『壹』 信息时代我们应当如何对待海量网络信息和经典阅读,请提出两点意见
信息时代，我们对待海量的网络信息和经典的阅读，应该擦亮自己的眼睛，注意辨别。
『贰』 对于这个信息爆炸的时代,我们应该如何面对
我们生在一个充满挑战和机遇的时代，信息带给我们机遇，也带内给我们危机，就是容一把双刃剑。我们作为时代的一员，自然要抓住机遇，利用好信息平台，实现发展，实现超越！国家要做的应该是普及信息化教育，培养更多具有国际应变能力的各行业精英，提升国家的竞争力，抗击力！
『叁』 信息大爆炸时代，我们需要一个怎样的自媒体
互联网时代，信息时代，自媒体，大数据时代……不管是什么时代都是内容为王。
所以我么需要一个有内容有价值的自媒体。
『肆』 如何在幼儿园教学中有效运用信息技术
在幼儿园教育教学实践中，开展现代信息技术教育，帮助幼儿形成和发展信息内素养，是容全面发展教育不可缺少的重要因素，现代信息技术以其独特的生动性、直观性、趣味性、实践性很快吸引幼儿的注意力，使之进入最佳的学习与活动状态。因此信息技术在幼儿园教学活动中起着重要的作用，它在幼儿园教学活动的有效应用能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习，能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法，调动主体创新积极性，增强和发展幼儿的认知能力。
『伍』 谁知道你认为当今中国社会在信息管理领域，最应当做的事情是什么我们应当如何应对信息时代的挑战
“人”是控制信息资源、协调信息活动的主体，是主体要素。而信息的收集、存储、传递、处理和利用等信息活动过程都离不开信息技术的支持。
信息管理的要求或目的是控制信息流向，实现信息的效用与价值。信息管理的目的是形成可以利用的信息资源。信息资源的形成阶段以信息的产生、记录、收集、传递、存储、处理等活动为特征.***信息管理的过程:信息管理的过程包括信息收集、信息传输、信息加工和信息储存。
信息收集就是对原始信息的获取。信息传输是信息在时间和空间上的转移，因为信息只有及时准确地送到需要者的手中才能发挥作用。
信息加工包括信息形式的变换和信息内容的处理。信息的形式变换是指在信息传输过程中，通过变换载体，使信息准确地传输给接收者。
信息的内容处理是指对原始信息进行加工整理，深入揭示信息的内容。经过信息内容的处理，输入的信息才能变成所需要的信息，才能被适时有效地利用。
信息送到使用者手中，有的并非使用完后就无用了，有的还需留做事后的参考和保留，这就是信息储存。通过信息的储存可以从中揭示出规律性的东西，也可以重复使用。***你认为当今中国社会在信息管理领域，最应当做的事情是什么？高级信息管理人才的培养当今中国社会在信息管理领域最应当做的事情. 21世纪初是我国推进国家信息产业化的重要时期，当前，各类信息服务的交叉与融合，因特网信息服务的商业化、综合化和国际化以及全球信息网络的进展，都需要大量的信息管理人才。经济信息服务、咨询、中介等社会行业面临良好的发展契机，也提供了不少职位。近年来，信息管理专业的毕业生去向已从科技信息部门、图书馆和文献信息服务部门扩展到各类企业、经济、金融、咨询及管理部门。他们在信息资源管理、信息技术应用、电子出版与数字化图书馆、网络信息资源开发与利用、民族传统文化整理与传播等方面都可以一展所长，大显身手。
从目前各高校的本科就业情况来看，大部分毕业生选择了继续深造，只有少部分选择直接去公司、机关等单位就业。该专业学生考研时可报考管理科学与工程、计算机科学、工商管理等相关方向。***我们应当如何应对信息时代的挑战？目前对信息时代的界说，恐难有一致的界定。在技术层面上，它的主要特征是数字电子媒介的兴起、计算机与网际网络的普及以及种种文件处理技术的蓬勃发展和应用。在这些新科技和相关政策的驱使下，社会面临空前的重大变革。我们姑且称这个崭新的时代为信息时代吧。
信息学科已经成为以知识为主轴的综合学科。信息科技正在改变学科之间的关系，分合之势业已显然，新学科之形成亦已昭然若揭。值得注意的是，信息科技在各学术领域扮演的并不仅仅是一个强有力的工具角色，它对每个领域都提出了对问题的新看法，并提供了对问题诠释的新角度和解决问题的新方法，进而建立了对问题理解的新模式和新理论。
信息科技在各学科中，改变了学者的思想、观念，以及该学科的内涵。学术思想是最有深度、最重要的思想领导者、启发者。信息科技对学术思想这种深入远大的影响力，正可以说明信息科技对人文、社会影响的深远，大大地超过一般人常识的想象之外。
对人文与科技之间关系，我们应该深思。不可否认，目前信息科技的发展带来了诸如自我孤立、人性式微及信息(知识)贫富差距的一些问题。佛洛伊德曾经说过，一旦我们把科技穿戴在身上，马上就变成人造神(prostheticGod)。网络的出现使得部分访客超越时空、变幻无方、解除了所有的法律和道德责任，有时色情站点和网络外遇变得分外迷人。此时我们要记起传媒学家麦克卢汉的警言，个人身份之失落及城市暴力现象，都是媒体无道德状态所造成的后果。
同时，数字文献的大量涌现，对阅听人将会造成选择或过滤报道的负担。也许在这种压力下，会形成一些有特殊共同兴趣的阅读社团，协助读者筛选、征集信息。这样的趋势或许会进而形成一些不受地区、国界、种族、社区等限制的新文化圈从而导致虚拟社群的出现。
无论你喜不喜欢，我们已踏上了信息时代的不归路。这时代夹带而来的社会急速变迁风暴，其前缘已经影响到我们的生活、工作和休闲了。为此，我们应具备以下几条应付变局的通则。
建立新观念：要做好心理上的准备，建立体认“变”的观念，这是开拓新观念与创造力的泉源。
增强沟通及应用信息的能力：面对网络环境、适应信息时代的种种沟通情境，需要各种精湛的沟通技能。沟通能力不足将无法维持基本的生活尊严。沟通能力包括取得、理解、分析、诠释和表达各种信息和想法的能力。
加强本科的学识与技术水准：以后的社会将是知识主导的社会，本科学识和技能的加强，有利于利用新时代的信息设施来做自己想做的事。如果过份侧重信息技术而忽略行业本身的知识和技能，实为舍本逐末之举。
信息伦理的培养：正当使用信息行为是极重要的，行为、案例、规范、及法律相关的道德问题等宜多多注意。和伦理相关的概念，如信息共享、协力合作等，都值得我们再三思考，以建立新价值观、新文化。
善用信息科技：要培养人文关怀和生活品味的水准，养成与他人合作、相辅相成、相得益彰的观念，并能尊重不同行业、不同领域的专长；要培养追求卓越，保有特色的态度，知道提升品质、累积知识和精益求精是今后求生存的必要手段；应积极了解信息科技和人文、社会的互动关系，养成重视和尊重资料、信息、知识的观念，并能尊重信息的产权。
了解过渡时期的失序现象：在过渡期中，信息的品质不一，要有能力分辨。不当的信息使用行为在所难免，注意这些失序现象，应可减少它带来的伤害。对失序现象的分析和批评，将有助于新信息时代秩序的建立。
『陆』 在信息大爆炸的时代我们该如何做 需要学习什么样的技能
首先对自己做一个分析 问问自己到底喜欢什么 到底要做什么 然后瞄准一个方向 在这一领域有所作为
『柒』 在信息化社会中,我们还需要老师吗
目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教师必须改变教育观念，以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！我们在传授技能的同时更要注重能力的培养，提升学生的信息素养，而不仅仅是单纯的计算机技术训练。为了这个要求。我认为我们应该从以下四个方面做出努力：
首先，教师要树立新型的人才观。真正把创造性、创新精神作为衡量、培养人才的一项核心内容，积极鼓励学生质疑问难、异想天开、标新立异、勇于进取、敢于开拓、大胆创新。
其次，教师要改革教学的传统观念。为了适应知识信息化对创新人才的要求，教师就必须改革传统的教学观念树立现代的教学观，着眼于学生创新能力培养，通过教学把学生身上蕴涵的创造潜能开发出来。
再次，建立良好的师生关系。为了适应知识信息化对人的创新能力的高度要求，教师就应当有目的、有意识的建立一种新型的师生关系。一方面，教师要形成尊重学生的良好教风，在教育工作中要真正尊重学生的人格、思想、情感、意志等，决不能挫伤学生的积极性，更不能讽刺、挖苦、打击学生的自尊心和主动进取精神；另一方面，教师要善于给学生提供表达自己思想、看法、意见、思维等的机会，鼓励他们积极思考、自由探索、勇于创新。
信息技术的发展日新月异，教育信息化建设已成为当今教育，特别是素质教育、创新教育的发展趋势。教育信息化的目的是培养创新人才，实现教育的现代化，这就要求当今教师必须不断学习，不断用新的教育思想、教育观念武装自己的头脑，同时教师还必须具备较高的业务水平和能力、较强的心理素质、高尚的审美情操等。
第一、我们教师要转变自己的教育观念，充分认识到运用现代教育技术手段进行教学的必要性和重要性，不能正确把握运用现代教育技术与深化教育教学改革、实施素质教育的关系，摆脱传统教学观念的束缚，打破传统的教学模式和“一块黑板一支粉笔”的教学方式。要实现由经验型到科研型的转化教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才至关重要。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，为学生创设 开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
随着教育信息化的实施，很多学校都配备了多媒体教学设施，作为教师就应该能制作和使用课件、能熟练操作各种多媒体设备、能通过网络查找自己教学需要的资源、能通过网络和学生、学生家长等沟通交流、能利用网络自主学习。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师将从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者。对于给定的学科内容，学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过互联网学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。
第二、教师还要提高自己的教育技能，主动参加各种形式的技能培训，初步掌握利用教育技术获取信息的能力和信息处理能力。
学习是人的终身化需求，作为教师更应该不断学习，尤其是现在正处于知识大爆炸的时代，各种新知识层出不穷，教师如果不学习，就会跟不上时代的要求。教师应精通自己的学科，具备扎实而渊博的知识。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，始终站在学科的前沿。
第三、教师要转变自己的角色，信息社会要求教师由知识的传输者变为学生自主学习的引导者。信息社会，教师已经不是学生获得知识的唯一源泉，教师单纯的灌输会禁锢学生的思维和发展，应该充分利用多种途径，特别是互联网技术，引导学生主动获取知识。
最后，教师要具有全球观念。教师要提高自己的计算机技术水平。今天信息高速公路的发展、计算机网络的形成是全球化的一个重要方面。它使我们面临数字化、网络化、智能化的全新环境，为我们迅速获取信息、实现资源共享创造了有利条件。但是，在计算机网络中好的、有价值的信息与坏的、无用的信息垃圾同时并存，如何指导学生正确的利用有价值的信息，自觉抵制信息垃圾的不良影响就成为教师必备的要求。
『捌』 在这个信息化的时代,我们需要什么样的教学
1. 信息时代存在的学习理念
（1）自主学习
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
（原因：自主学习可能会让不自律的人学习不下去，达不到学习效果）
（2）创新学习
适应变化万千的未来社会所应具有的一种学习体系和形式。就是要求学生在学习知识的过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考。大胆探索，别出心裁。同时不能拘泥于我们传统的学习观念，我们的创新需学会入乎境内，在超脱其外。我们的创新一定要符合客观实际，在面向世界，博采众长。
（原因：创新有助于提高学习层面，让学习更进一步）
（3）开放学习
开放学习是这样一个系统，它尽可能减少或排除对学习者的限制，它使用各种教学策略，特别是那些支持独立和个别化学系的系统。开放学习是使得学生可以选择适合他们自己的时间、地点和进度进行学习。他强调要克服一切地理、个人或工作上的障碍，克服传统课程不能提供的培训，从而开放所有的机会。开放学习是指开放的学习政策，开放的学习资源，开放的学习组织管理方式，及有关学习的各要素有更高的自由度，学习者有更多的选择和自由。
（原因：开放式学习可以让学生从各个地方探索信息的奥秘，而不是只徘徊在书本概念，让学生的学习更自由。）
（4）互动学习
我们现在的学习，要学会积极主动地与同学相互讨论与交流，在讨论时，我们不能抱有私心，有什么想法要开诚布公的提出来，我相信，我们在与他人讨论的过程中，会获得新思想，新看法。
（原因：互动学习可以集思广益，不同的学生有不同的思想可以汲取到不同的信息，最后分享完善自己的知识面。）
（5）学习的前瞻性
学习要以生存和发展为目的，这点在我看来，是十分有价值的。我们学的知识，要学有所用，把我们学到的技能造福社会，同时也可以实现我们自身的价值。我们在信息时代，我们学的东西，就是需要与生存和发展挂钩。我们学的知识与技能不能够束之高阁，学无用之书，我们应该与时俱进，学会把有限的知识运用到无限的事业上。而在信息时代，信息更替的速度是十分迅速的。
（原因：我们就应该要保持不断学习的精神状态，及时赶上甚至超前信息更替的脚步，如此，我们才不容易被社会淘汰，也为自己的能力的不断提高奠定基础。）
『玖』 现在是信息时代，生活中充满传闻，我们应该如何正确对待传闻
人多了嘴就多了，嘴多了自然声音就多了，传出的声音有真有假，正所谓人怕出名，猪怕壮，内出容名的人就成了某些声音的攻击对象。那么，普通生物怎样分辨真伪呢？有一条坊间定则：对于谣言，他们首先假定它是真实的。如果有人出来辟谣，那么，这个就是绝对真实的。否则，它便会在声音洪流中慢慢沉没。这个类似于地球上某种律法的无罪推定。 当然谣言止于智者，我们不必那么在意，我们需要以客观的去对待。