初中体育教育教学知识

A. 教师资格证考试初中《体育》考什么

全国统考，初中教师资格证考试《体育》考试内容：(一)学科知识与能力
1.了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功 能、能量代谢等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。了解体育卫生、医务监督的基础知识， 掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人 体健康的影响。
3.掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能;了解运动兴趣、动机、表现有 关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段;了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价;熟悉学校课余体育活动、训练 与竞赛的特点、组织与实施等内容;掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常 见的体育教学模式;熟悉《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》。了解运动训练的目的、任务、内容和基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运 动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段。
4.了解运动项目(田径类、体操类、球类、健美操和武术等)的起源与发展，了解不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法，掌握不同运 动技术(教材)的教学组织和教学方法。田径类主要掌握跑、跳、投等项目的主要技术结构、动作要点和练习方法;体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体 操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点和练习方法，并能正确运用保护与帮助方法;球类主要掌握篮球、排球和足球等项目的主要技术结构、动 作要点及练习方法;健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练习方法;武术主要掌握徒手(如青年拳)、太极拳及持器械(如初级 剑)动作的基本技术、技法和练习方法。
(二)教学设计
1.能够分析学生已有的知识、运动技能水平和学生的学习需求，对初中“体育与健康”教材进行梳理和分析，选择教学内容。
2.确定教学目标及教学的重点和难点，合理设计教学策略。
3.掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程。
4.能够合理选择多种体育与健康教学资源。
5.能够对教学设计方案进行评价。
(三)教学实施
1.能够按照教案设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。
2. 能够创设合理的体育教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对体育的感悟和体验。
3.恰当地运用教学策略，能够有效地解决教学的重点和难点问题。
4. 能够合理组织学生的学习活动，对学生体育活动进行科学指导，掌控教学过程。
5.能够适时地对教学活动与效果进行归纳和总结，合理布置课后练习。
6.能够实施课堂教学安全措施，妥善处理课堂教学突发事件。
7.能够合理利用多种体育教学资源。
(四)教学评价
1.能够对学生学习“体育与健康”课程的过程和结果进行评价，考察学生在知识、技能、体质、情感态度与价值观等方面的发展状况;能够对运动技能和体质进行评价。
2.理解教学评价的导向、诊断、反馈和激励等功能，了解诊断性、过程性和终结性评价的类型，初步掌握定性和定量评价方式与方法，并能够在“体育与健康”教学中综合运用，促进学生全面发展。
3.了解教学反思的基本策略和方法，能够对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路和措施。

B. 初中体育课教什么

当别来人推着孩子“鸡血源”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。

让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。

然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。

C. 中学生体育理论课应讲些什么知识

初中的：
一、教材内容: 体育锻炼重在参与

二、教材分析：

本课属于七-九年级教科书第二章<<积极自觉地参与身体锻炼>>,这章节共3学时,本课是第1学时,这一章节内容与其它章节内容有密切的联系,因为运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础, 故本课又是本章节学习内容的前提和基础，本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。

三、学情分析:

他们的生理特点是比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，抽象性强的知识因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，初中学生对于体育锻炼的价值已经有一定的了解,但是了解的不全面。本课在此基础上通过问题和直观性动画进行启发学生，通过小团队相互间的合作讨论、探究，使学生由易到难，从浅入深地掌握全课内容。

四、教学目标：

1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义；

2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识；了解自己参与体育活动的状况；

3、 情感目标: 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。

五、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等

六、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动。

七、教学过程：

（一）导入新课

各位同学们：大家好

今天我在这里给大家上一节体育课，首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”：启动仪式（4分钟）插入视频图象。。。。。。为什么要大力提倡参与体育运动，体育锻炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂------体育锻炼重在参与

（二）讲授新课

1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？

想一想？

（1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？

（2）“运动剥夺”实验：将20—30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。

2、学生分组讨论（3---5分钟）并将讨论结果用笔写在纸条上展示给全班学生观看。。。。。。

3、在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结，实验表明：如果没有运动，人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱。→得出生命在于运动。

4、生命在于运动“life depends on sports”。（1）这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰）。（2）、我国先秦时期《吕氏春秋》—“流水不腐，户枢不蠹，动也”（3）、古希腊人：如果你想强壮，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聪明，跑步吧。（游戏）

5、今天我们虽然不能到户外沐浴阳光，我们同样可以体验到运动带给我们的愉悦！（体育欣赏——音乐背景下的体育图片欣赏）请大家边欣赏画面，小组讨论“体育锻炼究竟有什么好处？（讨论时间5分钟）

6、在学生回答的基础上由教师总结得出参加体育锻炼的好处：。。。。。。古今中外有很多名人对此问题有精辟的见解（展示幻灯片） 既然体育运动有这么多好处，我们就应该主动参与到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。→体育锻炼重在参与，它可以让我们终身受益。

7、学生自测体育参与意识并统计得分情况：。。。。。。，教师点评。。。。。。。

8、学生要根据自身的实际情况，积极的有针对性的创设一些实用的体育锻炼方法。

（三）结束部分：

1、教师总结本次的要点部分；

2、师生在音乐的伴奏声(《健康快乐歌》)中边唱边做动作

3、布置作业，宣布下课。

八、板书设计: ①“生命在于运动”；②参加体育锻炼的益处；③体育锻炼重在参与；④了解自我的体育参与情况；⑤创设体育锻炼的方法。

九、教具安排:数码投影仪1台；笔记本电脑1台；多媒体课件1份，学生自测试题若干份，白纸条若干，记号笔4—8支。

十、预计效果:本课采用多媒体直观手段教学,学生的学习兴趣比较大,因此学生的学习积极性,参与程度也高,课堂氛围活跃,能达到预计效果.既能使学生掌握本课的重要知识,树立起自主参与体育的意识，创造出一些实用的体育锻炼方法,同时在学习过程中也掌握学习的方法，促进了学生间的交往沟通，增进了友谊,体验到乐趣,找到自信.

高中的：
理论教案2

内容：珍惜青春鄞锻炼

目标：（1）让学生了解青春期的生长发育特点，从而看一看自己身体生长发育（包括身高、体重、胸围、脉搏、肺活量）等情况，针对自己的情况，准备采取适合自己的训练方法，来增强自己的体质，

（2）让学生懂得高中生的体育锻炼方法，从而达到适时锻炼，起到事半功倍的效果。

步骤：

一、高中生的生长发育特点

1、 定型期：高中生多数处于青春期的第三阶段，即定型期。并先后进入青年初期，身心发展进入了质的稳定提高期，肌肉和心肺功能增长速度明显加快，与此相关的力量和耐力素质也具备了快速发展的生理条件。

2、 骨骼和肌肉生长特点

（1） 骨骼生长趋缓

（2） 肌肉纤维的生长由纵向为主转为横向为主，肌肉纤维横断面增大，肌肉体积增加，弹性增强。---------青少年应该充分利用这一有利时机进行力量训练，以轻负荷为主，较高频率的练习手段为主，全面发展上下肢和腰腹力量。

3、 心肺功能的生长特点

（1） 心脏收缩能力提高

（2） 心血管功能不断增强

（3） 心率逐步下降

（4） 胸围、胸腔的扩大，肺活量有较大增加

以上这些都意味着高中学生已能承受较大强度的运动负荷，充分具备了发展耐力的生理基础。

这些时期应经常进行的活动：进行采用发展有氧耐力为主的练习（长距离中速跑、游泳、骑自行车）以及球类活动等。同时注意呼吸的自然均匀等。

4、 神经系统的生长特点

高中学生的神经系统发育基本完成，大脑的结构与成人大致相等，功能接近。这些时期可以进行一些难度较大的动作，如球类运动中的复杂技术和战术配合以及组合动作，这有助于加强神经系统的内部联系，提高运动能力，也有助于发展观察力，注意力，想象力，发展创新思维；。

二、高中生的体育锻炼

（一） 高中生的身体特点

此时正处于一个塑造体形健美，全面增强与完善内脏器功能，提高身体素质的黄金时期。

（二） 外部的学习环境

学生学业负担加大，面对着激烈的升学竞争，很多学学生减少甚至放弃体育活动，导致体质下降。

（三） 锻炼时应注意以下几点

1、 适当的体育锻炼对文化学习有促进作用

（1）“勤于运动”是孩子聪慧的重要条件

（2）适时锻炼，事半功倍

高中学生处于生理功能的黄金时期，这时增加锻炼可以为一生健康建立起丰厚的“体质贮备”，推迟日后体质衰弱的起始时间，减速衰老速度。

# 运动牟作用

（1）、增强人的体质

（2）、改善人的心理

（3）、改善脑的功能

（4）、促进主管逻辑思维功能的左脑半球与主管形象思维的右脑半球协调发展，有珠联璧合之效。

（5）、加强血液功能的呼吸功能，使大脑得到充足的氧气和营养。并且通过大脑运动中枢的兴奋促使有关学习的神经中枢得到较好的休息，进而提高工作效率。

2、 预防疾病在青年

许多中老年的疾病与青少年时期的健康相关，如肥胖症，主动脉硬化，骨质疏松症等。可见，我们从小就应积极参加体育锻炼和其他体力活动。

高中学生积极参加各项体育活动，从而带着健壮的身体，健康的心理投入到繁重的学习和生活中去。

D. 2020初中体育教师资格证考试大纲

【导读】我们知道，在教师资格证考试中学学段考试科目还有一科，那就是学科科目考试，考的学科不同，对应的考试科目也是不一样的，比如你考的是语文教师资格证，那么学科科目考察的就是语文学科知识，数学对应的就是数学学科知识...接下来我们就来具体了解一下2020初中体育教师资格证考试大纲。

关于2020初中体育教师资格证考试大纲的详细内容，就给大家介绍到这里了，对于试卷结构中占分比例比较大的部分，大家一定要重点复习，加油!

E. 初中体育教师应具备的专业知识是那些

你好，你首先需要中等教师资格证。然后最起码要具备有关田径、队列、篮球（现在的孩子回都很喜欢）、足答球（这个可以看看学校场地有没有需求）以上这些都是中学体育老师必备的专业知识！

另外....................................

记得加分哦！

F. 什么是中学体育教学

中学体育的来教学是立足于素质教育基自础之上的，它能够促使学生身心健康全面发展，并且能够充分地发挥学校体育对国民体质和竞技人才培养的基础和战略推动作用．体育教学在实施素质教育中有着其他学科不可替代的作用，学生可以通过体育锻炼达到全面发展的目的，因为实施体育教学不仅可以增强体魄和增长知识，而且还可以增强人的意志，促进智力的发展和审美能力的提高。

G. 中学体育教学的基本内容是什么

教学内容：

1、理论部分

体育的目的任务。

体育锻炼的价值。

科学锻炼身体的方法。

体育运动卫生保健知识。

各项运动的技术，战术分析和基本规则介绍。

2、实践部分

田径：短跑、中长跑、跳远、铅球。

球类：篮球、排球、足球、乒乓球、网球、垒球、羽毛球。

体操：技巧、健美操、体育舞蹈。

武术：太极拳、三路长拳、初级剑、初级力。

综合课：肋木、举重、跳绳及徒手的素质及练习滑冰。

(7)初中体育教育教学知识扩展阅读

执行要求：

1、教师要认真钻研大纲，掌握教材内容、教学方法、发挥教师主导作用，调动学生积极性，努力提高教学质量。

2、教学大纲是体育教学的主要依据文件，不得随意改动。

3、在执行大纲中，教师要按教学大纲和教学进度，认真备课写好教案。如果需要变动和调整教学进度，须经教研室主任批准。

4、教师应对任课班级的学生全面负责，实行课内外结合。任课教师负责学生的“达标”测验工作，每学期按时上报学生成绩，以及按时，按时完成理论课的讲授和考试工作。

5、教师要根据学生的年龄、体质、身体活动能力和运动技术水平的不同情况，区别对待，因材施教。要重视安全和关心基础较差的学生成长。

H. 中学体育教材教法

老师在教学的过程中主要是起到一个指导和引导的作用。怎么样去指导学生学习知识，怎样去引导学生去自学知识是主要的。
现在的教学方式已经不是以前的死板式的教学方式了，现在的老师是要按照学生的意向爱好去指引学生去学习、成长。这样理解你应该明白学生为什么是主体了吧。
这个问题要按照学生的年纪来定的，看你下面的问题想你是个中学的老师，我就按照中学生这个阶段给你说一下。中学的孩子们在思想上还没有完全的成熟，由于青春期的原因这个阶段的孩子也是一个叛逆的孩子。这句话说对也对，说不对也不对。不对的是我们家长没有去和孩子沟通只是一味的叫他们按照我们的意思去做，这样就显的孩子不听话不懂事，其实他们已经有了自己对事物的判断能力。我们做长辈的，不管是家教，还是学校，在给孩子们讲的时候要多问一下他们的想法，去用成功的事情，给他们讲清楚对和错，该做的和不该做的。还要主要自己的用词，像：“必须、就的这样”这些话尽可能的少说点，让孩子们感觉到你已经把他们当成一个成熟人去看待，告诉他们的是一个过程和结果。
简单说两个方面：一、学生的思维能力。二、沟通能力。
首先要注意你自己做的对还是错，我们要保证100%的正确。还有我们平时没有注意到的口头语习惯性动作。说不上那个学生就会看上你的这些哦。一定的注意，细节。
目的是为了让孩子们更加的明白你讲的内容是这样做的。方法也有很多种，看你是不是会灵活的应变。同时也看你的学生们都是什么样的学生，和你的关系怎么样。时机的问题我给你举个例子，不能在你什么都告诉学生以后你才去示范，这样的话一部分已经明白或是半明白的学生就没有心情听你下面要做的是什么了，一定的要在你什么都没说前或是说了一点提起学生兴趣的时候做。注意的事情是做的时候要讲清楚厉害关系，让孩子们把注意力集中到你这里，明白只有这样做才对他们有好处。
这个问题怎么理解，方法就是步骤，步骤就是方法。看你对你的学生用什么样的教学方式去安排你的教学步骤，或是按照书本的教学步骤去改变你的教学方法。这是活的，看你的学生怎么理解的快你怎么做，不过前提是你都的准备而且是两种都准备好。
例子没时间给你举了，说说这句话的意思：教学要有方法，要有自己的方法。但是方法又不是固定不变的，自己的不好可以借鉴其他老师，这就是法无定法，没有规定这个老师的办法就只能他自己用。贵在得法，说的就是你怎么才能去学到别人好办法，别人不好的办法你怎么能改成个好办法。这个老师的办法很好，大家都在借鉴，你怎么从他这个办法上看到不足，找出更好的，这就是创新，要有自己的办法，永远想在别人的前面才是高人。
教材是国家规定的一个范本，我们不能照本宣科，我们用教材是为了怎么把教材上的内容给学生简化成通俗易懂的东西，这是我们为什么用教材的目的。要不我们的孩子们自己看着书什么都明白了，那我们中国的孩子还不都是神童了，那中国人个个都是天才。
中学是一个人的什么阶段？这是我问你的，你明白了这点这个问题就不难了。中学是人生理特征开始成熟的阶段，是每个人人生奋斗的阶段。体育是做什么的，就是要我们的学生有个健康向上的身体去奋斗他们将来美好的生活。
国有国法，家有家法。做什么事情都应该有一个计划一个目标，你说制定体育课教学任务的基本要求是什么？为什么要制定要求？制定了要求又有什么用？该制定什么样的要求？这些你要是都不明白的话就不要去做老师了。（话重点，希望你能教出好学生）
温故而知新，那个年代说的话。这句话不是我们说给学生听的。是我们做给学生看的，我们要带动学生自己去不段的学习同一个知识，时间长了也就精了，问题不用你讲也就出来了，说不上以后他们懂得比你还多。
我只讲原地投掷法，滑步的我就不说了。一、球不要放在掌心上，是用五个手指拖起来的。二、球要放在耳朵的下前方（没有图片说的可能不是很形象）不要超过下颚。三、弯腰，重心要放在弯曲腿的前脚掌上后腿绷直，不拿球的手自然放松下垂。四、转体蹬腿是一个动作，球不是用臂力推出去的，是用腿和腰部的力量推出去的。五、出球的时候手带着球是从眉毛位置伸出，也就是45°角的位置。大体上说就这几点，还有注意学生手是向外拨出去的，不是向前推出去的。不要孩子们把手指给弄伤。
例如今天我的体育课是要教会学生怎么投铅球。这不是一个课时能完成的。今天的重点就是要学生掌握怎么拿球。这是你教的重点，但是上课时你也要把整个投球的过程都说给学生。这是你上课的重点。怎么教，难点在那，教材上可能只有图片和简单的说明，你要给学生讲的就是在做的过程中，容易受伤的几种方式，怎么才能避免。左手做时和右手做时有没有区别，所有你两个手都的会，还要会发现问题，我想你的学生中肯定有左撇子吧。他们理解不了怎么办？难啊！这只是我给你是的一小点，你教的时候还会遇见很多的。只有你什么都会了才行。
设计课时你要有一个整体的架构，之后再针对小问题改怎么讲，穿插点什么内容都的准备点。方面上面每种课都不一样，我给你笼统讲一下。比如你今天讲的主体，你的难题、你问学生的问题、学生根据你讲的会问你什么问题、怎么举例，举什么样的例子。是否检查昨天知识的掌握情况，学生的作业完成情况，今天该怎么布置作业，布置什么内容、讲的过程中是不是要互动，学生不听讲了怎么办、有互动的话学生问到与本课无关的问题怎么回答等等等等。在这问你一下，你现在是老师吗？是的话，教多长时间了。
17、这两个问题就不用我给你做了吧。
这个要相互结合起来，他们还都在青春期，不要误导了孩子们。这样你这个问题就不会太难了吧。
说明一下，我不是教师也还没有当上家长，这些是我学习过程中积累的你参考一下吧。

I. 初中体育课教哪些内容

推动足球、篮球、排球等集体项目，积极推进田径、游泳、体操等基础项目等。

以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，完善国家体育与健康课程标准，建立大中小学体育课程衔接体系。各地中小学校要按照国家课程方案和课程标准开足开好体育课程，严禁削减、挤占体育课时间。

有条件的地方可为中小学增加体育课时。高等学校要为学生开好体育必修课或选修课。科学安排课程内容，在学生掌握基本运动技能的基础上，根据学校自身情况，开展运动项目教学，提高学生专项运动能力。大力推动足球、篮球、排球等集体项目，积极推进田径、游泳、体操等基础项目及冰雪运动等特色项目，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目。

(9)初中体育教育教学知识扩展阅读：

初中体育教学的相关要求规定：

1、体育教学要加强健康知识教育，注重运动技能学习，科学安排运动负荷，重视实践练习。研究制定运动项目教学指南，让学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教学模式，努力提高体育教学质量。

2、关注学生体育能力和体质水平差异，做到区别对待、因材施教。研究推广适合不同类型残疾学生的体育教学资源，提高特殊教育学校和对残疾学生的体育教学质量，保证每个学生接受体育教育的权利。支持高等学校牵头组建运动项目全国教学联盟，为中小学开展教改试点提供专业支撑，促进中小学提升体育教学水平。

3、充分利用现代信息技术手段，开发和创新体育教学资源，不断增强教学吸引力。鼓励有条件的单位设立全国学校体育研究基地，开展理论和实践研究，提高学校体育科学化水平。