义务教育生物学教学标准

⑴ 义务教育教科书人民教育出版社七年级下册生物学知识点

生物学七年级下册主要知识点归纳

人的由来
1、人类的起源和发展
现代类人猿与人类的关系接近
人类的进化过程，
树上生活 森林古猿 下地生活 直立行走
2、人的生殖
1？概念，产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。
2？男性生殖系统的结构和功能，
睾丸，产生精子和分泌雄性激素
内生殖器 附睾，贮存和输送精子
输精管，输送精子
精囊腺和前列腺，分泌黏液
外生殖器 阴囊，保护睾丸
阴茎，排精、排尿
女性生殖系统的结构和功能，
卵巢，产生卵细胞和分泌雌性激素
内生殖器 输卵管，输送卵细胞，受精的场所 子宫，胚胎发育的场所
阴道，月经流出，胎儿产出的通道
外生殖器，即外阴
精子、卵细胞和受精
精子，小，似蝌蚪，有长尾，能游动
卵细胞，球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养
受精，精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。 受精场所，输卵管
胚胎的发育和营养，
分娩
发育，受精卵 胚胎 胎儿 婴儿
营养，胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄(胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。
3、青春期
青春期发育，
形态特点，身高、体重迅速增长
大脑
功能特点 心脏 结构、功能完善化
肺功能
性器官的发育，性发育和性成熟是青春期发育的突出特征 性发育 主要受到促性腺激素和性激素的调节 第二性征的发育，除性器官以外的男女性各自所特有的征象 主要受到性激素的调节
青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长( 青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。 3、青春期的卫生，
1？遗精，男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。
精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液组成，呈乳白色

⑵ 初二义务教育教科书生物学第21 22章知识点

请问是下册的吗？笔记和上课划线的部分就是知识点了，那里和练习册内容多看几遍就行了。
我这里刚好有张复习提纲，拍下来给你做参考吧。

⑶ 教育部对中学各科每周的标准课时量的规定

中学包含初中和高中，中学教师周课时量

高中：数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于11节；物理、化学任教3个班或周课时不少于10节；政治、历史、地理周课时不少于10节，音乐、美术、体育、计算机周课时不少于14节。

担任班主任周课时不少于10节

初中：

①数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于13节；物理、化学任教3个班或周课时不少于12节；政治、历史任教7个班或周课时不少于14节；地理、生物任教7个班或周课时不少于14节，音乐任教8个班或周课时不少于16节，体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。

②担任班主任周课时不少于12节。

③中学校长、党支部书记周课时不少于2节（一校两址或学生数在2000人以上的减半），副校长周课时不少于4节，中层干部周课时不少于6节、每学期听课不少于20节。

④对跨年级、跨学科教学的，可在上述规定课时减少1-2节；

⑤对男满55周岁、女满50周岁的老教师，在规定课时中相应减少20%。

⑥对因病、怀孕待产及处于哺乳期的教师，可酌情减少课时量。

⑦专职教辅人员每校不超过3-4人；实验室教师为专职教师。

(3)义务教育生物学教学标准扩展阅读

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标等。意见提出，坚持以人民为中心，着眼促进教育公平、提高教育质量，针对人民群众反映强烈的突出问题，集中攻坚、综合改革、重点突破，扩大改革受益面，增强人民群众获得感。

党的十八大以来，保障公民享有更多受教育机会，始终被列入中国教育事业发展的首要目标；促进教育公平和提高教育质量，始终是中国推进教育改革与发展的两个重要维度。教师队伍有力支撑着中国这样一个世界上最大规模教育体系。

意见提出，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系。在准入招聘和考核评价中强化师德考查。实施师德师风建设工程，建立教师国家荣誉制度，加快形成继承我国优秀传统、符合时代精神的尊师重教文化，创造良好的教书育人环境。

意见同时要求，要切实提高教师待遇。完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

⑷ 34．在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_____________ 情感；使学生具有

在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的____热爱大自然，热爱生命，形成保护生物多样性、保护环境的意识，增强爱国主义_________ 情感；使学生具有 一定的探索精神和创新意识。

九年义务教育全日制初级中学生物学教学大纲
（试用修订版）

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础，与其他自然科学和社会科学的发展，与我国的新技术革命，与人类的生活，都有着密切的关系。生物学在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中已经显示出重要作用。
生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。通过生物课的学习，使学生获得生物学基础知识，形成基本的生物学观点，提高学习生命科学的兴趣和能力，初步具有科学态度、创新精神和一定的实践能力，掌握一般的科学方法，为他们以参加社会主义现代化建设适应社会和继续学习，打下必要的基础。

一、 教学目的要求

生物课和应使学生在以下方面得到发展：
（一） 知识方面
1、 初步获得生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态等基础知识，了解这些知识在生产、生活中的应用。
2、 初步获得人体形态结构、生理功能和卫生保健的基础知识养成良好的卫生习惯。
（二） 能力方面
1、 能够对生命现象进行观察、记录、整理和报告。
2、 能够正确使用生物实验中常用工具和仪器，具备一定的生物实验操作技能。
3、 初步学会科学探究的一般方法，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题。
4、 初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。
（三） 思想情感方面
1、 热爱大自然，热爱生命，形成保护生物多样性、保护环境的意识，增强爱国主义情感
2、 乐于探索生命的奥秘，具有一定的探索精神和创新意识。
3、 初步形成生物学的基本观点，受到辨证唯物主义教育，能够能科学的态度去认识生命的世界。

二、 确定教学内容的原则

（一） 从学生今后适应社会主义现代化建设、社会生活和继续学习的需要出发，选取必需的、学生能够接受的生物学基础知识。
1、 选取生物和人体的形态结构、生理知识，以生理知识为中心，着重阐明生物的生长、发育等生命现象和生命活动规律。
2、 选取重要的生物类群及其主要特征的知识，使学生初步学会辨认周围环境中赏见的一些生物种类，了解生物界的概貌。
3、 选取一些初步的生物的遗传、进化和生态的基础知识，使学生初步了解生命的起源和生物的发展，生物之间的相互关系：初步认识生物与其环境之间的相互关系，保持生态平衡，控制人口的发展和保护和生物多样性的重要意义。
（二） 从理论联系实际的要求出发、选取生物学基础知识。
1、 密切联系社会实际。使学生了解生物学是农、林、牧、副、渔和医药卫生等方面实践的理论基础，懂得合理利用和改造有益生物，防除有害生物的道理。
2、 密切联系学生的日常生活实际和经常遇到的生物学问题，以利于学生加深理生物学基础知识，密切联系有关人体防病、体育锻炼、增进健康、保护环境等卫生保健知识，使学生懂得讲究卫生的道理，养成良好的卫生习惯。
3、 密切联系各地的自实实际。我国幅员广大，各地自然条件不同，生物种类也有很大差别。编写教材时所选取的主要门、纲的代表植物和代表动物，应力求既具有典型性，又是各地比较常见的种类。并且使学生了解本地的动植物资源，以及对动植物资源的合理利用和保护。
（三） 从“三个面向”的要求出发，适当选取反映现代生物科学水平的、基础的、学生能够接受的生物学知识。例如，植物组织培养、动物行为、免疫、生态平衡、环境保护等。
（四） 从培养学生实践能力的需要出发，选取有关有观察、实验、参观、实践活动等内容，培养学生的观察能力，实验操作能力、探究有力和自学能力。
（五） 从加强思想情感教育和建立生物学基本观点的要求出发，重视选取有利于对学生进行这方面教育的生物学基础知识。例如，有关生物科学发展史，我国古代和现代的生物科学成就，生物的进化，生物与环境，我国丰富的动植物资源，以及我国有关人口、资源和保护方面的政策法规等内容。
（六） 选取生物学基础知识，注意知识的纵同和横向联系。注意处理好本课程与其他相关课程知识之间的纵向和横向联系，例如生物课与小学自然，初中地理和劳动技术课等课程之间知识的分工和联系。

三、 教学中应该注意的几个问题

（一）要加强对学生进行思想情感教育
教师要做好教书育人。教学要紧密结合本学科教学内容的特点，努力挖掘教材中的德育因素，潜移默化地将思想和情感教育寓于知识传授之中。教学中要坚持用辩证唯物主义观点来阐述生物个体的形态结构、生理功能、生殖、发育和生物界发生发展的规律，向学生进行结构与功能相统一、生物与环境相适应、进化观点和生态观点等生物学基本观点的教育。结合我国国情，向学生进行热爱社会主义祖国，热爱家乡的教育，增强他们的民族自信心和自豪感。
（二）要认真进行生物学基础知识的教学
生物学基础知识，是培养学生基本技能、各种能力和思想情感教育的基础。教师备课时必须认真分析教材中生物学知识之间的内在联系，生物学与其他学科知识之间纵向和横向联系，掌握教材的重点难点。在课堂教学中，要突出重点，抓住关键，富于启发密切联系生产、生活和自然实际，准确、生动地讲述生物学基础知识。
（三）要重视学生的能力培养
生物学是门实验性很强的科学，观察和实验是生物科学基本的研究方法。通过观察、实验、参观、讨论，实践活动等教学活动，可以培养学生的学习兴趣，启发他们学习的主动性，形成实事求是和科学态度以及协作精神。因此，教师在整个教学过程中，要充分发挥主动精神，努力创造条件，完成教学大纲中所规定的观察、实验、实践活动、演示等各项要求，从而培养学生观察、实验操作、探究和自学等能力。
（四） 要积极改进教学方法和指导学生的学习方法
教师要根据不同的教学目的和教学内容，采取相应的教学方法，进行启发和讨论式教学，不断提教学质量。要合理地选择、组合、使用直观教具和现代化教学手段。要积极地创造条件采集实验材料和自制教具。 教师要研究学生知识基础、生理和心理的特点及学习生物学的规律，在改革教学方法的同时，指导学生不断地改进学习方法，帮助他们提高学习效果。
（五） 要坚持理论密切联系
1、 要重视密切联系当地生物种类的实际进行教学。还应该利用教学大纲所规定的乡土教材的课时，补充讲述发地常见的和对经济发展有重要意义的一物种类，以有关的生物学基础知识。
2、 注意结全季节。生物课的教学内容，有的具有季节性。教师对这部分教材的安排，可以因时因地的灵活掌握，适当调整教学内容的讲授顺序。
3、 要密切结合学生的亲身实际和对身心素质的要求进行人本生理卫生的教学。尤其要重视同青春期生理和心理卫生的教育，帮助学生理解青春期的发育特点初步学会基本的卫生保健技能，养成有关的卫生习惯，促进学生的全面发展。人体生理卫生的教学要与体育课和学校卫生工作紧蜜结合，共同完成增强学生体质的任务。
（六） 积极组织和指导生物课外科技活动 教师要重视因材施教，积极地组织和指导学生开展生物科技活动。例如，做生物实验，观察、采集动植物和制作生物标本，培养植物、饲养小动物，建立生物园地进行生物多样性调查和生态观察，有条件的学校要组织学生参观自然博物馆和动植物园等活动。开展这些活动，可以更好地激发学生的学习兴趣、拓宽知识、提高能力、发展特长和培养创新精神。
（七） 重视生物课教学与劳动技术课教学的密切配合 生物课与劳动技术课既有密切的联系，又有区别。生物课要积极地为学生学习劳动技术课打下必要基础，从而有利于学生学会对当地经济发展有重要作用的一些动植物的养殖和栽培技术。

四、 教学内容和教学要求

1、 初中生物课教学内容，是根据初中学生基本上处于由形象思维向抽象思维发展的阶段，针对学生的生理和心理特点为安排的。初中主要学习感性的、侧重生命现象的生物学基础知识，完成一些简单易行的实验、探究和实践活动。 2、 大纲中教学内容的安排顺序，不等于教材的编排顺序。本着“教材多样化”的精神，根据教学的内容和要求，可以编写出适用于不同地区，具有同程度、不同体系、不同风格的教材。 3、 “五·四”制生物课共204课时，“六·三”制生物课共153课时，各留出地方教材和机动22课时，其余课时分配给各部分的教学内容。

知识
学生实验和实践活动
演示

要点
教学要求
项目
教学要求

生物与人类的关系

生物课的内容和学习方法
A

A

细胞的结构

细胞的分裂和生长

细胞的分化和组织的形成 组织的概念

器官的概念

系统的概念

生物体
D

B

B

C

C

B

B
认识显微镜的结构和练习使用显微镜

制作临时装片，观察植物细胞，画细胞结构的简图

制作并观察人的口腔上皮细胞装片，画细胞结构图。
III

III

III
用显微镜观察四种基本组织

种子的结构和成分

种子的萌发

种子的知识在农业生产上的应用
B

C

A
解剖并观察双子叶植物种子和单子叶植物种子验证或探究种子成分

探究种子萌发的条件
II

II或IV

IV

根系及其在土壤里的分布和意义

根尖的基本结构和主功能

根对水发和无机盐的吸收

合理灌溉

氨、磷、钾对植物生活的意义

合理施肥

无土栽培
A

D

C

A

A

A

A
观察幼苗的根毛和根尖的纵切面

探究根的向性

实践活动：灌溉、施肥、无土栽培
III

IV
细胞吸收水分实验

根吸收收无机盐的实验

叶片的基本结构及其主要功能

光合作用的概念

光合作用过程中的物质转化和能量转化

光合作用的意义

合理密植

呼吸作用的概念

呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放

呼吸作用与光合作用的区别和联系

植物的呼吸与人类生产生活的关系

蒸腾作用的概念和过程

蒸腾作用的意义
C

D

C

C

A

D

C

C

C

C

B
学习制作徒手切片

用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮。画叶片表皮细胞图

绿色植物在不下制造淀粉的实验

探究叶绿素的形成与光照的关系
I

II

II

IV
光合作用需要光和二氧化碳的实验

光合作用产生氧的实验

种子萌发时呼吸和热的实验

植物体进行呼吸作用的实验

植物体蒸腾水分实验

芽的种类

叶芽的基本结构和伸展

双子植物木质茎的基本结构和主要功能

木质茎的生长和年轮的形成

单子叶植物草质茎的基本结构特点

导管对水分和无机盐的运输

筛管对有机物的运输

茎的贮藏作用

利用茎进行的营养繁殖
A

C

D

A

C

C

C

A

B
用放大镜观察叶芽 的结构

用显微镜观察双子叶植物木质茎和单子叶植物草质茎的横切面

观察树木的年轮

探究茎对水分和无机盐的运输

实践活动：植物营养繁殖的方法
II

II

III

IV

花的结构

花序

开花和传粉

人工授粉

双受精的过程

果实和种子的形成

植物组织培养

营养生长和生殖生长

植物生长物质在植物生活中的作用及期应用
D

A

A

A

C

C

B

A

A
解剖并观察花的结构

实践活动：植物组织培养
III

藻类、苔鲜和蕨类植物的主要特征

藻类、苔鲜和蕨类植物在自然界中的作用和对人类的经济意义

种子植物的主要特征

裸子植物的生活习性和形态结构特点

裸子植物的主要特征

裸子植物的经济意义

被子植物的主要特征

被子植物分类单位和分类方法

双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别
B

A

B

A

B

A

B

B

C
观察几种藻类、苔藓和蕨类植物

组织学生采集植物，制作腊叶标本

实践活动：校园或家乡植物种类调查
III

细菌的基本形态

细菌的结构特点

细菌的营养方式和生殖方式

放线菌的形态和结构特点

细菌和放线菌在自然界中的作用及其与人类的关系
A

B

B

B

B

有条件的学校用高倍显微镜观察三种形态的细菌

酵母菌和霉菌的形态结构

营养方式和生殖方式的特点

蘑菇的形态结构、营养方式和生殖方式的特点

真菌的主要特征

真菌对自然界的意义与人类的关系
B

B

B

B
观察酵母菌，青霉或曲霉

实践活动：食用菌调查或养殖
III

病毒的形态结构

病毒的生命活动特点

病毒对植物、动物和人体的危害

细菌的病毒——噬菌体

病毒在生物防治上的应用
A

B

A

B

A

原生动特的主要特征

原生动物与人类的关系
B

A
用显微镜观察原生动物探究原生动特的趋性
III

IV

腔肠胃动物的主要特征

腔肠动物与人类的关系
B

A

常见的扁形支物及其与人类的关系

寄生、寄生虫和突主的概念

绦虫（或血吸虫或包虫）适于寄生生活的特点
B

B

B
实践活动：调查本地常见的寄生虫病

线形动物与人类的关系
B

环节动物与人类的关系
B
观察蚯蚓的形态、运动和对刺激的反应
III

软体动物与人类的关系
B
观察当地常见的软体动物
III

蝗虫的形态结构、生理和发育的特点

昆虫纲的主要特征

昆虫的多样性

昆虫与人类的关系

其他节肢动物

节肢动物的主要特征
C

D

A

A

B

B
采集昆虫，制作昆虫标本
III

鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点

鱼的生殖发育特点

鱼类的主要特征

主要的淡水鱼类及其养殖

主要的海洋鱼类及其养殖

鱼类资源的利用和保护
C

C

D

A

A

A
观察鱼的外部形态和内部的主要结构
III

变温动物的概念和适冬眠

两栖动物概述
B

C
观察蛙类的外部形态

爬行动物的概述

古代爬行动物的繁盛和绝灭
C

A

鸟类概述

恒温动物的概念

鸟类的主要特征

保护鸟类的多样性
C

B

C

A
观察家鸽或其他鸟类的外部形态和内部主要结构。

实践活动：教师组织学生参加“爱鸟周”活动，或参加保护和招引益鸟展览
III

家兔的形态结构和生理特点

哺乳动物的主要特征

保护哺乳动物的多样性
C

D

B
观察哺乳动物的心脏结构
II
观察家兔或小型哺乳动物内部的主要结构

动物行为的类型和特点

先天性定型行为，后天性习得行为

研究动物行为的意义
B

B

A
探究一种动物的某种行为
IV

人体皮肤的结构和主要功能

皮肤的再生和卫生保健
C

A

人体骨骼的组成

人的骨骼与直立行走相适应的特点

骨的酝酿结构和功能

骨的成分和物理特性

青少年保持正确姿势的意义

骨的生长

关节的基本结构和功能

骨骼肌与人体主要的骨骼肌群

骨骼肌在运动中的协作关系

体育锻炼对骨、关节和肌肉的影响

脱白、骨折及其急救处理
B

B

C

C

A

B

C

B

D

A

A
观察长骨的结构

骨的成分实验
III

III
关节的结构

肌肉的收缩

人体内的血量

血液的成分和主要功能

输血与血型

心脏和血管的结构、功能和保健

血液循环

动脉血和静脉血

血压

脉搏

出血的初步护理

淋巴
B

C

C

D

B

D

C

B

A

B
观察血涂片

用显微镜观察蛙躞（或蛙肠系膜、小鱼尾鳍）内血液流动的现象

测量血压和脉搏

了解血常规化验数据

探究脉膊与运动的关系
III

II

III

II

IV
血浆、血清

和血细胞

消化道的组成

牙齿的结构和保健

胃和肠折结构特点

各种消化腺的位置和功能

消化酶

食品店物营养万分的消化、吸收和利用

饮食卫生和营养卫生
B

C

C

C

B

C

A
用放大镜观察猪（或羊、鸡）的小肠绒毛

淀粉酶对淀粉的分解作用
II

III

呼吸道的组成和功能

肺的结构

呼吸运动

人工呼吸

呼吸系统的卫生保健，吸烟、吸毒的危害

煤气中毒及其预防
B

C

C

A

A

A
测定胸围差

验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳

有条件的学校、学习测定肺活量的方法

练习人工呼吸的方法
III

III

I

I
用呼吸运动的模型，演示肋骨运动呼吸运动的关系，膈肌运动与呼吸运动的关系

排泄的概念、途径和意义

泌尿系统的组成

肾脏的结构和尿的形成

泌尿系统的卫生
C

B

C

A
观察剖开哺乳动物的肾脏
II

新陈代谢的概念和意义

人体内物质的转化与能量的变化

食物的热价

体温
A

C

A

A
实践活动：记录三天内摄入食物的种类和数量，估算每天食物 总热量
II

人体的主要内分泌腺激素

甲状腺和甲状腺素

地方性甲状腺肿

胰岛和胰岛素

重体和生长激素

重体在内分泌腺中的重要作用

体液调节
B

C

C

A

C

C

B

C
实践活动：有关糖尿病的调查或地方性甲状腺肿的调查

神经系统的组成

神经细胞

脊髓和脊神经

脑和脑神经

反射和反射弧

非条件反射和条件反射

人类神经活动的特征

神经系统的卫生保健

眼球的结构和视觉的形成

眼的保健

耳的结构和听觉的形成

耳的卫生
B

D

C

C

D

C

C

A

C

B

C

A
膝跳反射实验

探究条件反射的形成

眼球成像的实验

实践活动：检查视力
III

IV

III

男、女生殖系统的结构和功能

精子和孵细胞，受精

胚胎的发育和营养

从婴儿到成人的发育分期

青春期的发育特点

青春期的卫生
B

B

B

A

C

C

免疫的概念、免疫对人体的主要作用

胸腺、淋巴结，脾脏

非特异性免疫，特异性免疫

计划免疫
B

B

C

C
实践活动：收集与交流有关艾滋病的资料

实践活动：调查本地计划免疫实施状况

人类的传染病

传染病流行三个环节

预防传染病的一般措施
A

C

A
用显微镜观察病原体的装片

生物的遗传和变异现象

染色体，基因

基因在亲子代之间的传递

人类主要的遗传疾病

禁止近亲结婚

遗传和变异在实践上的意义
A

B

C

A

C

A

生命起源于非生命物质

生物进化的证据和历程

人工选择及其意义

达尔文和自然选择学说

人类和动物园亲缘关系

某种古猿进化发展成现代人类
A

A

A

B

A

A

生物与环境之间的相互关系

生态系统的组成

食物链和食物网

保持生态平衡的重要意义

人类活动对环境的影响

生态农业

保护生物多样性和建立自然保护区的意义

保护植被的意义

控制人口的意义
B

C

C

C

B

A

A

A

C
实践活动：到学校附近的树林、草地或池塘、农田进行衬在地考察，了解其中各种生物之间的联系

实践活动：调查学校附近的环境保护情况，进行分析和评价，并且提出保护环境的书面建议

生物科学发展的现状和前景
A

附录：关于教学要求层次的说明

一、 知识方面
从认识水平和该知识点在本学科教学内容中的地位和作用考虑，将对知识点的教学要求，从低到高依次划分为A、B、C、D四个层次。
A：知道。对所学知识有大致的印象。
B：识记。记住所学知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们。
C：理解。在“B”的基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式（文字、图、表等）予以表达。
D：应用。在“C”的基础上，能够分析知识的联系和区别，能够在新的情境中初步运用所学知识，解决一些和生物学有关的实际问题。

二、 学生实验方面
学生实验的教学要求，分为练习、初步练习、学会和探究四个层次，其内涵是：
1. 练习：在教师的具体指导下，对生物实验的方法、步骤、观察、记录、绘图等进行初步的训练。
2. 初步学会：在教师的指导下，在初步学会的基础上，能够按照要求完成实验任务
3. 学会：在教师的指导下，在初步学会的基础上，能够比较熟练地进行实验，取得良好的实验效果。
4. 探究；在教师指导下，亲自参与设计实验，练习确定实验目的、材料和方法；能观察现象、记录和整理数据及报告实验结果。

⑸ 义务教育生物学课程标准 重要概念有生物的概念吗

一、凸显重要概念的传递

二、共同学习十个主题中的50个重要生物学概念内

三、“课标”中关于容凸显重要概念传递的教学建议

（一）精选重要的生物学概念

1.在十个主题的113项具体内容标准中精选了50个生物学重要概念。

2.按要求平均每1.5周（3～5课时）学习一个生物学重要概念。在两个学年的学习中，平均每3周（6～9课时）学习两个生物学重要概念。（二）进一步明确什么是概念、生物学概念、生物学重要概念

1.概念是对事物的抽象或概括。

2.生物学概念是生物学课程内容的基本组成。

3.生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。

⑹ 国家规定教师每周课时量是多少

国家教育部规定教师每周工作量：

1、普通高中教师每周工作量10—14节。高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。担任班主任周课时不少于10节。

2、初中教师每周工作量12—16节。语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节；体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。

3、小学教师每周工作量14—18节。语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。

(6)义务教育生物学教学标准扩展阅读:

1.《关于深化教育体制机制改革的意见》提出，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系。在准入招聘和考核评价中强化师德考查。实施师德师风建设工程，建立教师国家荣誉制度，加快形成继承我国优秀传统、符合时代精神的尊师重教文化，创造良好的教书育人环境。

2.意见同时要求，要切实提高教师待遇。完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

⑺ 七年级下册生物学与人教版义务教育教科书配套，基础训练含单元评价卷，单元评价卷第四单元生物圈中的人

1、没看明白，提问者到底想问的是什么问题，这全部是陈述语气！
2、七年级下册的回第四单元是生物答圈中的人，怎么呢？
3、是想找单元评价卷的答案？
4、实则这个问题已过时了，这是上半年的问题。下半年该提问者已进入到八年级学生物上册了。
版主，这个问题一不合提问的规范，再者已过期，可以不再发布了。

⑻ 《义务教育课程标准实验教科书 生物学》七年级上册第一单元第一章的所有知识点总结

一、科学探究
*1.科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。A （必考）

科学探究过程
基 本 要 求
提出问题
尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
作出假设
应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。
制定计划
拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。
实施计划
进行观察、调查和实验。收集数据。评价数据的可靠性。
得出结论
描述现象。处理数据。得出结论。
表达、交流
撰写探究报告。交流探究过程和结论。
技能训练：
*变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量；再根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
*对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同。
*实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；获得普遍的规律。
*计算平均值是为了减少误差。
二、生物体的结构层次
1.使用显微镜和模仿制作临时装片（重点在使用显微镜）。C
*（1）显微镜的结构和作用：课本P36（必考）
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
（2）显微镜的使用 P37-38 的图要掌握
显微镜的使用步骤：
①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。
②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。一边向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。（光线不足时用大光圈、凹面镜）
③观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛在一旁看着物镜，以免物镜压碎载玻片）。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清晰（左、右都要眼睁开）。
利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。
（3）洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤：①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。②用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。③把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。④用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。⑤碘液染色。⑥低倍显微镜下观察。
以上临时装片制作过程简称：“擦”、“滴”、“撕”、“展”、“盖”、“染”、“吸”。
技能训练：
（1）从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
（2）物像在视野中的位置、挪动方向，与标本在玻片上的位置、挪动方向相反：如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。如： 如果一个物象位于视野的上方，为了使物象移动到视野中间，应该使玻片向上移动。
（3）放大倍数 = 物镜放大倍数X目镜放大倍数
高、低倍镜下观察的物象特点

细胞体积
细胞数目
视野范围
视野亮度
低倍镜
小
多
大
亮
高倍镜
大
少
小
暗

（4）显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？
先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。
2.区别动、植物细胞结构的主要不同点。B
细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
*细胞的基本结构和功能（必考）
植物细胞 动物细胞
(1)动物和植物细胞的区别：

动物细胞
植物细胞
不同点
没有细胞壁、叶绿体、液泡
有细胞壁、叶绿体、液泡
相同点
都有细胞膜、细胞质、细胞核

植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。
*带甜味、酸味的汁液——来自于液泡中的细胞液；高大的树木“顶天立地”---细胞壁中具较强支持作用的纤维素
3．细胞的分裂、生长和分化
细胞分裂
染色体复制
平均分配

一个母细胞 两个子细胞

细胞分裂的意义
1、单细胞生物的个体数能不断增加；
2、多细胞生物个体内的细胞数目增多。

⑼ 义务教育五年级科学上册生物与环境怎么教怎样教学

五年级科学上册教学计划
一、教材内容概要：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

⑽ 义务教育教科书生物学八年级上册第二章第二节练习答案

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