❶ 现代教育技术：教学设计对学生有什么好处
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情回况。教学目标答是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
❷ 利用现代教育技术怎样做英语教学设计方案
1．什么是教学设计
对于什么是教学设计，不同的学者对也有自己的不同诠释。有的认为教学设计（ Instructional Design
）是关于提出最优教学方法处方的一门学科，有的认为教学设计是“运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略的方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”（乌美娜转引自孙立仁，
2004
）。尽管表述不同，但是依据学习理论，采用系统设计的方法，实现优化的教学目标是一致的。也就是说，教学设计以促使有效学习的发生为目的，是运用现代学习理论和教学理论、教育传播学等原理和技术，分析教学中的问题和需要，设计解决教学问题的方法和策略，实施设计、评价、不断改进设计的一个系统过程（皮连生，
2002 ： 2
）。教学设计是一个不断完善的过程，要求教师通过教学的实施评价自己的设计，找出问题，修正不足然后改进自己的设计。但是，有人认为教学设计是教学的组成部分，而有的把教学设计视为与教学过程平行的行为（如下图教学的提供模型所示）。根据这个模式，教学设计指教师希望达成预期结果所采取的活动的现实计划（
盛群力，褚献华， 2002 ： 2 ），教学过程是教学活动实际展开的本身。预评（了解学生同将要学习的内容之间的关系）被排除在教学设计之外。
❸ 现代教育技术：教学设计的基本步骤有哪些
① 分析教学内容的特点，以及该部分内容在整体内容中的地位和作用;
② 分析内本节教学内容的范围与容深度、重点与难点，以适应多层次学生的需求;
③ 分析蕴含于知识中的智力因素和情意因素，以利于学生对知识、技能的掌握和智力的开发。
❹ 现代教育技术中教学设计有哪几种模式及其理论基础
常见几种教学设计模式的各自特点
⑴建立在系统理论基础上的教学设计模式回
这类教答学设计模式的代表主要有巴纳赛的教学设计模式和布里格斯的教学设计模式。
⑵建立在学习和教学理论基础上的教学设计模式。几种影响较大的教学设计模式：迪克和凯瑞的教学设计模式；加涅和布里格斯的教学设计模式; 梅里尔的教学设计模式。
加涅和布里格斯的教学设计模式是建立在现代认知学习理论的基础之上，包括九大教学事件：引起注意；告知学习者学习目标；回顾所需的先决技能；呈现刺激材料；提供学习指导；引发学习行为；提供行为正确与否的反馈；评估学习行为；增强保持与迁移。
梅里尔的教学设计模式被称为“部分呈现理论”。 ⑶建立在传播理论基础上的教学设计模式
这类模式的代表：马什的一般传播模式；莱特和皮亚特的文本组织模式。
❺ 如何将现代教育技术应用在语文教学设计
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一内定思想观念的重要容渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。
❻ 如何将现代教育技术在语文教学设计
现代教育技术为语文教学搭建了两个平台，一是多媒体运作平台，另一个是网络信息平台。它之所以能在语文教学中得以广泛运用，是因其具备了一定的物质和理论基础。
（一）运用现代教育技术进行语文教学离不开计算机和网络。
农村中小学现代远程教育工程的实施，各类学校已拥有计算机和多媒体教室，计算机的硬件配备已基本到位，能够保证一般教学的需求。许多学校建起校园网，并连上了因特网。这些硬件设施的配置为现代教育技术与语文教学的结合提供了物质条件。
（二）随着教师继续教育的推进，教育技术能力考试的不断深入，语文教师已具备了一定的计算机操作能力和教学设计能力，为推进现代教育技术教育提供了人员支持。
（三）语文教学软件的开发取得了丰硕的成果。
目前的中国教育电视台、人民教育出版社、中央电教馆数字化平台、各省教育音像出版社及各类教育科技发展公司等开发的语文教学软件和广大教师自制的教学软件，能够满足一般的教学需求。
（四）“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。
面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标、教学观念、学习方式和评价方法等方面进行系统的改革。随着课程改革的不断深入，新的教学理念不断涌现，新的教学方法层出不究，教师在语文教学中更加注重培养学生的创新精神和实践能力，这也要求语文教师转变观念，改革教法，不由自主地必然地使用现代教育技术。
（五）建构主义为构筑网络化学习环境提供了理论基础。
“建构主义认为，知识不是靠教师传授得到的，而是学习者在一定的情景，即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。”基于这种基本观点，建构主义特别重视学习环境的设计。认为“情境、协作、会话、和意义建构”是学习环境的四大要素。随着现代信息技术的日益普及，建构主义学习理论引起人们的广泛注意。
❼ 现代教育技术课优秀教学设计观后感
[现代教育技术课优秀教学设计观后感]在本周的现代教育技术课上,我们观看了来自19个小组的优秀教学设计. 这19个小组来自化学、数学、计科、美术等专业，每个小组的课件既带有本专业的特质又融合了在现代教育技术课上学到的知识，现代教育技术课优秀教学设计观后感。 给人印象最深的就是美术学院的课程设计，课程设计的主题是陕西皮影戏，她的课件选择了颜色偏黄，带有年代色彩的背景，同时，对于字体和字色的选择则选择了比较恰当的宋体和黑色。页面并不花哨，页脚处插图既与课程相关，又不失沉稳，很好地平衡了文字与图片的比重，也很好的平衡了页面的设计。 同时，她在课件里插入了flash动画。 在介绍陕西皮影时，他插入了一段皮影动画，通过这段动画很好的吸引了大家的关注，为之后课题的介绍埋下伏笔，也为大家展示了皮影戏的“美”，观后感《现代教育技术课优秀教学设计观后感》。 在配色方面，或许是由于多年在美术方面的学习，在色彩的运用和搭配上，她确实比我们有很大的优越性，多种色块间的搭配在她的调和下，很好的展现出了色彩之间的调和，并且在动画演示方面，由于色彩的和谐，演示出来也更加有效果。 另一位思想与政治系的学生可见则插入了视频，画面效果也立体和谐。在他演示时，他的自信也给大家留下很深的印象。而他的课程设计则更加流畅，首先介绍了课程目标，在介绍教学方法，接着进行详细的课程安排。这位同学对于课程的引入使用了视频，在ppt中插入了一段cctv制作的视频，这段视频本身融入了很多传统元素，水墨描绘了从古到今的文化特征。再用疑问来引出课程内容。 观看了大家的教学设计，最大的感想是大家在努力运用学过的知识，在学习之后大家的课程设计更加有现代化元素，更加有技术含量，也更利于教学。
❽ 鲁东大学成人教育《现代教育技术》 名词解释 1，教育技术 2.教学设计 3.微格教学
1、教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用专
管理和评价的理论与实践。属
2.教学设计业称教学系统设计，教学系统是一个由教师、学生教学资源的教学内容等诸多因素组成的一个复杂系统，各要素之间相互联系成一定的整体结构，通过对教与学的资源的系统安排，共同完成一定的教学目标。
3、微格教学的含义：它是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能活动。