Ⅰ 高效课堂教学一学期总结体会（学生）很急啊，我要交了----！
对不对么~让我有个底、
可以包括三个部分:
1.学习内容概要
2.个人感想与差距分析
3.改进行动计划
时光如逝，岁月如流，一转眼的时光，1年的学习生活已经过去了.,在小五学年的学期末,特写此文以总结一学期的学习好与坏.期末考试的好与坏都看这一年的努力多少,我这一学期的表现都会在这里展现.
这一年来.在老师和同学们关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。
在同学之间的互相学习中，体会到了知识就是人的力量源泉，没有专业知识、专业技巧，什么成功都不会与你相约，只有真正的掌握了解所学的东西才能便于日后面对社会的种种问题。对于现金社会，我要不断的充实自己，完善自己，使自己能够成为适应这个社会的专业人才，
将来如果社会给我机会的时候，我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去，
所以现在属于我们的知识储备期。曾经有位老师跟我们说过：人的机遇难求，
当机遇来的时候就要好好的抓住它，当时如果你没有驾驭它的能力，
你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走，而无可奈何，与其到时后悔，
不如现在好好储备自己的知识量，时刻准备着，等待着机会的到来。……
总结现在有以下几点:
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：
（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三,每天回家我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。虽然我每天这样学习，但月考时，我的成绩却不很理想。
最后一次月考后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。
我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。
在新的学期，我要发扬成绩，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成绩，当一个名副其实的好学生。同学,关心集体,尊敬老师,经常帮老师干活,且帮助集体做事.
好的话请采纳。
Ⅱ 如何把握课堂教学的节奏的阶段总结
课堂是学校素复质教育的主阵制地，课堂教学质量的高低取决于教师的教学行为和学生的学习行为的优劣。如果教师的教和学生的学相得益彰，教学的节奏调控得当，教师的教和学生的学达到和谐共鸣，那么，课堂教学的效果也就一定非常高
Ⅲ 课堂总结应该包括哪些方面的内容
课堂总结是数学课堂教学中必不可少的重要环节。良好的课堂总结不是课堂的结束，而是高效数学课堂教学可待续发展的开始。 一、课堂总结的意义
好的课堂总结，可以再次激起学生学习兴趣，引发学生思考，启迪学生智慧，为学生的后续学习提供源动力。因此，教师应精心设计新颖有趣、耐人寻味的课堂总结。这样不仅能巩固知识、检验效果、强化兴趣，并能进一步激发学生求知的欲望、活跃思维、开拓思路、发展学生的创造力，在热烈愉快的气氛中将课堂教学推向高潮，达到“课结束，趣未了”的良好效果。
课堂总结可产生以下三个方面的效果：（1）对教学内容进行梳理、归纳、总结、理清知识脉络；（2）促进知识的拓展延伸和迁移，做好衔接过渡；（3）激发学生学习热情，鼓励探索创新。
在总结中应引导学生对新知识进行概括，促进学生的理解由具体经验的水平过渡到抽象概括的水平。不仅要注重结论的概括，更要回味知识的学习过程。这样才能使知识构建有序，才能明确知识的适用情境及其来龙去脉，才能使知识迅速顺利地得到迁移。另外，根据练习的检查情况，抓住具有共性的问题，有针对性地对知识内容、问题策略、思想方法进行归纳。总结是把数学知识与技能以“同化”、“顺应”或“平衡”的形式纳入认知结构中的必要步骤。适时地组织和指导学生归纳知识和技能的一般规律，回味课堂学习与教学研究的一般方法，有助于学生更好地学习、记忆和应用，发挥知识系统的整体优势并为后续学习打好基础。
Ⅳ 有效的课堂教学应该注意哪些问题（研修总结）
1、备课 任何一堂成功的课，离不开课前认真细致的备课，而备课的充分与否很大程度上影响了你上课的自信程度，讲课效果，学生听课的效果，所以备好一堂课是上好一堂课的关键。 （1）细致全面。我们上课面对的是学生，而学生是各种程度参差不齐的，你无法预料到学生会提出什么样的问题，那么我们只有做好充分的准备，细致入微的备好每一堂课，细致到每一个标点符号都不能放过。我们不能打无准备之战，千万不能忘记我们要带好子弹上战场。 也就是我们常说的要给学生一碗水，教师必须准备长流水，所以你一定要把水备好，并把每一堂课的知识备全备细。 （2）重点突出。是不是细致全面的准备上课就一定会很充分，学生就会相当满意了呢？我觉得并非如此，我们必须在全面细致的基础上，对自己的课进行精细加工：做到哪些知识是自己要储备的，哪些是要讲给学生听的；讲给学生的哪些是需要了解的，哪些是需要重点掌握的。哪些是学困生需要掌握的；哪些是中间生需要掌握的；哪些是优等生需要掌握的；都应该有分门别类的要求。（3）语言精练。在课前准备好精练的上课语言，力求一语中地，切中要害，不说废话，学生们才能心服口服。 2、上课 （1）正视自己。无论何时，站在学生面前，都要充满自信，敢于迎视面对你的几十双眼睛，要让他们从你自信的目光中读出，你有充分的准备和无穷的力量，勇于面对他们所提出的任何问题和给予你的任何挑战。坚实的自信心会让你上课时铿锵有力，毫不畏惧的目光会让你在学生面前信服指数激增，所以无论上任何一堂课，无论面对什么类型的学生，坚定的信心，自信而执着的目光会让你更加具有人格魅力。 （2）真情投入。我们现在经常会见到年轻老师的教学及班级管理，满意率都比老教师高，他们取胜的筹码决不是靠知识和经验，而是依靠对学生的真情投入，年龄上较小的差异使他们和学生的距离拉近了，他们课后和学生打成一片，与学生们朋友般的接触，把自己的业余时间无偿的给学生答疑，解决问题，这一点大大弥补了他们知识经验的不足，学生们在心底里接受了年轻老师，而这一点是我们用知识和经验无法做到的，因为你高高在上，因为你距学生于千里之外，所以如果我们这些有经验的老师能放下架子，走到学生中去，你会惊喜的发现你的加入让学生们是那么的开心。 所以只要老师真情投入，无私付出，学生们就会在情感上接受这位老师，即便是课讲的还不是很精彩，但是学生们因为喜欢了老师而喜欢上了他讲的课。 (3)准确明了。一个人的注意力是有限度的，更不用说是初中学生。所以这就需要我们老师根据学生各年龄段的特点，抓住学生注意力高度集中的时段，利用诙谐幽默简洁明了的语言，抓住一颗颗年轻跳跃的心。这时在准确的讲授知识，尤其是对一些需要重点讲解的知识，要将语速放慢，语调加重，字斟句酌，上课的时候尽量不用一些模棱两可的语言：可能是吧，差不多，当然要想做到准确规范，课前备课非常重要，但是一旦面对学生提出的一些突发性的问题，决不能信口开河，拿不准的不讲或绕过去，等到下节课准备充分了再准确到位的讲解给学生，如果总是用含混不清的语言，学生们决不可能信服你“金碑银碑不如学生的口碑”，学生们的评价会影响你以后的教学生涯。 3、课后反思 上完课下来要认真思考得失，哪些地方是成功的，要仔细的进行回味总结。哪些地方学生听得清楚明白，当时采用了什么方法，什么样的语言，以便以后应用。那么在上课过程中的不足，一定要想办法在下一堂课中更充分更准确地讲解出来，决不能使同样的失误再次上演。
Ⅳ 怎样引导学生做课堂小结
一、准备阶段
①学习文件，查阅资料，深入课堂调研，发现问题，确定研究方向。
②制定项目研究方案，完成项目申报。
1、问题的缘起（资料收集和理论学习）
课堂小结虽然是课堂教学中一个微不足道的环节，但其却是课堂教学中不可或缺的组成部分。巧妙的课堂小结为一堂课是否精彩留下悬念，对整堂课能起到“画龙点睛”的效果。然而在实际的课堂教学中，普遍存在的现象是:教师对课堂教学的引入很重视，因为它为一堂课是否成功埋下伏笔，更因为好的引入可以激发学生的学习兴趣，让学生尽快进入学习状态；其次,教师对新知识的学习很重视，因为它们是课堂教学的重点，是一堂好课最出彩的地方；第三,教师对课堂练习的设计很重视，因为它是发现问题，检验学生掌握知识的主要方面；也许课堂中应该重视的内容太多，轮到课堂小结的时候，往往已是下课的铃声即将敲响或已经敲响了，只好草草收兵，不了了之。
我在我们理化生教研组的一次教研活动中作过一次小调查，问题是：你平时上课常有没有课堂小结？结果是这样的，有二位老师说：每堂课上完总要小结的；但3位老师说：有时间小结一下，没有时间就算了；还有二位老师说：课堂小结有什么用啊，这点时间还是做作业好。
基于对以上现象的认识和思考，在本学期初，我确定了这个研究课题《怎样引导学生做课堂小结》
2、目前课堂小结低效的原因
（1）、教学时间上不能保证。课堂小结一般是课堂教学的最后环节，这也使它必然成为了课堂教学各环节中的“弱势群体”。
（2）、效果上不能马上显现。课堂小结对培养学生梳理、提炼和概括知识能力的这种潜在的长期的效应不是在一两节课内就能显现的。
（3）、教师思想上不够重视。部分教师在教学预设中，往往注重导入新课、优化教学过程、强化练习等环节的创新求变，却对结尾部分的小结很少讲究。
（4）、小结形式上不够丰富。目前课堂小结的形式多样化不足，针对性不强，主要集中于传统的教师小结型和学生自主归纳型。
二、实施阶段：
1．我采取的小结方式是知识梳理式
这种结尾方式也是绝大多数教师采用率最高、最常见的一种方式。每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。根据教学内容的不同，梳理知识可以采用四种不同的方式：
阅读式：在课的结束时安排适当的时间给学生看看课本。(很少用)
图表式：用图表或列表的方法归纳总结当堂课所学的知识，或揭示已学知识之间的联系与区别。(用的最多)
2．其他方式：
（1）如拓展延伸式：
这种小结方式，就是在让学生熟练掌握已学过内容的基础上，把所讲授的内容进行延伸和拓展，进一步启发学生把问题想深想透，更多地领会和接触新知识，从而拓宽学生的知识视野，培养其举一反三的能力。
（2）问题启发式
在课堂结尾时，教师提出一些与本堂课有关的富有启发性、趣味性的问题，不作解答，留给学生在课余时间去思考、印证，以造成悬念，激发学生探求知识的欲望，培养学生的学习兴趣。
Ⅵ 小学课堂总结的基本方法
一、结合抄实际，落实课程计划。
二、加强培训，提高教师素质。
突破课堂教学，落实课程改革。
严格按新课程计划开课设节。做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。
为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发现甲课换乙课或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师教学常规检查的内容之一，并纳入教师工作评价。
开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
Ⅶ 如何把握课堂教学的节奏阶段总结
数学课堂教学中把握好节奏,可以保护好学生的好奇心,激励学生的探索精神。把握课堂教学的节奏,要给学生留有思考的余地,让他们积极思考,从而点燃他们智慧的火花
Ⅷ 什么是课堂教学过程中的最后一个环节，是整个教学过程的总结
毕业设计（论文）：
是课堂教学过程中的最后一个环节，是整个教学过程的总结
Ⅸ 小学课堂总结的基本方法有哪些
一、结合实际，落实课程计划。
二、加强培训，提高教师素质。
突破课堂教学，回落实课程改革。
严格按新答课程计划开课设节。做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。
为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发现甲课换乙课或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师教学常规检查的内容之一，并纳入教师工作评价。
开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。
二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。