江苏教育教学

㈠ 为什么说"全国教育看江苏,江苏教育看南通"

因为江苏的教育事业是极其发达的，江苏高考试卷也是全国最难的。

江苏南通虽然是一个地级市，但是却拥有五个实力很强的中学：海安高级中学、海门高级中学、如皋中学、如东高级中学、南通中学。

可以说，南通为江苏的教育事业做出了很大的贡献，江苏为全国的教育事业做出了很大的贡献。

拓展资料：

南通，江苏省地级市，位于江苏东南部，长江三角洲北翼，简称“通”，别称静海、崇州、崇川、紫琅，古称通州。南通是上海大都市圈北翼门户城市、中国首批对外开放的14个沿海城市之一，长三角北翼经济中心、现代化港口城市和国家历史文化名城。

东抵黄海，南望长江，与上海、苏州灯火相邀，西、北与泰州、盐城接壤，“据江海之会、扼南北之喉”，被誉为“北上海” 。南通集“黄金海岸”与“黄金水道”优势于一身，拥有长江岸线226公里，是江苏长江经济带的重要组成部分。

因涨沙冲积成洲，南通成陆至今已有5000多年的历史。自后周显德三年（956年），南通建城至今已有一千多年历史。辛亥革命后，改通州为南通县。1983年，撤销南通地区，设立南通市。南通市下辖3区、1县，代管4个县级市，面积8544平方千米。

在中国近代文化科教史上，南通创办第一所师范学校、第一座民间博物苑、第一所纺织学校、第一所刺绣学校、第一所戏剧学校、第一所中国人办的盲哑学校和第一所气象站等“七个第一”，被称为“中国近代第一城”。

作为中国老龄化最高的城市，南通人口平均寿命达80.71岁，百岁寿星多达1031位，2014年5月，南通被国际自然医学会、世界长寿乡认证委员会授予全球首个“世界长寿之都”。

2014年8月，南通成为江苏省第6个，全国第37个获批建设轨道交通的城市。2017年中国百强城市排行榜中，南通市位列第22位。

㈡ 广东省的教育和江苏省的教育

江苏的教育制度利和弊(2008-07-01 09:30:19)
转载
凡事都有其所谓的两面性，当然，如大众所知的教育制度也同样是这样，没有完美的教育制度，同样也不存在百弊而无一利的制度。

刚才看了几个帖子和所回复的内容，身为一个江苏南通的学生，我不知道该悲哀还是高兴？如网上写的，南通是全国闻名的“教育之乡”，而这个美称就是它的第一大利，至少名气好！在南通，为什么说“中国的教育看江苏，江苏的教育看南通”？而它的制度就体现在这里，南通的中考选拔，也就是中考卷子都会比大部分地方的中考卷子难许多，尤其体现在理科上。在南通几个稀少的普高中，大多数是集中在680分上下，例如有名的启东中学，白浦中学，南通中学，海门中学。。。就连3类高中，就是最烂的高中，还要520分左右！今年的南通又实行新政策，因为高考主要考语数外，所以在中考的8门科目（语数外理化政史体）中规定语数外的底分不少于多少，在上高中钱就开始筛选，就是为了高考考生的生源质量，从而在大众看来江苏的录取人数多,

也就是这个原因。所谓政策年年变啊，真的是不假，谁也不知道明年后年是什么情况，不是吗？

至于你们所谓的魔鬼教育，是有！没错！但不全对，所谓有压力才有动力嘛！严师出高徒就是这个道理。这么多人自杀，我就不是很清楚了，毕竟不会正面报道，如果真有这种事情，大家也不想想，这些个魔鬼高中基本都是在县区，都是农民，他们胆子都很小，被那些学校打发打发就走了，而且，高中生是成年人，都应该去对自己的行为负责，受了天大的委屈，有很多途径可以去解决，何必陪上自己的命，有一个回复说的很对，生下来不是为了高考而活下去的，同样现在不是有很多滞留在家的本科毕业生吗？

还有，再来说说特长生加分的问题，素质教育的最终目的是让学生全面发展，德智体美劳协调发展，你们认为在严重的可也负担下能再去发展别的吗？其实，有人说中国的高考制度就像是过去的进京科举，一点都没错，他们真的太像了！从而不知扼杀了多少的人才，很多学生没有学习文化的天赋，但是他们却有其它方面的天赋，科技创作啊，文学方面的啊，其实偏科现象的出现，就是这个原因。

但话又说回来。我们的力量太渺小，只能去迎合制度，不要妄想去改变，时间长了弊端自然会大大的突显，到那时制度就会改变，即使谁都不愿这样，但制度是很难大规模改动的，它牵涉到很多，所以，作为21世纪中国教育的牺牲品，既来之则安之，多用功点就好了，不是吗？

㈢ 江苏省教师编制考试一般都考些什么内容

这个还不知道你考的是什么地方的教师考试，江苏各个地方的还不太一样
南京的和一些版地区的是考公共基权础知识和专业知识的
主要是教育学，教育心理学，教师职业道德，教育法律法规，新课改等内容
专业知识主要是你报的那个专业课的内容。
相关的内容可以去苏程教育的网站上去看看，我空间里面也有书店的链接，你自己找找把，或者直接上淘宝去找苏程的官方店去买资料去。

㈣ 中国教育看江苏，江苏教育看南通，这是为什么啊学生的压力大啊！

全国教育看江苏, 江苏教育看南通，其原因如下：

江苏之所以在全国教育系内统中名列前茅是因为江苏容人“以人为本”的教育理念，“以实为要”的教学态度，“以研为先”的教学策略，“以特为荣”的教学成果，促成了江苏教育的巨大丰收。

南通之所以在江苏省取得领头羊的成绩，就是因为其有明确的办学思想和理念：

狠抓教育质量，把更多的孩子输送到大学里去深造。

南通教育人认为素质教育的主阵地是教学，主动力是学生，主战场是课堂；推进素质教育，必须以教学质量为中心。

学校培养学生的素质，最关键的还是科学文化素质。正是因为坚持这一办学思想和理念，使得南通连续十三年的高考成绩一直名列江苏省最前列。

㈤ 江苏省哪个市教育最好

江苏省教育最好的地级市是南京，南京云集了一众名校，如南京大学，东南大学，南京回航空航天大学，南京答理工大学，南京师范大学，河海大学等全国知名高校，其中南京大学和东南大学为985高校，可见其高等教育实力之雄厚。

其次是南通，南通市依江傍海，景色宜人，为远近闻名的花园式城市。城内濠河绕城而过，亭台轩榭掩映其间，南通的教育水平总体来说也不错。

(5)江苏教育教学扩展阅读：

南京的高等教育

南京是中国高等教育资源最集中的五大城市之一 ，国家四大科研教育中心，有仙林大学城、江宁大学城和浦口大学城三个大学城，国家重点学科数量居全国第三位 ，南京高等教育毛入学率为61%，人均受教育超过14年，从南京走出的两院院士近200人。

2019年中国最佳求学城市排行榜，南京位列中国第三。

截至2019年，南京有两院院士81人，普通高等学校53所（不含部队院校），在校学生73.54万人，研究生14.25万人 。111计划高校10所，仅次于北京上海。一流大学及一流学科建设高校共12所，居中国第三。

㈥ 江苏那些教师培训可获得学时

您好，中公教育为您服务。

根据江苏省教师培训学时认定和登记管理办法版：

第十一条新任教师岗权前培训学时实行单项认定和登记，培训时间为1年内120学时。单项培训学时不足的，视同周期内培训学时未完成。

第十二条鼓励教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。年度内完成1门以上课程学习并考核通过的，凭单科结业证书认定当年县级以上培训36学时。

第十四条鼓励优秀教师示范引领。

（一）参加校本培训授课，认定相应校本培训时间。参加县级以上培训授课，认定县级以上培训6学时。按次计算，最多不超过18学时。

（二）开设县级以上公开课、示范课一次，认定县级以上培训6学时。按次计算，最多不超过18学时。

（三）参加县级以上教育行政部门组织的优质课、教学基本功、技能大赛、信息化教学大赛等教师竞赛项目获个人奖项的，认定当年县级以上培训18学时。

第（二）、（三）不重复计算。

第十五条响应号召到贫困地区跨县支教，支教期间无教学事故或其他不良影响，连续任教时间1学期以上的，经考核合格，认定当年县级以上培训72学时。

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如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

㈦ 江苏省教师工作还存在不少问题主要表现在什么地方

支持力度不够大、质量水平不够优、结构分布不够好等。

在中国特色社会主义进入新时代的大背景下，面对人民群众对公平优质教育的迫切需求，省教师工作还存在不少问题，主要表现在五个方面：支持力度不够大，教师工作尚未置于教育事业发展重点支持的战略领域，长期以来困扰教师队伍建设的瓶颈问题没有得到解决。

质量水平不够优，教师教育体系有待完善，师范院校和师范专业建设滞后于教育发展，一些教师的思想政治素质、师德水平、专业能力有待提升，高校领军人才相对匮乏；结构分布不够好，中小学和幼儿园教师编制短缺与结构性矛盾突出并存，地区之间、城乡之间、学段之间结构不尽合理。

管理机制不够顺，“放管服”改革仍未到位，教师准入、交流、退出等机制亟需健全和落实，教师专业发展通道需要拓宽；地位待遇不够高，不少地区和学校没有依法落实教师工资待遇，教师特别是中小学教师职业吸引力不足。

(7)江苏教育教学扩展阅读：

江苏省教师工作问题的相关内容：

1、师德师风成为评价教师队伍素质的第一标准，师德师风建设长效机制基本形成，广大教师争当先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。

2、各级各类学校教师数量达到配备标准，满足教育发展需要。教师学历层次普遍提高，中小学骨干教师队伍和高校高层次人才队伍逐步壮大，乡村教师队伍建设切实加强。

3、教师资格认定、招聘、退出机制不断完善，职称制度改革深入推进，符合学校实际的岗位管理制度基本建立，义务教育学校教师“县管校聘”全面实行，高校用人自主权进一步扩大和落实。

㈧ 江苏教育学院是本几

江苏教育学院是二本大学。

江苏教育学院即江苏第二师范学院。学校坐落于历史文化名城南京，是国家级中小学骨干教师培训基地、中小学骨干校长培训基地、教育部中小学校长领航班培训基地和全省唯一的教师教育改革实验基地、江苏省决策咨询研究基地、江苏教育强省建设研究基地，入选教育部首批“卓越教师培养计划”、“新工科研究与实践项目”。

学院前身为创建于1952年的江苏教育学院，是新中国成立后江苏省较早设置的17所省属公办本科学校之一。

2013年，经教育部批准，学院由省属成人本科学校改制为省属普通本科学校。

2014年12月，学校入选教育部首批卓越教师培养计划。

2018年3月，学校入选教育部首批新工科研究与实践项目。

2019年11月，江苏第二师范学院锡剧传承基地入选《2019年全国普通高校中华优秀传统文化传承基地名单》。

(8)江苏教育教学扩展阅读：

学校设有文学院、外国语学院、经济与法政学院、马克思主义学院、学前教育学院、教育科学学院、数学与信息技术学院、物理与电子工程学院、生命科学与化学化工学院、城市与资源环境学院等14个教学院部，开设汉语言文学、对外汉语、英语、思想政治教育、工商管理、人力资源管理、历史学、学前教育等26个本科专业。

㈨ 江苏教师在编报考条件

（一）思想道德状况：
遵守宪法和法律，与激情的教育履行“教师法”下的义务，遵守教师职业道德。主机和合格的应用型人才的单位或乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定;毕业生，思想道德鉴定学校。

（二）学历条件：
教师资格申请，并应符合相应的表的资格 -
申请教师资格种类应该有资格 BR />幼儿园教师幼儿师范学校毕业程度或以上
小学教师资格，中等师范学校毕业以上
初中教师资格的师范院校或其他大专学历学位或以上
高中，中等高等师范职业学校教师资格的本科学校或者大学本科毕业及以上中等职业学校教师，中等职业学校实习指导教师拥有研究生学位或以上
和有专业技术职务在水平相当的助理
大学教师资格的研究生或者大学本科毕业
成人教育教师资格或中级以上技术工人和更高高中毕业或更高
学生（大二，大三，应届毕业生）ID或证明可以申请参加考试。
（c）教学能力
1。必须有教育教学质量和能力的承诺。人员需要参加一个教师教育研究生教育，心理学补修，能力评估，测试和教学的满意程度。
2。相应的普通话水平应达到两个以上的B级标准的普通话水平测试等级标准由国家语言文字工作委员会颁布的，和其他时间“普通话水平测试等级证书。
3。良好的身体素质和心理素质，以及非传染性疾病，并没有精神病史，以满足教育教学的需要，教师资格认定机构组织在医院县级以上体检

考试科目
考试教育学和心理学课程。周围的考试科目略有不同。

普通话水平
另外的大学教师另有规定外，申请人确定的其他类教师达到“普通话水平测试等级标准
在入学以上两个B在今年年底并没有满足的法定退休的年龄，状态，有“教师法”规定，教师的资格，并愿意从事工作的中国公民的教师可以申请为和须的测定，幼儿园，小学，初中，高中，中等职业学校（含实习指导）教师资格。

（一）申请程序：标准：往届毕业生需要以下材料：1，我的身份证原件及复印件;教师教育专业文凭原件及复印件;思想和申请人思想品德鉴定表“（在职人员，由其所在单位提供，非工作由当地政府或街道办事处，乡（镇））; 4，我填写教师资格认定申请表“;在指定的县级教师资格; 6，普通话水平测试等级证书和复印件，原件或以上医院出具的体检。可能
即将到来的普通学校的学生在毕业前的最后一个学期，提出的研究地点，或想教学校的教师认证机构认可的教师资格申请，而不是学历证书申请，成绩单，思想和道德鉴定表在这项研究中所学校以前的学生的要求。
机构审查合格后，方可获得教师资格证书的教师资格的材料。
标准：普通即将到来，历届毕业生需要准备的材料基本上是一样的。只要合格后，在第一时间，须参加审查教师资格专家审查委员会组织的教育教学质量和能力，和教育学，心理学考试成绩证明。如果您符合资格，教师资格认定机构将在同期接受通知的识别结果。
（二）报名日期：
教师认证机构和依法接受委托高校每年春，秋各一次接受鉴定时间。<BR /考试课程及时间非师范毕业生（包括在职人员和非在职人员）：根据报纸类别：高级教师开考的高等教育，高等教育学，心理学，中学（包括职业学校）考试大纲划分每年一次的开放教育学，心理学考试的中学教师，小学教师和小学教育心理学，幼儿园教师，开考的儿童早期教育和幼儿心理卫生在开考。开考。<BR / （三）认可的组织：
按照有关规定，县教育行政部门负责处理幼儿园，初中，高中教师资格，地（市）和国家级教育管理部门，负责接收老师在一个高级中等职业学校教师和实习指导员资格;省教育厅负责处理高校教师资格。
据省教育厅相关部门，为方便大学的需求毕业生职业生涯发展在读或离开学校之前从明年即将毕业的大学生，完成了研究生的教师资格考试和工作，以确定自愿从事教学专业。