新高考下高中课堂教学研讨

Ⅰ 新高考改革后如何让课堂教学富有意义

1、高中教育要主动适应高考改革，按照高考改革方案确定的方向调整课程设置和师资回力量。 2、新一轮考答试招生制度改革取消文理分科，势必要求高中教育理念有一个较大转变。高中教育要从过于偏重文理向全面打好文理基础转变，切实促进学生全面而有个性的发展。但取消文理分科，全面打好文理基础，并不意味着学生回到以往所有学生都学同样课程的老路上去。按照高考改革的总体思路，学生在高中学业水平考试的基础上，选择三门符合自己兴趣特长的学科计入高考总分，也就是从原先基于文理分科的“3选1”变为如今的“6选3”、“7选3”，既兼顾到了学生全面发展的需求，同时也顾及到了学生个性成长的需求。

Ⅱ 新高考改革好像有个什么走班上课。节节课跑教室多

走班制教来学有何利弊之利走班制教源学有何利弊？走班制教学模式下，学生虽有固定的班级，但因根据自身能力水平，学生要选择不同老师的课程，这种模式下，不可否认，为学生充分发挥自身优势提供了便利，老师根据学生的能力水平布置作业、讲解疑问，不会出现为了照顾大多数而占用拔尖学生的时间，便于学生充分利用时间。同时，锻炼学生的自主管理能力，发掘自身优势所在。走班制教学有何利弊之弊走班制教学有何利弊？凡事都有两面性，走班制教学也有其弊端所在。走班制，选择不同老师的授课，会让学生“班级感”淡化，同学之间、学生与老师之间的感情交流也会相对变少，不利于高中同学、师生情谊的发展；其次，学生需要根据自身能力选择课程，带有一定盲目性，学生难以正确认识自己水平，且容易出现两极分化，学生被打上“好”、“差”之分，影响学生心理。

Ⅲ 如何增强历史课堂教学与高考命题的高效衔接

自2007年新课程与新高考改革以来，十余年间，高考历史学科的命题愈来愈趋向于灵活性、人文性、功能性与开放性，传统的“教条主义”式教学早已无法适应时下的高考形势了，只有解放思想，在深入研究高考命题的趋势下，不断改进传统历史教学，探索历史常规教学与高考命题之间的高效衔接模式，才能从根本上增强学生高考的适应性，全面提升学校的教学效率与质量。笔者根据自身的教学实践与心得体会，特写本文以供参考，不足之处，望请指正！
一、三年高考历史命题解读与应试策略。
1．三年高考历史命题解读。
综合2015、2016与2017三年的新课标全国卷Ⅰ来看，命题呈现出如下特点：
（1）客观性试题突出对历史现象的推断理解与对历史事件的认知评判。具体来说，重在考查学生的发现问题的意识、辨别历史事实与历史叙述等能力，理解历史叙述与历史结论的能力，还有对历史综合把握的能力。
（2）主观性必修试题重在考查学生在新材料、新情境的理解解读、比较区分、归纳抽象、灵活迁移与中外关联、发现问题、论证问题、语言驾驭等能力的要求。
（3）主观性选修试题，如改革类、战争类与人物类，主要突出对学生在重点话题、热点话题方面的考查，同时还特别重视对历史的阅读与积累上的检验。
二、高中历史常规教学的对策与建议
1.不断增强课堂教学的有效性。
（1）注重课堂教学内容的层次性。一节高效的课堂，首先必须要做到教学思路清晰，层次分明，逻辑清楚，重点突出，并能使各个层次学生的学习效能达到比较理想的要求与状态，这样才能增强课堂教学的有效性。笔者根据自己历史课堂的教学实践与不断的反思，认为一节完整的课堂至少应该体现以下四个方面的教学层次，
（2）重视课堂学生思维品质的养成性。关于学生知识存在的问题，一般来说，短时间或许可以解决，而对于学生思维力或思维品质的形成，则是长时间训练并逐渐积累的结果。因此，在常规的历史教学中，一定要避免“重知识，轻分析；重记忆，轻思考；重结果，轻过程”误区。因为任由这种误区长期的发展，会使学生自身在学习成长的过程中，丧失一种独立学习解决问题与调整自身的能力，更可怕的是学生对此还茫然不知。新的历史高考，最大的亮点就是要体现对学生“学以致用”能力的要求，甚至是“批判性思维”能力的要求。因此，在常规的历史课堂教学中，充分地注意到这一点。
针对学生在课堂存在的上述情况，教师除注意课堂教学的层次性外，还要有宏观的掌控能力与微观的适时调动能力，将自己的“教”与不同类学生的“学”有机融合在一起，达到“超然物外，浑然天成”的效果，从而触及不同学生的内心，激发他们的热情，使课堂上不断有思维的碰撞，爆发出思维的火花。另外，历史教师还应将数学学科严密的逻辑推理、政治学科科学的指导、语文学科精准的语言表达等学科的优势方法引入到自己的历史常规教学中，“博采众长，为我所用”，才能创造出属于自己和学生的“精致课堂”。
（3）提升课堂教学的思想人文性。思想性与人文性是多年来高考命题的重要趋势之一，为此，历史教师应多方面地引导学生进行广泛阅读、兴趣阅读、专项阅读，才能提高对历史学习的兴趣，强化对历史知识的认知理解，才能使历史课堂充满生机活力，使课堂教学更显得饱满，“有血有肉”，更有吸引力与魅力！
2.分类有机开设历史特色课程。
（1）“真题剖析反思课”。高考真题虽然已经成为“过去时”，但是要看到高考真题命题方向的“将来时”，认真研究反思它，才能为今后的高考备考工作带来预见性。对于高考历史客观题与主观题的剖析反思应该从几个方面去着手训练。
（2）“史学名著导读课”。学习研究历史离不开科学史观的指导与对史学素材的加工利用，尤其是时下的高考命题，更加体现出了对新材料、新情境的引入。因此，为了放宽学生历史的视界，有必要让学生对历史史观与历史素材有所了解
（3）“社会热点评述课”。学习历史更多地应该是“以史为鉴，面向未来”，这是历史学科与考试时代性与功能性的重要体现。所以，在我们常规的历史教学中，应适时开设与历史学科关系密切的社会热点课，而且要通过对社会热点的了解，学以致用，将其与历史上重大问题相链接，教师与学生对问题进行大胆设想，自主创新，并进行分析评判，才能培养学生的历史视野与解决实际问题的能力。
（3）“社会热点评述课”。学习历史更多地应该是“以史为鉴，面向未来”，这是历史学科与考试时代性与功能性的重要体现。所以，在我们常规的历史教学中，应适时开设与历史学科关系密切的社会热点课，而且要通过对社会热点的了解，学以致用，将其与历史上重大问题相链接，教师与学生对问题进行大胆设想，自主创新，并进行分析评判，才能培养学生的历史视野与解决实际问题的能力。

Ⅳ 面对新高考 高中课堂怎么变

具体可以从以下几个方面来做。
1、 加强理论学习，转变教育教学观念 多学习新课改方面的知识，做到心中有数，并且改变自己传统的教学观念，适应新课改对教师的要求。
2、合理整合教材，优化教学内容 在认真领会教材编写意图的同时，根据学生的实际情况和学校的实际情况“重组”教学内容，坚持因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求，同时对教材采用了“删、看、讲、补”四字方针。“删”，即删除不符合我校学生实际的内容;“看”，即学生能看懂的知识，学生看看就行了，不用多讲。“讲”，即对教材中的重点、难点作适当的精讲。“补”，即补充最新的东西，把培养创新精神和创新能力有机地渗透到整个教学过程中去。把大纲的共性要求与学生的丰富个性有机地结合起来，最大程度地实现教学目标的针对性和实效性。
3、激发学习兴趣，转变学生学习方式 一是要激发学生学习兴趣。课上教学增强趣味性，注重巧设情境，设置悬念，尽量多使用多媒体教学，让学生对学习始终充满一种神秘感，保持其浓厚的学习兴趣。二是不断进行学法指导。新生入学的第一节课，我们首先上好学法课，给学生详尽地介绍高中阶段英语学科的学习特点，介绍高中课程如何学习好，对今后的学习提出严格而具体的要求，对学习方法给予详尽的介绍，使学生对高中新课程的学习有一个初步的认识。
4、引导学生学会反思总结 学生学会学习的另一个重要内容是会总结会反思。一节课讲完后，及时总结这节课学了什么，明确重、难点;作业完后反思，总结薄弱点;考试完后反思，总结试卷中的问题。
新课改，强调学生的自主学习能力和对知识的灵活运用能力。因此学生们首先应该转变自己的观念，调整学习方法，其次学生的策略应在“用”字上下工夫。即“以用为本”。强调在具体语言环境下，单词、语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。

5、学生转变学习观念 面对新高考，学生首先转变学习观念，改变以前的依赖老师的观念，要加强自主学习能力的培养。同时要学会合作学习，学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，这也是善于同别人打交道的一种社交能力。另外，要学会探究学习，和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。通过探究活动获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法
6、学生调整学习策略 面对新课改下的英语高考，教师只有做到有的放矢才能让学生的日常学习训练做到系统性、一致性、有目的性。更系统地完成学生的日常学习活动，让学生在高考中从容不迫、大放异彩。

Ⅳ 谁知道中学语文资源网这网站（http://www.gkyw.com/）

登陆www.taobao.con搜索“中华语文网卡点”
中华语文网（语文报网站)会员充值卡，您可以登录www.zhyww.cn去资源中心看看，有从小学到高中包括人教版、苏教版、语文版、鲁教版、沪教版、粤教版、旧人教版等版本的课件、教学设计、模拟试题、语文基础知识等等极其丰富的资源下载。专门设有：中考资源、高考资源专版。

高中资源一月份下载排行：

高中语文基础知识复习精编 178
2009年高考作文模拟试题及思… 115
2009高考作文最后冲刺经典素… 105
金太阳2009最新高考语文预测… 97
金太阳2009最新高考语文预测… 86
高考常见熟语整理 82
2009高考作文写作素材集锦 全… 80
金太阳2009最新高考语文预测… 71
金太阳2009最新高考语文预测… 63
《唐诗宋词鉴赏》教学课件 36
《寡人之于国也》教学设计（…

高中文章下载排行：

· 现代文阅读“作用题”探究 566
· 中美作文评价标准比较 278
· 今天，我们怎样教作文？ 2198
· 2009作文新题设计五则 1572
· 作文课，该教点什么？ 1462
· 余映潮：语文课堂教学的几个… 972
· 怎样才能写好话题作文？ 638
· 语文课堂提问方式多样化探析 588
· 由《鸿门宴》看刘邦如何收买… 582
· 激活文言文教学的“十化”法 460
· 2008年全国卷作文深度解析 440

高中热门资源：

2009高考作文最后冲刺经典素… 105
金太阳2009最新高考语文预测… 97
金太阳2009最新高考语文预测… 71
金太阳2009最新高考语文预测… 63
金太阳2009最新高考语文预测… 86
2009高考作文写作素材集锦 全… 80
高考常见熟语整理 82
高中语文基础知识复习精编 178
2009年高考作文模拟试题及思… 115
病句常见类型 8.0 122
2007-2008北京海淀区高三第一…

初中专题：

初中语文期末试卷集锦
初中语文专家试题库（语文报社出品）
中考语文考点梳理及冲刺训练
语文教学通讯2007年精品资源
2007年中考真题
2008年全国各地中考语文试题Word版
首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛
语文教学通讯精品资源集锦
中国语文课件第一人——张国生专集
名师教学设计方案（苏教版
一月下载排行：

2009年中考语文专项训练专题… 362
2008年语文中考试卷名著阅读… 216
09年中考必备——基础知识积… 203
《考场作文扣题巧》教学设计 166
人教版初中课后成语汇编 人教… 129
2009年湖北潜江市九年级语文… 71
苏轼《水调歌头》教学设计 60
《木兰诗》教学设计(古焱) 56
《春》的教学设计（于漪） 56
《从百草园到三味书屋》朗读… 52
《海燕》教学设计（石子雨）

一月文章下载排行：
42

余映潮：句子品读，各有创意 923
余映潮：教学适时打住，过渡小结 684
初中优化文言文教学的四点尝试 681
对中考语文名著阅读题的分析与思… 640
把课堂还给学生，要做到以下几点 550
阅读教学呼唤精彩的细节设计 378
课堂提问如何调控学生的话语权 335
初中语文教学必须正视语文知识 325
寻求适合初中生的古典诗词赏读途… 300
遵循阅读规律，提升阅读效率 282
读出“闲人”背后的无奈与潇洒

热门资源：

《木兰诗》教学设计(古焱) 56
《春》的教学设计（于漪） 56
2009年湖北潜江市九年级语文… 71
《从百草园到三味书屋》朗读… 52
09年中考必备——基础知识积… 203
《考场作文扣题巧》教学设计 166
2009年中考语文专项训练专题… 362
2008年语文中考试卷名著阅读… 216
苏轼《水调歌头》教学设计 60
人教版初中课后成语汇编 人教… 129
中考总复习笔记（古诗文阅读… 437

小学热门资源、专题、下载排行：
小学语文五年级第一单元测评 26
《葡萄沟》教学设计(叶立华) 24
[名师教案]“做个会玩的人” 21
小学语文第十二册第一次月考 20
《大卫》第一课时教学设计 20
《鲧禹治水》第二课时教学设 12
《鲧禹治水》第一课时教学设 10
《信任》第二课时教学设计 8
《祖父的园子》教学设计（叶 8
《九色鹿》教学设计 8
《香玉剧社号》教学设计 7

老师，别老！ 1826
如何挖掘一篇课文教学价值的… 1476
[名师说课]《燕子专列》说课 1132
如何让学生学会批注、善于批… 878
有感于一次作文批改检查 745
让词语教学有情、有趣、有味… 682
让我们的语文课堂真正地“活… 658
略读课文教学的困惑、思考和… 451
新中国60年小学语文教学改革… 399
2008小学语文理论研究关键词 374
随文练笔五种类型简析 362

小学语文第十二册第一次月考 20
《葡萄沟》教学设计(叶立华) 24
《大卫》第一课时教学设计 20
小学语文五年级第一单元测评 26
[名师教案]“做个会玩的人” 21
人教版语文第二册期末看拼音 47
2008～2009学年上学期小学四 28
四年级语文上册期末试题（苏 31
小学三年级语文期末试题 苏教 36
人教版六年级上册语文月考试 46
苏教版四年级语文（上）期末 53

中华语文网（语文报网站)会员充值卡，您可以登录www.zhyww.cn去资源中心看看，有从小学到高中包括人教版、苏教版、语文版、鲁教版、沪教版、粤教版、旧人教版等版本的课件、教学设计、模拟试题、语文基础知识等等极其丰富的资源下载。专门设有：中考资源、高考资源专版。

高中资源一月份下载排行：

高中语文基础知识复习精编 178
2009年高考作文模拟试题及思… 115
2009高考作文最后冲刺经典素… 105
金太阳2009最新高考语文预测… 97
金太阳2009最新高考语文预测… 86
高考常见熟语整理 82
2009高考作文写作素材集锦 全… 80
金太阳2009最新高考语文预测… 71
金太阳2009最新高考语文预测… 63
《唐诗宋词鉴赏》教学课件 36
《寡人之于国也》教学设计（…

高中文章下载排行：

· 现代文阅读“作用题”探究 566
· 中美作文评价标准比较 278
· 今天，我们怎样教作文？ 2198
· 2009作文新题设计五则 1572
· 作文课，该教点什么？ 1462
· 余映潮：语文课堂教学的几个… 972
· 怎样才能写好话题作文？ 638
· 语文课堂提问方式多样化探析 588
· 由《鸿门宴》看刘邦如何收买… 582
· 激活文言文教学的“十化”法 460
· 2008年全国卷作文深度解析 440

高中热门资源：

2009高考作文最后冲刺经典素… 105
金太阳2009最新高考语文预测… 97
金太阳2009最新高考语文预测… 71
金太阳2009最新高考语文预测… 63
金太阳2009最新高考语文预测… 86
2009高考作文写作素材集锦 全… 80
高考常见熟语整理 82
高中语文基础知识复习精编 178
2009年高考作文模拟试题及思… 115
病句常见类型 8.0 122
2007-2008北京海淀区高三第一…

初中专题：

初中语文期末试卷集锦
初中语文专家试题库（语文报社出品）
中考语文考点梳理及冲刺训练
语文教学通讯2007年精品资源
2007年中考真题
2008年全国各地中考语文试题Word版
首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛
语文教学通讯精品资源集锦
中国语文课件第一人——张国生专集
名师教学设计方案（苏教版
一月下载排行：

2009年中考语文专项训练专题… 362
2008年语文中考试卷名著阅读… 216
09年中考必备——基础知识积… 203
《考场作文扣题巧》教学设计 166
人教版初中课后成语汇编 人教… 129
2009年湖北潜江市九年级语文… 71
苏轼《水调歌头》教学设计 60
《木兰诗》教学设计(古焱) 56
《春》的教学设计（于漪） 56
《从百草园到三味书屋》朗读… 52
《海燕》教学设计（石子雨）

一月文章下载排行：
42

余映潮：句子品读，各有创意 923
余映潮：教学适时打住，过渡小结 684
初中优化文言文教学的四点尝试 681
对中考语文名著阅读题的分析与思… 640
把课堂还给学生，要做到以下几点 550
阅读教学呼唤精彩的细节设计 378
课堂提问如何调控学生的话语权 335
初中语文教学必须正视语文知识 325
寻求适合初中生的古典诗词赏读途… 300
遵循阅读规律，提升阅读效率 282
读出“闲人”背后的无奈与潇洒

热门资源：

《木兰诗》教学设计(古焱) 56
《春》的教学设计（于漪） 56
2009年湖北潜江市九年级语文… 71
《从百草园到三味书屋》朗读… 52
09年中考必备——基础知识积… 203
《考场作文扣题巧》教学设计 166
2009年中考语文专项训练专题… 362
2008年语文中考试卷名著阅读… 216
苏轼《水调歌头》教学设计 60
人教版初中课后成语汇编 人教… 129
中考总复习笔记（古诗文阅读… 437

小学热门资源、专题、下载排行：
小学语文五年级第一单元测评 26
《葡萄沟》教学设计(叶立华) 24
[名师教案]“做个会玩的人” 21
小学语文第十二册第一次月考 20
《大卫》第一课时教学设计 20
《鲧禹治水》第二课时教学设 12
《鲧禹治水》第一课时教学设 10
《信任》第二课时教学设计 8
《祖父的园子》教学设计（叶 8
《九色鹿》教学设计 8
《香玉剧社号》教学设计 7

老师，别老！ 1826
如何挖掘一篇课文教学价值的… 1476
[名师说课]《燕子专列》说课 1132
如何让学生学会批注、善于批… 878
有感于一次作文批改检查 745
让词语教学有情、有趣、有味… 682
让我们的语文课堂真正地“活… 658
略读课文教学的困惑、思考和… 451
新中国60年小学语文教学改革… 399
2008小学语文理论研究关键词 374
随文练笔五种类型简析 362

小学语文第十二册第一次月考 20
《葡萄沟》教学设计(叶立华) 24
《大卫》第一课时教学设计 20
小学语文五年级第一单元测评 26
[名师教案]“做个会玩的人” 21
人教版语文第二册期末看拼音 47
2008～2009学年上学期小学四 28
四年级语文上册期末试题（苏 31
小学三年级语文期末试题 苏教 36
人教版六年级上册语文月考试 46
苏教版四年级语文（上）期末 53

中华语文网（语文报网站)会员充值卡，您可以登录www.zhyww.cn去资源中心看看，有从小学到高中包括人教版、苏教版、语文版、鲁教版、沪教版、粤教版、旧人教版等版本的课件、教学设计、模拟试题、语文基础知识等等极其丰富的资源下载。专门设有：中考资源、高考资源专版。

高中资源一月份下载排行：

高中语文基础知识复习精编 178
2009年高考作文模拟试题及思… 115
2009高考作文最后冲刺经典素… 105
金太阳2009最新高考语文预测… 97
金太阳2009最新高考语文预测… 86
高考常见熟语整理 82
2009高考作文写作素材集锦 全… 80
金太阳2009最新高考语文预测… 71
金太阳2009最新高考语文预测… 63
《唐诗宋词鉴赏》教学课件 36
《寡人之于国也》教学设计（…

高中文章下载排行：

· 现代文阅读“作用题”探究 566
· 中美作文评价标准比较 278
· 今天，我们怎样教作文？ 2198
· 2009作文新题设计五则 1572
· 作文课，该教点什么？ 1462
· 余映潮：语文课堂教学的几个… 972
· 怎样才能写好话题作文？ 638
· 语文课堂提问方式多样化探析 588
· 由《鸿门宴》看刘邦如何收买… 582
· 激活文言文教学的“十化”法 460
· 2008年全国卷作文深度解析 440

高中热门资源：

2009高考作文最后冲刺经典素… 105
金太阳2009最新高考语文预测… 97
金太阳2009最新高考语文预测… 71
金太阳2009最新高考语文预测… 63
金太阳2009最新高考语文预测… 86
2009高考作文写作素材集锦 全… 80
高考常见熟语整理 82
高中语文基础知识复习精编 178
2009年高考作文模拟试题及思… 115
病句常见类型 8.0 122
2007-2008北京海淀区高三第一…

初中专题：

初中语文期末试卷集锦
初中语文专家试题库（语文报社出品）
中考语文考点梳理及冲刺训练
语文教学通讯2007年精品资源
2007年中考真题
2008年全国各地中考语文试题Word版
首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛
语文教学通讯精品资源集锦
中国语文课件第一人——张国生专集
名师教学设计方案（苏教版
一月下载排行：

2009年中考语文专项训练专题… 362
2008年语文中考试卷名著阅读… 216
09年中考必备——基础知识积… 203
《考场作文扣题巧》教学设计 166
人教版初中课后成语汇编 人教… 129
2009年湖北潜江市九年级语文… 71
苏轼《水调歌头》教学设计 60
《木兰诗》教学设计(古焱) 56
《春》的教学设计（于漪） 56
《从百草园到三味书屋》朗读… 52
《海燕》教学设计（石子雨）

一月文章下载排行：
42

余映潮：句子品读，各有创意 923
余映潮：教学适时打住，过渡小结 684
初中优化文言文教学的四点尝试 681
对中考语文名著阅读题的分析与思… 640
把课堂还给学生，要做到以下几点 550
阅读教学呼唤精彩的细节设计 378
课堂提问如何调控学生的话语权 335
初中语文教学必须正视语文知识 325
寻求适合初中生的古典诗词赏读途… 300
遵循阅读规律，提升阅读效率 282
读出“闲人”背后的无奈与潇洒

热门资源：

《木兰诗》教学设计(古焱) 56
《春》的教学设计（于漪） 56
2009年湖北潜江市九年级语文… 71
《从百草园到三味书屋》朗读… 52
09年中考必备——基础知识积… 203
《考场作文扣题巧》教学设计 166
2009年中考语文专项训练专题… 362
2008年语文中考试卷名著阅读… 216
苏轼《水调歌头》教学设计 60
人教版初中课后成语汇编 人教… 129
中考总复习笔记（古诗文阅读… 437

小学热门资源、专题、下载排行：
小学语文五年级第一单元测评 26
《葡萄沟》教学设计(叶立华) 24
[名师教案]“做个会玩的人” 21
小学语文第十二册第一次月考 20
《大卫》第一课时教学设计 20
《鲧禹治水》第二课时教学设 12
《鲧禹治水》第一课时教学设 10
《信任》第二课时教学设计 8
《祖父的园子》教学设计（叶 8
《九色鹿》教学设计 8
《香玉剧社号》教学设计 7

老师，别老！ 1826
如何挖掘一篇课文教学价值的… 1476
[名师说课]《燕子专列》说课 1132
如何让学生学会批注、善于批… 878
有感于一次作文批改检查 745
让词语教学有情、有趣、有味… 682
让我们的语文课堂真正地“活… 658
略读课文教学的困惑、思考和… 451
新中国60年小学语文教学改革… 399
2008小学语文理论研究关键词 374
随文练笔五种类型简析 362

小学语文第十二册第一次月考 20
《葡萄沟》教学设计(叶立华) 24
《大卫》第一课时教学设计 20
小学语文五年级第一单元测评 26
[名师教案]“做个会玩的人” 21
人教版语文第二册期末看拼音 47
2008～2009学年上学期小学四 28
四年级语文上册期末试题（苏 31
小学三年级语文期末试题 苏教 36
人教版六年级上册语文月考试 46
苏教版四年级语文（上）期末 53

登录www.taobao.con搜索中华语文网（语文报网站)会员充值卡，您可以登录www.zhyww.cn去资源中心看看，有从小学到高中包括人教版、苏教版、语文版、鲁教版、沪教版、粤教版、旧人教版等版本的课件、教学设计、模拟试题、语文基础知识等等极其丰富的资源下载。专门设有：中考资源、高考资源专版。

高中资源一月份下载排行：

高中语文基础知识复习精编 178
2009年高考作文模拟试题及思… 115
2009高考作文最后冲刺经典素… 105
金太阳2009最新高考语文预测… 97
金太阳2009最新高考语文预测… 86
高考常见熟语整理 82
2009高考作文写作素材集锦 全… 80
金太阳2009最新高考语文预测… 71
金太阳2009最新高考语文预测… 63
《唐诗宋词鉴赏》教学课件 36
《寡人之于国也》教学设计（…

高中文章下载排行：

· 现代文阅读“作用题”探究 566
· 中美作文评价标准比较 278
· 今天，我们怎样教作文？ 2198
· 2009作文新题设计五则 1572
· 作文课，该教点什么？ 1462
· 余映潮：语文课堂教学的几个… 972
· 怎样才能写好话题作文？ 638
· 语文课堂提问方式多样化探析 588
· 由《鸿门宴》看刘邦如何收买… 582
· 激活文言文教学的“十化”法 460
· 2008年全国卷作文深度解析 440

高中热门资源：

2009高考作文最后冲刺经典素… 105
金太阳2009最新高考语文预测… 97
金太阳2009最新高考语文预测… 71
金太阳2009最新高考语文预测… 63
金太阳2009最新高考语文预测… 86
2009高考作文写作素材集锦 全… 80
高考常见熟语整理 82
高中语文基础知识复习精编 178
2009年高考作文模拟试题及思… 115
病句常见类型 8.0 122
2007-2008北京海淀区高三第一…

初中专题：

初中语文期末试卷集锦
初中语文专家试题库（语文报社出品）
中考语文考点梳理及冲刺训练
语文教学通讯2007年精品资源
2007年中考真题
2008年全国各地中考语文试题Word版
首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛
语文教学通讯精品资源集锦
中国语文课件第一人——张国生专集
名师教学设计方案（苏教版
一月下载排行：

2009年中考语文专项训练专题… 362
2008年语文中考试卷名著阅读… 216
09年中考必备——基础知识积… 203
《考场作文扣题巧》教学设计 166
人教版初中课后成语汇编 人教… 129
2009年湖北潜江市九年级语文… 71
苏轼《水调歌头》教学设计 60
《木兰诗》教学设计(古焱) 56
《春》的教学设计（于漪） 56
《从百草园到三味书屋》朗读… 52
《海燕》教学设计（石子雨）

一月文章下载排行：
42

余映潮：句子品读，各有创意 923
余映潮：教学适时打住，过渡小结 684
初中优化文言文教学的四点尝试 681
对中考语文名著阅读题的分析与思… 640
把课堂还给学生，要做到以下几点 550
阅读教学呼唤精彩的细节设计 378
课堂提问如何调控学生的话语权 335
初中语文教学必须正视语文知识 325
寻求适合初中生的古典诗词赏读途… 300
遵循阅读规律，提升阅读效率 282
读出“闲人”背后的无奈与潇洒

热门资源：

《木兰诗》教学设计(古焱) 56
《春》的教学设计（于漪） 56
2009年湖北潜江市九年级语文… 71
《从百草园到三味书屋》朗读… 52
09年中考必备——基础知识积… 203
《考场作文扣题巧》教学设计 166
2009年中考语文专项训练专题… 362
2008年语文中考试卷名著阅读… 216
苏轼《水调歌头》教学设计 60
人教版初中课后成语汇编 人教… 129
中考总复习笔记（古诗文阅读… 437

小学热门资源、专题、下载排行：
小学语文五年级第一单元测评 26
《葡萄沟》教学设计(叶立华) 24
[名师教案]“做个会玩的人” 21
小学语文第十二册第一次月考 20
《大卫》第一课时教学设计 20
《鲧禹治水》第二课时教学设 12
《鲧禹治水》第一课时教学设 10
《信任》第二课时教学设计 8
《祖父的园子》教学设计（叶 8
《九色鹿》教学设计 8
《香玉剧社号》教学设计 7

老师，别老！ 1826
如何挖掘一篇课文教学价值的… 1476
[名师说课]《燕子专列》说课 1132
如何让学生学会批注、善于批… 878
有感于一次作文批改检查 745
让词语教学有情、有趣、有味… 682
让我们的语文课堂真正地“活… 658
略读课文教学的困惑、思考和… 451
新中国60年小学语文教学改革… 399
2008小学语文理论研究关键词 374
随文练笔五种类型简析 362

小学语文第十二册第一次月考 20
《葡萄沟》教学设计(叶立华) 24
《大卫》第一课时教学设计 20
小学语文五年级第一单元测评 26
[名师教案]“做个会玩的人” 21
人教版语文第二册期末看拼音 47
2008～2009学年上学期小学四 28
四年级语文上册期末试题（苏 31
小学三年级语文期末试题 苏教 36
人教版六年级上册语文月考试 46
苏教版四年级语文（上）期末 53

登陆www.taobao.com搜索中华语文网（语文报网站)会员充值卡，您可以登录www.zhyww.cn去资源中心看看，有从小学到高中包括人教版、苏教版、语文版、鲁教版、沪教版、粤教版、旧人教版等版本的课件、教学设计、模拟试题、语文基础知识等等极其丰富的资源下载。专门设有：中考资源、高考资源专版。

高中资源一月份下载排行：

高中语文基础知识复习精编 178
2009年高考作文模拟试题及思… 115
2009高考作文最后冲刺经典素… 105
金太阳2009最新高考语文预测… 97
金太阳2009最新高考语文预测… 86
高考常见熟语整理 82
2009高考作文写作素材集锦 全… 80
金太阳2009最新高考语文预测… 71
金太阳2009最新高考语文预测… 63
《唐诗宋词鉴赏》教学课件 36
《寡人之于国也》教学设计（…

高中文章下载排行：

· 现代文阅读“作用题”探究 566
· 中美作文评价标准比较 278
· 今天，我们怎样教作文？ 2198
· 2009作文新题设计五则 1572
· 作文课，该教点什么？ 1462
· 余映潮：语文课堂教学的几个… 972
· 怎样才能写好话题作文？ 638
· 语文课堂提问方式多样化探析 588
· 由《鸿门宴》看刘邦如何收买… 582
· 激活文言文教学的“十化”法 460
· 2008年全国卷作文深度解析 440

高中热门资源：

2009高考作文最后冲刺经典素… 105
金太阳2009最新高考语文预测… 97
金太阳2009最新高考语文预测… 71
金太阳2009最新高考语文预测… 63
金太阳2009最新高考语文预测… 86
2009高考作文写作素材集锦 全… 80
高考常见熟语整理 82
高中语文基础知识复习精编 178
2009年高考作文模拟试题及思… 115
病句常见类型 8.0 122
2007-2008北京海淀区高三第一…

初中专题：

初中语文期末试卷集锦
初中语文专家试题库（语文报社出品）
中考语文考点梳理及冲刺训练
语文教学通讯2007年精品资源
2007年中考真题
2008年全国各地中考语文试题Word版
首届“语文报杯”多媒体原创课件大赛
语文教学通讯精品资源集锦
中国语文课件第一人——张国生专集
名师教学设计方案（苏教版
一月下载排行：

2009年中考语文专项训练专题… 362
2008年语文中考试卷名著阅读… 216
09年中考必备——基础知识积… 203
《考场作文扣题巧》教学设计 166
人教版初中课后成语汇编 人教… 129
2009年湖北潜江市九年级语文… 71
苏轼《水调歌头》教学设计 60
《木兰诗》教学设计(古焱) 56
《春》的教学设计（于漪） 56
《从百草园到三味书屋》朗读… 52
《海燕》教学设计（石子雨）

一月文章下载排行：
42

余映潮：句子品读，各有创意 923
余映潮：教学适时打住，过渡小结 684
初中优化文言文教学的四点尝试 681
对中考语文名著阅读题的分析与思… 640
把课堂还给学生，要做到以下几点 550
阅读教学呼唤精彩的细节设计 378
课堂提问如何调控学生的话语权 335
初中语文教学必须正视语文知识 325
寻求适合初中生的古典诗词赏读途… 300
遵循阅读规律，提升阅读效率 282
读出“闲人”背后的无奈与潇洒

热门资源：

《木兰诗》教学设计(古焱) 56
《春》的教学设计（于漪） 56
2009年湖北潜江市九年级语文… 71
《从百草园到三味书屋》朗读… 52
09年中考必备——基础知识积… 203
《考场作文扣题巧》教学设计 166
2009年中考语文专项训练专题… 362
2008年语文中考试卷名著阅读… 216
苏轼《水调歌头》教学设计 60
人教版初中课后成语汇编 人教… 129
中考总复习笔记（古诗文阅读… 437

小学热门资源、专题、下载排行：
小学语文五年级第一单元测评 26
《葡萄沟》教学设计(叶立华) 24
[名师教案]“做个会玩的人” 21
小学语文第十二册第一次月考 20
《大卫》第一课时教学设计 20
《鲧禹治水》第二课时教学设 12
《鲧禹治水》第一课时教学设 10
《信任》第二课时教学设计 8
《祖父的园子》教学设计（叶 8
《九色鹿》教学设计 8
《香玉剧社号》教学设计 7

Ⅵ 高中生物几本必修选修讲的顺序是什么

高中生物共有6本书：3本必修，3本选修。

一般情况下，要先开完3本必修，再看选修。

必修中，一定得先开必修1，接下来可以开必修2，也可以开必修3。

选修中，选修2适合作为文科学生的选修课。理科一般开选修1和选修3，当然不一定两本全开，看各省份的高考而定。

高中生物课本：

必修：

必修一：分子与细胞

必修二：遗传与进化

必修三：稳态与环境 （都得学的）

选修：

选修一：生物技术实践

选修二：生物科学与社会

选修三：现代生物科技专题 （选修一般是三选一）

(6)新高考下高中课堂教学研讨扩展阅读：

高中生物学习方法：

1.构建知识网络。

在学习生物学的过程中，学生首先要把握生活基本特征的主线，明确每一章的基本知识和基本内容，把所学到的知识有机地与人类的生产实践和日常生活结合起来。我们还必须密切注意生物技术的最新发展。

(1)把握知识的纵向联系，使知识联系起来。生物知识之间存在着密切的内在联系。例如，在第二章中，对生命的物质基础的理解为掌握生命的结构基础铺平了道路。

而生命的物质基础和生命的结构基础为理解细胞分裂铺平了道路；我们不知道分离的规则。法律的本质不能继续学习自由组合的规律。

(2)注重知识的横向联系，使知识更加系统化、立体。生物学各章之间既有递进关系，也有平行关系，其内容是相互关联、相互渗透的。因此，学生要牢牢把握生活基本特征的主线，丰富知识的内涵，拓展知识的外延。一个完整的生物知识网络。

2.完善理论体系。

生物学理论众多，贯穿于细胞理论、自然选择理论、基因理论、生态平衡理论等多个章节。因此，在生物学研究中，除了术语的概念外，一些基本理论也是学生必须牢牢掌握的内容。

3.提高解决问题的能力。

近年来，生物高考分为多项选择题和多项选择题两大类，其中非选择题包括问题、分析题、综合学科和跨学科。不同类型的问题有不同的要求。在问题解决过程中，学生首先要注意问题，明确教师评价的每个问题命题的意图。

其次，要了解对立概念与相似概念的区别，理解概念之间的关系是平行的。关系，渐进关系，或包含关系；然后，了解生命符号的特殊含义和正确的措辞；最后，具有分析和总结能力，逻辑推理能力和实践能力，通过类比推理。

Ⅶ 新高考的改革，语文教学课堂有哪些变化

语文
李新霞(湖南师大附中高三语文教研组长)
命题有哪些变化?
首先，试卷结构有改变。湖南卷的基础知识考察放在前面，全国卷这部分内容放在第Ⅱ卷。选做题有变化。湖南卷的选做题主要包括文化经典，外国小说，新闻写作等选修教材内容，并且是三选二，全国卷的选（华夏高考网）做题则是文学类阅读二选一，分值有所增加。全国卷第Ⅰ卷主要考察阅读能力，包括现代文、古诗文等;第Ⅱ卷重视考察语言表达能力，包括仿句、图文转化、作文等。
其次，相较湖南卷，全国卷增加了新题型，如仿写、看图写文、填空题等;此外，全国卷还考察学生对名家名篇的理解。
教师教学上有哪些调整?（华夏高考网）
教学中要增加全国卷考察的内容。另外，教师要多花时间钻研考纲，高一高二的教师也应提前做准备。
学生备考要怎么调整?
学生要尽快适应试卷的变化，答题时间也要相应调整。例如那道25分的选做题，考生除了要根据自己擅长的方向做选择外，还要提高阅读速度和答题速度（华夏高考网）。
学生以前忽略的内容，例如语言运用部分，要有意识地加强复习。此外，全国卷的考察范围增加了初中50篇背诵内容，还包括一些课后不要求背诵的内容，因此学生要尽早准备。

Ⅷ 如何看待高考标语 作文

课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。这也是建设和谐校园，建设快乐校园的根本要义所在。“高效课堂”主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导和主体及二者的关系。教师是学教学、搞教学的，教学就是如何把知识同化在学生身上，以我昭昭使其昭昭的过程。课堂教学中，所有学生并不在同一认识水平上，有经验的教师在教学中会照顾到，一次成功，这就是效率。而有的教师反复讲，这不能理解为诲人不倦，百讲不厌，而只能说明教师的水平问题。教要出效率，出效益，学也是如此。指导学生学习接受知识的方法，引导学生学会思维。有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆的也牢固。平常我们谈备课，既要备教材，又要备学生，如何备学生？那就是要清楚学生的基础、思维和接受能力。所以“高效课堂”研讨，必须首先肯定这两个方面，即教师如何教，学生如何学。二者有机结合，才能出高效。“高效课堂”有科学的量化指标，但总起来说必须达到以下三个要求：1、明快。一是教师的情绪，要平和，不能过分激昂和低落，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，心理学研究表明，这种状态是最有利的。二是让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，形成互动。三是课堂的节奏感和逻辑性是适合课堂教学内容的。2、融洽。指整个课堂教师与学生的关系。这个氛围要由教师来创设，从情绪到求知欲的引发，以及整个课堂的感应互动都能体现这种关系。3、投入少，产出多。这就是效益。我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。在这个时间内要研究如何提高效率，不必自设框子，用最少的时间圆满完成任务达到教学目标就是高效。那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？一、教师方面1、充分的课前准备我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。2、活跃的课堂状态只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。当然，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，培养他们学习的信心，促进三维目标的全面达成。3、科学的学法指导著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变。我们要让学生先学，让学生按照老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”。在这个“教”的过程中，教者要做的事情就是“授之以渔”。让学生在自学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。4、适当的激励机制课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。二、学生方面1．课前预习习惯预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。2、课堂学习习惯：上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端座在凳子上，起立时追问：要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不写错字、别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。3、课后巩固习惯：坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。三、师生结合一个班级的师生就像一支运动队，教师就是那教练。”每一节课就象一次训练，没有科学的方法就不能产生刘翔、王军霞这样的世界冠军；同时，没有足够的训练强度，也不会出现中国女排。光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。如果每个学生都有良好的学习习惯，在配以我校这批优秀的教师队伍，我们的课堂教学想要不高效都不可能第二篇：我们都知道什么是“高效课堂”，它无非就是教师与学生，也就是教与学，是主导和主体的关系。教师是学教学、搞教学的。课堂教学中，所有学生认识水平不同，所以就需要教师在教学中会照顾到，一次成功，这就是效率。教学要出效率，出效益，不但要指导学生学习接受知识的方法，而且引导学生学会思维。有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆的也牢固。教师的怎样教和学生的如何学尤为重要，二者有机结合才能出高效课堂。下面我就这两方面来发表一下我的见一、教师方面1、充分的课前准备我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要用这四十分钟要效率，充分的课前准备就显得非常重要了。我在备课时长采用向有经验的教师学习，比如：我在讲认识钟表之前，就用了我们组张丽丽地方法，用肢体语言来表示整时整点。在课堂上的确很有效果。我还采用了钻教材钻教参，书中自有黄金屋，别以为一年级有什么不会的，都不用看书和参考书，那你就错了，你钻进去的同时，就会发现你想要的东西，课上就游刃有余，还真的能看出点什么。所以一定不要放过书本。另外，设置习题时，要保证课堂。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

Ⅸ 高中语文老师可以看的语文教学书籍有哪些

教师是个专业性很强的职业，职业知识或理论会随着时代而更新，因此阅读是教师提升自己的重要途径。推荐的书目，不应该仅限于教师个人的喜好，而应该是能科学有序地指导教师专业成长的书籍。
我认为高中语文教师阅读书目要同时满足两个条件：高中语文、老师。所以应涵盖教育、文学、高考、其他四个方面。简单说，语文老师既要读本专业的书，也要博览群书。博览群书，因人而异，喜欢什么就读什么；专业类的书应该具有共性。
第一、教师尤其是年轻教师的首要任务是提高对课堂的驾驭能力。良好的课堂秩序能充分调动学生学习的积极性，高效完成教师的教学任务，达成教学目的。但很多老师由于处理不当，课堂昏昏沉沉，许多学生心游物外，甚至与教师在课堂上起冲突。这样的课堂观感差，更遑论学习效率。在这方面有障碍的老师们可以读海姆·G·吉诺特《老师怎样和学生说话》、魏书生的《教学工作漫谈》、安奈特·布鲁肖的《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》。作为班主任，还离不开班主任工作艺术方面的书籍，比如魏书生的《班主任工作漫谈》。
第二、高中教学是围绕高考展开，无论你教高中哪个年级，都应该对高考的命题走向、知识点、试题特点有清晰的把握。语文不同于其他学科，考试大纲与课程大纲不完全对应，单纯讲解课本不足以应付高考，所以应该在工作前两年，通过做题、看参考书，研究高考的知识脉络，尽快建构自己的知识体系。此类书籍，市面上很多，比如《五年高考三年模拟》，各种版本的《语文知识手册》等。
了解高考的十八类专题、专题下细碎的分类及相关题型解题思路。这能够让我们在讲解练习的时候前挂后连，更系统，也更有针对性地将课本与高考有效地衔接。
对知识点的掌握只是老师的最低要求。找到各种题型的解题技巧不是语文老师的终极目的。很多老师陷入误区，将语文教学理科化，套公式，背模板，失去了审美性的语文课堂必定是缺乏生命力的，所以更高的要求体现在教师的教学设计水平上——提高研读教材和设计教学活动的能力，设计出简明、高效、实用、雅致的教学设计。
推荐书目：余映潮的《语文教学设计技法80讲》、王荣生《阅读教学设计的要诀:王荣生给语文教师的建议》、魏书生的《语文教学》；还有针对某种特定文体教学设计的书籍：王荣生的《写作教学教什么》、《文言文教学教什么》等。这些语文泰斗级别的书，有理论的高度，有案例的分析，讲解得透彻，可操纵性强，能够迅速指导教学设计。
为提高对文本的解读能力，还可读钱理群孙绍振合著的《解读语文》等，孙绍振的《审美、审丑与审智:百年散文理论探微与经典重读》。
以上书目是从宏观层面给予教师方法论的指导，还有在微观层面的教案合集，对年轻老师来说很有帮助，比如《鼎尖教学设计》，里面包含全套的教案、练习题。
除此之外，还有一类书不必逐页翻看，但手头得备着,在备课查阅资料时，用得上。比如大学时的课本：《中国古代》《现当代文学史》《现代汉语》《古代汉语》。各类工具书：《现代汉语词典》《古代汉语词典》《唐诗宋词鉴赏词典》《说文解字》等。
有些书体现了语文老师对教学有独到见解，虽没有教学名家那样的高度的理论和完备的体系，却是老师在教学过程中实践出的一套匠心独具、行之有效的教学方法。“他山之石，可以攻玉”，比如：史金霞的《不拘一格教语文》、夏昆的《教师里的电影院》、熊芳芳的《高考微作文》等。
第三，就是闲暇时间读的散文、小说等各类文学书籍，与语文教学相关的哲学、史学、美学、逻辑等或者与专业毫不相干的其他类书籍。
以上推荐书目，未必全面，但可以作为参考。总之，不提倡语文老师读书信手拈来，而应该有步骤有计划地充实完善自己。