A. 在课上的感受、反思怎么写
1.解释下背没抄背好(从老师布置作业写,写到早上看了一遍,上课前又看了一遍)
2.写老师让举手的心理(怕被点名,怕紧张背不出,看周围人不举不敢举等等)
3.合上书本知道错了后悔,希望打开又不敢,希望老师怎样怎样,下次怎样怎样
4.不给看书 写字自己心理,同学样子(有多少写多少)
5.给其他人上课,就写自己仍在听,写下听到的东西,中间插合书的不方便,后悔等等情感,再加同学样子(有书的没书的同学)
6.然后写保证,后悔
PS老师大多数只看字数,所以,一个意思可以用略微不同的话在多个自然段里重复(隔得远一点)
再PS:后天不放假吗....
B. 作文公开课教学反思怎么写
范文，仅供参考。
本学期，我在小学部执教了一节作文示范课《想象作文》，作文课的素材是课本上《清平乐村居》的插图。辛弃疾的这首词，清新质朴，字里行间充满生活气息，而且课本上插图的意境也很美。课后习题是这样的：“想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来。”这道题给了我点子，我决定将其拓展成小练笔，作为作文公开课的教学内容。
课本上的插图意境优美，将茅檐、小溪、青草这些景物，与翁媪、个儿子这些人物巧妙地融合在一个画面中，赋予了这些乡村平常的景物以新的意境，构成了淡雅、质朴的艺术境界，恰似一个迷人的世外桃源，令人心驰神往。
作文课前，我用了一节课时间完成了《清平乐村居》的教学，这样学生就有了最基础的写作素材，即词的译文。并且通过理解词意，对课本插图也有了深入的理解。那么，如何将言简意赅的译文拓展成内容丰富的文章？这就需要教师借助插图来引导学生展开想象，通过丰富任务的动作、语言、心理活动等方面的描写，让文章血肉丰满起来。
我用一个配乐吟唱的小动画来导入作文教学，这个小动画图片色彩鲜艳，童声吟唱轻松、有节奏。我的用意是用此引发学生探究图片的兴趣，活跃课堂气氛。可是因为是借班上课，师生之间很陌生，缺乏了解和默契，这个设计并没有达到我预期的效果，学生的表现没有如我预想的那样兴趣浓厚，所以这是一处小败笔。之后的整节课中，学生的状态都没有活跃起来，师生互动有障碍。
接着，我出示了插图，告诉大家这样的田园生活正式词人辛弃疾理想中的生活，请学生为图片起个贴切的名字，也就是拟个作文题目。学生的答案比较精彩，说到了“世外桃源”、“令人向往的田园生活”等文题，本环节完成的比较圆满。
本节课，我花费了大量的时间来引导学生细致地观察图中景物，从而生动地进行环境描写。因为环境描写是本首词的一大亮点，也是人物出唱钱的铺垫。学生从二年级写话开始就开始练习看图表达了，但一直到五年级，还是不能很好将景物按一定的顺序串联起来，写成一段文从字顺、条理清晰的话。他们写出来的句子略显单调、枯燥，缺乏好词佳句的修饰，缺少比喻、拟人等修辞方法的润色。因此，我在张主任的的启发下，花了很多时间来引导学生先口述景物描写，再动笔写下来。学生口述的时候比较凌乱、破碎，但写下来的句子就明显通顺、优美多了。
接下来的时间，几乎都在启发学生想象人物的对话和心理活动。课后反思这个环节，学生思维没打开，课堂气氛不活跃的症结，在于我问题引导上存在问题，以致于让学生陷入了“词穷”的僵局。例如我在启发学生想象翁媪对话场景时，我提出了一个问题：“你觉得这对老夫妻会聊些什么？”学生的回答很简洁，“他们会聊年轻时的事。”“他们会聊聊三个儿子。”这样的答案没有细节，不是我想要的。如果我换个说法来问学生：“你觉得这对老夫妻会怎么聊天呢？”学生就可能回答出翁媪聊天的具体内容了。由此可见，教师课堂上的提问很重要，字字句句都要仔细斟酌、推敲，切不可马虎对待。有了这次前车之鉴，以后在课堂上我会认真地设计教师的语言。
细细回味，掩卷深思，我还意识到自己课堂上的评价不够多、针对性不强，这样的忽视多少会影响到学生发言的积极性，不利于活跃课堂气氛，这也是我日后应该多加注意的。
学无止境，教无定法。虽然我已经有7年的教学经验了，但在驾驭课堂上仍然时常感觉力不从心。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”以此鼓励自己活到老、学到老吧！
C. 写一篇怎样上好每节课的反思书，从我做起
遵纪守法,从我做起
遵纪守法这个词,可能是对于中学生来说并不陌生.“遵纪”即为遵守做为中学应该遵守的纪律,、责任,而“守法”则是要做为社会的公民不仅要知法还要懂法,守法.所以,遵纪守法,应该从我做起.
谈到法律,总会给人以神秘,威严,崇高的感觉.其实,法律和道德,习惯,宗教,纪律一样,都在规范着人们的行为.正是由于这些规范的存在,这个社会才变得有序；正是由于法律的存在,我们的权利才得到应有的保障.
曾经有人说过：一个人二孝十德十法.是的,一个真正的人永远都会懂得用道德约束自己.“法”在“德”之中,却又元元超越了“德”,道德与法,我们每个人都应该时刻铭记在心中.作为当代中学生,我们有幸生活在中国改革开放的年代,亲眼目睹了改革开放30多年来中国法制进程的突飞猛进,300多部法律文件约束着每个公民的行为,当然也有利的维护着全体社会成员的社会保障.“依法治国”早已被列入我国宪法.
然而,做为中学生的我们是否想过,在我们成长的道路上如何去与法同行》?可能大部分的人会说：“我们还是未成年人,只要不杀人放火,法律就约束不到我.”其实这种观点是完全错误的,有一句格言这样写到：“正义不仅应得到实现,而且以人们看得见的方式实现.”法律就是实现正义,体现公平,正确规范人的行为的社会准则.
在当今这个经济社会,人们的道德意识不断地在淡化.甚至有人讨论起一些传统美德是否过时的问题,这不得不促使我们呼吁法律来维护我们的社会秩序.
近年来,未成年人的违法犯罪行为越来越多,这些犯罪行为,无疑永远威胁着我们安定的生活.但是我们应当坚信,法律永远维护正义.
然而,我国现阶段的法律体制,的确存在一些疏漏.有些人为了一个“利”字,背离职业道德,钻法律空子.在这里,我仍然要说,我们的法律正在不断地健全和完善,我们应当毫不动摇的坚信法律的正义性,并学会捍卫它!而作为中学生的我们常常讲要遵纪守法,可见遵纪是基础.我们千万不要忽视遵纪的作用,“以小见大”的道理人人都懂.如果人人都认为现在违反一下学校的规章纪律没什么大不了,只要我以后遵纪守法就行,那么,学校将变成什么?我们的社会将变成什么?
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”现在的放松将会酿成什么后果?何苦要等到法律制裁时候才知道悔恨呢?所以我们现在只有从一名合格的中学生做起,将来当我们走出校园,融入社会这个大集体后,才能真正的成为一名知识,懂法,守法的好公民.
法律在我们的一生中是维护自己权利的武器,同时又是规范自己行为的社会准则.因为,权利在规则中行驶,义务在规则中履行,自由在规则中拥有.所以,法律史我们最好的规范自己的武器.
同学们,让我们共同携起手来,从今天开始,从这一刻开始,踏上与法同行的道路吧!
D. 对于一节课的教学,我们可以从哪些方面进行反思
从你学到了什么，巩固巩固。。加深印象，在做做关于你所学的题目，过几天在复习复习。。
E. 课堂教学反思该反思什么
一、对教学目标的反思
1、对知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要有理可据、细腻，否则将直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。对学生能力的训练意识要加强，有的教师为了增加课堂容量，往往只注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，恨不得把所有知识都“灌”在学生头脑中，而留给学生思考、训练的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降。
2、对重点、难点是否把握准确。一节课的教学重点、难点在教学目标中已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，对难点知识无法突破，其结果是学生渴望得到的知识无法满足，学生的实际问题没有解决，学生不懂的知识还是不懂，该掌握理解的知识没有拓宽加深，这就导致教师的教学效果和学生的学习效率的下降。
3、对学生的知识、心理状态是否了解。老师要深入学生实际，掌握学生的知识动态和心理动态，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解得清晰到位，没有随时观察学生的课堂反应，从而一笔带过，要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和方法，准确流畅地将知识传授给学生，使学生在愉快的课堂中学习、成长。
二、对教学技能的反思
1、讲授的知识是否正确，语言是否规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要，是一名合格教师的基本功。其一，任何学科都有着严密逻辑性，首先教师传授的知识不能错，推导要严谨、要有理论根据，使学生信服，层次之间过度自然。其次，语言（普通话）要规范简练，词意表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2、板书设计是否合理，书写是否工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的知识体系，重点知识一目了然，便于学生的课后复习。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚，书写端庄大方，切勿潦草。
3、教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范。如理科中的化学学科，化学是一门以实验为基础的学科，化学离不开实验，实验离不开化学仪器。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避免在实验演示时因操作不熟练，或是操作错误，误导学生。所以在学生实验之前，教师自己一定要熟悉实验的操作要领，规范操作。
三、对教学方法和手段的反思
1、是否面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，要照顾到绝大多数同学，要因“班”施教，课后还要因“人”施教，对学习能力强的同学要满足们的学习欲望，可课后提供些参考资料或布置些有利于发展能力的习题，供他们使用，让他们的知识拓宽加深，对学习有困难的学生，要加强课后辅导。在教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生，教学的重心向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，对他们关注的太少，教师缺乏对他们的鼓励和帮助，从而使得好的学生昂首阔步，越学越好；学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致班级成绩的两级分化。
2、是否注重了学生的参与意识。一堂课如果没有学生的参与，很难想象效果怎样。学生是学习的主体，在课堂教学中教师应该改变以往那种以讲解知识为主的传授者的角色，课堂上，要积极让学生发表自己的看法，即便错误我们也要倾听，切勿枉加指责，伤学生的学习积极性，还要随时观察学生的课堂反应，以使及时调整自己的教学方法。要让学生有充分的动手、动口、动脑的时间，发挥其主体作用。在教学过程中，必须加强师生的互动，积极让学生参与到教学活动中。
3、教学方式、手段是否多样化。恰当运用现代化的教学手段，可提高教学效果，增大教学容量。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板，一本教材”的传统教学模式注入了新鲜的血液。可以适当的运用电化教学手段，如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体课件，特别是复杂抽象知识，如制成演示动画，它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性，还为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，还能将传统教学手段不能表现的许多过程和现象进行形象而生动的模拟表现，它是统教学手段的补充和延伸，能取到更好的教学效果，因而广泛地被广大的教师采用。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用，对自己的教学水平的提高大有帮助。
作者单位：江西省新余市渝水一中
F. 如何上好每个第一节课的相关反思
我认为第一节课不仅包括接收一个新班级见面课（这里还要根据我校情况区分为平行班、证书班、二快班、学区班、小班，不同班级要求不尽相同），还包括每学期的开学课，每次期中期末考试后的第一节课，更细的说还包括做公开课面对陌生学生时的课前交流。同时按照学校的要求，每个科任老师都必须用一节课的时间进行教学常规教育。又一次感受到四十五中学校管理中的规范与指导的细致，对于有经验的老师，也许学校不用布置都会注意这项工作，而对于刚走上工作岗位的年青教师上好这么多的第一课则尤为重要了。
我的要求：刚刚升初中学生学习习惯没有养成，所以第一节课要为思想品德课学习习惯的养成加以要求强调，要求不要过多过细，要给学生接受的过程。关于上课，我只强调两个字“听”、“讲”。“听”要用心地听、注意倾听老师讲解、认真倾听同学的发言，因为这是对他人的尊重；“讲”要大胆地讲，有思考地讲，但发言前应先征得同意。我特别提出要有思考地讲，是针对本班的喜欢发表意见的学生。
我的经验：第一节课是上新授课好？还是讲评课好？开始我认为，每学期时间紧、任务重，赶紧上新授课吧！可有经验的老师都不着急，他们总是自主安排一些让学生收收心的内容。记得在网上看到武欣慧老师的新授课的课堂实录，感觉内容安排得非常得体。她上的是讲评课，讲评上学期期末考试试卷。一个假期，大多数的学生都玩疯了，对上学期自己学得怎样基本上忘干净了，而新学期如何避免上学期的不足、发挥自己的优势，借鉴他人的良策，还没来得及思考，甚至从来没有考虑这些的习惯。在这样的心理状态下，学生能学好什么知识？能把握好自己这一个学期的学习之舵吗？这位老师很高明，她在放假前就布置了一道别具匠心的寒假作业：仔细分析自己这次期末考试的试卷，先就地纠错，再好好思考思考自己一个学期来的在学习上的得与失，开学第一天咱们要交流交流，每个人都必须发言。说话算数，武老师新春第一节课就是这样上了一节讲评课。课堂上由于划分了学习小组，每一个学生都发了言，且情绪相当高涨。经验谈出来啦，学生的自信又增强了三分；教训找到啦，学生心底明亮了起来。一次，两次，三次，每个学期、每次考试之后、每次作业之后如果都能安排类似的内容，学生在老师的引导下，越来越理智地对待自己的学习，良好的学习习惯自然就会养成。事实就是如此，武老师经常这样用心安排教学内容，其教学成绩越来越好，越来越突出。每一届学生都喜欢她，喜欢上她的课，上她的思想品德课。
要上好第一节，我们不仅在内容上、形式上有所思考，还要在老师自己的情绪上调节好。同样，我们也从假期走来，从繁重的家务、琐碎的生活、热闹的酒桌走来，更应该梳理梳理自己的心情，换掉倦容，删除烦恼，添加思考。上学期教学成绩如何？经验知多少、教训找不找？现在的你是一位新手，打算如何步入经验型教师的行列？现在的你是一位教学能手，看一看教学成绩能否说明这一点？打算向一个怎样的新目标迈进？等等，这一切都应该在我们上第一节课前作出认真的考虑，并体现在第一节课上。让学生从老师的脸上感受到“快乐”，从老师的语气里揣摸到“信心”，从老师的板书中得到“启迪”……
摘自华应龙《师生交往的艺术》
接班后的第一节数学课，我一般是这样进行：
（2）在回答学生提出的一个个想法后，一般说这样一段开场白：
“同学们中谁是好学生，谁是差学生，我一概不知道，也不想了解。因为我觉得地球在自转，人类在发展，每个人都会不断地进步。何况从今天开始，同学们又升入了高年级，你们会越来越懂事的。我相信，在座的每一位同学都会比过去做得更好。因此，我没有必要去了解你们的过去，一切印象都从现在开始！”
此时的学生似乎一下子都长高了一截，胸脯高高，目光炯炯。
（3）用“衍名”的方法熟悉学生。我们学校要求在接一个新班后，执教老师两周内要叫出班上所有学生的名字。很短的一段时间交往后，能叫出对方的名字，是对他的尊重。在点名时候，抓住家长给孩子取名的特点，尽可能发挥教者的想象，拉近与学生的心理距离。例如一个名叫“陈京京”的学生起立之后，我问：“陈京京，你是在北京出生的，是不是？”“华老师你猜错了！我妈妈怀孕我的时候在北京，生我的时候在南京，所以我叫京京。”同学们哄堂大笑。笑声中，“陈京京”这个名字印象深刻。在老师的“衍名”中，学生感到老师的平易近人。全班同学都会觉得：“点名还这么有趣！”这虽是“雕虫小技”，但却很能拉近师生距离。
（5）老师谈谈对大家的期望：①课上好好想。“华老师上课有个特点，哪个同学够提出自己不懂的问题，哪个同学能够提出和其他同学不同的观点、解法甚至和老师不一样的想法，这样的学生在我看来是最好的学生。”②作业好好做。不准用橡皮、更正纸等，等于号上下一样齐。③课后好好玩。学习任务完成好之后，就可以尽情地玩，比谁玩得聪明，玩得高级。
上好第一节课，应该是上好每一节课的重要基础。而在第一节课中，将更体现出一位老师的智慧！我们知道任何一个班级都有被老师表扬过的优秀学生，也有被老师批评过的问题学生。但是，如何让所有的学生都满怀信心地面对新的学期是每一个每教师应该考虑的问题。记得美国著名心理学家威廉•詹姆斯研究发现：“人的本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”
G. 教师教学反思具体到一节课到底是在课前写还是课后写
一、什么复是教学反思 反思教学就是制教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。二、为何要写教学反思1、促进思考向纵深发展的意义。 一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我们经常遇到这样的现象；同时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得翔实，思考也会趋于全面。
H. 如何上好一节课的教学反思
1.课的结构抄.2.重点与难点的突破3.板书及教学媒体的运用.4.课堂气氛
第二,关注学生的学.对于学生的学习活动,新教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中?学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应?学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作?是否经常积极主动地提出疑问学生活动（或练习）的时间是否充裕得当?学生自学习惯、读书习惯、书写习惯、学习方法是否养成?学生分析问题、解决问题的能力是否得到提高等.
在听课时,新教师应该把自己定位为以下两种角色：
1.审美者.新教师在听课时的最佳角色应该是审美者而不是批评家,要多学习老教师的长处与闪光点,为我所用.
2.参与者.新教师在听课时应把自己定位为教学活动中的参与者、组织者,而不是旁观者.只有有备而听,而且从思想上参与到教学活动中,并尽可能以学生的身份参与到学习活动中,才能获取第一手材料,从而为自己上好每一堂课奠定好基础.