教学楼的作用

❶ 教学楼的安全等级是一级还是二级，耐火等级

一 建筑耐火等级的划分
1、建筑耐火等级的划分依据
建筑耐火等级的划分是建筑防火技术措施中最基本的措施之一，中国的建筑设计规范把建筑物的耐火等级分为一、二、三、四级，一级最高，耐火能力最强；四级最低，耐火能力最弱。建筑物的耐火等级取决于组成该建筑物的建筑构件的燃烧性能和耐火极限。所谓建筑构件是指建筑物的墙体、基础、梁、柱、楼板、楼梯、吊顶等一系列基本组成构件。建筑构件的燃烧性能和耐火极限见表4-1
1）、建筑构件的燃烧性能是指由建筑构件的材料遇火反应，分为不燃烧体、难燃烧体和燃烧体三类，对建筑构件而言不燃烧体如墙柱、基础等；难燃烧体如吊架、吊顶及内部管道；燃烧体如门窗、吊顶、装饰材料等。
2）、建筑构件的耐火极限：将任一建筑构件按时间—温度标准曲线进行耐火试验，从受到火的作用时起，到失去支持能力或完整性被破坏或失去隔火作用时为止的这段时间称为耐火极限，以小时“h”表示。时间-温度标准曲线是指按特定的加温方法，在标准的实验室条件下，所表示的现场火灾发展情况的一条理想化了的试验曲线。该曲线以被国际标准化组织，目的是为了对建筑构件的极限耐火时间有一个统一的检验标准。我国了国际标准ISO834的标准火灾升温曲线。该曲线公式为T-T0=345lg(8t+1) 式中t为时间，以“min”计；T为当所用时间为t时，构件所承受的温度值，以“℃”计；T0为初始温度，以“℃” 计；计算时设定位20℃。下图4-1是根据国际标准火灾升温曲线公式作出的温度-时间曲线，
2、耐火极限的判定条件
建筑构件达到耐火极限有三个条件，即：失去支持能力；完整性；失去隔火作用时为止的这段时间；只要三个条件中达到任一个条件，就确定其达到其耐火极限了。
1）、失去支撑能力：如果试件在试验中受到火焰或高温作用下，承载能力和刚度降低，截面缩小，承受不了原设计的荷载而发生跨塌或变形量超过规定数值，则表明失去支持力。
2）、失去完整性：主要指薄壁分隔构件（如楼梯、门窗、隔墙、吊顶等）在火焰或高温作用下，发生爆裂或局部塌落，形成穿透裂缝或孔洞，火焰穿过构件，使其背面可染物燃烧起来。如楼板受火焰或高温作用时，完整性被破坏，火焰穿到上层房间，表明楼板的完整性被破坏。
3）、失去隔火作用：主要指起分隔作用的构件失去隔热过量热传导的性能。在试验中，如果构件的背火面测得的平均温度超过140℃，或背火面任一点温度超过初始温度180℃时，均表明构件失去隔火作用。
经过大量的试验验证工作，建筑构件发生三者之一时的耐火极限用时间来衡量，建筑墙体有承重墙、普通粘土墙及钢筋混凝土实体墙，它们的耐火极限分别为2.5～10.5h不等，这与墙的结构厚度有关（12cm～37cm）,具体见表4-1
二 建筑物的耐火设计
建筑的耐火设计，目的在于防止建筑物在火灾时倒塌和火灾蔓延，保障人员的避难安全，并尽量减少财产的损失。建筑物的使用功能不同、重要程度不同，层数不同的建筑物，火灾的危险性是有差异的，因此在设计上要区别对待。我国《建筑设计防火规范》中将建筑物的耐火等级分为四级，作为衡量建筑物耐火程度的分级标度，是防火技术措施中基础的措施之一。从表4-2为建筑构件的燃烧性能和耐火极限之间的关系，耐火等级高的建筑物如一、二级建筑物，发生火灾时被火烧坏、倒塌的可能性小；而耐火等级较低的建筑物火灾时往往容易造成局部或整体倒塌，火灾损失大。我国建筑的耐火设计采用耐火等级设计方法考虑温度—时间的关系及具体各构件的耐火时间来定。
1、 多层建筑耐火设计
多层建筑耐火设计等级根据建筑物的重要性、火灾的危险性和火灾荷载等因素来选定。
从表4—2可知，建筑物的耐火等级与构件的燃烧性能有相应的关系。一级耐火等级建筑物的主要构件全部为不燃烧体；二级耐火等级建筑物的主要构件除吊顶为难燃烧体外，其余为不燃烧体；三级耐火等级建筑物屋顶承重墙为燃烧体，吊顶和隔墙为难燃烧体，其余均为不燃烧体；三级耐火等级建筑物除防火墙为不燃烧体外，其余构件为难燃烧体或燃烧体。

❷ 什么是 BIM，它的具体作用是什么

BIM的英文全称是Building Information Modeling，是指建筑信息化模型。

BIM是一个完备的信息模型，能回够将工程项目在全答生命周期中各个不同阶段的工程信息、过程和资源集成在一个模型中，方便的被工程各参与方使用。

(2)教学楼的作用扩展阅读

建筑信息的数据在BIM中的存储，主要以各种数字技术为依托，从而以这个数字信息模型作为各个建筑项目的基础，去进行各个相关工作 。

在建筑工程整个生命周期中，建筑信息模型可以实现集成管理，因此这一模型既包括建筑物的信息模型，同时又包括建筑工程管理行为的模型。将建筑物的信息模型同建筑工程的管理行为模型进行完美的组合。因此在一定范围内，建筑信息模型可以模拟实际的建筑工程建设行为，例如：建筑物的日照、外部维护结构的传热状态等。

参考资料网络-BIM

❸ 教学楼上名言警句有什么意义

让你每天都能看到起到潜移默化的作用

❹ 教学楼如何进行常规化学消毒

你好
消毒：指用物理、化物杀灭物体及环境病原微物其目预防防止疫病传播蔓延
灭菌：杀死物体及环境切微物称灭菌
抑菌作用：指抑制或阻碍微物繁殖作用
杀菌作用：即能使菌体致死作用某些理化素能使菌体变形、肿、甚至破裂、涪解或使菌体蛋白质变性、凝固或由于阻碍菌体性质、核酸合导致微物死亡等情况均称杀菌作用
抗菌作用：抗菌作用包括抑菌作用杀菌作用某些药物具杀灭病毒力称抗病毒作用
消毒剂或杀菌剂：用于消毒化药品

二、消毒种类根据消毒目同三种：
①预防消毒 称定期消毒预防传染病发畜禽圈舍、环境、用具、饮水等所进行规、定期消毒工作预防畜禽传染病重要措施
②紧急消毒 疫情发期间畜禽场舍、排泄物、泌物及污染场所、用具等及进行消毒其目消灭由传染源排泄外界环境病原体切断传染途径防止传染病扩散蔓 延传染病控制范围
③终末消毒 发传染病待全尸病禽处理完毕即全部病禽痊愈或病禽死亡经二周再没新病所发疫区解除封锁前消灭疫区内能残留病原体所进行全面彻底消毒
三、物理消毒
①机械清扫、洗刷及通风换气
机械清扫、洗刷场舍内用具、面、墙壁等污物病原体清理并杀灭病原体能作消毒工作辅助环节能作种靠利用必须同其消毒结合使用发严重传染病必须先用机械清除再用药物消毒
通风换气机械清除病原种借经排圈舍内污秽气体水气及夹杂着病原体改善家禽空气环境
②阳光、紫外线照射、干燥
消毒物品放阳光曝晒利用阳光紫外线灼热及干燥作用使病原微物灭达消毒目污染土壤、场舍表层、用具等消毒均重要意义
③高温灭菌或热力杀菌
比较确定靠且用物理消毒：火焰灭菌、焚烧消毒、煮沸消毒、高压蒸气消毒（132℃1-2秒）、流通蒸气灭菌（用于场球虫卵囊消毒）
④巴氏消毒
四、化消毒
1、化消毒：清洗、浸泡 、喷洒、熏蒸消毒
2、影响化消毒效素

❺ 现在很多学校门口、教学楼下等都会放led显示屏，他们都有什么样的作用呢

首先是播放一些学校宣传、通知规定等内容，对学校是一种宣传
另外也是政绩工程

❻ 一般教学楼会使用到什么建筑材料，那些材料的作用是什么 非常急！！！！！！

用到的建筑材料有：钢筋，混凝土，铝合金，内墙墙面涂料，砌块砖，保温板，外墙涂料。

作用是：

钢筋、混凝土;在建筑中主要起骨架作用，是楼房建筑物的骨架，也是安全质量的保证。

铝合金：制作门窗的作用。

内墙墙面涂料：起到美化墙面作用。

砌块砖：在建筑中起隔离空间作用。

保温板：起到给建筑物保温作用。

外墙涂料：美化建筑物外观的作用。

(6)教学楼的作用扩展阅读：

建筑材料的性质

1、材料的物理性质

（1）材料与质量有关的性质

①不同构造状态下的密度（密度、表观密度、体积密度、堆积密度）

②密实度和孔隙率（密实度、空隙率）

③填充率与孔隙率（填充率、孔隙率）

（2）材料与水有关的性质

①亲水性与憎水性

②吸水性与吸湿性

③耐水性

④抗渗性

⑤抗冻性

（3）材料与热有关的性质

①导热性

②热容量 [2]

2、材料力学性质

材料的力学性质就是指材料在外力作用下产生变形和抵抗破坏的性质

（1）强度

①材料的强度

②强度等级

③比强度

（2）材料的变形性质

①弹性和塑性

弹性：材料在外力作用下产生变形，当去掉外力后，变形能完全恢复的性质称为材料的弹性。

塑性：材料在外力作用下产生的变形，去掉外力后，材料仍保持变形后形状和尺寸的性质，称为材料的塑性。

②脆性和韧性

脆性：材料在外力作用下，未发生显著变形而突然破坏的性质，具有这种性质的材料称为脆性材料。

韧性：材料在冲击、振动荷载作用下，能承受较大的变形而不发生突发性破坏的性质，具有这种性质的材料称为韧性材料。

（3）材料的耐久性

❼ 小学教学楼地面做法加保温板的作用

答--您想要问什么？所有的公立小学的的建校都是严格按照环保的要去去做的。

❽ 教学楼门厅里有面大镜子有什么作用啊

整理衣冠的

❾ （2014东营）学校教学楼里安装的应急照明灯，内部结构如图所示．分电器的作用是把220V的交流高压转化为1

在22V照明电源正常情况下，应急照明灯通过充电器给蓄电池充电，此时，电磁铁吸引衔铁，版将灯泡与蓄电池所在权电路形成开路，灯泡不发光；
当照明电源突然停电时，电磁铁没有磁性，衔铁在弹簧的作用下向上抬起，使灯泡和蓄电池所在的电路形成通路，蓄电池供电，灯泡发光，从而实现自动应急照明．
故答案为：有电时蓄电池充电，灯泡不发光；停电时蓄电池供电，灯泡发光．

❿ 学校又建了一个教学楼带来的好处

这样教学场地更多，可能会扩大招生范围，学生的上课环境也会有所改善