职业高中教育教学管理

A. 中职旅游管理专业教师资格证考哪些科目

中职旅游管理专业教师资格证属于中职专业课，考试科目为综合素质、教育知识与能力。

幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力

初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力

(1)职业高中教育教学管理扩展阅读：

我们国家规定：

（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校或大学专科毕业及其以上学历；

（三）取得初级中学教师、初级职业学校的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或大学本科毕业及其以上学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、中等职业学校、技工学校、职业高中的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范本科院校或者其他大学本科毕业及其以上学历；

取得中等专业学校、中等职业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级；

（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生（本科教师）或者大学本科毕业（专科教师）及以上学历；

（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

B. 衡水景县、枣强、冀州、分别有多少高中、职高分别有多少学生啊教学管理怎么样

枣强又三个高中，枣中厉害，另两个是五中和四中，五中不太好，四中是新开的学校，枣中人多，魔鬼式教育，向衡中学习的

C. 综合高中的办学模式的课题应该怎么做 (附课题开题报告)

一、实施普职结合教育，创办综合高中办学新模式
实施素质教育，就要推进教育创新。创新就是变革、进步和超越。办学创新，就要以市场需要为准则，建立对市场反应灵敏、应变迅速的办学机制。根据我校曾举办普通高中和职业高中(中专)的办学实践，我们将这两种办学功能融为一体，举办综合高中，实施普职结合与分流教育，为学生成才构筑“立交桥”。我们荆门市综合实验高中办学模式是：学制三年，双重学籍，二一分段，高三分流，多向选择。即学生在校学习年限为三年，进校时注册普高和职高双重学籍，高中一、二年级学习普高课程，高中三年级根据自愿实施普职分流教育，学生根据自己的学习成绩选择学习的主攻方向，或升入普通高等院校，或升入高等职业技术学院，或学习技术专长到社会上就业。
综合高中办学模式的依据是：
1. 符合我国教育改革要求。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：要“构建与社会主义市场经济体制和教育内在规律相适应、不同类型教育相互沟通相互衔接的教育体制，为学校毕业生提供继续学习深造的机会。”《面向21世纪教育振兴行动计划》对办学模式作了更加明确要求：“经济比较发达的地区可发展部分综合高中，推迟到高三年级分流。”这些文件精神为我们举办综合高中办学模式提供了理论依据。
2. 符合经济社会发展要求。随着经济社会的发展，尤其是各产业生产技术的不断提升，对劳动者受教育程度的要求越来越高。这一要求迫切需要高中教育的普及和高等教育的大众化。举办综合高中，实施普职教育的高三分流，较之初中毕业后分流更能提高学生接受普通教育程度。同时，也更能提高职业教育的质量，从而使培养的人才质量与经济社会发展的需求相适应。
3. 符合学生个体发展要求。马克思主义政治理念告诉我们，人的能力是有差别的，但是受教育的权利是平等的。受教育作为一种社会消费行为，只能引导和满足，而不能遏制。当学生初中毕业后不能进入普通高中学习，而学生又有接受普通高中教育的愿望和能力时，就要积极发展普通高中教育，扩大普通高中招生规模，为满足学生接受普通高中教育以及更高层次的学历教育创造条件。在现有教育资源条件下，举办普职结合的综合高中，可以缓解“普高热”，同时，还可以扩大职教生源，拓展职业教育的生存空间。
4. 符合世界中等教育发展趋势。美国在二十世纪初就广泛设立综合中学， 目前有各种类型的综合中学25000所，是实施中等教育的主渠道。瑞典在1968 年立法，在1971年实施，将高级中学、继续学校、职业中学合并为“综合中学”，使高中阶段的普职教育地位平等，实现普通教育职业化和职业教育普通化。日本设有三种类型高中，即普通高中、职业高中和普职结合的综合高中。另外，英国设有综合中学，德国设有综合学校，我国台湾省也设有综合高中等。举办综合高中是世界中等教育发展趋势。这为我们举办综合高中办学模式提供了实践依据。
二、更新传统教育观念，构建综合高中教育教学新体系
综合高中是实施普职教育结合与分流，实现升学预备教育和就业预备教育双重办学目标。我们更新传统的普职教育观念，在加强普高、职高教学硬件条件和师资队伍建设的基础上，构建落实素质教育、突出发展人的个性特长的综合高中教育教学新体系。
1. 改革教学内容，构建课程体系。我们根据综合高中办学目标，在有关专家指导下，将普通高中和职业高中(中专)的教学内容实行整合，构建形成三个系列课程体系。

D. 职高与普高的区别

1、一般来说职高和普高（普通高中）并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要；而普高则要求文化性重要。

2、职业高级中学/高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。

3、普高就是指普通高中，毕业后参加高考。

(4)职业高中教育教学管理扩展阅读

职高对象与学制

1、全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。

2、毕业后颁发中职毕业证，参加对口高考后学生们可以根据高考成绩在招收对口高考的普通高等院校中自主择校。

3、部分重点中职学校也开设3+2高职教育班，与高等职业技术学院合作，经省有关部门批准举办、招收应届初中毕业生，学制五年。

4、毕业后发给省教育厅验印的专科文凭，3+2班前三年按学校标准收费，后两年按大专标准收费。

培养目标

职业高中学校培养与中国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才 。

E. 考不上高中上职高好还是上个技校好

如果你复没有上大学的打算，那就上高职制吧，学门手艺。
上高中是为了考上大学继续深造学习，为大学学习打基础。属于中等通识基础教育。而高职教育则是偏向专业知识技能培养，根据需要顺带学一些高中的文化课。
首先这是不同的发展路子：大学本科毕业生和高职毕业生区别在于，职专生专于专业，转行的可能性和难度比较大，有可能一生就靠这个饭碗手艺了。而正儿巴经的大学本科毕业生（不是那种混出来的）他除了自身专业外，还有很强的学习能力，接受能力去适应不同的工作，相关领域的工作。要知道本科生在大学只有一年多是学习专业知识，其他时间都是基础认知分析能力的培养。有这些基础，他学什么都比较快。

F. 驻马店市关王庙职业高中教学管理怎么样，是一所好的职业高中吗

我是在校生、实话说 尽量别来 如果没学校上 这是你最后一条路~~

关高校歌

龙俊海：迎接另一个晨曦带来全新空气~

田宏力：食堂大门一打开沙子虫子等你。

贾盈盈：上课睡觉有了默契老师才不管你。

毕业学生：不管学校怎样吹牛请不要相信。

高三段长：高考失败没关系，复读班欢迎你~

王晓燕：我校有五个校长啊，吹成一段传奇。

刘志华：从没见过升国旗那是种奢望。

大眼：旁边有俩代销点买很多东西。

刘冰：第几次来没关系不嫌脏就行。

贾盈盈：关高欢迎你 在沙尘下分享呼吸。

龙俊海：在篮球场刷新成绩。

文学社：书山上面有棺材很有人文气息。

李向阳：关高旁边有网吧只为等待你~

陈峰：让我们都加油去超越自己。

秦常德：关高欢迎你 有钞票谁都可以进。

学生会：有关系就会有奇迹！

杨有：关高欢迎你 为你开天辟地。

老羊毛：流动中的空气充满着臭气。

李铮：在复读班刷新成绩。

赵文啸：让我们都加油去超越自己。

学生会：有关系就会有奇迹！(京剧：关高欢迎你呀~)

贾盈盈：放假最晚开学最早你会习惯这里。

离校学生：不管学校怎样吹牛请不要相信。

班主任：高考失败没关系，复读班欢迎你~

在校学生：每天早晨上自习做梦成为回忆。

杨有：在复读班刷新成熟！

申林：让我们都加油去超越自己！

张贵兴：关高欢迎你 有钞票谁都可以进。

关高高全体老师：有关系就会有奇迹！！

G. 如何提高职业高中教育教学管理

随着新课程标准抄改革的不断推进和发展,教师教学方式转变越来越成为课程改革的一项重要内容.新课标对中学数学教师在教学理念、教学方法、教学手段、教学观念等方面都提出了新的要求,以促进了中学数学教学质量和水平的提高.中学数学教学有利于培养学生的想象能力思维能力,而满足新课程标准改革的教学方式,一方面可以有效地激发学生学习数学的兴趣,另一方面也有利于促进学生综合素质和全面能力的提升.新课程标准改革下的中学数学教学,应努力构建以学生为中心的数学课堂教学,并引导学生通过合作学习、自主学习、探索学习等方式,将课堂学习与学生现实生活紧密结合,最终促进学生数学能力的全面培养和发展.

H. 职业技术学校和职高有什么区别

1、重点不同抄

职校重点在袭于技术。

职高重点在于高中，学生在校期间学习的课程除了职业技能之外还包括文化知识。

2、招收对象不同

职校：招收对象不限应届毕业生，也可以是往届。

职高：招收对象是应届初中毕业生。

3、方向不同

职校会出来工作，而职高升大专会考大学。

(8)职业高中教育教学管理扩展阅读：

职业技术学校简称“职校”，职业教育的一种分支。指以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主的学校，是中国特色办学模式的产物。

初等职业技术学校、中等职业技术学校（中职）、高等职业技术学院（高职），通过技术培训可以增强市场就业竞争力，通过技能考核，合格后可以得到国家认可的职业资格证书、中职毕业证书或高职毕业证书，学历为中职、高职。

职业高级中学在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制3年。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，毕业后可以参加对口高考继续升学。

职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校 。职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员，职业高中分各种专业。

I. 孩子初三即将毕业，学习成绩差，要上一所管理严格，教学质量高的职业高中，继续上大学，谢谢

初三即将毕业的学生学习成绩不好。想要上一所管理，严格教学质量高的版职业高中权。这种想法是可以的。上了职业高中努力学习之后也是能考上大学的。但是自己要明白职业高中考的大学跟普通高中考的大学是有区别的。记住，不管。上什么大学都要努力学习。工作以后更应努力行行都能出状元。

J. 高职是什么意思

高职的全称是高等职业教育，是大学专科层次的教育形式。

高职是以培养技术内型人才为主要目标。在完成中等容教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。另外，高职院校的考生还可以通过参加专接本或普通专升本考试，升入全日制本科院校继续就读本科。

专科层次的普通高等学校名称为“××专科学校”“××高等专科学校”“××职业技术学院”或“××职业学院”，如XX医学高等专科学校、XX职业技术学院、XX职业学院等。

(10)职业高中教育教学管理扩展阅读：

学制年限

高等职业教育专业的基本修业年限为二至三年，管理类专业一般为两年、工科类专业一般为三年，非全日制的修业年限适当延长。以招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教 育的基本修业年限为5年。

专业设置

高等职业教育根据地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群) 的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报地方教育行政部门备案。专业口径可宽可窄，宽窄并存。教育部正在着手制订《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专 院校的专业设置工作。