① 《高一地理基础过关——填空题》百度文库 答案
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② 初一上册地理周刊第一期答案百度文库
1。天体 吸引 绕转 天体系统 地月系 太阳系 银河系 总星系 银河系 河外星内系 宇宙 2。太容阳 哈雷彗星 76 3。地震波 纵波 横波 不连续面 莫霍界面 古登堡界面 33千米处 2900千米处地壳 地幔 地核 地壳 上地幔顶部 4。普通 存在生命 生命存在 光照 宇宙 日地 15°C 体积 质量 大气层 5。气体球 氢 氦 6000K 电磁波 核聚变反应 6。光球层 光球 色球 日冕 光球 黑子 色球 耀斑 黑子和耀斑 黑子 11 7。气候 电离层 无线电短波希望对你有些帮助哦 这些问题的答案可以在书上找的
③ 地理必修一第一单元试卷含答案 百度文库
1。天体 吸引 绕转 天体系统 地月系 太阳系 银河系 总星系回 银河系 河外星系 宇宙
2。太阳 哈雷彗星 76
3。地震波答 纵波 横波 不连续面 莫霍界面 古登堡界面 33千米处 2900千米处
地壳 地幔 地核 地壳 上地幔顶部
4。普通 存在生命 生命存在 光照 宇宙 日地 15°C 体积 质量 大气层
5。气体球 氢 氦 6000K 电磁波 核聚变反应
6。光球层 光球 色球 日冕 光球 黑子 色球 耀斑 黑子和耀斑 黑子 11
7。气候 电离层 无线电短波
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④ 哪里有高中历史 地理的记忆口诀啊 百度文库的没法下载啊。。。
地理口决：
1. 晨昏线判定极其特点口诀.
晨昏线圈过地心，昼夜跨度断晨昏。（断晨线还是昏线）
地球自转西向东，晨昏反转要记清。（判断晨昏线运动方向）
冬夏两至极圈切，与经重合春秋分。（断节气）
赤道交点很重要，6点18指示清。（断时辰）
经线平分昼夜球，晨昏转折纬最高，正午子夜在此经。（晨昏线、经纬线与时辰关系）
2. 地方时计算方法：
同侧相减异侧加，准确计算经度差。
相差一度四分钟，东早西晚算时空。
若遇值大或为负，加减24推天数。
3. 太阳系八大行星位置：
水金地火木土天，海王星星绕外边。 冥王降级只因小，未将轨道障碍扫。
4.记特殊经纬线：
北回归线穿过地区：沙漠尼罗阿拉伯，印度河口恒三角。 孟湾北侧广台湾，古岛墨中回归穿。
北纬三十度线穿过地区：开罗运河波斯湾，伊朗高原长青川，杭州加洲夏威夷，墨湾北侧佛罗里。
北纬45度穿过地区:阿尔卑斯黑里咸,北疆蒙古千岛寒。西部海岸中平原,五湖渥太加美连。
赤道穿过地区:几内刚果维多湖,东非高原马代夫。印尼基多哥伦比,亚马河注赤道里。
南回归线穿过地区：南非马达澳洲沙，拉普平原河两巴,巴西首城圣保罗,南回归线脚下过。
北纬六十度穿过：北海波罗东欧平，西伯利亚连白令。阿拉斯加落基山，拉布拉多哈得湾。
5.“ 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.”地理解读：
巴山地区受地形影响,夜间盆地气温比较高,形成低压而两侧的山脉尤其是青藏高原东侧的山脉气温低,形成高压,导致晚上形成山风,当冷的山风吹到盆地将使原来的暖气团台升,上升过程中降温,冷凝成雨.故多夜雨.
“西窗”:特别是在我国北方的地区,在以前流行四合院式的建筑分东南西北四厢,北厢向光性最好,而且多住老人长者,而东厢多住儿子,西厢住女儿,而儿子结婚后,其妻子也自然住在了东厢,而东厢房的窗户自然就朝向了西边。故而说共剪西窗烛。
6. 我国东部雨带时空特点：
4.5登陆在东南，5.6移至江淮岸， 7月8月去“三北”（华北、东北和西北）， 9月南撤10月退，北上缓慢南撤快。
7.东部季风分界:
大兴阴山贺兰山,巴颜岗底季风圈。
8.记我国主要铁路干线及穿过的主要城市：
京广线－京哈线：京石郑汉长株广，郑交陇海株交湘,北通辽吉黑龙江（哈尔滨）。
京九线：北京霸任(人)交陇商，荷(喝)麻九南(男)赣圳香。
京沪线：京津济徐蚌，南京镇苏上。
陇海线：连云徐郑洛阳西，要达兰新过宝鸡。
浙赣湘黔线：沪杭金鹰株怀贵，贵昆中陷六盘水。
15. 中国的陆上邻国与海上邻国：
陆邻俄蒙和朝鲜,珠峰处在中尼边.哈吉塔巴阿富汗,印度越南不老缅.海上邻国又六员,印尼马文菲日韩。
16.昼夜长短的时空规律：
夏半年里白昼长,纬度越高昼越长.冬半年里白昼短,纬度越高昼越短。
17. 秦淮分界线:
秦岭淮河分湿半,800mm降水线.温带亚热被分开,恰是冬季0°温线 。
18.微地貌判断：
远望俯瞰赏高山,地貌造型定点看.
山水交映乘船赏,仰望瀑布赛神仙.
峡谷溶洞一线天,身临其境好近观.
江河湖海借楼阁,登高远望好河川.
19.日期变更线：
向东跨过180, 日期倒退称人文.向东跨过0时经,日期必定往前增。
20.四川盆地地形:
川西横断在西边,东北大巴连巫山,南有云贵崎岖险,四条大河汇入川.(雅砻江起源于青藏高原,嘉陵江起源大巴山于重庆汇入长江,乌江起源云贵高原在重庆涪陵汇入长江,岷江起源川西岷山流经成都在宜宾汇入长江)
21.我国主要铁矿地：
内蒙白云冀迁安,辽宁本溪和鞍山,海南石碌皖马鞍,湖北大冶攀枝川.
22. 我国有色金属产地：
水口铅锌金昌镍,白云鄂博稀土铁.
广西平果盛产铝,大余钨矿赣南侧.
铜仁无铜偏产汞,锡矿无锡锑味浓,
招远金德兴铜,个旧锡矿天下雄.
23.太阳能安装倾角:
安装倾角阿尔发,恰好等于纬度差.
24.等值线问题：
等大内大，等小内小(等值线通常情况满足相邻两条等值线差值相等的特点，但特殊的封闭区域要注意的是，如果封闭线上的值等于小的，封闭区域内的值会更小。反之更大。）；高低高，低高低（高值弯向低值该处值高，低值弯向高值该处值低。）
25.地球上最近走法：
北北南南（北半球向更北走，即近北极走；南半球向更南走，即近南极走。即要沿地球大圆走为最近走法，南北方向可能转折）。
26.根据地形特点寻找地下水：
掌心地，最有利；两山夹沟，沟谷水流；两沟相交，泉水滔滔；山嘴对山嘴，嘴下有好水；两山夹孤山，常常水不干；两山夹一嘴，下面有泉水；大山低嘴下，挖井水量大；山扭头，有水流；凸山对凹山，好水在凹间；大山突一嘴，打井多有水；湾对湾，水不干；两山相接头，下面泉水流；河漫滩上卵石多，地下潜水似暗河；大河沿岸古河道，沙砾岩下有潜水。
27.根据地质构造寻找地下水：
向斜岩层储水好，水量丰富容易找；断层一线天，有水在里面；岩层像个坡，地下水很多；河流两旁河漫滩，阶地普遍有水源；山口以远冲积扇；地下普遍有水源；滑坡半个圆，有水在里面；石灰岩溶洞听声响，水口地下有水源。
☆常用的地理口诀在解题中的应用
1.在地球侧视图中晨昏线的判读： “左夜晨，右夜昏”
即在地球侧视图中，晨昏线的左侧为夜半球，则该线为晨线；晨昏线的右侧为夜半球，则该线为昏线。
2.在地球公转图中“二分二至日”的判读： “左斜左冬，右斜右冬” 侧为冬至日。只要判读出冬至日，就可根据地球公转方向判断出春分、夏至、秋分三个节气。
3.地方时（区时）的计算：“求出时差，东加西减”
经度不同，地方时不同。由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点要比位置偏西的地点先看到日出，因此时刻要更早一些。计算的方法分两步：（1）根据经度每隔 15°时间相差1 小时，经度每隔1′时间相差4 分钟，求出两地的时间差；（2）未知时间＝已知时间±时差。若未知时间在已知时间的东面，则相加；若未知时间在已知时间的西面，则相减。
4.气压高低的比较：“上低下高，高高低低”
垂直方向气压高低的比较，符合“上低下高”原则，即越往上，海拔越高，空气越稀薄，气压越低；越往下，气压越高。水平方向气压高低的比较，看等压面的弯曲状况，符合“高高低低”原则，即等压面向高处弯曲为高压，向低处弯曲为低压。
5.大洋环流的运动方向：“两个 8 字，上逆下顺”
全球大洋环流分为两大环流：一是以副热带为中心的中低纬环流，二是以副极地为中心的中高纬环流。可在南北半球各写一个“8”字来掌握其运动方向，两个“8”字以赤道为界。每个“8”字，上面那个圈呈逆时针方向旋转，可表示北半球的中高纬环流和南半球的中低纬环流的运动方向；下面那个圈呈顺时针方向旋转，可表示北半球的中低纬环流的运动方向。
6.北印度洋季风环流运动方向：“夏 p 冬 b，夏顺冬逆”
在北印度洋海区，受季风的影响，形成季风洋流。夏季吹西南季风，洋流呈顺时针方向流动，像字母“p”；冬季吹东北季风，洋流呈逆时针方向流动，像字母“b”。用字母的线段表示季风的风向，用弧线表示洋流的流向，形象直观，便于理解掌握。
7.等高线图的判读：“凸高则低，凸低则高”
“凸高则低”是指一组等高线由数值低处凸向数值高处，则该地区地势比相邻地区更低，为山谷：“凸低则高”是指一组等高线由数值高处凸向数值停薪留职处，则该地区地势比相邻地区更高，为山脊。
8.在等温线图中气温高低的判读： “高低低高”
即与同纬度相比，等温线向数值高的方向凸出，表示温度比同纬度低；等温线向数值低的方向凸出，表示温度比同纬度高。运用“高低低高”的口诀在等高线地形图中判读山脊、山谷时同样也可实用。即：在等高线地形图中，等高线数值向高处（数值大）的方向凸出的为山谷，等高线数值向低处（数值小）的方向凸出的为山脊。
9.两条等值线之间的闭合等值线内数值的判读： “大于大的，小于小的”
即闭合等值线数值若等于两条等值线中的大值，则其内侧数值大于大值；若数值等于两条等值线中的小值，则其内侧数值应小于小值。
10.洋流对等温线影响的判读：“寒低暖高”（低、高指纬度而言）
即寒流使等温线向低纬弯曲，暖流使等温线向高纬弯曲。
历史口决
高中历史口诀
高中历史口诀第—种
夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 —统秦两汉 三分魏楚吴
二晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完
第二种
炎黄虞夏商，周到战国亡，秦朝并六国，赢政称始皇。楚汉鸿沟界，最后属刘邦，西汉孕新莽，东汉迁洛阳。
末年黄巾出，三国各称王，西晋变东晋，迁都到建康，拓跋入中原，国分南北方，北朝十六国，南朝宋齐梁，
南陈被隋灭，杨广输李唐，大唐曾改周，武后则天皇，残皇有五代，伶官舞后庄，华歆分十国，北宋火南唐，
金国俘二帝，南宋到苏杭，蒙主称大汗，最后被明亡，明到崇帧帝，大顺立闯王，金田太平国，时适清道光，
九传至光绪，维新有康梁，换位至宣统，***废末皇，五四风雨骤，建国存新纲，抗日反内战，五星红旗扬
第三种初中历史背诵口诀
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统—，南朝北朝是对头，
隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
第四种
夏、商、周，春秋、战国、秦。西汉、新公元界线平帝分，
东汉、三国、西东晋，南、北朝，隋、唐、五代、宋、辽、金，
元、明、清。***寿命短，社会主义气象新。以上约计四千二百春。
第五种
夏后殷商西东周，春秋战国秦皇收，西汉东汉魏蜀吴，西晋东晋兼五胡。匈奴羯氏羌慕容，拓跋代北后称雄。宋齐梁陈是南朝，北魏齐周称北朝。北周灭齐传於隋，隋又灭陈再统—。隋灭唐兴称富强，五代十国各称王。
契丹兴起在北方，建号为辽入汴梁。五代梁唐晋汉周，宋朝建国陈桥头。女真建金先灭辽，打破汴京北宋消。南宋偏安在江南，蒙古兴起国号元。灭金灭宋归—统，元朝***九十年。明代共传十六君，满洲初起号后金。
后金国号改为清，入关称帝都北京。人民觉悟革命起，清帝退位***立。人民民主再胜利，齐心奔向共产国。
第六种
盘古开天神话传，三皇五帝数千年。炎帝黄帝华夏祖，尧舜禹王位让贤。
夏商西周奴隶制，东周列国变封建。秦汉统—开疆域，三国纷争起战乱。
西晋东晋南北朝，隋唐疆域又扩展。五代十国闹割据，宋辽夏金归大元。
明朝船队下西洋，清朝锁国被破关。***内战加外战，人民共和开新篇
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⑥ 如何在地理教学中较好的发挥教具和模型的作用百度文库
1化“抽象”为“具体”，有效地提高课堂效率。
初一学生初次接触地理学科，就会碰到很抽象的地理概念，经纬度的划分和判读，根据等高线判断各种地形，地球的自转和公转等，这些概念非常抽象难以理解，传统教学中老师使尽浑身解数讲理论、举列子，学生还是不能完全理解这些概念。当学生看到那些用生活物品与身边的常见材料做成的地理模型，会觉得地理离自己更近。这样更容易激发学生热爱地理学科的情感。恰当地应用自制的教具和学具可以化抽象为具体，这将大大提高课堂效率，不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，而且可以轻松地将教学难点破解。
笔者从教中学地理15年，每次讲到地球的自转和公转这课时，就发现很多学生怎么都理解不了为什么地球围绕太阳公转一圈就能产生四季变化，老师告诉他们因为有黄赤交角的存在，导致太阳直射点在南北回归线之间来回运动就产生了四季变化，学生还是很茫然。即使放边放多媒体动画边解释四季形成的过程，还是有很多不明白为什么太阳直射点会不断地变化。后来我做了个太阳公转模型图，不用老是多费唇舌，就很好地解决了学生这个困惑。这个模型由四个地球仪和一个红球组成。地球仪用水彩笔把赤道和南北回归线描粗，使它们变得比较醒目，四个地球仪分别放在地球公转轨道中二分二至的位置。中间的红球表示太阳，在太阳的四周插上铁丝，表示太阳直射点，转动红球就可以直观地看到铁丝表示的太阳直射点在回归线之间移动。这个模型把抽象的四季变化的原因直观地表达出来了，学生可以直观地看到太阳直射点的回归运动，从而真正理解了地球的公转运动。
2化“被动”为“主动”，培养学生的观察能力和思维能力。
地理新课标提出“关注学生生活发展及终身发展有用的地理内容”、“着眼于学生的全面发展和终身发展”，以“培养学生的地理实践能力和探究意识， 激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感， 使学生确立正确的人口观、能源观、环境观以及可持续发展观念”为使命。通过学生自己制作学具，可以有效地培养他们的观察能力和思维能力创新能力和动手能力。
组织学生自制学具，就是让学生真正参与教学活动，成为教学活动的主体，这样可以调动学生的学习积极性和主动。制作学具既有成功的经验也有失误或失败的经验，而从失误或失败中总结出的经验更为宝贵。在具体操作过程中，学生会不断地发现问题，自主解决问题，因此会不断积累直接经验，提高实践能力，这样可以培养他们的动手能力，激发他们的创造能力，开阔他们的思维。
比如笔者教学中，教到地球和地球仪这课时，都会布置学生制作地球仪，学生的制作热情很高，他们回家收集材料，观察地球仪的特点和经纬度分布的特点，一周后富有创意的各色地球仪在学生的巧手之下产生了。有的地球仪是用乒乓球制成的，有的是用海洋球制作的，有的是用气球制成的，不论是用什么材料制成的，都能把地球仪和经纬度分布特点表达出来了，这样对他们学习经纬线有很多的帮助。学生在教学活动中的主动性得到体现，学习地理的积极性大大提高了。
3化“动口”为“动手”，可以提高教师的专业素养。
教师根据教材自制教具是在教师不断实践、创新的基础上产生出来的，这个过程，是教师不断提高自身素质的过程。
教师在深入钻研教材的基础上，上课前选定自己的教学方法，运用自己做的教具，针对性非常强。对教材的编排意图研究透彻，以便选择能达成目标的方法策略，是教师自制教具必须具备的条件。教师针对教学效果，不断地改进或者重新设计制作教具使教师的动手能力和创新意识得到一定程度的提高。所以说，能大胆进行自制教具，就体现了教师钻研教材的深度和教学方法的探究广度。
比如地理教师在制作中国地形模型图的时候，就要特别注意山脉分布的位置、海拔的高度，高原的位置、面积、海拔高度、特点，平原的位置、大小、面积大小等地理要素。要做到精准、形象地展现中国地形图，就要对这些地理事物的特点十分熟悉。自制教具是从不会到会，教具的设计，从不成熟到成熟，制作的教具，从粗糙到精美。这就是一个对教材研究的过程，在不知不觉中提高老师的业务素质。
⑦ 如何在地理教学中较好的发挥教具和模型的作用百度文库
民居与地理的关复系
纵观我国传统制民居住房的样式，修房造屋材料的选购，大多受当地自然地理条件影响深刻。寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建成有壁炉或火坑，窗户比较小，在冬天积雪多的地方，屋顶大多高耸；湿热地区性的民居墙体相对单薄，门窗开得较小，并有完备的排水系统；世代生活在草原上的牧民们，为了适应游牧这种特殊生活方式的需要，往往建造一种搭卸十分方便的民居—蒙古包；黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住花笭羔蝗薏豪割通公坤；西南炎热的少数民族地区以竹楼为主。在当今商品房的开发热潮中，开发商也在时时考虑很多地！
⑧ 芝加哥为什么叫风城 百度文库 地理知识
芝加哥因为终年多风，被称为“The Windy City”，当地人自嘲芝加哥“一年一场风，从春刮到冬”。芝内加哥多风的原因主要和容其比邻的密歇根湖有关，芝加哥城区紧靠密歇根湖的曲线型湖岸，而且从东、南、西三个方向就像一个“口袋”围着密歇根湖，而从北面邻国加拿大吹来的寒风直接灌进这个“风口袋”里。每年由密歇根湖北部所产生的大量冷空气回从北部森林中升起，并扫过密歇根湖湖面直接吹向城区，加之城区内街道和河道的尺度宽敞，冷风会顺着这些河道吹到城区的大部分地区，芝加哥由此就被称为“风城”。