① 如何在课堂上更好地“变教为学”
一，精彩的情境导入：是学生感兴趣，也就是调动学习积极性。
二，回精准的问题设置：问题的答提出与设计，是展示本课学习内容的关键。 一方面让学生明确学习内容，另一方面是引起学生思考，这是变教为学的第一步。
三，及时的帮助与引导：
当学生遇到困难时，教师在此要做的是及时引导，再不行就要帮助（可以讲解）。这是教转学的主要环节。
② 课题论证 语文教学如何变教为学
将以教为主复的课堂变成制为以学为主的课堂，构建了指导自学，交流展示，拓展提高，达标检测的小组学习模式。学校重新设计了教案和学生作业，学生座位均变为小组形式，针对每个学习小组设计个性化的组名，如 欢欢小组、迎迎小组 、春笋小组、亮剑组合、海鸥小组、哈佛雏鹰、牛津组合、最佳拍档、、我型我秀、非常5+1等，以此激励学生主动积极参与学习活动。教室的两面黑板变成了学生展示的舞台。为使改革顺利进行，该校组织教师二赴新沂六中，学习六中的教学模式，请教研室领导莅临指导，组织开展课堂小组合作学习大家谈活动，研究小组合作学习模式，踏踏实实地开展课堂教学改革。 合作学习改变了师生的角色。教师由课堂的主宰进而变成学生合作的伙伴，学生中的首席。
③ 变教为学从哪做起
教与学易位 所谓"变教为学"就是把"以教为主"的课堂教学变为"以学为主"的课堂教学,也就是把课回堂上答以教师"讲授"为主的教学活动,改变为学生自主或合作开展的"学习"活动,让学生的学习活动占据主导地位并且贯穿始终.这种教与学的易位追求的是"让每一位学生受到关注,让每一位学生都有活动,让每一位学生都有机会,让每一位学生获得发展