教学质量是

A. 改病句 教学质量的高低优劣,是关系到学校进步的关键问题

你好！
教学质量的优劣,是关系到学校能否进步的关键问题。
希望对你有所帮助，望采纳。

B. 教学质量的定义是什么啊

布卢姆对教学质量的定义是，如何向学生提供线索或指导；学生参与（外显地或内隐地）学习活动的程度；以及如何给予强化以吸引学生学习。
http://www.cqjljy.com.cn/jxyjz/xkjy/dlxk.wy/xxyd/%BD%CC%D3%FD%D0%C4%C0%ED%D1%A7%C0%ED%C2%DB.htm

http://www.nsddys.cn/second.asp?lb=%B5%C2%D3%FD%CE%C4%BF%E2,%B5%C2%D3%FD%BF%CE%B3%CC&article=2240
教学质量指的是教学对学生达到预期教育结果的促进程度,包括学习活动是否合理,恰当,是否考虑了学生的特征(如年龄,先前知识,动机等),涉及众多的教学因素,特别是教师对学生和内容的处理,对学习任务和活动的组织地处理.

C. 新疆的教学质量好,还是青海的教学质量好

你好，这两个地方教学质量都不错，师资力量雄厚，是金子在哪都会发光的。

D. 如何提高小学生的教学质量

高小学生的教学质量，嗯，我觉得首先是要抓课堂的教学质量

E. 什么是量化教学质量管理

教学质量量化管理办法是中小学学校管理的现实手段之一。成功的专教学质量管理制度，是建属立在学生学习水平整体提高、教师的团队协作意识和主动发展能力普遍增强的基础之上。量化管理是教学质量管理的一种有效方式。从管理的角度看，量化是考核评判的基础，不能量化就无以区分优劣，因此，在教学质量管理中，如何量化教学质量，是管理的难点和关键。江浙地区作为我国教育发达地区，在学校教学质量量化管理制度建设方面也走在前列，很有借鉴意义。

下面，我们以江苏省青云中学教学质量量化管理为研究范例。江苏省有“北学洋思、南学青云桃源”之说，苏南的青云中学是名校的典范。青云中学面向全体学生学业成绩价值取向的教学绩效评估办法，值得我们借鉴。

F. 提高教育教学质量的关键是什么

在规范办学中提升教育质量。

规范强调依法治教，消除各种版教育权乱象，维护教育秩序和保护受教育的合法权益；质量则是在规范基础上，推进教育改革，提高人才培养质量，让教育从重视数量发展转入重视质量提升的新时代。

要健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

对民办教育进行分类管理，这是规范我国整体教育发展的必然选择。同时，营利性民办学校和非营利性学校也必须消除灰色空间，否则，非营利性学校经过并购、加盟连锁等方式，成为营利性民办教育集团的资产，分类管理的意义也就被消解。

(6)教学质量是扩展阅读：

中小学生学业负担重由来已久，当所有学生被纳入同一个分数评价体系中进行排序评价，基础教育就会形成升学教育模式，学生之间就会为升学而展开竞技。

规范办学、改革评价体系提升办学质量，将是我国未来若干年教育改革和发展的两条主线。

很多工作已为发展公平而有质量的教育打好基础，要让所有的学生都享有“好教育”，还任重而道远。

G. 北方教学质量好还是南方教学质量好

坐标：广东东莞，初中不知道，但小学反正我觉得南方好，我们老家在辽宁，老家这里三年级才开英语课，可我们这里一年级就有，非常担心在老家读跟不上。

H. 老师之间的差异导致的教学质量上的差别是造成受教育质量的不公平的最根本原因

应该是教育资源分配不均导致教育资源倾斜，才会引起教学质量和教师之间的差距
（经济基础决定上层建筑）

I. 教育教学质量是什么短语类型

教育教学质来量是偏正短语类型源
质量 [ zhì liàng ]
生词本
基本释义 详细释义
[ zhì liàng ]
1.表示物体惯性大小的物理量。数值上等于物体所受外力和它获得的加速度的比值。有时也指物体中所含物质的量。质量是常量，不因高度或纬度变化而改变。

2.产品或工作的优劣程度：工程～。教学～。这布～好，又好看，又耐穿。