中国教育学会新课堂教学研究课题组

⑴ 中国教育学会新课堂教学研究课题组是什么东西

您好，可以安排国家级课题挂名、主持人，网上可查，专门用于评教师职称，希望我的回答对您有帮助，望采纳！！！

⑵ 翟暾 的简快作文对学生有帮助吗

翟暾(zhái tūn)，文学硕士，大学客座教授，秋千网(QiuQ)顾问，北京大学附属中小学远程教育教版研院作文教学专家，中国管权理科学研究院教育科学研究所研究员，中国教育学会全国中/小学语文教学专业委员会"'简快作文'课堂教学研究与实践"总课题组组长，中国教育学会"钱学森大成智慧教育思想研究与实践"课题组核心成员，清华大学附属中学高级教师、北京市海淀区教师进修学校兼职教研员，简快作文创始人，简快作文著作权、商标权拥有者，《简快作文》杂志主编，五位少年作家培养者。

⑶ 中国教育学会教育科研规划课题颁发的证是什么级别的

中国教育学会学术委员会领导教育科研规划课题研究工作。主要职责有：指导秘书处制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。
第六条中国教育学会秘书处具体负责教育科研规划课题管理工作，主要职责有：制定并发布规划、指南和管理办法；受理课题申报；组织开展重点课题和规划课题的 立项审批；指导所属分支机构和单位会员对规划课题进行过程管理；审核结题材料；向完成课题研究的课题组颁发结题证书；组织课题成果宣传推广等。
第七条中国教育学会委托分支机构和单位会员依照本办法对相关规划课题实施管理。分管分支机构和单位会员的主要职责包括：组织本学科专业规划课题评审；负责本学科专业规划课题的日常管理，提供专业指导和学术咨询；组织学术交流、科研成果推广等。
第八条 中 国教育学会单位会员（省级学会、协会）受学会委托遴选、推荐教育科研规划课题。主要职责包括：参照本指南，制定和发布本省（市、自治区、兵团）教育科研规 划课题；向中国教育学会学术委员会推荐教育科研规划重点课题；协调与指导教育科研规划课题的过程管理；对课题组的研究工作给予专业指导和帮助；负责支持教 育科研规划课题成果在本区域内的交流、推广和实验应用。

⑷ 通用模型解题的编委老师

连秀云课题总编，中国教育学会原副秘书长，中央教育科学研究所原副所长。
长期在教育部师范教育司任职，现担任中国教育学会“十一五”重点课题“优质教育资源评价与推广”课题组负责人。
刘来福北京师范大学数学科学学院教授，博士生导师。
全国大学生建模竞赛北京赛区组委会副主任，多年来积极推广中小学生数学应用知识竞赛，数学模型与数学建模研究专家。
程乾生北京大学数学科学学院教授，应用数学、金融数学专业博士生导师。
原北京大学数学所副所长，数学模型研究专家。
明知白数学主编，著名初等数学教育家，数学特级教师。
北京东城区教研中心数学室主任，北京数学会常务理事、副理事长，中国数学奥林匹克高级教练。
孟卫东高中物理主编、主讲教师，物理特级教师。
教育部全国理科试验班任课教师、中国物理学会教学委员会中学分会委员，教育部新课程标准实验教材编写课题组成员。
丁光成初中物理主编、主讲教师，物理特级教师，省级优秀人民教师和学科带头人。
海淀区基础教育课程改革先进个人，中国教育学会教育发展研究中心物理教学顾问，教材审查《科学》学科专家组成员。
王邦平物理高级教师，学科带头人。
曾参加北京市21世纪初中物理教材（新课标）和海淀区高中物理教材的编写工作；参加多项教育教学科研课题的研究工作。
扈之林物理高级教师，优秀教研组长，骨干教师。
教育部考试中心《中国考试》杂志编委北京市教研中心兼职教研员，模型解题研究专家。
李锦旭数学特级教师，模型研究专家。
从教22年来，曾带班级本科升学率100%，重点上线率达92%。山东省第一批中小学创新教育实验教师，是名副其实的学科骨干和学科带头人。
邰静红课题编委、主讲教师，数学高级教师，优秀班主任，学科带头人。
创优课比赛中荣获一等奖，人民满意教师。任教高三数学，高考成绩突出。特别是04届高考平均分130，最高分149。兼任高三备课组长工作，成绩显著。
张文娣数学特级教师，国家级骨干教师。
参加新教材的编写修改工作。多篇论文、教学成果在国家、省级优秀论文（成果）评选中获奖。
黄 炜全国基础教育先进个人、区兼职教研员。
北京市初中教师基本功大赛获北京市一等奖，在全国各级教评课中获奖，多篇论文获奖，所带班级成绩名列前茅。
卢海军北京市海淀区优秀教师、骨干教师、先进工作者，学科带头人。
全国教学资源评比一等奖，全国物理教学课例评比一等奖。
周立松多次评为北京市和海淀区的五四青年教师、优秀青年教师。
多次进行市、区公开课，全国骨干教师研修班学员，尤其是对新课标下的探究式教学有独到的见解。
于大哲北京师范大学数学系硕士，优秀青年教师，数学模型研究专家。
潜心研究数学多年，在专业刊物上发表论文多篇，并多次在区、市级评比中获奖，获区教育先进个人。
王 坤东城区骨干教师，名师工作室研究员。
高中数理化“题根”课题组成员，独立承担中央教科所“十五”课题的子课题研究，多年研究中学数学模型。

⑸ 请问各位前辈，中国教育学会课堂教学研究组是不是骗子，刚才接到他们的获奖通知书，还要我交钱

有很大几率是骗人的，一般任何比赛提到钱你就要深思熟虑过了，我的个人意见是你别花这个钱，因为，是金子总是会发光的。（这只是我的个人意见，仅供参考）

⑹ 中国教育学会中学语文教学专业委员会全国“文学教育研究”课题组是什么组织

这个啊 ，就是下属的一个课题组呗

⑺ 韩忠彧的所获荣誉

东风浩荡，春华秋实。三十年求索，各级政府给了他如下种种荣誉：1983～年——校级先进班主任；1983年、1986年、1989年、1990年全县教学成绩优胜奖；1990年——县先进教师，地区优秀教师；1991～1993年——县“三育人”先进个人；1993年——全县教学成绩优胜奖，荣获国家教委颁发的“中国中学骨干教师”称号，全国中学教师优秀论文一等奖；1994年——荣获全国中语会颁发的教学论文一等奖，荣获地区教委颁发的“长寿长乐杯”作文大赛指导教师三等奖、四等奖；1995年——荣获省教委颁发的“长寿长乐杯”作文大赛指导教师三等奖、四等奖，地区教师论文二等奖，省教师论文优秀奖，省教育学会、省教研室颁发的论文大赛一等奖，全国中学生作文大赛指导教师一等奖，被省教育委员会授予贵州省“优秀班主任教师”称号；1996～2000年——荣获校级先进教师；1999年、2000年全县教学成绩优胜奖；1997年——被国家教委授予职教系统“全国劳动模范”称号; 2000年——在贵州省教育学会、省教科所联合开展的全省中小学教师优质课大赛中荣获省级一等奖，论文《作文批改三字诀》被评为省级优秀论文，指导学生参加中国教育学会、全国中语会组织的首届“语通杯”全国中学生创新作文大赛，其中四人获一等奖、七人获二等奖、八人获三等奖，他获得相应级别指导教师奖及贵州省指导教师二等奖，指导学生参加中宣部组织的“五个一”读书活动，其中一人获三等奖、六人获优秀奖，他获得全国指导教师三等奖；2000年被贵州省人民政府授予“劳动模范”称号; 2001年——被贵州省人民政府授予“中学特级教师”称号，享受政府特殊津贴；2002年——在贵州省教育学会、省教科所联合开展的全省中小学教师优质课大赛中荣获省级一等奖；2003年——取得全县教学成绩优胜奖，被中共道真县委、道真县人民政府评为十大“科技拔尖人才”， 在贵州省教育学会、省教科所联合开展的全省中小学教师优质课大赛中荣获省级一等奖；2004年——获全国中学教师优秀论文一等奖；2006年——被省教育厅授予贵州省“优秀班主任教师”称号；指导学生参加全国第七届“新世纪”杯中学生作文大赛，一人获三等奖、五人获优秀奖，他获得全国指导教师三等奖，在省教育学会、省教科所联合举办的全省中小学教师论文大赛中获得一等奖二等奖各一篇，被省教育厅授予贵州省“优秀班主任教师”称号；2007年——参加了中国教育学会全国中语会在北京组织的国家级骨干教师培训，被评为“十五”及“十一五”国家级教育科研课题优秀实验教师、优秀学术指导、所组织开展的“十五”及“十一五”国家级教育科研课题“中学生阅读指导与创新写作”在全国中语会“创新写作教学研究与实验”课题阶段性评估中，成绩优异，被中国教育学会评为综合成果一等奖；送评的论文《羚羊挂角，悠然心会——语感杂谈》被中国教育学会新课堂教学研究课题组评为科研成果二等奖；2007年——被校、区、市推为贵州省教育名师培训对象；2008年——指导学生参加教育部关工委，中国教育学会、全国中语会组织的第五届“迎奥运杯”全国中学生作文大赛，其中一人获特等奖、五人获一等奖、三人获二等奖，八人获三等奖，他获得相应级别指导教师奖；被贵州省教育厅聘为贵州省骨干教师培训指导专家，遵义市六盘水市中学省级骨干教师培训对象导师兼专家组组长、贵州省教育行政干部培训中心兼职教师；2009年——被省教育厅授予贵州省“教育名师” 称号，还被评为贵州省“优秀班主任教师”。2011年被中共遵义市委、市人民政府确定为遵义市市管专家、遵义市“15851”人才工程第二层次人员；同年，所主持开展的“十五”及“十一五”国家级教育科研课题“中学生阅读指导与创新写作”在全国中语会“创新写作教学研究与实验”结题评审中获全国二等奖，他个人获全国教育科研一等奖并被授予“优秀学术指导”称号，其教育科研论文集《教育漫话》（12.8万字）被评为全国教育科研成果一等奖并由全国中语会出资在首都师范大学出版社出版。

⑻ 黄长华的现在任职

安溪县第六中学化学教师
中国教育学会新课堂教学研究课题组研究员
中国户外俱乐部“超级驴友”

⑼ 五年级研究报告主题有哪些

关于汉语能否走向世界的研究报告
一、问题的提出
现在，我们的身边有越来越多的人开始学习英语。英语已经成了一门重要学科。可以说，现在的国际语言已成为英语。而我们的母语－－汉语，能走向世界吗？
二、调查方法：
1、到图书馆查阅有关资料
2、上网查阅有关资料
三、调查情况和资料整理。
1、英语和汉语的使用人数。
目前世界上以英语为母语的人数约为4亿
目前世界上以汉语为母语的人数约为13亿
2、英语和汉语的拼写和发音。
英语的拼写与发音完全没有规则可循，拼写比较混乱，发音也可以有数十种方法。
汉语中无时态变化，动词、形容词也无变化，无连读，语言简练，发音清晰，语速缓慢。
3、英语与汉语的学习难度
现代英语免去了名词和形容词的复杂的变化。所以说，英语的第一个特点就是结构比较简单，因此比较明白、易学。
汉语语法虽然不难学，但汉字相对来所，就有很高的难度了。汉字中有许多形似、音似的字，每个汉字能有许多释义，且有多音字等。所以，汉字是一种十分难学的文字。
四、结论。
经过英语与汉语的对比，可以发现，汉语语法比较简单，但汉字学习起来十分困难。英语本身具有两个特点：结构简单、表达力强。这对于国际交往十分方便，相比汉语来说，这也是一个巨大的优势。
所以，我们可以下一个结论，汉语想要走向世界，将面临着许多现实的问题。因此，汉语很难走向世界。