学生能够理解该舞的意境，自然地拔直了后背、挺起了胸，视线也放远了。 二、采用多变手段进行舞蹈教学 1.练习法 练习法是少儿参加舞蹈活动的一种基本方法。练习的形式并不是单一的反复动作，从参加人数来说，一般可采用分组、分角色、单独等练习方法。从对教材的学习上，可采用基本动作、难点动作、分段和完整串排等练习方法。 2.观察模仿法 这种方法的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中小学生的注意力，学习过程中可不断地提高他们观察力、记忆力和舞蹈表演能力。此方法运用时，教师动作要准确，有感染力，最好是镜面示范，还要有简明的语言提示，引导小学生学习观察模仿的规律。 3.游戏法 运用游戏，容易提高小学生学的兴趣，保持学舞的热诚，从而提高舞蹈学习效率。 如，学习新疆舞时，常用手位较多，在复习此舞手位时，可用游戏《水果树》：将提裙位、双托位、托帽位等九种手位名称写在各种色彩鲜艳，形象可爱的水果卡片上，把这些“水果”挂在“树”上，游戏开始后，让学生取下后做出卡片上的手位。 4.语言提示口令法 我们在舞蹈教学中，给学生提供的除了节奏外，还应该有更多的东西，如：感情、味道、语言提示、口令，可加快小学生对舞蹈内容、情感的理解，对动作的掌握，提高学习兴趣。 如：在教托按掌小踏步时，应有点下旁侧腰的感觉，但学生的眼睛不知落在何处，让人感觉是有形无神，我就用“美女照镜”来作比喻，结果学生立刻就心领神会了。 运用口令要注意简明、形象，不宜过多，加强音乐与动作的配合。 三、充分利用肢体语言，提高教学效果 舞蹈教学不同于静态条件下的课堂教学，学生不论是完成舞蹈的基础练习，还是组合练习，教师都要认真地观察并及时发现学生的错误动作，如果在教学过程中，教师能善于用手势、眼神、体态等肢体语言，暗示和纠正学生的错误动作，将会收到良好的教学效果，也会帮助初学者树立对学习舞蹈的信心。尤其在练习舞蹈组合时，恰当地使用肢体语言，会收到事半功倍的效果。教师在指导学生做练习时，如果掌握好手势、眼神、体态等肢体语言，将能使学生更加直观形象地接受到大量的信息，提高学生对各类舞蹈要领掌握的速度。不仅如此，还能使学生的视觉、听觉不断变化集中点，获得新鲜的刺激，有利于减轻他们的视觉疲劳和心理疲劳，从而保持注意力的高度集中，以充沛的精力投入到舞蹈学习中。 作为舞蹈教学知识技能的输出，教师不仅要善于科学地运用好肢体语言，同时还要善于观察学生在学习中的肢体语言，分析和识别学生对学习舞蹈的态度，如发现学生眉头紧锁，表示对所练习的动作缺乏兴趣和信心;眉头舒展表示充满信心，嘴唇露出微笑表示对所学内容感兴趣;东张西望、低头表示心不在焉，而非语言的肢体并不神秘，只要教师掌握了，反过来用自身良好的肢体语言作为教学方式的改进，对提高教学效果有很大的帮助。 四、与音乐教学相结合，渗透舞蹈教学 在音乐教学中，可经常将学会的歌曲，听赏的乐曲，在进行音乐形象的分析之后，进行舞蹈教学。其形式也多种多样。例如歌曲表演、律动教学、集体舞、表演舞等等。 另外，舞蹈中还可以有目的、有计划地培养发展少儿舞蹈动作的创编及即兴表演能力，提高他们对舞蹈的想象力、记忆力、创造力和表现能力。 小学校园的舞蹈教学对我们音乐教师而言，是一门挑战性、专业性较强的艺术教育事业，为了在小学生的心田中播下美的种子，启迪美的灵韵，培养和造就一批未来的艺术优秀人才，要遵循少儿的认知规律与心理特点，因材施教。当今社会需要的是复合型人才，一专多能，摆在小学音乐教师面前的任务是十分光荣而艰巨的。我们应该刻苦努力，广泛地学习不仅是舞蹈在内的各种艺术知识与技能，不断探索新的艺术教学方法，就舞蹈教学而言，要有效调动学生学舞的主动性、积极性，争取最佳的舞蹈教学效果。让我们共同努力，使小学舞蹈这朵艳丽之花常开不败。

⑤ 舞蹈老师在教学中应该注意些什么

做一名好的舞蹈老师很不容易，需要在教学中注意很多方面的事情。
首先要注意回训练安全和防止训练损答伤，器械安全，动作保护，劳逸结合，适时放松与轮休等；其次要注意科学安排训练计划，有效实现训练目标；第三要注意严格要求与及时鼓励相结合，不放过细小的错误，爱护学生的学习积极性；第四要注意基础课程确保质量，舞蹈表演确保实现作品应有的风格和“范儿”。......

⑥ 面对小学低年段课堂舞蹈教学怎么组织

根据心理来学测定，对源小学一、二年级学生说话，如果一句话超过七个词，他们常常会听了后面的，忘了前面的。在组织教学中，如果教师语文过于冗长含糊，必然造成语无重点，索然无味的结果，令学生听了摸不着头脑。所以，有经验的小学教师对儿童说话，一般句子短小，附加成分要少，以单句为主，即做到语言简洁明确。比如上课伊始，孩子们刚从游戏中回到课堂，往往不能一下子安静下来，或者在课堂教学进行中，学生的注意力不能保持长时间的集中而有所分散，表现为坐姿不端。这时教师可以说：“坐姿来比赛，脚放平，腰挺直，人长高。”刚开始的时候可以是老师自己念口令，三五次以后，孩子们自然记住了口令，就可以师生对口令了，在对口令的过程中孩子们自然端正了坐姿，集中了注意力，很快就投入到学习中来了。作业完成，上传作业时，进行比赛，要求孩子们做到“快、静、齐。”这源于体育课的排队集合，不过内涵不同而已，快，即上传作业的动作快；静，即上传作业时要保持安静；齐，即作业本上传要整齐。一场小小的比赛，学生兴趣盎然，三个简洁的要求，孩子了然于胸。

⑦ 幼儿舞蹈教学基本步骤

第一课（重要） 1、课堂常规（先让孩子学会听你的口令） 2、认识自己的身体各个部位名称（从头到脚尖） 3、认识舞台的8个方位 4、基本坐姿和站姿（超重要，以后孩子是睡着听你上课还是站挺拔了听你上课，就在今天） 第二课以后可以按 25分钟基本功（从基础逐渐到复杂，这个不用说了吧。头、颈、肩、胸、腰、腿。。。。） 30分钟新律动或组合（可根据自己的需求编排，也可用舞蹈考级教材等） 5分钟课后小结，重复这节课的内容让孩子回家后好加以巩固。家长接送时可以布置家庭作业，比如在家每天练习10次今天这节课所学习的新基本功，（如旁压腿、前呛脸，跪地下腰什么的，反正你教了什么就布置什么）。有了家庭作业的复习和巩固，到下节课的时候，孩子和你都不会那么辛苦 如六一有表演节目，可将节目所需要的动作安排在每个课时里，到六一的时候出了成品舞蹈，是不是有种秋天收获的感觉，如果是1个半小时或者2个小时的课，课时内容还需丰富，课逐步递增。 略供小建。如有其它问题可追问。答题不易，有问题可追问

⑧ 舞蹈老师上课如何穿着

大方得体是最重要的，不用刻意装扮，跳舞的人本来就是很有气质的，当然建议衣服淡色系一点，头发最好梳起来有刘海呢也可以弄上去。

一、做为一名舞蹈考级教师，在上课之前首先要明确所教授学生的年龄与所学级别。要根据学生情况调节自己的教学内容和训练方法，切忌用主观切入的方法。

二、教学的组织纪律性要贯穿教学的整个过程，这是课堂秩序的重要保证。要让孩子们在一个尽量和谐温馨的环境中学习，同时在教室中尽可能注意范围广一些，最好让每一个学生的动作姿态精神面貌都尽可能反映在自己的视野当中。

三、每一堂课的训练中，要遵循两个全面性，一是教材类别的全面性，二是身体部位训练的全面性。既有重点练习又有合理化的时间分配。

(8)舞蹈课堂教学的技巧扩展阅读：

岗位职责

1、根据教学要求，高质量完成舞蹈课程；

2、要讲究课堂艺术，气氛活跃，努力调动学员的学习积极性，不断提高学员的学习兴趣；

3、制定自己的教学计划、准备教案、形成自己的教学法；

4、定期与家长沟通、及时与家长反馈孩子课堂表现、进步程度、学习不足；

5、善于发现、总结教学中出现的各类问题，能不断提高自身教学水平及各方面修养。

任职要求

1、专业院校舞蹈专业毕业，专业技能优秀（舞蹈种类：中国舞、民族舞，芭蕾、等）；

2、热爱孩子，对孩子有责任心，有耐心；

3、性格活泼开朗、沟通能力强，亲和力强；

4、具备相关资格证书和舞蹈创编能力者优先。

⑨ 幼儿舞蹈教学基本步骤 (基本功和课程)

幼儿舞蹈教学首先是身体素质的训练 比如勾绷脚、腹背肌，接着是软开度训练 就是压腿、压垮、下腰、下叉这些，等这些基础都做完可以变排适合儿童的小组合 这个组合就看你是什么风格教学了 儿童舞、民间舞或者芭蕾舞都可以

⑩ 为什么说课堂教学与舞蹈实践相结合，是舞蹈专业一条十分重要的教学原则

舞台实践是对舞蹈教育成果的最重要检验标准，是舞蹈学习者从课堂走向舞台的演练，是舞蹈学习者在生活中找寻舞蹈生命力的重要途径，是舞蹈教学的重要内容。舞蹈学习者的基本功和表现能力是通过舞台实践展现出来的。在舞台实践过程中，学习者可以真正感受舞台表演的心理状况，开阔视野，提高临场的应变能力和现场的表现力、感染力，提高综合能力。学习者在此过程中，学习者从掌握基本的舞蹈知识到熟悉舞蹈表演的技巧，从学习到表演，从被动的学生角色转变为自主的表演者角色，这是一个以实践来对舞蹈学习者进行深刻教育的形式。
对舞蹈的学习，包括对基本理论的学习、基本功训练以及具体的舞台实践。而舞蹈的基本理论和基本功训练都是为舞台实践作准备的。换言之，舞蹈课堂教育为舞台实践奠定了基础。舞蹈教育过程中，通过对每一个动作、表情以及对舞蹈作品的内容、涵义的把握，都提高了学习者对舞蹈的深刻理解，也使学习者掌握了对舞蹈把握的维度。而舞台实践是对教育过程中老师讲授的理论知识、动作要领和学习者掌握知识的实践。因此，舞台实践是舞蹈教育的重要方式，舞蹈教育为舞台实践打牢理论基础、提供扎实的基本功训练。
因此，舞台实践与舞蹈教育是一个相互支撑又相互依存的关系，二者是并存的，在实际中相互促进和提高。