❶ 学校文化建设有多个落脚点其中课堂教学是学校文化建设的主题
是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要版包括教师讲解，学生问权答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具． 也称“班级上课制”。
与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行的教学组织形式。
❷ 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学
第Ⅰ卷：选择题（50分） 一、公共知识（二0分，每小题二分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 一．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。二000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：(A) A．教育起点机会均等。 B．教育过程机会均等。 C．教育条件机会均等。 D．教育结果机会均等。 二．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是：(B) A．德育工作。 B．教学工作。 C．课外活动。 D．学校管理。 三．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：(B) A．一种个体研修的学习方式。 B．一种群体研修的学习方式。 C．一种中国络研修的学习方式。 D．一种专业引领的研修方式。 四．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：（C） A．知识与技能目标。 B．方法与过程目标。 C．情感态度价值观目标。 D．课堂教学目标。 5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是：（D） A．教育方针。 B．教材。 C、课程标准。 D．课程。 陆．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。（D） A．批评教育。 B．严重警告处分。 C．经济处罚。 D．行政处分或者解聘。 漆．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是：（A） A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。 B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。 C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。 D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 吧．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导：（D） A．学习心理。 B．个性心理。 C．情绪心理。 D．交往心理。 9．《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的：（A） A．权利。 B．义务。 C．责任。 D．使命。 一0．教育部先后于一999年和二00二年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：（C） A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。 B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。 C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。 D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。 二、学科专业知识（三0分） （一）单项选择题（共一0分，每小题一分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 一一．下面哪个不属于普通高中音乐课程的基本理念：（D） A．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 B．面向全体学生，注重个性发展
❸ 教学如何有的放矢建设高效课堂
构建高效课堂，提高课堂教学有效性的办法，没有固定的模式。只要我们找准问题的症结所在，做到有的放矢，这才是实现教学有效性的前提。
一、激发学生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。在课堂教学中，不少学生觉得语文枯燥，所以缺少兴趣。要使学生产生学习动力，关键是要想方设法使学生对语文学习产生兴趣。学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。学生的学习成绩不好，一般是由于对语文缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，联系生活实际，并通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用语言和文字的环境。激发学生的参与欲望，使学生沉浸于自主探究的境地；让每个学生都能通过学习和探究，感受到学习的喜悦；让每个学生都能通过训练领悟到快乐的学习感受，树立起学习的自信心。
二、感受学生学好语文的重要性。
在这个充满挑战的时代，大家为了自身的发展，必须提高自己的语言表达能力。按新课标的精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能、为学生将来谋生打下一定的基础。所以，教师要想方设法提高语文的魅力和趣味，增强学好语文的诱惑力。只有让学生充分认识到掌握知识的重要性和必要性，学生才会持久地投入到学习中。
三、构建良好的师生关系
新型的师生关系应该是和谐、平等的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要走进学生中间，既做关心学生的朋友，又做学生学习智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生接触，进行情感交流，让学生在轻松和愉悦中学到了知识，同时也培养了他们的主动学习能力。
小学生好奇心强，但年龄小，比较粗心、好动。因此，教学中教师要予以适当的点拨，同时小学生好动，注意力易分散，好奇心重，表现欲强的特点，在教学中要抓住学生这一生理特点，创造条件和机会，让他们有表现自己的机会，才会发挥其学习的主动性。同时，教学中尽可能让学生自主学习，使学生对语文知识更乐于学习和探究。
总之，教学改革是逐步累积的，提高语文课堂教学的有效性在逐步探索进行中，只要每个教师积极投身于课堂教学改革，从学生的角度、从教材的角度，从发展的角度去思考，去发现问题，解决问题，我相信我们的课堂必将充满生机和活力，一定会培养出一批优秀的人才来，为祖国的建设添砖加瓦！
❹ 要营造和保护良好的课堂教学生态教师必须注意加强哪几个方面的建设
一是要适时转换角色做好教书育人工作。在课堂教学生态中教师处在一个由学生内因素和环境因素构成的容复杂关系中扮演着重要的角色。课堂教学生态关系的复杂性需要教师拥有多种行为规范和行为模式。这就要求教师在教学过程中扮演知识的传授者、能力的培养者、榜样、心理医生、家长的代理人、朋友与知己等各种不同的生态角色以发挥多样的教育功能。
二是要主动营造帮助学生做成功者的课堂教学环境。在课堂教学中教师要时时处处以“帮助学生做成功者”为基本指导思想努力营造一种尊重学生的观点、问题鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂教学环境让课堂教学环境能发挥对学生的激励作用。
三是改善课堂的生态空间环境。教师要从方便学生学习和发展需要出发适时改善他们所处的课堂生态空间环境比如课堂中座位的改变就是一种形式使其传递这样一条信息学生是重要的。四是建立互助的师生关系。课堂是师生共同成长的一个重要场所。要使课堂教学生态保持动态平衡师生关系必须是互助关系。师生建立起互助关系便可减少许多猜疑、对立师生间的心理距离就会接近师生之间的感情就更为融洽更有利于教学相长。
❺ 课堂教学管理的策略有（ ）
ACDE【解析】课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。