① 教学质量管理的内容
教学质量管理是对学校整个教学活动所进行的质量监督和控制，它与教育质量管理一样，具有全面性、全员性、全程性、规范性、动态性等特点。
按照全面质量管理理论，教学质量管理体系构成及其要素包括：一是教学管理职责系统，如教学质量方针和目标、教学管理者代表、教学质量管理机构和教学管理评审等要素。二是教学资源管理系统，如教师引进招聘和晋升、教师进修与培训、教师绩效评价、教学仪器设备采购与利用管理、图书设施场所与藏量等。三是教学输入系统，如培养方案、招生与注册、开学、教材、课本等。四是教学过程系统，如教与学、班级管理、教务管理、课程开发、科研活动、考试与考查等。五是教学输出系统，如升学、毕业等。六是教学质量测量、分析与改进系统，如教学检查、教学评价、顾客投诉处理、教学资料统计技术、纠正及纠正措施、顾客满意度调查和教学督导评价等。
教学质量管理体系需要受教育者、教育者、家长、社会、学校和政府共同参与实施，通过教学质量管理评价机制、监控机制、激励机制的创新，运用高效的领导决策体系、健全的组织保障体系、全面的管理制度体系、灵活的信息反馈体系、严密的过程监控体系和严格的考核评价体系等整套运行机制实现预期的教学质量管理目标，然后再确定新的教学质量管理目标，这种方式是持续的、逐步的优化升级，犹如朱兰（J.M,Juran）螺旋模型，只有这样才能促使教学质量管理体系日臻完善，管理质量不断提高。体系中教学质量保障十分重要，如保障指挥、监测评估、支持保障以及信息收集、处理与反馈等。
② 什么是教学质量什么又是教学质量管理
教学质量可以笼统来地讲即是学生经过源一定时间的学习后所达到的水平。而教学质量管理就是通过有效的管理、协调和控制促使教学效果达到课程计划、教学大纲和教科书所规定的要求。很显然学校如果只有教学计划管理、教学组织管理而无教学质量管理那么教学过程管理将是不完整的，因为检验教学过程管理有效与否的标志之一就是教学质量问题。
③ 如何理解教学管理的核心是教学质量管理教
9月25日，襄州区中小学2014年教学工作会石桥镇举行，区教体局长蔡继革出席会议并发表讲话。
局机关科室负责人、区教研室和全区中小学校校长、教导主任参加会议。上午，小学组在石桥镇中心小学听课和观摩，中学组在石桥一中活动，两个会场同时进行，下午小学组和中学组相聚在石桥一中举行会议，会议紧张有序，圆满完成各项议程。
校园环境清新优美
走进石桥镇小的校园，在主路的树上悬挂着“探索德育培养途径，着力提高教育质量”、“抓安全着眼细处，保质量精细常规”、“弘扬国学经典，传承中华美德”、“加强生命教育，书写精彩人生”四条横幅，在主路的尽头的墙壁上，镶嵌着“求真”两个大字，展示出学校的内涵是以“求真”文化，不仅丰富了以德树人的教育教学氛围，而且突出了学校未来把“安全、质量与行为养成并重”的工作理念。
石桥一中，教学楼上悬挂着“深化课堂改革，落实常规管理，全面提升质量”、“完善制度严要求，规范管理创特色”、“打一场提高教育教学质量的攻坚战”、“积极推进素质教育质量，打造自主高效课堂”的巨大条幅，体现出一中人重振教育雄风的决心，也给与会人员以振撼。
课堂教学高效务实精彩纷呈
小学组听了石桥镇小提供的两节课，一节是赵永波老师的五年级品社课《父母的爱》，赵老师用优美的音乐开课，把同学们很快带入的课堂的学习中，在课堂上所举的事例信手拈来，对学生循循善诱，同学们讨论热烈积极互动；另一节杜贵汉老师的五年级科学课《桥》，杜老师用山村孩子们坐着滑道去上学的视频，引起孩子们对新知学习的强烈欲望，让学生们通过动手实验，自主学习探究得到结论；中学组听了石桥一中张玉凤的语文课《秋天的怀念》，张老师的基本功扎实，放手让学生参与知识的学习，学生们在老师的引领下，感情得不到了升华，区教研室在评课时，“做张老师的学生是幸福的”可见这是一节成功的课；另一节彭文霞老师的数学课《三角形全等的判定》，彭老师没有给出答案，而是引导学生积极动手操作，小组合作研究，自己得出知识来。四节示范课，是成功的，也给与会人员启示和引领。
大课间展示各具特色
石桥镇中心学校一贯把“两操一活动”作为对学校考核的主要项目，每年组织学校进行展演，有利的促进了活动的开展。
此次两个学校大课间展示各有特色，着装统一的学生，伴着嘹亮的《运动员进行曲》，迈着整齐的步伐，手臂摆动有力，昂首挺胸走进操场，做起《武术操》一招一式，虎虎生威，有板有眼；在《童年》的歌曲声中，校园里孩子们翩翩起舞，整个操场动了起来；极具民族特色的扭秧歌，一至是石桥镇小的保留节目，扭动起来，整个校园像是一片红色的海洋；全校同诵《弟子规》、《诫子书》，进行国学经典的教育，是学校对学生进行德育教育的又一新的举措。两校课间的展演让与会人员赞不绝口。
校长经验交流百花齐放
中午，全体与会人员在石桥一中食堂吃份饭，顾不上休息，下午的议程又开始。上台发言的校长，都立足本校的实际工作作法，毫无保留的进行经验交流。石桥一中校长李君立《抓常规严管善导 提质量务实求真》，道出了学校发生翻天覆地变化的原因；襄州四中校长孙元武《发挥“三大推手”作用 增强校本教研实效性》，坚持以问题、活动、评价为推手；张湾中心小学校长郭红丽《且行且思抓管理 渐行渐美君子路》，从“优质管理催生正能量”、“强化责任焕发新激情”、“大气大雅濡养真君子”三个方面介绍管理经验；石桥镇中心小学校长周汉富《以课题研究的思想 抓好学校常规管理》，重点介绍了学校课题研究与常规教研，集体备课与电子教案，课题研究与课堂教学改革，课题研究带动各项工作创新等方面阐述了学校如何进行常规管理的。校长们的发言，可谓百花齐放，精彩不断，引起了台下阵阵掌声。
教研室讲座指导引领
区教研室分别对上述四节示范课进行点评，随后，区教研室主任曾化辉以《与课改同步 重质量提升》为题，提出全区中小学构建“高效课堂”模式的思考：从学校层面而言，重在组织培训、小组活动、小组管理、小组评价。就全区而言，重在改进导学案，跟岗、集中、专业与评价培训以及组织教研论坛。并向大家展示了今后，教育教学的新动向，如《未来课堂》、微课程等让大开眼界。
会上，区教体局党委书记、局长蔡继革，亲自为上一年中学九年级中考、六年级期末考试的优胜单位进行了颁奖，并作重要讲话 。
④ 学校教学质量管理制度包含哪些方面
（1）教学质量管理的目的是保证完成教学任务培养全面发展的人才。
（2）教学质量管理的主要任务是根据一定的质量标准组织全部教学活动全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节使之处于最佳状态保证教学质量的不断提高。
（3）教学质量管理的主要内容就是有效地控制影响教学质量的这些因素。
指导教师的教学。教师是教学的重要因素他对学生的学习质量是处于主导的地位教师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力充分发挥他们的主观能动性使之能进行创造性的劳动。
指导学生学习。学生是教学的另一个重要因素学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及管理人员应充分发挥学生学习的积极主动性做到全面发展。
组织教师钻研教材、教法。教材是教学的主要信息教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。目前中小学使用的教材难度较大学校领导管理人员要善于组织教师深入钻研教材不断研究和改进教学方法。
保证良好的教学秩序。教学秩序的好坏是能否顺利进行教学提高教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化日常工作安排的合理化严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的学校领导管理人员必须全面抓好这些工作并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为保证良好的教学秩序以利教学工作循着正确轨道有序地运转。
创造良好的教学条件和充实必要的教学设备如图书、资料、仪器、教具、体卫器材、活动场地等是提高教学质量必不可少的物质条件。学校领导管理人员应根据本书有关章节对教学设备提出的各种要求千方百计地创造条件以求实现。
（4）学校领导及管理人员的水平和修养、指挥能力和领导艺术教务行政工作人员及教学辅助人员的工作质量对教学质量均有不同程度的影响。因此提高学校领导管理人员自身的水平和修养提高教务行政人员、教学辅导人员为教学服务、为师生服务的自觉性是教学质量管理的不可缺少的内容。
（5）师生在教学活动中必须讲普通话、写规范字、用文明语。
⑤ 什么是量化教学质量管理
教学质量量化管理办法是中小学学校管理的现实手段之一。成功的专教学质量管理制度，是建属立在学生学习水平整体提高、教师的团队协作意识和主动发展能力普遍增强的基础之上。量化管理是教学质量管理的一种有效方式。从管理的角度看，量化是考核评判的基础，不能量化就无以区分优劣，因此，在教学质量管理中，如何量化教学质量，是管理的难点和关键。江浙地区作为我国教育发达地区，在学校教学质量量化管理制度建设方面也走在前列，很有借鉴意义。
下面，我们以江苏省青云中学教学质量量化管理为研究范例。江苏省有“北学洋思、南学青云桃源”之说，苏南的青云中学是名校的典范。青云中学面向全体学生学业成绩价值取向的教学绩效评估办法，值得我们借鉴。
⑥ 教学质量管理的具体内容主要包括哪几个方面
教学质量管理的具体内容，最主要包括的是教学目标的一个达成教学过程的一个实现，还有教学方法的一个规划。
⑦ 如何理解教学管理的核心是教学质量管理
世界上许多发达经济体的质量管理规范的ISO9001标准的科学总结，具有通用性和指导。 ISO9001标准的实施，可以有助于改善和提高组织的质量管理体系，促进国际经济贸易活动，消除贸易技术壁垒，提高组织的管理，可以起到很好的作用。归纳起来，主要作用和以下几方面的意义：
的实施ISO9001标准有利于提高产品质量，对消费者利益的保护，按照ISO9001质量提高
信誉通过该系统建立了有效的应用，推广的产品和工艺，产品质量的稳定和提高企业持续改进管理体系标准，无疑是一个让消费者受益最有效的保护，同时也增加了合格供应商的信誉给消费者的产品。
其次，提高企业管理能力
ISO9001标准的，鼓励企业制定，实施质量管理体系，采用过程方法时，通过识别和管理众多相互关联的活动，以及这些活动和连续监测系统的管理和控制，以达到客户接受的产品。此外，质量管理体系提供了持续改进的框架，增加顾客（消费者）和其他相关方的满意度。因此，ISO9001标准提供了一种有效的方法，有效地提高了企业的管理能力，增强市场竞争力。
三，有效的为企业的持续改进和持续满足顾客的需求和期望
顾客的需求和期望是不断变化的，这促使公司不断改善产品和工艺。质量管理体系要求恰恰为企业改进产品和过程提供了有效途径。
四个有利于促进国际贸易，消除技术壁垒
国际经济技术合作，ISO9001标准被作为相互识别技术，ISO9001质量管理体系认证体系的基础上，也获得国际互认识别，并纳入合格评定程序。 WTO / TBT协定（WTO / TBT）是一系列的协议，世贸组织达成，其中涉及技术法规，标准和合格评定程序之一。贯彻ISO9001国际标准提供了一个共同的语言和国际经济技术合作的共同准则;获得质量管理体系认证，已成为一个强大的武器，参与国内和国际贸易，增强竞争力。因此，在实现消除技术壁垒的ISO9001标准贸易壁垒排除起到了非常积极的作用。