⑴ 提高英语教学质量目标措施的具体内容
己不正岂可正人?
努力钻研学术,使自己真正掌握这么语言。(掌握并内应用很重要,一容问三不知的老师我见得太多了)
端正教学态度,把正教学目的。(仅仅是为了谋生钻前,请绕道干点别的,别在这里坑孩子)
严格修订自身品德素质。(别玷污了教师这个高大光荣的形象)
认真学习并掌握语言之道,作为语言教师,了解外国语,通晓本国语,很很重要)
把自己调离成一个高尚风趣的人。(这样你的课才不至于枯燥无聊)
做个详细的教学计划。(字母-音标-语调-单词-成分-句子)
了解好孩子们的情绪很重要。(孩子们的生日,喜好,兴趣之所在)
⑵ 提高英语课堂教学质量的有效方法有哪些
1、明确教复学目标。
2、有了制目标,还要想想如何联系之前所学,顺利过渡。
3、减少不必要的环节。
4、中间适当地调节一下气氛。
5、讲解环节要花功夫,看你的实力了。如何精确讲解,让学生不费劲就能理解。如何调动学生学习的积极性,也要看你和学生的沟通了。如何埋伏,如何抖包袱。
6、记得总结,复习。
⑶ 如何提高教学质量办法及措施
第一、要在课前下功夫认真备课,因为备好课是上好的先决条件,也是提高教学质量的重要保证。备课要做好三方面的工作:
(一)熟悉教材。也就是教师对教材内容不仅要知其然,而且要知其所以然,达到理解透彻,融会贯通,内化为自己的知识,真正做到“使其言皆若出于吾之口,使其意皆出于吾之心”,只有深刻理解教材,才能挖掘教材的精髓,在课堂上才能有系统有条理地传授知识,调动学生的主动积极性。
(二)了解学生。班上学生有哪几个层次,对各层次有哪些需求,防止优等生“吃不饱”,差等生“消化不良”现象的发生,充分估计授课过程中可能遇到的困难与问题,并选择相应的对策。
(三)设计教学方法。考虑怎么教好学生,如何对教材内容进行教法加工,如何安排一节课的全部活动。
第二、认真上好每堂课,尽可能做到优质高效,必须遵守也下几点原则:
(1)必须明确本堂课教学目标;
(2)必须明确学生的主体地位,让学生积极参与教学活动;运用多种教学形式,激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”因此我们应从学生的好奇心出发,激发学生的内趋力和强烈的学习欲望。
根据小学生的心理发展特点,他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣,所以教师在设计教学时,就必须采用多种形式激发学生的兴趣,让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中,让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主,真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情,这样往往就会产生事半功倍的教育效果。
(三)教给学生学习方法,让学生自主学习;古代关于教学方法的故事,“授之以鱼,不如授之以渔”,均是教授学生学习方法的名言,如小学生识字,有相同部首组成的字就是一个很好的事例。师:三个“口”能组成什么字呢?生:品!师:三个“日”呢?生:晶!师:像这种结构的字还有吗?生:有。
师:同学们课后查字典找一找,看看谁找的多明天把它写在黑板上。像这样不仅缩短教学时间,还充分调动学生积极性、主动性和灵活性,还可以让学生课外活动充实,对提高课堂教学质量,巩固教学效果起到很好的作用。
第三、课后加大后进生的转化工作,在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。
并利用课余时间对后进学生进行个别辅导;经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
第四,精选课堂教学习题、作业题。
(一)、作业的形式要多样,可分口头、书面、思考,布置课外阅读作业,力求能开拓学生知识面,启发学生思维、培养学生能力。
(二)、作业的内容要精选,份量适当,难易适度,并具有层次性、思考性、应用性、开放性。
(三)、作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
(四)、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有批语,要有针对性、指导性,字迹要工整。
(五)、重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。
第五、注意家校合作。每学期开学召开家长会,调动家长的积极性,耐心做孩子思想工作,共同商讨教育大计,努力提高孩子学习成绩。不仅如此,教师还要引导学生学会生活,学会做人,培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。
(3)提高英语教学质量的方法措施扩展阅读:
教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度。主要受以下因素影响:教育制度、教学计划、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学过程等的合理程度;教师的素养,学生的基础以及师生参与教育活动的积极程度。最终体现在培养对象的质量上。
衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求;后者规定受培养者的具体质量要求,是衡量人才是否合格的质量规格。
教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,“最终体现在培养对象的质量上”,“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求,后者规定受培养者的具体质量要求,衡量人才是否合格的质量规格”。
⑷ 怎样提高英语教学的质量
随着新课程改革的实施和时间的推移,小学英语的教学观念在逐渐的发生变化。在保证培养学生学习兴趣的基础上逐渐提升到要求学生要获取一定的知识。目前,面临我们的困难有很多,如:学生学习英语环境的缺失、运用英语的地方少、周课时少、英语教师课务重、班级数多、任教多门学科等等。这些都直接制约着小学英语教学质量的提高。每年英语教学研讨,最多的主题,还是提升英语教育教学质量。我们小学英语教师现在面临的主要问题就是如何提高小学英语课堂教学质量。现在就这个问题,本人浅谈几点拙见:
21世纪,英语绝对是世界普通话,21世纪是网络的时代,21世纪是地球村的时代。那么在这样一个时代,唯一的世界通用语言就是英语。所以我们学英语决不是崇阳媚外。学英文目的很简单,就是要掌握世界通用语言,更好地把先进的技术和管理经验转化为中国人民的财富。并且把中国灿烂的五千年文明,把中国的产品,卖到全世界去。英文绝对不属于美国人的,英文也不属于英国人,英文是全人类的财富,就和中文一样。所以说,学好英文的另外一个重要目的是什么呢?要把中文推广到全世界去。大家知道,到底是哪个语言是世界第一大语言?中文,绝对是中文。以中文为母语的人达到13亿,而以英文为母语的人5、6个国家的人加起来才是3、4亿人。所以中文绝对是世界第一大语言,但却不是世界第一通用语言。所以我们要学习英文,在21世纪向全世界人传播中文。
二、认真备好每一堂课。
充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环节。教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说,进行观摩教学时,教学效果一般都比平时好。原因并非观摩教学时,教学能力提高了,而是教师备课比平时充分得多,进行了认真的筹划和精心的设计。可以说,任何一堂成功的课,无不凝结着教师备课的心血。认真备好一节课应关注以下三大方面:1、要有明确的教学目标。
2、要有突出的教学重点。
3、要有科学的教学方法。
三、尽力上好每一节课1、利用现代技术教育手段
,创设情境,激发学习兴趣。
一个人对他所感兴趣的事物,总是表现出注意的倾向。特别是对生性好动,集中注意力不能持久的小学生来说,多媒体课件绚丽的色彩、逼真的画面、可爱的卡通形象常常如磁铁般,吸引了好动活泼的小学生。因此,我们应该多使用多媒体教学,这样的教学情境很吸引学生,并且第一印象也很深刻,学生理解对话的能力也有所加强。2、利用简笔画教学
简笔画具有直观性和趣味性。简笔画简单易学,形象生动, 直观性强。它可以不受时间和空间的限制, 既有多媒体的某些特性, 又有自身的特点,几乎可用于一切场合,一切课型和一切教学环节。利用恰当的话可以充分提高学生的听,说,读和写等基本技能,在很大程度上促进英语课堂教学的效果。但是教师在课堂应用的时候,一定要精心设计,宜精不宜滥。简笔画虽用途广泛,但要恰到好处,应该以能帮助语言理解,提高教学效果为主要原则,它只是一种有效的教学辅助手段,必须与其他教学手段和方式相结合,而不能替代一切。3、提倡字母、词汇和句型同步教学
我们教学中都有这样的感触,孩子能看着课文读下来,可是一旦把其中的单词或者句子拎出来,或者换了个地方,学生们就傻眼了。所以我们在日常教学中,就让字母融进词汇、融进句型,做到字母、词汇、句型三者紧密结合。4、尽量运用音形结合的方法教授新单词。
教学中我们常会发现,有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音。为了纠正这种现象,老师在教单词时可以适当融入语音教学?以帮助学生提高记忆单词和拼读单词的能力。如教了book后,可以让学生尝试拼读foot, look, good等单词。在教学中,教师也可以经常总结一些字母和字母组合的发音,并出示一些有相同字母或字母组合的单词让学生练读。用音形结合的方法进行音标教学。学生不仅能顺利地、准确地根据音标读准单词,而且还有助于他们在听到读音或能说出、想起读音的情况下,头脑中马上反应出该词的拼写形式?并能准确地写出单词。这对于培养学生的语感无疑是很有好处的,尤其对于低等生能帮助他们很快的记住单词。
5、坚持尽量使用英语,适当利用母语的教学原则。
我们在教学过程中,我们尽可能用英语组织教学,减少学生对母语的依赖性。在学生理解遇到困难时,可以配以肢体语言来帮助学生理解。这样可以对学生的听说能力的提高起到潜移默化的作用,可以有效地提高学生的英语理解能力,可以较好地培养学生运用英语思维的习惯。
6、使用合理的评价手段。
德国教育家(弟斯多惠)说过教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、与鼓舞。这句话充分说明了对学生评价的作用。评价也是一门艺术,好的评价手段不仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式:形成性评价与终结性评价相结合、个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合,在教学中要灵活的使用。这样,对学生的评价才是全面的、合理的。激励是教育最基本的功能?成长在充满激励氛围的孩子,会不断进取。
四、课后反思,写教学日志
教学后反思可以使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,进而再次研究教材和学生、优化教学方法和手段,仿佛自己的教学经验,这既是对自己教学实践的经验总结,也是对教学补助支出的理性分析,还可以对今后的教学提出改进的策略和教学的新思路、新构想。因此教学后反思具有评价和批判性,它有利于提高教师的教学水平。没有反思,就没有觉醒;没有反思,就没有飞跃。在自己的教学进程中,有一些自身的体会及自己在教学灵感的顿悟等,可以用日志的形式,记录在笔记本里,日积月累,就会形成自己的专业成长。
五、认真批改作业,有激励性的评语,及时表扬
作业,是学生掌握本堂课教学内容的直接体现。许多老师抱怨,学生写作业的速度太慢了。其实,他们不是写得慢,而是根本就不明白,不理解,不懂,所以没办法下笔。教师在批改作业的过程中,一定要记录下学生的错误,圈出来,并在课堂上重新讲解,让学生学会自己订正作业,养成订正作业的好习惯。此外,批改作业时,应该有激励性的评语,如只要认真,就没有做不好的事情,这次的作业写得很不错,希望你下次能有更好的表现、这么做就对了,老师相信,在今后的学习中,你一定会取得更好的成绩,让我们一起努力吧!如果书写得再工整一点,那这次的作业就更完美了,你觉得呢?
六、培养学生养成良好的学习习惯
我们每一个英语老师都深切地体会到,对于初学英语的孩子来说,良好的学习习惯的养成是至关重要的。良好的开端是成功的一半。所以老师在开始上课之前,除了要让学生知道上课认真听讲、积极参与活动之外,还要帮助学生养成课前预习、课后复习巩固、认真完成家庭作业的习惯。
七、课堂上善于帮助学生总结知识链。1、重点单词归类。2、重点句型归类。3、疑问代词归类。4、近义词和反义词归类。
八、利用教师的人格魅力感染学生
作为一名小学英语教师,一定要具备自己独特的人格魅力。一个教师要使自己变得有人格魅力,必须要爱护学生、尊重学生。教师还要有经常阅读经典的习惯,有良好的仪表和品性,热心助人、热爱生活,最好还要具备一点幽默感。因为小学教师对学生的影响是很深远的,学生可能喜欢哪个老师,那门功课他也就随之喜欢,上课时他也就会认真听讲。就像体育课的篮球教学,只要教师在示范投篮时连投连中,学生就会对你敬佩。仁者见仁,智者见智。英语课的教学也是如此,这也是我一直探寻的问题。
以上几点,是我从教七年总结出来的一点个人经验。在教学中还存在许多不足,希望这几点拙见能给贵校在教学上有所帮助,从而提高学校的英语教学质量
⑸ 如何提高小学英语教学质量的措施
小学英语教学目前尚处于探索阶段,个人认为当务之急,就是要把教师自身知识水平的专提高和教学水平属的提高结合起来,两者并重,才能更新知识结构,应对新教材的挑战,并调整教法,使教学水平的提高成为自身素质提高的过程,在教学中学习,在学习中提高.总之,小学英语教学虽然还存在着许多不尽人意的地方,但相信通过各位同行的辛勤耕耘,定会取得丰硕的收获.
一、目标要高
二、教法要新
三、措施要实
四、要“授之以法”
五、语言点要“勤练习、多反复、多积累”.
⑹ 谈谈如何提高英语教学质量
随着新课程改革的实施,小学英语的教学观念在逐渐的改变。在保证内培养学生兴趣的基础上容,逐渐提升到要求学生在一堂课中要收获一定质量的知识,要让学生把学到的知识运用在实际生活中。这些理念的实现都要求提高英语课堂的教学质量。一、建立融洽的师生关系教学艺术的魅力在于感情,有了感情,就会增强教育的魅力。积极的情感交流,能促使课堂气氛和谐,激发学生学习的主动性、积极性。(剩余1766字)阅读整篇文章浅谈小学低年级词语教学本期内容介绍浅谈课堂教学中的提问技巧
⑺ 如何提高小学英语教学质量与措施
一个高素质的小学英抄语教师是做好小学英语教学工作的重要前提,新课程改革对教师提出了更高的要求,教师要深入学习新的教育教学理念,为学生创设一个良好的学习环境,设计丰富多彩的英语教学活动,激发学生学习英语的兴趣,以求提高英语课堂教学效率.但是在我们践行新课程改革的道路上,不可避免地会出现一些问题.