四川省高等教育教学改革项目

㈠ 四川西昌学院是重点大学吗

四川西昌学院不是重点大学。

西昌学院是四川省属全日制普通本科院校，也就是俗称的公办二本院校，于2003年5月8日经教育部批准由西昌农业高等专科学校、西昌师范高等专科学校、凉山大学、凉山教育学院合并组建，是国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点高校。

截至2018年3月，学院占地1884亩，是四川省“园林式校园”。设置16个二级学院和1个思想政治理论课教学部，开设64个本科专业，涵盖了农学、工学、管理学、理学、教育学、文学、艺术学、经济学、法学等九大学科门类。

(1)四川省高等教育教学改革项目扩展阅读：

教学建设

国家级特色专业：中国少数民族语言文学；

国家级大学生校外实践教育基地：西昌学院大学生校外农科教合作人才培养实践基地；

国家级专业综合改革试点项目：农学专业综合改革；

省级特色专业：农学、少数民族语言文学、水利水电工程、动物医学、园艺、食品科学与工程；

省级人才培养模式创新实验项目：本科学历（学位）+职业技能素养 、 民族地区3+1工程人才培养模式；

省级实验教学示范中心：基础生物实验教学中心 、土木工程基础实验教学中心 、运动与健康服务实验教学中心；

省级专业综合改革建设项目：农学专业综合改革、中国少数民族语言文学专业综合改革、水利水电工程专业综合改革、土木工程专业综合改革、汽车服务工程专业综合改革；

省级“高等教育质量工程”实践教学建设项目：动物科学类实践教学、土木工程类实践教学；

省级卓越工程师教育培养计划项目：水利水电工程专业、食品科学与工程专业、材料科学与工程专业。

㈡ 西华师范大学与四川师范大学对比怎样啊

个人观点：我想应该是四川师范大学要好一点咯！不过不同的学校，他们的发展模式，历程，教学方式，学校的学习氛围等等都不尽相同。各个学校都有他们自己的特色，在不同的领域里，都应该有各自的建树，所以得靠你自己选择咯。
另外还有像北京师范大学，华中师范大学，西南师范大学（现为西南大学）......都不错！
四川师范大学创建于1946年，是四川省规模最大、学科门类最全的省属重点大学，位于成都市静安路5号，占地3,000余亩（其中校本部2100亩）。建筑面积100余万平方米。现有教职工3000余人，其中教授、副教授近600人，具有博士学位的教师151人、在读博士生127人、博士后33人、硕士523人，有17名两院院士受聘担任学校的首席教授、兼职教授和荣誉教授。
四川师范大学的办学与东北大学有很深的历史渊源，抗战时期东北大学内迁到四川三台办学。抗战胜利后东北大学迁回沈阳，该校留川师生于1946年在东北大学三台校址上创建了川北农工学院，后更名为川北大学，并迁到南充。1952年，全国高校院系调整，以川北大学为主体，合并川东教育学院、四川大学和华西大学的部分专业，组建为四川师范学院,并与1956年迁到成都。1985年,经国家教委批准，更名为今天的四川师范大学。
四川师范大学现有校本部、东校区和草堂校区三个校区，面向全国招生，设有学院16个，本科专业58个，省级本科人才培养基地16个，2个博士授权点（中国古代文学、基础数学），5个硕士学位授权一级学科，64个硕士授权点，1个教育部人文社会科学重点研究基地，3个省重点建设项目学科，11个省重点学科，1个省级重点实验室，5个省级研究机构。
四川师范大学办学方向明确，学校在强调基本理论、基本知识、基本技能教学的同时，非常重视社会实践、生产实习、教育实习、科学研究、勤工助学等活动，努力加强学生素质和能力的培养。学校的美育学校为全国第一所“校中之校”，并开设素质教育课程100多门，结业学生已达4万多人次，被评为全国艺术教育先进学校，学生社会实践活动多次获得国家、省、市的表彰，连续10年被评为全国先进单位。
学校非常重视校园文化建设和人文素质、艺术素质的教育和培养，建有全国高校中规模最大的爱国主义艺术墙；为了进一步提高教学质量，学校采取了一系列深化教学改革的措施，在全省高校中率先实行以学分制为基础的“1+2+X”人才培养模式，其目的是为了培养出有坚实理论基础、具备一定研究能力和较强动手能力的复合型专门人才和高素质的劳动者。60年来，学校已为国家输送了20余万名本、专科生、研究生和成教生，他们以基础扎实、知识面广、适应性强、作风朴实而受到社会的好评，其中许多人已成为普教战线、高等院校、科研单位、党政部门及其他行业的骨干。
四川师范大学具有较强的科研能力。近年来，在教育科学理论、基础理论、应用技术和科技成果推广转化方面，均取得了较大的成果。拥有一批在国内外有影响的知名教授、学者和国家级专家。理科研究被四大国际机构检索的论文，一直位于全国高校前列，文科研究在全国同行中占有重要的一席之地，巴蜀文化研究中心是全国少数几个省属高校中，获得教育部批准的人文社科研究基地之一。近5年来，学校共承担科研项目876项（含国家高科技“863”重点项目、自然科学基金、社会科学基金、星火计划、教育科学“十五”规划课题以及部省级科研课题、国际合作课题），共获奖115项，出版学术专著495部，发表论文5916篇（被SCI、EI、ISTP收录342篇、文科CSSCI期刊523篇），8人获“国家有突出贡献专家”称号和入选“国家百千万人才工程”，10人获“四川省有突出贡献专家”称号，35人被选为“四川省学术和技术带头人”，35位国务院政府津贴获得者，10余人在国内知名大学担任博士生导师。
学校是四川省高校对外交流中心之一。自1980年来，先后同20多个国家和地区建立了固定的学术交流关系，接收和培养了1000余名外籍留学生；学校还派出了300多人次到国外攻读学位、进修、访问、考察、开展合作科研项目。经省教育厅批准，学校被确定为“四川省高校出国人员外语培训中心”。另外，学校还是具有招收港澳台学生资格的学校之一。
经省教委批准，四川师范大学被确定为“四川省高校师资培训中心”，担负着全省高校中青年教师进一步提高和培训的任务。经四川省委批准，学校被确定为“四川省高校干部培训中心”，担负着四川全省高校干部的培训任务。此外，四川省“两课”培训中心，四川省高校青年教师岗前培训基地，四川省中小学教师继续教育中心，四川省教师资格认定指导中心，四川省中小学教师信息技术检测中心也设在我校。
学校图书馆是省内第三大图书馆，现有藏书近267万册。现有教学科研仪器设备1.27亿，拥有先进的实验、生产仪器、设备，为教学、科研提供了良好的条件。
目前，全校师生员工正遵循党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，深化改革，开拓创新，与时俱进，为进一步提高教育质量、科研水平和办学效益，把学校办成以教师教育为特色的教学研究型大学而努力奋斗。

西华师范大学是四川省重点建设的师范大学，坐落在嘉陵江中游的丝绸之城、川东北经济文化中心——南充市。学校创建于1946年，先后历经川北农工学院、川北大学、四川师范学院、南充师范专科学校、南充师范学院、四川师范学院、西华师范大学等几个发展时期，是四川省师范院校中办学历史最悠久的大学。
六十年来，学校立足四川，面向西部，始终秉承“勤奋、求实、敬业、创新”的校训，遵循“教学立校、科研强校、特色名校”的方针，坚持以本科教育为基础，以教师教育为主体和优势，以科学研究和研究生教育为先导，为基础教育和社会经济发展服务，积极发展非师范教育，注重多学科协调发展，现已成为四川省教师教育的重要基地和川东北地区办学规模最大的、学科门类最齐全的高等学府，四川省中学骨干教师培养的重要基地、四川省教师继续教育培训中心、四川省教育发展研究中心。
六十年来，西华师大人始终坚持和发扬负重自强，铸魂励教的办学特色，促进学校各项事业飞速发展。学校现有校园面积2476亩，建筑面积90.34万平方米，图书馆藏书230.9万册,报刊7740种。全校在职教职工1721人，专任教师1176人，其中正副高级职称399人，教师专业中具有硕士学位以上的教师472人，硕士研究生导师167人，享受国务院特殊津贴专家17人，国家百千万人才工程（1、2层面）入选者1人、国家级有突出贡献的中青年专家1人、四川省有突出贡献的优秀专家6人、四川省学术和技术带头人及后备人选20人。现有全日制本专科学生和硕士生、外国留学生共20857人。
学校现有20个教学院（系）、28个研究所、34个硕士学位授权点、48个全日制本科专业、4个省级重点学科、2个省级重点实验室、14门省级重点课程、15门省级精品课程、11个省级本科人才培养基地、是全国教育硕士、农业推广硕士培养单位。同时获准开展具有研究生毕业同等学历申请授予硕士学位和举办研究生课程进修班，以及对外招收留学生、进修生的工作。在2002年—2004年全国一级学科评估排名中，我校林学专业排名全国第五。学校积极加强对外交流，与西南地区高师本科院校建立了联席会议制度，与全国60多所师范院校建立了校际协作关系，先后与北美中国教育交流协会及美国、加拿大、日本、新西兰等国家和地区的高等院校开展了学术交流与合作，进行了互派专家讲学、教师进修和互派留学生的交流活动。
近三年，学校获得省部级以上自然科学和社会科学课题215项；在省部级以上刊物发表科研论文3972篇，出版学术专著（译）、教材111部；获省政府奖30余项，四川省高等教育教学成果奖30余项，国家教学成果二等奖1项。科学研究形成了珍稀动物研究、中国隐翅虫科分类研究、野生动植物保护与利用、社会政治发展、丘陵地区特色经济、巴蜀文化、中国古代文学、三国文化、高等教育改革与发展、中外女子教育史、理论物理、物理化学等主要特色科研方向。
六十年来，学校为国家培养了10余万名各级各类专门人才。毕业生以基础知识扎实、专业技能过硬、工作敬业求实而著称，深受用人单位的赞誉和欢迎。除四川省外，北京、上海、江苏、浙江、广东、重庆等近30个省市区的不少用人单位纷纷来校遴选毕业生，毕业生一次性在校签约率一直保持在95%以上，名列全省高校前茅。《光明日报》曾以“各方争抢四川师范学院毕业生”和“蜀地有才可用远——四川师范学院毕业生缘何持续走俏”，《中国教育报》以“声闻九州，教迄四海——四川师范学院跨越式发展纪实”为题分别对学校的人才培养质量作了报道。学校被社会誉为“读书的好地方，选才的好去处”。2005年12月，学校顺利通过了教育部本科教学工作水平评估。
“育才造士，国之根本”。目前，西华师范大学正弘扬“从严治校、严谨治学、艰苦奋斗、开拓进取”的校园精神，解放思想，更新观念，与时俱进，千方百计促进学校的改革、稳定和发展，努力提高教学质量、科研水平和办学效益，为实现从教学型师范大学向综合性教学研究型师范大学的发展目标而奋斗。

㈢ 西南交通大学哪些专业最值得读

咱西南交大作为一所来百年源老校，专业可以说是相当丰富，应有尽有，只要你有感兴趣的方向就一定能选到你喜欢的。作为一所以工科学院为主的学校，交大的工科类专业都是比较强悍的，电气工程及其自动化、机械工程、土木工程、交通运输专业等等都是交大的强项。

㈣ 2017四川高考英语改革

吾问无为谓

㈤ 哪里有2011年4月份四川省教师资格证教育心理学考试的真题呀

四川2011年4月教师资格（A）教育学真题及答案。
一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)
1．孩子的第一任老师是( B )。
A．幼儿老师B．父母C．长辈D．小学一年级老师
2．强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是( B )。
A．陶行知B．杜威C．康德D．马卡连柯
3．范例教学认为教学的主体是( A )。
A．学生B．教师C．教材D．教学手段
4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是( B )。
A．巩固性谈话B．自发性谈话C．指导性谈话D．接交性谈话
5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响
称之为( C )。
A．校外教育B．配合教育C．家庭教育D．社区教育
6．教育方针的核心内容是( D )。
A．教育大纲B．教育目标C．培养目标D．教育目的
7．学校课程改革中主要是改革( D )。
A．课程设计B．课程制订C．教材编制D．课程设置
8．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是( A )，
A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作
9．我国当前教学改革的重心是( B )。
A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展
10．广播电视教学相比于课堂教学的优点是( C )。
A．能够使用先进的图像呈现方式 B．它同时利用学生的视觉通道和听觉通道
C．学生人数多，教学的相对成本较低D．能够及时地接受学生的反馈信息
11．体育是进行其它各育的( B )。
A．必要条件B．物质基础C．重要保证D．重要手段
12．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( D ）
A．社会关系B．人际关系C．教育关系D．师生关系
13．人的个性品质的形成主要是通过( A )。
A．社会交往B．学校教育C．家庭教育D．自我修养
14．教师中心说的主要代表人物是( D )。
A．柏拉图B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特
15．教育学成为一门独立学科，以( B )的《大教学论》的发表为标志。
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基
16．学生是人，是教育的对象，因而他们( B )。
A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性
C．毫无顾及地接受教育D．能动地接受教育
17．人民教师职业道德法的核心是( C )。
A．热爱学生B．为人师表C．忠诚于人民的教育事业D．团结互助
18．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( A )。
A．孔子 苏格拉底B．孔子 亚里斯多德C．孟子 柏拉图D．朱喜 苏格拉底
19。根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是( D )。
A．练习法B．实验法C．试验法D．实习法

20．“罗森塔尔效应”反映了( D )是教师上好课的关键。
A．内容正确B．方法恰当C．目的明确D．情感深厚
二、概念解释题(每小题4分，共20分)
1．角色：可理解为个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色行为的研究，就是从角色人手，研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径，帮助教师对照基本职能，完善自我。
2．课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。
3．教学目标的叙写：在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。即说明学生在教学后能学会什么，其行为表现或改变必须是可观察可测量的，可作为目标是否达成的衡量标准。它必须用学生可判断分析的具体行为来描述，说明教师预期学生行为改变的结果。
4．道尔顿制v：教-师．不在上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。
5．发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因索，实现品德发展内部矛盾的转化。
三、简答题(每小题6分，共30分)
1．简述教学过程的基本功能。
答：(1)传授知识；(2)形成技能；(3)培养职能；(4)发展个性。
2．我国课程改革的发展趋势。
答：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；
(2)课程设计与编织结构化；
(3)课程形式的多样化、个性化和综合化；
(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合。
3．学生作为发展中的人所具有的特点。
答：(1)学生具有与成人不同的身心特点；
(2)学生具有发展的潜在可能；
(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。
4．简述初中学生心理发展的特点。
答：(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高； ．
(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展；
(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；
(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加；
(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；
(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。
5．简述教学设计的特征。
答：教学设计有以下主要特征：
(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的分析上；
(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重要因素；
(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。
四、论述题（每小题15分，共30分）
1．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。
答：中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。
(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件；
(2)减轻过重的课业负担，生活要有节奏；
(3)培养稳定而积极的情绪和情感；
(4)进行青春期生理、心理和性道德、法制的教育；
(5)重视安全教育，防止意外伤亡事故；
(6)加强青少年创新精神和实践能力的培养；
(7)重视人生观教育。
2．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？
答：自20世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中，各种各样新的教学方法不断出现，其中有一些带来了教学实践的显著变化，并且产生了广泛的影响，
(1)发现学习；
美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是结构主义课程的代表人物，他认为学生在课程中应当学习的是基本结构，也就是每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本原理、基本法则等。而基本结构是不能简单地通过教师的讲授学习的，要通过学生的发现学习去构造。
发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。
(2)探究—研讨法；
探究一研讨法与发现法有密切联系，在实质上也基本一致。这种方法在一些发达国家被普遍应用。
探究研讨法没有十分严格的程序，但十分注重利用发展心理学所提供的关于儿童不同认识阶段的特征，由此形成了一些十分突出的特点。
(3)纲要信号图式教学法；
这是前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上刨立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二三节甚至四五节课的内容。
(4)暗示教学法；
这是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法。暗示教学法采取与传统教学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原理是：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。
(5)范例教学法；
范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基，他们提出了若干范例教学的基本理论观点。
研究认为，范例的基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。
(6)非指导教学法。
罗杰斯提出的非指导性教学，是由他的“非指导性治疗”演变过来的。根本目的在于，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。

㈥ 我想成为民用航空飞机的机长，要去上哪个大学

1、中国民用航空飞行学院

中国民用航空飞行学院位于成都平原的腹地--四川省广汉市，是中央部属高校、联合国重点推广的"MPL"课程试点单位，被誉为中国民航飞行员的"摇篮"、中国民航管理干部的"黄埔"。

2、北京航空航天大学

北京航空航天大学简称北航，是中华人民共和国工业和信息化部直属的全国重点大学，位列世界一流大学建设高校、211工程和985工程重点建设高校。

入选珠峰计划、2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家级新工科研究与实践项目、国家级大学生创新创业训练计划、

国家大学生创新性实验计划、全国深化创新创业教育改革示范高校、强基计划试点高校，为国际宇航联合会、中欧精英大学联盟、中国-西班牙大学联盟、中俄工科大学联盟、中国高校行星科学联盟、中国人工智能教育联席会成员。

3、中国民航大学

中国民航大学是中国民用航空局直属的一所以培养民航高级工程技术和管理人才为主的高等学府。

是中国民用航空局、天津市人民政府、教育部共建高校，是教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校、天津市高水平特色大学建设高校；

首批入选国家级大学生创新创业训练计划、国家级新工科研究与实践项目、天津市卓越工程师教育培养计划；

为国际航空认证委员会教育会员、国际民航组织升级版航空培训计划正式会员、中外合作办学机构主席单位、CDIO工程教育联盟成员单位，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生资格高校。

4、南京航空航天大学

南京航空航天大学简称南航（NUAA），是中华人民共和国工业和信息化部直属的一所具有航空航天民航特色、以理工类为主的综合性全国重点大学；

是国家“世界一流学科建设高校”，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，入选国家“111计划”、卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、

中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国深化创新创业教育改革示范高校、国家大学生文化素质教育基地，中国高校行星科学联盟、中俄交通大学联盟成员。

5、上海交通大学航空航天学院

2008年9月28日，上海交通大学航空航天学院成立。上海交通大学航空航天学院是在交大空天科学技术研究院的基础上，统筹学校航空航天主要方面的科研、教学等力量成立的。

㈦ 2012年10月四川教师资格证考试要改革吗还是像从前一样只靠教育学A和教育心理学A

四川省2010年高等教育自学考试
教育心理学A 试卷
（课程代码 6602）

一、单选题（本大题20小题，每小题1分，共20分）
1、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克《克教育心理学》，该书出版的时间是：（ ）
A、1933年
B、1923年
C、1913年
D、1903年
2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（ ）
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、抽象思维阶段
3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（ ）
A、智力理论
B、动机理论
C、学习理论
D、认知理论
4、提出了掌握学习的理论的是（ ）
A、华生
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、班杜拉
5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（ ）
A、加涅
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
6、迁移的形式训练说的心理学基础是（ ）
A、人本主义
B、官能心理学
C、行为主义
D、认知心理学
7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（ ）
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
8、智力技能形成的最初阶段是（ ）
A、物质活动和物质化活动
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
9、总是解决的最后一个阶段是（ ）
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（ ）
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（ ）
A、生存需要
B、归属的需要
C、尊重的需要
D、自我实现的需要
12、刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（ ）
A、桑代克
B、华生
C、斯金纳
D、布鲁纳
13、与求异思维关系最不密切的是（ ）
A、形象思维
B、抽象思维
C、发散思维
D、聚合思维
14、教学过程中的测量主要彩的方法是（ ）
A、观察
B、测验
C、访谈
D、实验
15、最早提出迁移概念的心理学家是（ ）
A、桑代克
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（ ）
A、弗洛伊德
B、罗杰斯
C、布鲁纳
D、斯金纳
17、一般来说，认知风格中场独立性都更感兴趣的学科是（ ）
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
18、研究认知风格最著名的心理学家是（ ）
A、西蒙
B、威特金
C、苛勒
D、卡根
19、心理学家吉尔福最早关注的思维研究是（ ）
A、求异思维
B、求同思维
C、形象思维
D、抽象思维
20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（ ）
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验问题

二、填空题（本大题共15分，每空1分，共15分）
21、一个优秀的学生班集体的形成，一般要经过如下过程 、 、 和
22、布鲁纳认为，儿童认知发展的的顺序是从 到 再到 。
23、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 垂直迁移 和 水平迁移 。
24、有意义学习的组织者可以分为 和 两种类型。
25、心理学家杰罗姆.卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有 冲动 和 反思 两种类型。
26、学习动机强弱的标志是 活动水平 和 指向性 。

三、名词解释题（本大题5小题，每小题3分，共15分）
27、迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
28、认知结构
29、创造性思维
30、学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态
31、上位学习也叫总括学习，当认知结构中已形成几个概念 现在要在这几个原有概念基础上学习一个包容程度更高的命题时 便产生了上位学习

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
32、简述教学目标的心理功能。
33、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。
34、简述教学设计的基本要素。
35、简述加涅关于指导学习的基本观点。
36、简述人本主义的教学原则。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
37、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
38、教学中如何促进知识的理解？

谈米象汨犹雷冷欠竖惠木选朵怡皇帘沐儒妻炫珠