抓好校园教育教学宣传稿

㈠ 学校教育教学及学生管理等方面有何建议

本人以为，要抓好学校教学常规，建议抓好以下几方面的工作：版
一、学校要建立健全各权项教学常规，并开展各级宣传教育，使广大教职工熟悉各级教学管理文件，特别要精通本校的教学管理文件，熟悉教学管理的内容、工作程序和工作要求；
二、教学管理部门要严格执行教学管理制度，以制度管人管事；
三、教务部门要建立教学监控系统，畅通学生教学信息反馈，定期开展教学检查，深入课堂听课，及时掌握教学信息（老师教学态度、课堂教学效果、学生出勤情况等），发现问题及时解决；
四、学校要建立奖罚分明的激励机制，认定教学事故，评选优秀教师，促进教风根本好转。
以上属个人意见，仅供参考。

㈡ 学校在教育教学中存在哪些问题发言稿

（一）进一步抓好教学过程和质量的检测
按照激励性、全面性、客观性、导向性原则，对教师考核方案作进一步修改。目的就是通过教师考核这一杠杆进一步强化大家的工作责任心和工作的自觉性和主动性，将日常的教育教学工作纳入到年终考核中，平常考核、阶段考核和年终考核相结合，定性考核、定量考核相结合，体现干多干少不一样，干好干坏不一样，合作单干不一样。特别需要说明的是关于毕业年级教学效果的核算和实施学业积分的问题。毕业年级教学效果占55分，主要考核中考目标完成情况、前75%学生平均分和广饶一中统招分这一有效总分下的各学科有效分所占班级学生的比率三个指标，其中非常突出了“升学人数和目标数”这一核心问题，并且对完成目标的奖励和超额完成目标的奖励非常明确，不能完成目标也相应的惩罚措施，同时对一些单项成绩突出和优秀的实行了一票优秀的奖励政策。关于学业积分实施问题，就是将教学常规、课堂教学、常规教研、继续教育、科研成果等教学能力30分均纳入日常教学的常规学业积分管理，年终按照每个人最后学业积分来核定教学能力积分（文件另发）。目的就是从学期开始到学期结束平常的个人教育教学活动均纳入学业积分管理，多干活、多承担责任、多出成果，学业积分就多，最后教学能力分就高。关于教学效果的评定，学校已经进行了深入的研讨，有些赋分办法还没有最终确定，待确定初步方案后再提供给全体教职工讨论。毕业年级，学校将于有关企业单位共同协商成立奖励基金，按照中考目标的要求，制定中考奖励方案，加大奖励的力度。
（二） 进一步抓好课堂教学常规建设
本学年将依托“教师学业积分实施方案”的推行，加大对教学流程监控的力度，切实抓好教学常规的各个环节。备课和作业批改，各级部要采取周抽查、月检查措施，及时了解、掌控每个教师的状况；上课，教学处要按照“教师课堂教学六条”的要求，坚持定期检查，及时公示检查情况，督促大家规范上课。特别强调的是：在备课环节上全体教师必须做到。（1）坚持五个研究：研究课程标准；研究考纲；研究教材教参；研究教情学情；研究教法学法。（2）做到八个精心：即精心积累备课资料；精心制订教学目标；精心组织教学内容；精心选择教学方法；精心设计课堂练习；精心编写达标训练；精心研究学法指导。（3）狠抓集体备课，各备课组要把集体备课作为信息交流和相互学习的平台，把集体备课的重点放在对课程标准和考试说明的把握上，放在对教材、教法、学法的研究上，放在对例题、习题、作业和检测的设计上。（4）在上学年推行“导学案”和“教学流程”的基础上，提倡使用教学案一体化，加强校本化教学案的研制并做好传承工作，使有效的教学资源共享。为便于保存和使用，教学流程要在教案本上撰写，导学案要装订保存。在上课环节上做到：教学对象要面向全体学生；教学目标要发展整体素质；教学过程要生动活泼；教学关系要民主互助合作；教学方法要启发内化转化；教学语言要生动精练；教学环境要和谐愉悦共鸣。要充分发挥课堂的主渠道、主阵地的作用，在五个字上下功夫。一是突出“实”字，课堂内容要实在。二是突出“巧”字，对教学内容要巧设计、巧安排，要选择恰当的教法，力求充分展示知识的发生和形成过程。三是突出“精”字，训练的量要适度，质要提升，效要当先。四是突出“活”字，在课堂教学中灵活处理好记忆—理解—运用三者间的关系，灵活地将问题教给学生，从知识到问题，从问题到方法，再从方法到能力，充分体现教师点拨到位，激活学生主动积极参与，让学生的思维和感觉器官和谐运动，气氛活跃，充满活力，师生互动，达到教与学的最佳结合。五是“新”字。在课堂教学中要以创新的思维处理“知识—能力—方法”三者之间的关系。通过上述五个方面，把知识教学、方法点拨、能力训练、情操陶冶有机的结合起来，形成立体的多功能的教学效应。在作业布置与批改环节上要做到：加强针对性，使编选的习题（包括课堂例题、训练题、课后作业题、单元测试题）能真正使学生加深理解和牢固掌握基础知识以及技巧，并达到启发思维、灵活运用的目的。提高即时性，把握训练的密度和梯度，让每一个学生得到及时训练。落实批改矫正措施，有布置、有批改、有检查、有矫正，坚决杜绝不管什么作业都由学生代替老师检查和批改现象发生。 在教师相互听课环节，除了正常学校和各年级开展的听评课活动外，学校中层以上干部要沉到课堂中，试行推门听课，并且确认最少听课下限，教研室负责每月统计汇总公示。对各类人员推门听课要求下限是，校长每周2节，每学期30节；业务校长每周4节，每学期60节；中层干部，语数外任教1个班，其他学科任教4个班以下的，每周听课3节，每学期45节，其他每周听课2节，每学期30节。
（三）进一步抓好课堂教学改革
实施自主互助式小组合作学习，把课堂还给学生，提高学生学习的自觉性、自主性和自学能力，是被很多学校实践证明了的成功经验。但我们却有很多老师对此一直抱有怀疑态度，抱着固有观念不放，对我校提出并推行的“自主合作和谐高效”课堂建设意见理解不到位、落实不得力，说是一套、做是一套，教师占据课堂，不放心、不放手，课堂教学已不适应新课标、新课程的需要，课堂改革的力度和效果已远远落后于某些乡镇学校。对此我们应该有一个清醒和正确的认识。
新学年，在课堂教学改革方面要继续深化“自主合作和谐”高效课堂建设，推行教案学案一体化 ，贯彻三个必须，精心打造高效课堂。“三个必须”：课堂教学过程中教师的讲课时间必须控制在20分钟左右、必须有学生自主学习的时间、必须有训练的时间。“三个必须”的提出针对的是课堂“讲、学、练”等关键环节和行为，目的在于促进教师的教学行为和学生学习行为发生根本的转变。落实“三个必须”就是在“导学精讲勤练”上下功夫。导学----就是指导、引导。对于课堂的每一个环节，都要让学生明确学什么，怎么学，用多长时间，达到什么要求，怎样检测。并且时刻要注意方法和学法指导，学生学会了方法积累，自学能力就会不断提高。 精讲-----如何提高课堂的有效性？真正的落脚点应该放在如何讲上面。一节课我们要讲什么，怎么讲，讲多长时间，直接关系到课堂教学是否高效。那种老师讲得多、板书多，学生机械记笔记、机械回答问题的“满堂灌”，或者懂得要问，不懂得要问的“满堂问”都不是高效课堂的做法。精讲就是要求老师学会大胆学会和敢于舍弃，设计好情景问题，学生思考概括，教师提炼升华。勤练----不仅是指当堂练习，也包括课后的及时巩固提高复习。做好这一环节关键是精选和精讲练习，做到一题多解，举一反三，触类旁通。“三个必须”的落实要结合学科特点、学段特点、课型特点灵活加以应用，不能机械呆板，生搬硬套，这是课堂教学改革的第一步，也是关键的一步。在落实过程中，要正确处理好一些问题，如精讲不等于少讲，自主不等于自由，训练不等于做题。“三个必须”的落实作为教师课堂教学行为达标的前提。
（四）进一步消除教学薄弱环节
一是教师组织教学的能力。教师组织教学能力的高低决定着一堂课能否高效。不论做什么事，管不住学生事倍功半；只管讲不管学生听不听、学不学事倍功半。所谓组织教学能力主要是指以下几个方面：课前的编写教案的能力，即把一堂课如何开头，如何引入新课，如何讲解新课，怎样提问等等都要写出切实可行的计划，做到有的放矢。课堂施教的能力，也就是把备课过程中所拟定的教学计划付诸实施。同样的一堂课，有的老师上起来游刃有余，生动活泼，老师讲的轻松，学生学的愉快，教学效果上乘。有的老师从头讲到尾，老师讲的累，学生学的累，教学效果很难保证。之所以产生不同的效果，关键之一就是看教师能否启发学生的思维能力。如果教师在讲解中善于抓住教材中的“启发因素”，诱导学生积极思维，教师教的活，学生学习就有乐趣，就会学得主动，学而不倦。课堂上处理偶发事件的能力，也是对教师组织教学能力的一项检验。对偶发事件注意因势利导，效果更佳。对有些学生在课堂不遵守纪律，要说服教育，以理服人。课堂管理的能力，组织好教学全过程，建立和谐融洽的师生关系是基础。师生关系的核心是尊师爱生，而其主导方面是爱生。教师对学生人格上的尊重、信任，生活上关心、体贴，思想上耐心教育，特别是教师对学生在学习方面的赞赏和表扬，常使学生激动不已，焕发出极大的学习热情，甚至可以影响他的一生。可见，教师不但要有组织教学能力，还要重视育人效果。
二是作业批改和单元测试。作业和单元测试是学生巩固所学知识、提高学习能力、保障学习成绩不断提高的必不可少的手段，是对课堂教学的有力补充，没有作业和及时的单元测试，就不能保证课堂的高效率，谁重视了作业和单元测试，谁就把握了提高成绩的先机。而我们的实际是重视对作业量的布置，不重视作业质的研究；重视作业面的要求，不重视作业针对性的研究；布置作业多，批改作业少；学生自批互批作业多，教师批改作业少，学生自我矫正少；日常单元测试得少，不重视讲评，过关率低，二次达标和及时矫正不到位等。面对这种情况，全体教师要深刻反思，高度重视，按照各学科教学常规的要求切实抓好作业批改和单元测试，各级部和教学处要把对作业批改和单元测试的检查当作常规检查的重点来抓，保证每周都有抽查，每月都有总结，教学处至少每两周向全体教师通报一次检查结果，以此来促进教学质量的全面提高。
三是学生自学能力的培养。培养学生自主学习能力，不仅是当前提高教学效率的需要，更是孩子终身学习发展的要求。我们的学生总的说来依赖性比较强，老师要求多少就做多少，甚至还打折,老师没有要求学生就无所适从，学习的主动性较差。造成这种情况的原因很多，作为老师我们应该深刻反思我们的教学，从老师角度来改进教学方式，就要解决教师“一言堂”的问题，必须要相信学生，课堂上，教师要学会无为而治——以精心设计的无为，给学生提供有为的时间和空间。教师的有为应体现在课前的精心准备，根据学情、对照目标、精心设计，让学生在课堂中有所作为。你给学生一点信任，学生还你一片惊喜。就要着重培养学生的自学能力，能够激发学生的内在学习动机，促进其“想学”；能够基于学生的学习水平，促进自我意识发展上的“能学”；能够基于一些手段和方法，帮助学生掌握一定的学习策略基础上的“会学”；能够建立在情意和价值观基础上，努力促进学生“坚持学”。关键是我们老师在平常的教育教学中，有目的、有意识地指导学生的预习方法、听课方法、复习方法、作业方法，把培养学生的自学能力和方法贯穿到教学的各个方面，逐步培养起学生自主学习能力。只有学生自学能力培养起来了，我们的教学才是有效的。本学年，我们提出课堂教学中的“三个必须”是培养学生能力的一种措施。另外，各年级一定要安排一定数量的自习时间，让学生自主作业和学习。九年级的晚自习，除个别情况以外，一般不能安排老师上新课，老师要根据学科特点安排好学生复习、预习的内容，给学生提供大量练习训练的时间和自主学习的时间，真正调动起学生想学、愿学、肯学的积极性。
（五）进一步抓好学校课程建设
全面落实国家课程方案，构建国家、地方和校本“三位一体”的课程体系。在保证国家课程开全开足的基础上，认真落实地方课程开设计划，使环境教育、安全教育、传统文化、人生规划等地方课程落到实处，做到有计划、有教案、足课时、有评价。同时，学校将一切教育教学活动都纳入到学校课程管理中，形成国家课程、地方课程以外的各种校本课程。例如，节日课程----校园艺术节、体育节、国庆节、清明节、青年节、春节元旦端午节等课程；社团活动课程-----阳光课间60分、“金百灵”、“轻舞飞扬”、“水墨舫写意”、“墨雅轩”、“数之慧”、“化学与生活”、 语之韵”文学社团等课程；文化课程----语文经典诵读400篇（百篇当代美文诵读工程和大量阅读训练和写作）、英语阅读400篇、学科素养与方法指导；实践探究课程----信息博览、心理教育、书法、劳动、社会实践等课程；主题教育课程----主题班会、入校课程、国旗下讲话等课程。关于社团等学校课程，今年要由实际成效。这也是县教育局本学年重点抓的工作。学校已制定了社团的章程和社团活动的相关意见，各级部开学后要迅速成立各种社团，并利用周二或周四下午第四节活动时间进行有计划的活动。关于社团活动工作量的认定，由各级部根据实际活动的次数和教师个人的详细教案，每半个学期汇总一次，按实际上课时间计算个人工作量。鼓励教师根据学科特点和自己的爱好特长，开发和实施各种校本课程，并且以讲义的形式结集成册，学校将按照课程开发和实施的实际计入教师学业积分，并对开发的优秀课程表彰奖励。艺体部要结合大课间活动的开展，统筹规划好“阳光课间60分”学校课程，同时落实好教育部提出的“二加一”工程，即每个学生要具备两项体育技能和一项艺术特长。开学后，首先做好摸底统计，然后针对每个学生的情况，已经具备某项技能和特长的要强化；不具备的要列出目标，着力培养。在全面落实课程方案的同时，我们也不要忘记我们中心工作中的重心，那就是教学成绩，因此各级部、班级和每一位老师要多动脑筋，创新工作，既要有课程特色，又要抓住中心当中的重心不放松。
（六）进一步抓好班级学生管理
关于班级学生管理的重要性，不用多讲大家都非常清楚。一句话，没有学生的发展，就没有教师的发展，也就没有学校的发展。没有良好的班风和班级秩序，其他工作都是空中楼阁，缺乏持续性发展。对于班级学生管理工作，仅强调以下几点：
常规管理工作要持之以恒，不能时松时紧。要做到持之以恒，不仅靠老师的辛勤劳动，关键是靠班纪班规。要通过落实责任制、积分制、小组管理捆绑制等加强管理的科学性、有效性、持续性。
要正确对待学校和级部开展的各种活动。学校和级部开展的各种活动是帮助班主任老师教育学生、管理学生、凝聚集体向心力。作为班主任要有正确认识，要以积极的心态参与，把活动的开展和班级管理工作结合起来，以此提高班级管理的水平和能力，不能有抵触情绪。
要重视主题班会的作用，加强对班会的管理。每周一节的班会或主题班会是班主任老师对学生进行生活、学习行为习惯教育的重要渠道，是总结上一周工作，布置下一周工作的最有效形式。要求班主任一定要重视每周一节的班会，做到有主题、有教案，不得无故拖延和占用。学生处要加大对班会工作的指导和检查，确保班会工作的有效。
要加强对学生的思想教育、纪律教育和学习教育，培养学生的良好品质和刻苦学习的能力。思想教育的内容、形式、方法很多，在此不一一列举，特别强调学生仪容仪表的管理和高档自行车的管理。关于纪律教育是一项长期的工作，新学年我们要从楼内和班内秩序抓起，不管什么时候，只要进入教学楼和教室就要禁止大声喧哗，保持安静，进入学习状态。关于学习教育，除各学科老师平常指导外，班主任要抓住不同时机，采取不同形式，对学生进行刻苦学习的教育和学习方法指导，让学生始终保持一种积极上进心态。

㈢ 作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量

首先选好得力的人员，然后安排分工明确，颁布奖惩制度，平时加强学习与交流。

㈣ 如何提高教育教学质量讨论发言稿

提升教育质量是教育工作的永恒主题，致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。人民满意教育的内涵具有现实性和指向性，即社会和家长对受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量，也是素质教育的价值追求。时代在发展，科技在进步，对提高教育质量的要求越来越高。教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。从某种意义上来讲教育的质量就是教师的质量。

把提高质量作为教育改革发展的永恒主题。教育质量已成为学校竞争力的核心表现，质量高，则学校兴；质量差，生源就难以保障，学校的生存和发展就会出现危机。我们说办人民满意教育，质量不好，人民肯定不会满意，树立教育新形象，首先是在质量上树形象，一个没有质量的教育肯定不是好的教育，一个没有质量的学校肯定不是一所好学校。
教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，教学质量的高低，要看到好、中、差各类学生都能得到提高。同时提高教学质量，不仅限于教学结果的质量，更重要的是提高教学全过程的各项工作和各个环节的质量。要扭转那种只以“升学率”和学生的考试成绩论成败的片面质量观，实现素质教育的真正回归，促进教学质量的整体提高和基础教育的健康发展。我们认为，素质教育也好、课程改革也好，最终目的是促进学生发展，提高教育质量。
二、培养优质的教师队伍是搞好教育教学质量的前提： 何谓优质的教师队伍呢？就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识，增长了许多能力。教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。
教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。教学是一门艺术，需要不断创新。教师的奉献精神，决定着教师的收获。所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。

三、在学生身上如何体现教育教学质量
我们从事的是基础教育，在基础教育阶段，我们既要重视基础知识的传授，又要重视基本技能的训练，还要关注学生的行为能力培养，让每一名学生得到发展，让学生的每一个方面得到发展，为学生终身学习奠基。
（一）面向全体学生抓教育教学质量。素质教育是面向全体的教育，是国民教育、普及教育、发展性教育。每一位学生不求一样的发展，但都要发展；每一位学生不是同步提高，但都要提高；每一位学生不一定达到相同的规格，但都要合格。要把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这句话扎根在我们的思想上，落实在点点滴滴的行动上。这就要求我们正确处理好教育普及与教育提高的关系，目前我市初中、职教系列学生流失率偏高，有的学校年辍学率达10-20%。学生辍学的主要原因还是因为厌学，这值得我们学校和教师反思，学生没有了，还谈什么教育质量？我们在教学中要着眼于大多数，面向全体。只面向少数尖子，尖子不仅多不起来，反而会越来越少；面向多数，尖子自然会越来越多。

（二）促进学生全面发展抓教育教学质量。全面的教育质量观倡导面向全体学生，追求全面发展，注重学生个性发展。在全面的教育质量观的引导下，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展、促进学生的全面发展和健康成长。
（三）坚持可持续发展抓教育教学质量。教育教学本身具有长效性特点，基础教育更是为未来打基础的教育，它的成效不可能立竿见影。这就要求我们从长远的、终身的立场去培养学生。因此，考察教育教学质量就更不能急功近利。所以，我们要着眼未来，要从人的可持续发展高度来看待这个问题，既要着眼于传授和训练学科知识和技能，又要致力于培养学生的创新精神和创造能力，为学生终身学习打下坚实的基础。

㈤ 如何进一步做好幼儿园宣传思想工作

一、加强理论武装，进一步推进学习型党组织建设

1.把学习宣传贯彻十八大精神作为首要政治任务，深刻领会十八大精神的新思想、新观点、新要求，紧紧围绕主题，武装头脑、指导实践、推动工作。发挥支部
引领作用，班子成员带头为师生作辅导报告，切实把教职员工的思想和行动统一到十八大精神上来，形成加快幼儿园发展的合力。
2.切实落实《党员学习制度》。建立并完善党员学习制度，认真制定学习计划，保证学习效果，着重在转变思想观念、理清发展思路、明确发展任务、破解发展难题上下功夫。
3.认真落实《教职工政治理论学习制度》。建立健全各党小组集体学习制度。建立理论学习考核机制，加强对各党小组理论学习的指导与检查。紧密联系教育教学改革实际和思想实际，确保学习实效。
4.创新学习载体，搭建学习平台。充分利用12371党建信息平台，各种经验交流会和校园媒体等多种形式和途径，开展理论学习与研讨。组织开展理论知识竞赛和学习交流活动，做到以学润德、以学增智、以学促教、以学育人。
二、切实将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，扎实推进思想道德建设

1.深入开展《社会主义核心价值体系建设实施纲要》学习贯彻活动，以马克思主义为指导，以牢固树立中国特色社会主义共同理想，弘扬和培育以爱国主义为核
心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，牢固树立和认真实践以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，建构我园社会主义核心价值的宣传教育体系。

2.加强教师职业道德教育和建设。贯彻落实《全国中小学教师职业道德规范》，组织开展“师德师风”主题教育活动，学习区道德模范人物，培养教师高尚师
德。加强我园青年教师思想政治教育工作，使其牢固树立强烈的责任心和真挚的爱心，尊重幼儿教师成长的渐进性，使青年教师切实肩负起立德树人、教书育人的重
任。继续开展评选表彰师德模范活动。
三、巩固精神文明创建成果，打造品牌，提升校园文化建设水平
1.凝炼幼儿园特色文化建设，不
断丰富幼儿园师生的精神文化生活，提高师生的文明程度，做好幼儿园文化的创新与传承工作。深化区文明单位创建活动内涵，持续开展“讲文明树新风”和“两争
两创”活动，深入开展群众性的文明创建活动，围绕文明生活，资源节约，志愿服务，心理健康等方面组织开展形式多样、参与度高的主题活动；围绕保教活动、科
研管理各方面，组织开展各类竞赛和优质服务比武活动。
2.以打造校园文化建设精品为重点，提升校园文化内涵建设水平，充分发挥校园文化的教育
功能。运用多种宣传形式，在全园师生中广泛深入开展关于构建和谐社会、建设和谐平安校园的宣传教育活动，培养师生自觉参与和谐校园建设的观念和意识，为幼
儿的成长成才创造良好的文化环境。立足规范校园文化秩序，培育打造校园文化品牌。
四、建设大宣传格局，整合资源，创新思路
1.树
立“大宣传”工作理念，注重内外宣传相结合、新闻宣传与教学科研相结合、传统媒体与网络等新兴媒体相结合，建立和完善一系列规范有效的宣传思想工作机制，
努力形成全方位、多层次、宽领域的“大宣传”工作格局，扎实推进幼儿园的新闻宣传工作，为务实宣传幼儿园的科学发展提供有力舆论支持，有效提升幼儿园知名
度和影响力。
2.在抓好传统媒体宣传的基础上，进一步加大互联网宣传力度，力争做好自已的网站，加强网上正面宣传。
五、围绕幼儿园保教中心工作，加强宣传和舆论引导，营造良好氛围

1.加强宣传思想工作队伍建设。加强我园专兼职宣传工作队伍和思想政治工作者队伍建设，吸收优秀的共表团员加入，以组织开展各种层次的学习培训和各个层
面的工作交流活动，不断提高政治觉悟、理论素养、政策水平和工作能力，继续大力培养一支思想觉悟高、道德品质好、工作作风硬、业务能力强的宣传思想工作队
伍，为提高宣传思想工作水平，更好地为幼儿园改革发展稳定服务、为人才培养服务奠定坚实基础。
2.加强宣传思想工作载体建设。紧扣幼儿园改
革、发展、稳定的主题，进一步完善宣传思想工作运行机制，规范工作程序，突出抓好宣传信息审查、校园网络监管，杜绝不良信息。增强舆情信息工作的时效性与
前瞻性，加强敏感时期、特殊时段的舆情分析研判；提升新闻报道的思想性、导向性、人文性和可读性。
3.加强对外宣传工作。要强化对外宣传的策
划、组织、协调和实施，做好对重大事件、重要活动、重要工作的宣传报道与审查工作。要加强与区新闻媒体的联系与合作，争取新闻主流媒体对幼儿园的支持和宣
传，营造良好的社会舆论环境，提升和扩大幼儿园的社会知名度与美誉度，维护幼儿园的声誉和形象。

㈥ 您对母校的教育教学工作有何建议

一、指导思想和目标任务
坚持以科学发展观为指导，按照“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，进一步整合职业教育资源，优化专业布局结构，改进教学内容和方法，强化师资队伍建设，改革人才培养模式，全面提升教育教学质量和办学效益，推进职业教育内涵式发展，争取用三至五年的时间，在全市建设一批骨干专业，建设一批高标准实训基地，打造一支高素质师资队伍，培养一大批高素质技能型人才。到2010年实现职普比例1:1，到2015年职业学校在校生规模达到8000人以上，毕业生优质就业率90%以上，对口高职达线率90%以上，技能大赛参赛获奖率75%以上，职业技能鉴定中级合格率85%以上，逐步探索形成符合我市实际的职业教育发展成功模式，构建职业教育强市，进一步增强为当地经济和社会发展服务的能力。
二、以提升学生综合职业能力为核心，全面深化教学改革
（一）规范教学计划管理。实行各专业实施性教学计划审批备案制，各学校要根据中等职业学校专业教学指导方案和国家职业资格标准，依据教学大纲，认真组织制定各专业、各学科详细具体的学期教学计划，报经教体局批准后严格实施。
（二）加强教学常规管理。教体局制定《职业学校教学常规管理办法》和《职业学校课堂教学评价细则》，对教师备课、上课、作业批改、检测等各个环节，确定统一规范和要求。学校要建立教学常规检查制度，每学期进行量化考核，作为教师业绩考评的重要依据，并要加强各专业实践和实训教学环节的管理，确保各项教学规范落到实处。同时，要加强教科研工作，充分发挥市级兼职教研员作用，定期组织集体培训、集体备课、同课题研讨，定期组织各类优质课、公开课比赛和教学常规评比活动，进一步促进教学水平的不断提高。
（三）实施分层分类教学。坚持面向全体学生，坚持因材施教，针对学生“升学”和“就业”两种不同发展方向的需求，针对学生文化基础和个体差异，合理把握教材难易度，积极实施分层分类教学，为学生的专业学习和终身发展奠定坚实基矗要科学合理地安排公共基础课程和专业技能课程，公共基础课程教学要在坚持“必须、够用”原则的基础上，适时调整教学重难点，满足学生发展的不同需要。专业技能课程教学要按照“学科本位向能力本位转变”的要求，结合行业最新发展，及时调整课程设置和教学内容，把知识传授与能力培养紧密结合起来，促进学生专业化发展。
（四）强化专业技能教学。一要改进教学方法。要把“项目教学法”、“模拟教学法”、“案例教学法”等适合职业教育的教法引入专业教学中，激发学生独立思考和创新意识，实现“学中做，做中学”，培养学生自主学习和勇于实践的能力。二要探索实施模块化教学。即根据企业岗位需求，对部分专业（工种）理论课和技能训练课进行优化整合，形成相应专业（工种）技能教学模块，让学生边学理论边实践，逐步达到国家职业技能标准或行业技能标准。2010年，首批在计算机、数控技术应用、电工电子、服装专业实施模块化教学，第二批在汽车维修、旅游服务、烹饪、建筑、幼教等专业实施。2015年，对专业模块教学案进行归纳整理，形成校本教材。各学校要加强对模块教学组织实施，每个子模块结束后均要进行1次自测，教体局将每学期组织阶段性随机抽测，测试成绩作为考评学校的重要指标。三要大力开展职业技能竞赛。要把技能竞赛作为促进学生就业的重要抓手，以赛促教，以赛促学。要结合学校实际和专业特点，不断完善比赛标准，扩大比赛范围，力求覆盖到每个专业、每位教师和每个学生。学校每学期至少举办4次学生技能比赛，教体局每学年举办全市性师生职业技能大赛；同时要积极组织参加国家、省市组织的技能竞赛活动。各级技能竞赛成绩作为学校教学质量考核的一项重要指标。
（五）推行“双证书”制度。推进学生在取得学历证书的同时获取职业资格证书工作。每年由教体局统一组织参加劳动部门组织的职业资格考核。对尚未建立国家职业标准的工种，由教体局会同有关部门结合工人技术等级标准和职业技能标准，研究制定技能鉴定标准，确保学生初级工比例达到100%，中高级工比例达到85%以上。同时，全面推行职业学校学生计算机应用能力等级证书制度，切实促进学生综合职业能力的提高。
（六）严格实习教学管理。各学校要严格执行学生实习审批制度。学生顶岗实习前一个月，各校要将实习计划、实习学生花名册等上报教体局，经批准后方可组织实习。各学校要组织专人定期到用人单位了解学生实习就业情况，加强学生实习就业跟踪管理。要强化顶岗实习工作的目标管理、过程管理和绩效管理，做好学生顶岗实习过程中的实习协议签订、专业技术指导、劳动报酬、安全保障、师资配备等工作。2010年全市建立职业学校学生实习就业管理数据库，对学生实习就业实行动态管理。建立学生实习就业情况评比制度，突出用人单位对学生的满意度、学生对企业的满意度、对口就业率等内容，评比结果纳入学校年终综合考评成绩。
三、以提升学生职业道德素养为根本，加强学生管理
（一）加强学生遵规守纪教育。要加强学生行为规范教育，通过强化纪律意识、规则意识、服从意识，增强学生的职业纪律观念和严谨扎实的作风，提高学生适应社会的能力。要结合职业学校学生身心特点，研究制定一系列加强学生行为规范管理的制度和标准，对学生仪容仪表、文明礼貌、内务卫生、两操纪律、课间纪律、早晚自习纪律、午晚睡纪律等各方面做出统一规范和要求，抓好检查落实，解决学生迷恋网络、早恋、打架斗殴、逃课、校园内用手机等不良问题，切实规范学生日常行为，增强学生自律意识。
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（二）加强学生爱岗敬业教育。各学校要借鉴成功企业的管理理念，与学生职业道德教育有机融合，引入学生日常管理和实训中，积极培养学生的职业意识，增强学生的就业竞争力。要定期组织学生到企业参观学习或邀请企业管理人员到校举办讲座，介绍企业用人理念和管理制度，强化以敬业爱岗为重点的职业道德教育，增强学生的吃苦耐劳、团队合作、忠于职守的职业意识。
（三）加强学生诚实守信教育。各学校完善学生诚信公德修养档案管理制度，健全《学生诚信档案》，记录学生在校期间的各种表现。诚信等级与奖学金、评先选优、学生毕业、就业安置等直接挂钩。同时要充分利用广播、校报校刊、校园网、宣传栏等阵地，举办不同形式的宣传教育活动，在校园内营造人人讲诚信、人人学诚信、事事守诚信的良好氛围。
（四）加强学生心理健康教育。各学校要按照教育部《中等职业学校心理健康教育指导纲要》的要求，将心理健康教育纳入学校教学计划。每学期开设不少于10学时的心理健康教育课。同时各学校要建立心理健康咨询室，办好心理健康信箱，针对职业学校学生心理特征，在教学管理中为学生及时提供必要的心理健康咨询、辅导和援助，及时疏导学生遇到的心理困惑，开展心理危机干预，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。
（五）加强学生职业指导和创业教育。各学校要建立职业指导机构，认真搞好人才和劳动力市场预测与分析，为学生提供有效的职业指导。要加强学生的创业教育，通过案例剖析、典型介绍、优秀毕业生现身说法等形式，帮助学生确立符合自身实际的发展方向和目标，强化学生创业精神、创业意识，加强创业实践能力的培养。各学校要每年至少举办1次优秀毕业生事迹报告会，每学期至少组织2次创业教育专题讲座。
（六）加强家校沟通。各学校积极办好家长学校，帮助和引导家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的素质。要通过家长委员会、家长接待日、家访等多种形式与学生家长建立经常化联系，促进学校教育与家庭教育的紧密结合。每学期各职业学校至少要召开1次家长会、举办1次家长接待日活动，争取家长对学校教育的有力配合，共同提高教育效果。
四、以落实保障措施为抓手，加强学校后勤管理
（一）加强学校财务管理。要按照“以收定支，厉行节俭，规范管理，从严支出，保证运转”的原则，健全财务收支预算管理制度。要强化固定资产管理，建立和完善设施设备采购、管理和使用制度，完善低值耐久品和易耗品验收、领用和保管制度，落实财务公开制度，切实规范学校财务管理。要认真落实职业学校学生国家助学金等各项学生救助资助政策，确保资金及时到位。
（二）加强学校食堂和商店管理。学校食堂要以服务学生为宗旨，坚持实行成本核算、收支平衡。要在保证饭菜质量和卫生标准的前提下努力降低饭菜价格。要兼顾不同学生实际情况，确保学生吃得饱、吃得好。要严格把关学校商店所经营的商品范围和种类，杜绝不安全及有损学生身心健康的商品流入，确保学生饮食卫生。所有学校后勤各类管理人员严格实行持证上岗制度。
（三）抓好学生宿舍管理。要不断完善宿舍管理的标准化和规范化要求，坚持值班制、陪寝制，做到宿舍管理机构、人员、措施、责任四落实。要积极开展“示范性学生宿舍”创建活动，加强宿舍用品管理、卫生管理和文化建设，创设良好宿舍环境。要加强宿舍纪律管理，集中整顿擅自留外人住宿、外出彻夜不归、学生个人在外租房、卫生管理差、作息纪律差等问题，提升学校宿舍管理水平。
（四）强化校园安全管理。要在建立健全学校各项安全管理制度的基础上，突出抓好校园封闭式管理，落实出入门登记制度、来客来访登记制度、双休日学生管理制度等各项安全管理制度。要加强学校安全保卫工作，明确学校保安、值班和值宿人员的工作职责，强化责任追究制度。要主动与公安、交警等相关部门加强联系，加大校园及周边环境的整治力度，积极营造安全的校园内外环境。
（五）优化校园育人环境。各学校要围绕育人为本，结合实际，在认真搞好学校美化、绿化、净化的同时，深入开展校园文化建设，形成学校特定的文化环境和精神氛围，打造富有职教特色和专业特点的校园文化。要创造各种有利的条件，提供各种方便的场所，让学生通过文学社、广播站等社团组织，培养学习兴趣、陶冶情操、拓展视野，培养学生自我教育、自我管理的能力。
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五、以“双师型”队伍建设为重点，加强师资队伍建设
(一)加强干部队伍建设。一要按照德才兼备、重政绩重公论的原则，实行学校中层领导干部竞争上岗和聘任制，真正将优秀教师选拔到领导干部岗位上来。二是实行干部岗位工作目标考核制，按照不同岗位要求，制定具体的考核内容和评价办法，进行跟踪考核，考核结果作为干部选拔任用、评先选优等重要依据。三是加强干部培训，定期举办校长培训班、后备干部培训班、专题讲座，提高干部队伍思想政治素质和职业教育理论水平。
（二）加强教师队伍建设。一要加强双师型教师队伍建设。各学校要制订“双师型”教师队伍建设五年规划，创造条件鼓励和支持教师参加专业培训和职业资格鉴定，今后45岁以下专业课教师，凡所教专业可以取得职业资格证书的均要取得中级以上职业资格证书，并作为教师聘任、职称评聘、评先选优的重要依据。要建立专业教师定期到企业轮训制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践，此项内容列入专业教师上岗和教学考核的重要内容。到2015年争取“双师型”教师达到80%以上。二要加强兼职教师队伍建设。要积极聘请有企业实践经验和教学能力的管理人员和技术人员担任兼职教师，到2015年兼职教师占专任教师的比例达到20%。三要加强班主任队伍建设。各职业学校要选聘思想素质好、业务水平高、奉献意识强的教师担任班主任。建立班主任轮流培训制度、经验交流制度、工作考评制度、表彰奖励制度，努力提高班主任整体工作水平。四要建立教师竞争激励机制。要结合人事制度改革，完善教职工岗位聘任制和聘用合同制，逐步实行竞争上岗；坚持奖优罚劣，对优秀教师进行表彰奖励，对不合格教师予以调整，全面调动职业学校教师工作积极性。
六、以优化整合教育资源为导向，全面提升办学效益
（一）调整布局结构，整合教育资源。按照“三点布局、错位发展、突出特色、打造品牌”的思路，全面调整职业教育发展规划。一是调整学校布局。进一步加强职教中心、职业中专、成人中专三所职业学校建设。2010年停止工商职业学校招生，2015年撤销工商职业学校。二是优化专业设置。对照《中等职业学校专业目录》，逐步调整各专业设置，加强骨干专业建设。职业中专重点面向一产办学，充分利用专业师资和种养殖基地优势，加强新技术、新成果的研发、引进、试验、应用和推广工作，更好地为“三农”服务；成人中专重点面向二产办学，为建设半岛制造业基地服务；职教中心重点面向三产办学，为我市服务业发展服务。在此基础上，贴近市场需求，大力开发面向新兴产业、现代服务业和就业前景良好的专业。电大调整办学方向，在继续搞好各类成人学历教育和非学历教育的同时，突出加强干部教师进修培训工作，努力建设成为我市远程教育中心、社区教育中心、干部教师培训中心。三是大力建设校内外实训基地。2015年前职业中专农产品加工、职教中心汽车维修和成人中专机械类综合实训中心建设成为青岛市级校内实训基地；各学校要积极争取企业提供生产车间、技能培训室等资源，建设相对稳定的校外实训基地，2015年各校每个骨干专业至少建立3—5处相对稳定的校外实训基地。
（二）深化招生制度改革，扩大招生规模。继续坚持职普1：1的比例统筹高中段招生，进一步落实教育部“高中段招生的增量部分主要用于职业教育”的要求，不断增加职业学校招生规模。同时，各学校要坚持长短结合，不断创新办学形式，积极联合农业、劳动、民政等部门和九联、万福等知名企业，大力开展农村剩余劳动力、在职职工、下岗职工、退伍军人、企业特种工等多种内容的短期培训班。
（三）深化办学模式改革，提升学校办学水平。各学校要紧密结合我市产业结构调整，积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习、订单培养，不断拓宽职业教育办学路子。一要推进多元化办学。要在政府投资主体的基础上，广泛争取社会力量办学，积极吸引社会闲散资金参与职业学校基础能力建设，改善学校的办学条件。二要与企业联合办学。实行技能型人才“定单式”培养，学校要根据用人单位需求，在师资、技术、设备等进行多方面合作，签订学生就业订单，为企业对口培养应用型、技能型人才，推进工学结合，拓宽就业渠道。三要与高等院校、西部学校联合办学。各学校要继续深入探索与高等院校、西部地区职业学校之间的联合办学模式，采取“3+2”、“2+1”、“1+2”等多种形式的联合办学模式，进一步拓宽办学路子。
七、以建立长效机制为着力点，进一步加强组织领导
（一）加强组织领导。教体局将成立由局长任组长，分管领导任副组长，相关科室负责人为组员的职业教育工作领导小组，加强对职业学校教育教学等各项工作的组织领导。各职业学校要把提高职业教育教学质量摆到更加突出的位置，采取切实有效的措施，层层落实目标责任制，抓好落实，确保职业教育各项目标任务的完成。
（二）建立健全评价机制。一要完善职业学校教学质量评价制度。要树立以育人为根本、以就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观，把优质就业率、高职升学率、职业技能考核达标率作为今后职业学校考核的重要指标，并将招生任务完成情况、学生巩固率列入评估考核内容。教体局将采取平时检查与年终考核、专项检查与综合考核相结合的方式，不断完善评估办法，并探讨引进行业、企业、社会（家长）参与评价学校和专业，逐步建立长效考评机制。二要健全职业学校教师考核机制。要制定教师业绩考核标准，建立业绩考核档案，分专业、分类别，对教师的业务知识能力、课堂教学能力、组织管理能力等各方面教育教学工作进行量化考核。三要改进学生评价办法，采取“基础知识测试+专业技能考核+综合素质测评”的方式，对职业学校学生综合素质进行鉴定。基础知识（含文化课、专业理论课）和专业技能考核由教体局统一组织，综合素质测评（包括思想品德表现、在校学习及实习情况、专业实践能力、身体健康状况等）由学校组织评价。学生评价结果与推荐就业以及教师业绩考核直接挂钩。
（三）加大职业教育的宣传力度。各级各单位要采取集中宣传和分散宣传相结合的形式，通过宣传栏、黑板报、明白纸等多种宣传渠道，利用广播、电视、报刊杂志、网络等各种新闻媒体，大力宣传职业学校的办学成果、优秀毕业生典型事迹、技能大赛成绩以及国家关于职业教育的惠农惠民政策，进一步增强职业教育的吸引力，营造全社会关心支持职业教育发展的良好氛围。

㈦ 作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量

改革备课，在备课上，同年级、同学科教师对单元备课有明确的分工，利用教研活动回和课堂时间，答以主讲人为中心，围绕实验课题集体研究，确定重点、难点、教学思路和方法，再由主讲人汇总老师们的意见，修改教案后，执教本课，同组的教师全部参加听课、评课，在此基础上改进教学设计，提高教学效益。

实施分层辅导对，学有困难的学生要加强课后辅导，有的放矢，因材施教，注重实效。对学有余力的学生也要加强辅导，使其优秀教师资源能够达到共享，鼓励自主学习。加宽、加强做好各类学科知识竞赛的辅导工作。

(7)抓好校园教育教学宣传稿扩展阅读

一个学校办学理念再先进，没有管理，就不会有成效。这就如同战略研究一样，有理想的彼岸，关键是如何从此岸到达彼岸。

校长必须要有足够威信，以其品德、学识、才能、作风、气度等凝聚成校长角色的特有魅力，对全校师生产生足够的个性吸引力、工作吸引力、学术吸引力，运用感情的力量，凝聚人心，最大限度地发挥群体的积极性。

要有科学的管理行为。校长应根据办学规律，创造多种条件，使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行状态，通过主体管理达到群体性的效果。