❶ 苏霍姆林斯基47，怎样培养脑力劳动中的自我纪律的读后感
你好：
苏霍姆林斯基的这则建议是写给“七年级以上的高年级学生”看的，其实更是写给教师看的。让它成为一面“镜子”，看看自己的“自我纪律”怎么样？
苏霍姆林斯基认为，应当向学生提出一下几个最重要的建议：
(1)如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。
(2)要学会听教师讲课。
(3)你要在清晨6点钟开始一天的学习。
(4)你要善于确定自己的脑力劳动的制度。
(5)要学会给自己创造内在的刺激。
(6)你的周围有一个书籍的海洋。
(7)要学会自制。
(8)不要在无谓的小事(闲谈、游手好闲地消磨时光)上浪费时间。
(9)你要学会减轻自己将来的脑力劳动，这就是说，你要为将来创造时间的后备。
(10)对于每一项工作，都要找出最合理的脑力劳动方法。
(11)如果有人妨碍你，脑力劳动就不可能顺利进行。
(12)脑力劳动要求数学思维跟艺术思维交替进行。你应当把科学著作跟文艺作品轮换阅读。
(13)要克服自己的不良习惯(例如，在开始学习前先空坐1 5分钟；本来不打算读的书，毫无必要地把它翻来翻去；睡醒以后，躺在被窝里不起，等等)。
(14)“明天再做”——这是勤劳精神的最危险的敌人。
(15)任何时候都不要使脑力劳动间断。
这些建议对教师的要求更多，因为，只有教师做到了那么学生才有可能接受有关自我纪律的教导。
“如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书”，正如薛瑞平老师讲的那样，读书可以改变一个人的人生。读书是非常重要的。书是知识的源泉，我们要养成认真读书的好习惯。只有不断地读书，才能不断地充实自我。每天读书，哪怕一两页也行，都是对我们极有用的。在新世纪的教学中，老师不仅仅要有“一桶水”，更应该是一个“水龙头”，在课堂上可以源源不断地让学生“取水”。所以这一条对于我们教师来说这条十分值得遵照。
学会听讲也是必不可少的，作为一名年轻老师，我们的听课内容和学生是有区别的。我们要学习的是有经验的老教师的一些教学技巧，课堂的管理能力……
一年之际在于春，一日之际在于晨，早晨是我们很好的阅读时间，我们不要错过这大好的时光，要善于运用早晨这段学习的时间，培养学生的阅读和识记能力，增强学生的记忆力。
在备课的过程中，我也要学会思考，多动脑，多问几个为什么？怎么办？我想对大脑思维是很有帮助的。养成一边阅读一边思考的习惯，并且在阅读的过程中，养成写读书笔记的好习惯。正所谓‘好记性不如烂笔头’。当自己有思维的火花最好把它记下来，这样日积月累就是一笔财富。苏霍姆林斯基一生积累了40种笔记本，这就是他一生的精神财富。
当然建议中还提到了很多点，我想每一点对学生和我都是有益的，但是坚持起来是很困难的。我想，不管干什么，我们都要把它干好，拥有一颗执著的心，我想一定会取得成功的。
为你解除疑惑是我的快乐！
❷ 学完了一年级语文上册读后感
在偶然的机会看到了这本书——薛瑞平老师的《心平气和教一年级》，首先吸引我的是书名。“心平气和”？怎么可能？教一年级的学生做到心平气和，这需要一种怎样的境界呀？今年我也教一年级了，我每天都是忙乱的、紧张的，嗓子总是嘶哑的，甚至说不出话。它很难和“心平气和”这四个字划上等号。于是我带着一份好奇，带着一份疑惑，第一次走近了薛老师和她的孩子们，感受着属于一年级的“心平气和”。
薛老师的这本书和以往所看的教育书籍不同，这是一本原生态的教育随笔，书中没有大套大套空洞的理论和抽象的概念，而以一则则短小精悍的教育日记，一个个朴实无华的教学故事，折射着教育的真谛，其中许多观点和做法确实值得我们学习和借鉴。
一、 培养学生的静气。
薛老师认为：定能生慧，静纳百川。爱吵爱闹，意味着心门闭塞。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的一个人，怎么可能，从生活，从书本有所吸纳和汲取？培养孩子的静气，是父母和教师的共同责任，父母要做到的是自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静，尽量平和地与孩子说话。于是，我也试着用平和的声音讲课，一段时间之后，发现大多数学生学会了静静地听课。原来一年级的语文课可以这么上啊！想想之前，自己不知做了多少傻事！这些事不仅对幼小的学生来说是痛苦的，于我自己也是经常上火、伤肝。与其用“河东狮吼”，来镇压学生的“反叛”，还不如心平气和地以静制静。
对于一年级的孩子，我们总觉得他们这也不对，那也不对，恨不得一下子把自觉学习、认真听讲等我们认为好的学习习惯都建立起来。但薛老师并不这样。在开学初，她的态度：“一要责任明确，二要慢慢加任务。就像现在对于行为规范的要求，相当长的一段时间里，我只强调安静一条。等这一条入他们心，真正成为班规了，再提其他的。样样都抓，必定样样抓不起来。”多么平实的语句，却把教育的有序性、条理性讲得明明白白。薛老师的这一做法现在我也经常使用。
二、平和的心态
薛老师的“心平气和”来源于她用平常心看待每一个学生的成长，她总是这样对自己说：“顺其自然。或快或慢，或主动功需牵引，他们都在往前赶，我们二班没有差生。”想想平时的我，常常抱怨孩子的笨，家长的懒，让我也心生烦恼。也许是我对学生的要求太高，希望孩子们的学习能像我预想的那样整齐划一。现在想想那不过是教育的神话罢了，每个孩子都有自己的成长环境，有自己的性格特点，每个孩子的学习能力也是有差别的，我们怎能要求每个孩子的发展的轨迹都一样呢？现在想来，我教的不过是些六七岁的小朋友，他们的学习之旅才开始，我这样做不是让学生对自己的学习能力产生怀疑吗？看来，还是把心态放平和些，只要孩子们在原来的基础上有所进步就应该肯定，应该表扬，而不要把孩子和自己逼得太苦。
❸ 读苏霍姆林斯基给教师的47条怎样培养脑力劳动中的自我纪律读后感
你可以参考一下我的回答！
你好：
苏霍姆林斯基的这则建议是写给“七年级以上的高年级学生”看的，其实更是写给教师看的。让它成为一面“镜子”，看看自己的“自我纪律”怎么样？
苏霍姆林斯基认为，应当向学生提出一下几个最重要的建议：
(1)如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。
(2)要学会听教师讲课。
(3)你要在清晨6点钟开始一天的学习。
(4)你要善于确定自己的脑力劳动的制度。
(5)要学会给自己创造内在的刺激。
(6)你的周围有一个书籍的海洋。
(7)要学会自制。
(8)不要在无谓的小事(闲谈、游手好闲地消磨时光)上浪费时间。
(9)你要学会减轻自己将来的脑力劳动，这就是说，你要为将来创造时间的后备。
(10)对于每一项工作，都要找出最合理的脑力劳动方法。
(11)如果有人妨碍你，脑力劳动就不可能顺利进行。
(12)脑力劳动要求数学思维跟艺术思维交替进行。你应当把科学著作跟文艺作品轮换阅读。
(13)要克服自己的不良习惯(例如，在开始学习前先空坐1 5分钟；本来不打算读的书，毫无必要地把它翻来翻去；睡醒以后，躺在被窝里不起，等等)。
(14)“明天再做”——这是勤劳精神的最危险的敌人。
(15)任何时候都不要使脑力劳动间断。
这些建议对教师的要求更多，因为，只有教师做到了那么学生才有可能接受有关自我纪律的教导。
“如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书”，正如薛瑞平老师讲的那样，读书可以改变一个人的人生。读书是非常重要的。书是知识的源泉，我们要养成认真读书的好习惯。只有不断地读书，才能不断地充实自我。每天读书，哪怕一两页也行，都是对我们极有用的。在新世纪的教学中，老师不仅仅要有“一桶水”，更应该是一个“水龙头”，在课堂上可以源源不断地让学生“取水”。所以这一条对于我们教师来说这条十分值得遵照。
学会听讲也是必不可少的，作为一名年轻老师，我们的听课内容和学生是有区别的。我们要学习的是有经验的老教师的一些教学技巧，课堂的管理能力……
一年之际在于春，一日之际在于晨，早晨是我们很好的阅读时间，我们不要错过这大好的时光，要善于运用早晨这段学习的时间，培养学生的阅读和识记能力，增强学生的记忆力。
在备课的过程中，我也要学会思考，多动脑，多问几个为什么？怎么办？我想对大脑思维是很有帮助的。养成一边阅读一边思考的习惯，并且在阅读的过程中，养成写读书笔记的好习惯。正所谓‘好记性不如烂笔头’。当自己有思维的火花最好把它记下来，这样日积月累就是一笔财富。苏霍姆林斯基一生积累了40种笔记本，这就是他一生的精神财富。
当然建议中还提到了很多点，我想每一点对学生和我都是有益的，但是坚持起来是很困难的。我想，不管干什么，我们都要把它干好，拥有一颗执著的心，我想一定会取得成功的。
为你解除疑惑是我的快乐！
愿我的答案对你有所帮助！
❹ 《怎样培养脑力劳动中的自我纪律》读后感
苏霍姆林斯基的这则建议是写给“七年级以上的高年级学生”看的，其实更是写给教师看的。让它成为一面“镜子”，看看自己的“自我纪律”怎么样？
苏霍姆林斯基认为，应当向学生提出一下几个最重要的建议：
(1)如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。
(2)要学会听教师讲课。
(3)你要在清晨6点钟开始一天的学习。
(4)你要善于确定自己的脑力劳动的制度。
(5)要学会给自己创造内在的刺激。
(6)你的周围有一个书籍的海洋。
(7)要学会自制。
(8)不要在无谓的小事(闲谈、游手好闲地消磨时光)上浪费时间。
(9)你要学会减轻自己将来的脑力劳动，这就是说，你要为将来创造时间的后备。
(10)对于每一项工作，都要找出最合理的脑力劳动方法。
(11)如果有人妨碍你，脑力劳动就不可能顺利进行。
(12)脑力劳动要求数学思维跟艺术思维交替进行。你应当把科学著作跟文艺作品轮换阅读。
(13)要克服自己的不良习惯(例如，在开始学习前先空坐1 5分钟；本来不打算读的书，毫无必要地把它翻来翻去；睡醒以后，躺在被窝里不起，等等)。
(14)“明天再做”——这是勤劳精神的最危险的敌人。
(15)任何时候都不要使脑力劳动间断。
这些建议对教师的要求更多，因为，只有教师做到了那么学生才有可能接受有关自我纪律的教导。
“如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书”，正如薛瑞平老师讲的那样，读书可以改变一个人的人生。读书是非常重要的。书是知识的源泉，我们要养成认真读书的好习惯。只有不断地读书，才能不断地充实自我。每天读书，哪怕一两页也行，都是对我们极有用的。在新世纪的教学中，老师不仅仅要有“一桶水”，更应该是一个“水龙头”，在课堂上可以源源不断地让学生“取水”。所以这一条对于我们教师来说这条十分值得遵照。
学会听讲也是必不可少的，作为一名年轻老师，我们的听课内容和学生是有区别的。我们要学习的是有经验的老教师的一些教学技巧，课堂的管理能力……
一年之际在于春，一日之际在于晨，早晨是我们很好的阅读时间，我们不要错过这大好的时光，要善于运用早晨这段学习的时间，培养学生的阅读和识记能力，增强学生的记忆力。
在备课的过程中，我也要学会思考，多动脑，多问几个为什么？怎么办？我想对大脑思维是很有帮助的。养成一边阅读一边思考的习惯，并且在阅读的过程中，养成写读书笔记的好习惯。正所谓‘好记性不如烂笔头’。当自己有思维的火花最好把它记下来，这样日积月累就是一笔财富。苏霍姆林斯基一生积累了40种笔记本，这就是他一生的精神财富。
当然建议中还提到了很多点，我想每一点对学生和我都是有益的，但是坚持起来是很困难的。我想，不管干什么，我们都要把它干好，拥有一颗执著的心，我想一定会取得成功的。
❺ 怎样培养脑力劳动中的自我纪律读后感
你可以参考一下我的回答！
苏霍姆林斯基的这则建议是写给“七年级以上的高年级学生”看的，其实更是写给教师看的。让它成为一面“镜子”，看看自己的“自我纪律”怎么样？
苏霍姆林斯基认为，应当向学生提出一下几个最重要的建议：
(1)如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。
(2)要学会听教师讲课。
(3)你要在清晨6点钟开始一天的学习。
(4)你要善于确定自己的脑力劳动的制度。
(5)要学会给自己创造内在的刺激。
(6)你的周围有一个书籍的海洋。
(7)要学会自制。
(8)不要在无谓的小事(闲谈、游手好闲地消磨时光)上浪费时间。
(9)你要学会减轻自己将来的脑力劳动，这就是说，你要为将来创造时间的后备。
(10)对于每一项工作，都要找出最合理的脑力劳动方法。
(11)如果有人妨碍你，脑力劳动就不可能顺利进行。
(12)脑力劳动要求数学思维跟艺术思维交替进行。你应当把科学著作跟文艺作品轮换阅读。
(13)要克服自己的不良习惯(例如，在开始学习前先空坐1 5分钟；本来不打算读的书，毫无必要地把它翻来翻去；睡醒以后，躺在被窝里不起，等等)。
(14)“明天再做”——这是勤劳精神的最危险的敌人。
(15)任何时候都不要使脑力劳动间断。
这些建议对教师的要求更多，因为，只有教师做到了那么学生才有可能接受有关自我纪律的教导。
“如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书”，正如薛瑞平老师讲的那样，读书可以改变一个人的人生。读书是非常重要的。书是知识的源泉，我们要养成认真读书的好习惯。只有不断地读书，才能不断地充实自我。每天读书，哪怕一两页也行，都是对我们极有用的。在新世纪的教学中，老师不仅仅要有“一桶水”，更应该是一个“水龙头”，在课堂上可以源源不断地让学生“取水”。所以这一条对于我们教师来说这条十分值得遵照。
学会听讲也是必不可少的，作为一名年轻老师，我们的听课内容和学生是有区别的。我们要学习的是有经验的老教师的一些教学技巧，课堂的管理能力……
一年之际在于春，一日之际在于晨，早晨是我们很好的阅读时间，我们不要错过这大好的时光，要善于运用早晨这段学习的时间，培养学生的阅读和识记能力，增强学生的记忆力。
在备课的过程中，我也要学会思考，多动脑，多问几个为什么？怎么办？我想对大脑思维是很有帮助的。养成一边阅读一边思考的习惯，并且在阅读的过程中，养成写读书笔记的好习惯。正所谓‘好记性不如烂笔头’。当自己有思维的火花最好把它记下来，这样日积月累就是一笔财富。苏霍姆林斯基一生积累了40种笔记本，这就是他一生的精神财富。
当然建议中还提到了很多点，我想每一点对学生和我都是有益的，但是坚持起来是很困难的。我想，不管干什么，我们都要把它干好，拥有一颗执著的心，我想一定会取得成功的。
愿我的答案对你有所帮助！