『壹』 如何设计管理信息系统开发的调查问卷
尊敬的各位老师： 本学期，我校的电教工作以学校工作计划为指导，以整体推进素质教育为目标，为了大力激发师生学习、运用现代教育技术的热情，积极运用现代化教学媒体为教育教学改革服务，全面提高教学质量构筑教育信息化平台。请您对学校电教管理工作提出宝贵的意见和建议，以便督促我们更好将学校电教信息化管理提升新的阶段。姓名所属部门所任教科目职务 □ 高一□ 高二□ 高三 □ 教师□ 教研组长□ 年级主任□ 行政领导□ 行政教辅 1、您认为我校电教信息化管理水平如何？□低 □一般 □较高2、您认为我校的电教工作有没有必要实行信息化管理？□没有 □有必要 □非常有必要3、您认为在电教软件设备管理方面还亟待解决的问题有哪些？□加强对教师计算机操作系统的培训□加强对教师课件制作类软件如Powerpoint、Flash的培训□加强各处室计算机上安装软件的升级和更新工作4、您认为下面哪一类的课程适合您的电化教学的需要？□PowerPoint培训课程 □Word技能培训□EXCEL培训课程 □网络培训课程□几何画板培训课程 □课程整合培训课程□Flash培训课程 □网页制作培训课程5、您目前对学校的电化教学的硬件设备有什么要求？□硬件设备落后 □不能满足教学□还行，能适应教学需求 □应加大硬件设施资金投入6、您认为电教管理手工操作（如：纸张填课、电教课统计）存在主要的问题有哪些？□约课有冲突象限 □统计结果不透明 □有统计失误现象7、您希望如何实现教师教学工作电教信息化管理？□校园网络上公开约课 □电教课统计网络化□电教课统计在校园网上每周公布□将学校优秀教师的优秀案例、优秀课堂实录、优秀课件在网上公布。□电教课统计在校园网上每周公布。□在网络公布学校各科电子版资料目录8、目前您使用计算机主要从事□上网资料查询 □ 聊天 □课件下载 □写作□日常教学 □课件制作9、您的教学中对电教设施的利用率□极高 □高 □一般 □低 □一般不用10、您认为我校的下列电教资源四大类中最缺的是：□电教教材（录像带、录音带、投影框、VCD）□教学与备课软件（课件库、电子备课系统、课件制作软件、题库）□电子图书（电子阅览12万册）□网络资源（远程教育资源库、网络课件制作系统、学校网页、各类教育网）希望有用，谢谢
『贰』 学校管理学 问卷设计 要求 以家长对学校教学质量 满意程度 为主题设计一个调查问卷
这个没法给你设计完整的问卷，因为一份好的问卷需要基于大量文献的基础上进专行设计，同时经过检验属的。
说下思路和框架：
首先你要把学校教学质量进行一定的维度设计，比如。学校教学硬件配置方面（教室配置、实验室配置、各种教学器材的配置等）、学校的软件配置方面（主要是教师数量、师资力量、教师的学历程度、教师的教学经验、教师的教龄等）
其次 在维度划分好的基础，进一步细分和完善下面的每个题目。题目的答案均设计成5级量表，从1-5表示非常不满意 到非常满意。
大致上就这样。如果要非常专业的话，需要先跟家长学生老师等进行座谈会 来确定这些维度
『叁』 教学方面存在的主要问题有
学校的不同教师承担相同或不同的课程，甚至同一教师在不同班级教同样课程，也可以说在教学的小环境有所不同，学生对教学质量的评价的确存在一定程度的差异，但这不能成为否定学生对所授课程及其任课教师的教学质量进行评价的科学性的借口。其实，任课教师在同一所学校对学生实施教学工作，可以说其教学的大环境基木相同，对于那此教学质量过低而得不到所教学生的认可或接受的原因，主要应该归因于任课教师在实际教学中的不良表现所致，可归纳为以下几个方面:
（一）有的教师教育观念滞后。有的教师受传统教育观念影响极深，教育观念陈旧落后，思想认识跟不上时代的发展和要求，对新时期职业教育的特点和规律缺乏足够了解，平时忽视学习，未能及时更新观念。比如有的教师抱怨现在的学生不懂尊重老师，甚至向学校要求选好的学生和班级授课他们往往把教学质量问题归咎于他人，要么认为学校的教学管理不善或招生政策失误；没能像以前那样招来“听话”的基础素质较高的学生，认为当今的学生很“另类”，唯我独尊，个性太强，自由散漫，素质不齐，只好在哀叹声或埋怨声中被动地进行教学活动，把向学生授课当成一种巨大的心理负担，用一张刻板的面孔或干巴巴的语言“例行公事”，容易引起学生的反感，师生关系紧张，影响教学效果。
（二）有的教师教学责任心不强。有的教师没有真正把职业教育教学工作当作一项事业来苦心经营，而是把教学工作当作临时谋生的手段。这些教师对教学工作的精力投人很少，教学态度不端正，还时而钻学校管理的漏洞，对教学工作敷衍了事，对学生学习情况不关心，人在课堂，心想别处.没有尽到责任，教学质量差，引起学生的不满。
（三）有的教师教学方法不当。有的教师教学方法不恰当，既对传统教学方法不掌握，更谈不上对现代职业教学方法的创新。教师没有根据职校生的素质基础、接受能力和学习需求等实际情况实施教学活动，在上课时照本宜科，从书本到书本，从理论到理论，加上自身职业技能不过硬，过分强调理论教学，忽略对职校生职业技能的培养，使职校生既学不好基本理论知识，也学不到职业技能感到上课没劲，学习积极性低落。这样一来，教师的教学质量自然低下，从而引起学生的不满。
（四）有的教师教学能力不强。有的教师教学实施能力薄弱，虽然阴差阳错地拿到了相应的教师资格证书但并没有真正具备相当的教学能力。比如课程相关知识匾乏、语言表达能力很差和教学组织能力太弱等，无法有效承担课程教学任务。这些教师在给学生授课的过程中，往往感到力不从心，教学效果差，也激发学生的不满情绪。
（五）有的教师教学经验不多。教师教学经验缺乏，教学设计不合理，教学内容不丰富，教学目的不明确，教学管理不规范，师生关系不融洽，教学效果不能得到保证。尽管如此，还要承担繁重的教学工作，并兼任班主任工作。因此，他们往往陷人“什么都抓，什么都抓不到”的困境，天天忙于应付教学质量低下，得不到学生的认可或接受，同样引发学生的不满
二、对策与措施
针对上述存在问题，学校应着眼大局稳定，进行科学管理，遵循教师专业发展规律，形成学校督导与教师自育的合力，帮助后进教师查找自身存在的问题，指明整改方向，制定‘赶超’，计划，采取有效措施，尽快提升自身的教学质量。
（一）教学观念要更渐。由于职业教育教学有其特点和规律，教师须加强学习与思考，不断更新教学观念，主动适应社会、经济、职业教育发展的要求，真正树立以学生为本的人才观、以德育为先的育人观、以技能为重点的素质观，才能在教学工作中体现时代性、突出职业性、把握规律性、增强实效性。
（二）师德水平要提高。当前我们处在国际人才大竞争、世界经济大开放、高新技术大发展、知识经济大崛起以及我国建立社会主义市场经济体制和扩大开放的的大背景下，职业教育对教师素质和师德水平提出了更高的要求对于一些任课教师对教学工作不负责任。教学态度较差，以及歧视贬低职校生等不道德言行，学校必须通过多渠道、多层次地开展师德宣传与教育，加强制度建设与考核管理，以提高教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，促进教师师德水平的提高。
（三）学生情况摸清。当今职校生的情况更趋向复杂化和多样化，他们对教育教学服务的方方面面都提出更多更高的要求。学校必须要求教师热爱学生，积极主动了解学生的学习、生活、思想和身心健康等各方面状况，并且在教学过程中注意倾听学生的呼声，注重发挥学生学习的主体性、主动性和积极性，尽可能满足他们的合理要求，为他们的健康成长与就业成才提供优质的教学服务。
（四）教学方法要得当。学校必须对新课程任课教师采取“跟班学习——试岗合格——正式任教”的管理模式，实行“先培训，后上岗，再提高”制度，鼓励教师努力学习，积极主动参加听课评课和集体备课等教研活动，提高教学能力，改进教学方法积累教学经验。在实施教学活动过程中把与时俱进与因材施教有机结合起来，努力做到备课不忘备“学生”，课程设计要合理，教学内容要适度，教学方法符合实际，使教学之间和师生之间形成良性互动，让学生在上课过程中真正“动”起来，从而提高教学质量。
（五）师生关系要密切。良好的师生关系是教师实施有效教学活动的重要前提条件。当前建立良好的师生关系要求教师采取主动。要想得到学生的尊重，教师必须处处尊重学生，包括尊重学生的人格，尊重学生学习的主体地位，尊重学生对教师教学质量的评议权。在尊重与理解学生的基础上，随着教学活动的开展，师生之间就会增进了解，累积友谊，进而建立互尊、互谅、互助、互信的师生关系。在良好的师生关系中，学生就可以在轻松愉快的教学环境中学习知识与技能，同时教师也可以在实施教学工作中得到学生的积极配合，使得教学活动得心应手，达成事半功倍的教学效果。
『肆』 宿迁市小学有效课堂管理的教师问卷调查
学生评教问卷调查表
同学，你好！作为学习的主人，你希望从老师那里得到更多的关心、帮助、指导和更好的教学服务吗？你希望的学习更加轻松而且有效吗？你希望为你的老师的发展、进步提供真心的帮助吗？如果你的回答是肯定的，那么请你如实填写下表。(请在相应的括号中打“√” )
项目 评价等级 评价结果
老师的教学
态度 A 工作热情高，关心、爱护学生 B 工作认真，对学生比较关心 C 工作不够认真，不关心学生 A( )B( )C( )
老师创设的
课堂情景 A 融洽、活跃而有序 B 秩序好，但比较死板 C 课堂秩序差 A( )B( )C( )
老师按时上下课，课前准备 A 按时，很充分 B 基本按时，比较充分 C迟到拖堂次数多，准备不充分 A( )B( )C( )
老师对你进行的学习指导 A 能够经常进行指导，效果好 B 能够进行指导，但效果一般 C 很少指导 A( )B( )C( )
被提问的次数 A 较多 B 较少 C 很少 A( )B( )C( )
你课堂上参与学习情况 A 积极、主动地学习 B 较少主动参与 C 基本不主动答问 A( )B( )C( )
学习的效果
及进步情况 A 很好；进步较快 B 一般；进步不大 C 较差；没有进步 A( )B( )C( )
老师布置与批改作业的情况 A 合理布置作业，批改认真，讲评及时。 B 作业基本合理，批改较认真，讲评较及时。 C 作业布置不合理，批改不认真，不及时讲评。 A( )B( )C( )
检测考试情况 A 按时检测，及时进行试卷讲评 B 有时进行检测，试卷讲评较及时 C 不进行检测和讲评 A( )B( )C( )
老师对你的帮助 A 帮助很大 B 帮助比较大C 帮助不大 A( )B( )C( )
教学水平总体感受 A 水平很高 B 水平比较高 C 水平不高 A( )B( )C( )
『伍』 小学生应不应该用手机
那看你自己了。我上课（全天候）都带手机，不过我的手机可不是用来玩的和text的。只要自己上课不玩手机就可带！
是,因为带手机时遇到紧急请况可以通知别人或报警.
笔者认为，手机已经成为我们生活中的必需品，在校园里我们经常可以看到，学生们使用手机；在中学生中，“有事打我手机”已经成为口头禅。在课堂上频频响起手机铃声、不健康的垃圾短信以及由此引发的攀比心理等问题，让越来越多的老师和家长感到担忧。笔者不提倡中学生带手机，理由如下：
首先，中学生带手机，当然是社会进步的体现。但作为年龄较小的中学生，活动面比较狭窄，自制能力不强，有的学生在课堂上打游戏，发短信，这样很容易影响课堂秩序和他们的学习。中学生正处于一个青春反叛期，手机的使用让学生之间的交流加强的同时，也增加了早恋的机会。
其次，中小学生保护自己的能力不强，手机虽然不是很贵重的物品，但带在一个十一二岁的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其对一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲诈勒索。
手机中通常会存一些家庭住址或者家长的电话号码，这对孩子有好处，但也很容易被犯罪分子利用。
另外，从健康角度考虑，使用手机对青少年的健康不利。有专家表示，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50％。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。因此为健康着想，青少年应该尽量减少手机的使用。
最后还有一点，手机对于没有经济能力的中学生来说，算是一种高消费，这样会引发学生的攀比心理，影响学生的身心健康发展。其实，笔者并是说禁止孩子们带手机。而是希望老师和家长，能为学生进行疏导，让学生们具备自律意识，以健康，文明的心态使用手机。
『陆』 管理信息系统的需求问卷调查表的范文
尊敬的各位老师： 本学期，我校的电教工作以学校工作计划为指导，以整体推进素质教育为目标，为了大力激发师生学习、运用现代教育技术的热情，积极运用现代化教学媒体为教育教学改革服务，全面提高教学质量构筑教育信息化平台。请您对学校电教管理工作提出宝贵的意见和建议，以便督促我们更好将学校电教信息化管理提升新的阶段。姓名所属部门所任教科目职务 □ 高一□ 高二□ 高三 □ 教师□ 教研组长□ 年级主任□ 行政领导□ 行政教辅 1、您认为我校电教信息化管理水平如何？□低 □一般 □较高2、您认为我校的电教工作有没有必要实行信息化管理？□没有 □有必要 □非常有必要3、您认为在电教软件设备管理方面还亟待解决的问题有哪些？□加强对教师计算机操作系统的培训□加强对教师课件制作类软件如Powerpoint、Flash的培训□加强各处室计算机上安装软件的升级和更新工作4、您认为下面哪一类的课程适合您的电化教学的需要？□PowerPoint培训课程 □Word技能培训□EXCEL培训课程 □网络培训课程□几何画板培训课程 □课程整合培训课程□Flash培训课程 □网页制作培训课程5、您目前对学校的电化教学的硬件设备有什么要求？□硬件设备落后 □不能满足教学□还行，能适应教学需求 □应加大硬件设施资金投入6、您认为电教管理手工操作（如：纸张填课、电教课统计）存在主要的问题有哪些？□约课有冲突象限 □统计结果不透明 □有统计失误现象7、您希望如何实现教师教学工作电教信息化管理？□校园网络上公开约课 □电教课统计网络化□电教课统计在校园网上每周公布□将学校优秀教师的优秀案例、优秀课堂实录、优秀课件在网上公布。□电教课统计在校园网上每周公布。□在网络公布学校各科电子版资料目录8、目前您使用计算机主要从事□上网资料查询 □ 聊天 □课件下载 □写作□日常教学 □课件制作9、您的教学中对电教设施的利用率□极高 □高 □一般 □低 □一般不用10、您认为我校的下列电教资源四大类中最缺的是：□电教教材（录像带、录音带、投影框、VCD）□教学与备课软件（课件库、电子备课系统、课件制作软件、题库）□电子图书（电子阅览12万册）□网络资源（远程教育资源库、网络课件制作系统、学校网页、各类教育网）
『柒』 学校在教育教学管理方面欠缺什么调查问卷
从管理学的角度来讲，概而言之可以总结为管理者和被管理者之间的矛盾。具体而言之是教师和学生之间的教学与学习的矛盾。