『壹』 教育学案例分析
天才是勤学成才的，不是天生的。
真是毁人不倦啊。
鸡蛋是小鸡生的，
『贰』 教育学案例分析
教育对象是一个复杂的个体，不能千篇一律的去处理，有的人个性暴躁，那就选择温和点的教育方式，如果对象是内向的话，教师如果粗暴的对待，很可能使学生产生厌学心理，事与愿违
『叁』 教育学的案例分析题
如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，版他们会在课堂上权或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，你穿西服真帅？”“老师，怎样才能当上thboys？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答
答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。
教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。
教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。l老师的思想观念要和学生同时进步！
『肆』 教育学方面的案例分析（越详细越好）
1.先说下 缺乏学习动机的几大原因
(1)孩子向你提问时，是否即时把所知的告诉他?
(2)当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会帮忙吗?
(3)孩子告诉你他被同学欺负时，你会怎样做?
(4)是否当孩子专心做某项活动时(如读小说、玩游戏等)，催促他做功课?
根据你所说的情况 小浩缺乏学习动机的内部原因是(1)学习动机不明确；(2)对所学专业缺少兴趣
外部即家庭原因是他父母有些急功近利，更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让子女学什么专业，而不考虑他们对这些专业是否有兴趣，是否适合子女学习等
如何激发：
1、尊重孩子的兴趣。
2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。
3、准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决
4、倾听并和孩子谈论学习生活。
5、使书桌变成孩子感兴趣的地方。
6、每次学习时间不宜过长
7、鼓励孩子获得成功，提高子女的成功感。
8、试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。
9、让孩子做老师，提供运用知识的机会
10、开展竞赛
11、把学习计划公之于众
12、利用“报酬效应”激发学习兴趣 。
13、和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿。
14、了解子女的学习能力。
15、培养子女善用余暇时间的习惯。
16、家长必须加强自己的求知欲。
17、家长的教育方式、方法与孩子学习兴趣的关系。
18、要让孩子有危机感，要有压力。
能做到以上就不需要什么方案了
相信自己的孩子吧，他们都是最聪明、最棒的！
『伍』 教育学（案例分析）
在比多比少应用题中，这是一种很重要的思考方法。站在教师的立场上当然希望所有版学生都掌握这样的思考方法权了，因为毕竟这样思考是最合理的，也是最为专家们接受的。但现实情况并不是如此，很多思维层次或思维方法不一样的学生往往很难理解这样的思考方法，作为我自己来说，我是允许学生经过努力后无法达到这样的结果的。因为这并不是一个很重要很重要的东西，不会也无关紧要的。其实本质上来说，学生们是理解这样的想法的，只是无法把这种想法用合理的语言表达出来罢了，如果可以在教师的引导下，慢慢的表达出来，也可以当作掌握的。
『陆』 教育学案例分析
1赵丫：其实这样也不能给他一个确切的气质类型，我这里只有教育的方法。首先你作为老师是有责任带好每个学生的，你可以经常问她以前学过的问题，经常问要是她都能回答出来那说明她的记性不错，要是答不出来那么我想她会去看以前学过的课程的，经常这样只要她经常答错那么她就会慢慢的学会温习以前学过的课程。因为她怕下次你在问她以前学过的问题她在回答不上来会很没面子的特别是成绩好的学生！
2：这个老师成功运用了变相鼓励方案，因为你要是当时就指出他的错误可能也不能让他真正理解，当你用了另外一种方法去纠正他的错误时，而且还是那么经典的我想这个学生可能一辈子也不会忘记老师的纠正！
3：近朱者赤，近墨者黑。世上没有天才，只要让他明白这道理我想他会改变的，当然不是一天两天，严厉的批评并不能带来太好的效果，试试上面的变相方法，只要能让他真正的明白他不该这样那么他肯定会改的！
参考资料：因为我以前是学生，这是我的看法！ 1赵丫：很显然，这是一个有天分的学生，懒散也是这类人的通病，对于他们的教育应该采用鼓励的方法，给予他们适当的表现机会，在上课上提她回答问题，当然不能全部提她不会的，这样会挫伤她，要先给她表现的机会，再提问一些她不肯复习的，慢慢就会改正的
2：这个老师成功运用了对比鼓励原则，你直接批评他，他很可能会不以为然，下次依然会犯错，但是你通过实际例子，让他认识到错误的严重性，他就会改正
3 他曾经成绩那么好，至少他是一个有学习动力的人，这样的人成绩差了心里有失落感，可以从此出发。首先要劝他疏远那两个“朋友”，安排几个成绩比较好或者态度认真的人坐在他周围感染他，其次承认他是有天分的人，不过有天分的人到处都是，可是成绩好的却只有那么几个，因为只有那几个人还认真努力，这个世界上没有不劳而获，再次，对他说，如果你依然不努力学习，不认真做作业，辜负我们的期望，以后就再也不会有人对你有希望，我现在还是相信你的，你不会让我失望吧？给他制造紧迫感。
『柒』 教育学案例分析
老师发卡片鼓来励学生这种事本源来就是值得表扬的，这种不经意的举动有可能改变一个学生的一生。我见过一个老师每学期期末考试在给学生写学期评语的时候都不直接在成绩单上写，她是自己去买一些彩纸做简易的卡片，根据每个学生的特点写不同的寄语，这极大的促进了学生学习动力。
『捌』 教育学案例分析 从教学原则和教学方法分析
uld like giving up the cro
『玖』 教育学案例分析题
我的观点是这样的：可以从德育教育原则和新课程所倡导的学生关入手。
1德育教专育应属该坚持：正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则等原则。
2在本案例中，班主任首先要坚持正面教育要对学生进行耐心细致的正面教育，坚持正面启发，积极诱导，使学生掌握正确的道德认识和道德行为标准，调动学生的积极因素；对缺点较
多的学生更要鼓励他们积极向上，要充分运用榜样的力量，坚持以表扬为主；对学生的缺点和错误要给予批评并指出努力方向，但要注意防止简单粗暴，禁止体罚和变相体罚。 要对学生“晓之以理，动之以情，导之以行”。
3.新课改的核心理念是为了学生的发展，因此教师应该以发展的眼光看待学生，把学生看做是一个发展中的人，一个完整的人来对待，注重发展性评价。不能因学生的一次偷窃行为而对之形成坏的印象，在教育过程中歧视。
『拾』 用有关教育学原理分析下列教学案例，王老师：问学生们，我们先把这上面的词语分析一下，（指着冉冉二字）
冉冉的基本解释：
①缓慢地：香气冉冉飘来。
②柔软的样子：柔条纷冉冉，叶落何翩翩。
具体解释：
冉 : 冉 rǎn 龟甲的边。〔冉冉〕a.毛、枝条等柔软下垂
冉冉做副词用。