大学本科教育实践教学

A. 桂林理工大学报考指南中所提到的有的专业是突出实践教学，强化动手能力培养的应用型本科是什么意思

分数最高的就是土木了，王牌专业之一！桂工的

B. 迫切需要武汉大学会计本科的培养方案，希望各位知情高手予以帮助，万分感谢

武汉大学本科人才培养方案(2006年版)
http://202.114.74.132/pyfa/

经济与管理学院会计学版专业本科人才培养权方案
http://202.114.74.132/pyfa/培养方案/经济与管理学院/经济与管理学院培养方案T19（已查找）.mht
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C. 应用本科是什么

应用本科是对普通本科教育进行改革，以培养高素质技术应用性本科人才的一种教育模式。应用本科与普通本科同批（第二批）录取，享受同等待遇。其业务基本要求与普通本科相同。

应用本科的特点是专业针对性更强，培养过程更突出专业技术应用能力、创新能力和实践技能的训练，毕业生经考核可获得毕业证、学位证和相关专业的职业资格证；具有更强的就业竞争能力。

教育部目前对高职定位在专科，应用本科是本科教育的一种类型，招生计划用的是普通本科计划，学生享受普通本科待遇。

(3)大学本科教育实践教学扩展阅读

应用本科与普通本科的区别

相同之处

普通本科和应用本科是本科教育的两种类型，它们的关系应是平行发展的。应用本科是高职教育的一个层次，它同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。

在培养规格上，应用本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才。

在培养模式上，应用本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。

不同之处

另一方面，应用本科与高职专科相比也有较大的不同。尽管高职都是培养第一线需要的技术应用人才，但应用本科出现以后，高职专科的具体培养目标和规格应当有所调整，与应用本科有所分工。高职专科主要培养一般企事业部门的技术应用型人才，尤其是培养大量一线需要的技术人才。

应用本科则主要培养技术密集产业的高级技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者以及职业学校的师资等任务。应用本科是高职教育的一个层次，它同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。

在培养规格上，应用本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才。

在培养模式上，应用本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。

D. 一般大学本科修读多少学分，每学期平均为多少，理论教学占多少，实践教学占多少

理工：180-190（5年的一般是225） 文史大约175-185 每学期平均为多少23.5左右 理论教学占约80%，实践教学约20%

E. 函授本科和网络教育本科有什么区别

成人教育又分为4种模式：成人高考、网络教育、自考和电大。
（1）成人高考：考生需参加教育部组织的全国统一考试，由各省市自治区、直辖市统一组织录取。学习形式存在全脱产（全日制）、半脱产（业余）、函授（自学为主，集中面授为辅）三种形式。一般每年8、9月份在网上报名，10月份考试。一般拿到证书至少需要2.5—3年。
（2）网络教育：即通过网络进行学习，可自己安排学习时间，比较方便自由。入学无需参加全国统一考试，只需参加要报读院校自主出题的入学考试。目前教育部批准的有68所网络教育学院，考生报考前可通过“高校网络教育阳光招生服务平台”、试点高校网络教育学院的网站、“中国现代远程与继续教育网”等正规网站查询试点高校的招生简章。网络教育每年有两次招生，春季和秋季，具体招生时间可咨询所要报读的网络教育学院。一般拿到证书至少需要2.5—3年。
（3）自考：考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。自考报名没有学历限制，没有最短学习时间限制，科目都合格后即可申请毕业。命题由全国考委统筹安排，分别采取全国统一命题、区域命题、省级命题三种办法，完全靠自学，无任何辅导，难度较大。自考每年开设4次(各省市开考的次数由省级考办决定)，考试时间分别为1月、4月、7月和10月，自2015年起大部分地区已将考试次数调整为4月和10月两次，详细情况请咨询所在地自考办。报考之初，首先要查看当年自己所在省市都在什么时间考哪些课程，来确定自己要报考的科目。
（4）电大：中央广播电视大学以及地方各级广播电视大学，简称“电大”。一般各省市都有广播电视大学，具体情况可到当地了解。

F. 1.全日制普通高校应届本科毕业生。3.取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1980年6

这个是招考条件，如果你是往届毕业生，你想报名的话是不是第3点没弄明白，意思是要符合下面要求，要有教师资格证，要有教学经验，30岁以下，现在的状态是没有就业或者已经解聘，前面两点是针对应届生的

G. 应用型高校教师如何提高实践教学能力

应用型本科高校：指以应用型为办学定位的本科院校 。应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。应用型本科院校的发展初期，需要有良好的政策和外部环境支持，需要建立理论层面的支撑体系。进入20世纪80年代以后，国际高教界逐渐形成了一股新的潮流，那就是普遍重视实践教学、强化应用型人才培养。国内的诸多高校近年也纷纷在教育教学改革的探索中注重实践环境的强化，因为人们已越来越清醒的认识到，实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。 “应用型本科”是对新型的本科教育和新层次的高职教育相结合的教育模式的探索，由部分省属本科院校与国家级示范性高等职业院校、国家大型骨干联合试点培养适应社会经济发展需求的应用型本科专业人才。应用型本科重在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。要求各专业紧密结合地方特色，注重学生实践能力，培养应用型人才，从教学体系建设体现“应用”二字，其核心环节是实践教学。

H. 所有专业在大一大二学的课程都一样吗

所有专业在大一大二学的课程有相同，也有不同。

1、大学里所有专业在大一大二学习的共同课程

在大学里，大一属于适应阶段，属于本专业的课程不会很多，大多都是让大一新生掌握基础知识，所以有很多公共课是无论什么专业都必须要学习并考试的。

大一大二必修的公共课主要有英语课程、马克思主义基本原理概论课程、毛泽东思想和中国特色社会主义概论课程、中国近代史纲要课程、计算机课程等。

2、大学里所有专业在大一大二学习的不同课程

到大二的时候，学生基本度过了适应期，这个时候每个专业就会开始接触本专业的课程。以行政管理和市场营销两个专业为例。

行政管理到大二会接触到地方政府学、行政管理、政府经济学、公务员管理等专属课程。

市场营销到大二会接触到市场营销、人力资源管理等专属课程。

(8)大学本科教育实践教学扩展阅读

大一大二的公共课程：

1、《中国近现代史纲要》

《中国近现代史纲要》是2013年8月高等教育出版社出版的图书，作者是《中国近现代史纲要》编写组。该书为马克思主义理论研究和建设工程重点教材，是高校本科生必修思政课教材。

为了充分反映党的十八大精神与近年来党的理论创新、实践创新的成果，并进一步吸收高校师生在教材使用过程中提出的意见和建议，根据中宣部、教育部的安排，《中国近现代史纲要》教材编写课题组在2013年上半年对教材再次进行了修订。

教材的修订工作得到了马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会的指导。马克思主义理论研究和建设工程办公室对教材进行了审核。

2、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

该书是2013年07月高等教育出版社出版的。着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两次历史飞跃和两大理论成果。

3、《马克思主义基本原理概论》

《马克思主义基本原理概论》是2013年高等教育出版社出版图书，作者是马克思主义基本原理概论编写组。该书主要阐述了马克思主义的科学体系和本质特征和物质世界的本质规律。

I. 大学本科生毕业论文是否应该被取消

我觉得来毕业论文是应该取消源的，因为在强制之下学生们所做的事情一定是带着一种敷衍的态度，那么学生们对于写毕业论文这件事情没有一点积极性，自然也就不会有高质量的论文出来。

本科毕业论文需要改变的地方，应该是缩短时限。

本科毕业论文不宜太难，所以它的工作量也就不宜太大。

事实上相当多的人都是在两周内完成毕业论文的。对于论文答辩应该是弹性考核，不宜太紧。

J. 首批国家级一流本科课程名单

部分名单：

一、线上一流课程

1、管理信息学-合肥工业大学：安徽省网络课程学习中心平台；

2、思维与沟通-安徽医科大学：安徽省网络课程学习中心平台；

3、生物化学-安徽中医药大学：智慧树网；

4、复变函数-阜阳师范大学：北京学银在线教育科技有限公司。

二、虚拟仿真实验教学一流课程

1、原味变温X射线衍射虚拟仿真实验-中国科技大学；

2、高温高压综合化学实验--磷酸亚铁锂新能源材料的合成与表征-合肥工业大学；

3、毒蛇咬伤救治的病理生理学基础--基础与临床融合虚拟仿真教学项目-安徽医科大学；

4、资产配置优化选择虚拟仿真实验-安徽财经大学。

(10)大学本科教育实践教学扩展阅读

2020年12月，教育部公布了首批国家级一流本科课程名单，共计5118门课程。四川有27所高校的240门课程入选，在全国排第8名，占公布课程总数的4.7%。

本次公布课程是按照教育部分配推荐指标、分赛道申报、专家评审遴选入围、公示无异议后正式发文认定，名单包含2020年新增五类一流本科课程3559门和2017年—2018年认定的国家精品在线开放课程及国家虚拟仿真实验教学项目1559门。

其中，四川高校2020年新增五类一流本科课程149门，2017—2018年认定的国家精品在线开放课程和国家虚拟仿真实验教学项目91门。

从五类一流课程全国排名及占比来看，四川高校入选线上一流课程110门，全国排名第6，占比5.9%；线上线下混合式一流课程38门，全国排名第9，占比3.7%；

线下一流课程55门，全国排名第12，占比4.4%；虚拟仿真实验教学一流课程27门，全国排名第13，占比3.8%；社会实践一流课程10门，全国排名第8，占比5.4%。