吉林大学专科教学质量

『壹』 考了370分，能进吉林大学专科吗

能够上专科学校 和 三批本科学校。要是 你 家里的经济条件够好的话我推荐你还是去本科院校的好。那里给你发展的空间更大一些，教学质量也更好。
部分三本与专科院校简介
华北地区
北京 三本 首都师范大学科德学院 北京化工大学北方学院 北京工商大学嘉华学院
专科 中国青年政治学院 华北科技学院 中国防卫科技学院 北京青年政治学院
天津 三本 天津商学院宝德学院 天津师范大学津沽学院 南开大学滨海学院
天津外语学院滨海外事学院
专科 天津城市建筑学院 中国民用航空学院 天津医学高等专科学校
河北 三本 河北大学工商学院 燕山大学里仁学院 石家庄经济学院华信学院
专科 石家庄经济学院 河北工程学院 北华航天工业学院 邯郸学院
山西 三本 山西医科大学晋祠学院 山西财经大学华商学院 中北大学信息商务学院 太原科技大学华科学院
专科 中北大学（分校） 太原大学 晋中学院 长治学院
东北地区
辽宁 三本 中国医科大学临床医药学院 沈阳大学科技工程学院 东北大学东软信息学院 东北财经大学津桥商学院
专科 渤海大学 辽宁科技学院
吉林 三本 东北师范大学人文学院 长春大学光华学院 长春工业大学人文信息学院 吉林师范大学博达学院
专科 长春金融高等专科学校 吉林粮食高等专科学校 吉林省教育学院
黑龙江 三本 哈尔滨师范大学恒星学院 东北农业大学成栋学院 哈尔滨理工大学远东学院 黑龙江大学剑桥学院
专科 哈尔滨金融高等专科学校 鸡西大学
华东地区
上海 三本 复旦大学太平洋金融学院 上海外国语大学贤达经济人文学院
专科 上海应用技术学院 上海新侨职业技术学院 上海思博职业技术学院 上海立达职业技术学院
江苏 三本 东南大学成贤学院 南京理工大学紫金学院 中国传媒大学南广学院 中国矿业大学徐海学院
专科 常州工学院 南京工程学院 徐州工程学院
浙江 三本 浙江大学城市学院 浙江大学宁波理工学院 中国计量学院现代科技学院
专科 浙江传媒学院 浙江医药高等专科学校
安徽 三本 安徽财经大学商学院 安徽农业大学经济技术学院
专科 安徽技术师范学院 巢湖学院
福建 三本 集美大学诚毅学院 厦门大学嘉庚学院 福州大学阳光大学 福建师范大学协和学院
专科 集美大学 莆田学院
山东 三本 烟台大学文经学院
专科 潍坊医学院 青岛远洋船员学院
江西 三本 南昌大学科学技术学院 江西师范大学科学技术学院 华东交通大学理工学院
专科 南昌理工学院 南昌教育学院 江西电力职业技术学院 九江职业大学
中南地区
河南 三本 新乡医学院三全学院 河南科技学院新科学院 河南理工大学万方科技学院 河南师范大学新联学院
专科 河南理工大学 郑州轻工业学院
湖北 三本 华中科技大学文华学院 武汉科技大学城市学院 武汉理工大学华夏学院 武汉科技大学中南分校
专科 湖北民族学院 武汉科技大学 荆州教育学院 咸宁学院
湖南 三本 长沙理工大学城南学院 湖南商学院北津学院 湖南师范大学树达学院
专科 湖南科技学院 湘南学院 长沙航空职业技术学院 长沙医学院
华南地区
广东 三本 电子科技大学中山学院 北京理工大学珠海学院 吉林大学珠海学院 东莞理工学院城市学院
专科 广东邮电职业技术学院 广州航海高等专科学校 广东金融学院 广东工贸职业技术学院
广西 三本 广西师范大学淳江学院 桂林电子工业学院信息科技学院 桂林工学院博文管理学院
专科 桂林工学院 广西财经学院 广西教育学院 北海职业学院
西南地区
重庆 三本 重庆师范大学涉外商贸学院 重庆工商大学融智学院 重庆工商大学派斯学院 重庆邮电大学移通学院
专科 重庆三峡学院 重庆教育学院 重庆科技学院 重庆社会工作职业学院
四川 三本 四川师范大学文理学院 成都理工大学工程技术学院 电子科技大学成都学院 四川外语学院成都学院
专科 四川教育学院 四川烹饪高等专科学校 四川职业技术学院
西北地区
陕西 三本 西安工业大学北方信息工程学院 西安财经学院行知学院 延安大学西安创新学院
专科 西安航空技术高等专科学校 陕西医学高等专科学校 陕西财经职业技术学院 陕西交通职业技术学院
甘肃 三本 兰州理工大学技术工程学院 兰州商学院长青学院
专科 西北民族大学（专） 兰州工业高等专科学校 兰州职业技术学院

『贰』 我是一个专科学校的，想考吉林大学研究生，有希望吗

想问一下你是什么时间毕业的？毕业后有没有从事你专业或专业相关的工作回2年及2年以上？
如果你刚毕业，那答么肯定不行，因为教育部有规定专科毕业的想考研究生必须在毕业后从事两年或两年以上的所学专业的工作才可以考研究生。
如果你已经毕业2年以上了并且的确从事的是这方面的工作的话，那么是可以考吉林大学的研究生的。但是能不能考上，还要看你的个人能力！

『叁』 吉林大学那个校区教学质量好

北校区

『肆』 这个学校是吉林大学什么啊专科还是什么啊，有点搞不懂求解答

吉林大学（Jilin University），简称吉大，坐落在吉林省省会长春市，始建于1946年。是由中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学。系国家“211工程”、“985工程”、“2011计划”重点建设的著名学府，入选“珠峰计划”、“111计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”“卓越农林人才教育培养计划”，是“21世纪学术联盟”等国际组织的重要成员。
前身是始建于1946年的东北行政学院，1950年更名为东北人民大学，1952年经院系调整成为中国共产党亲手创建的第一所综合性大学，1958年更名为吉林大学。1960年，吉林大学被国务院列为国家重点大学。2000年6月12日，合并吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学等6所院校组建新的吉林大学。[1]
学校学科门类齐全，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学等全部13大学科门类；有本科专业124个，一级学科硕士学位授权点59个，一级学科博士学位授权点44个。有全日制学生69196人，其中博士生、硕士生24202人，本专科生43383人，留学生1404人。
作为中国目前办学规模最大的高等学府，吉林大学涵盖13大学科门类，成为在国家和区域经济社会发展中具有重要地位的高素质创新人才培养、高水平科学研究和成果转化、高质量社会服务、先进文化引领的重要基地。正朝着建设世界一流大学的宏伟目标迈进。
截至2014年6月，吉林大学共有46个二级学院，共设有本科专业124个。

『伍』 ji吉林大学专科的校址在什么地方 师资配备与普通专科的差异

沈阳医学院始建于1949年，其前身为沈阳市立高级护产学校，1958年升格为沈阳医学专科学校，1987年升格为沈阳医学院。建校58年来，沈医人弘扬艰苦奋斗，自强不息，团结拼搏的优良传统，办学实力不断增强，办学水平不断提高，办学条件不断改善。先后培养了3万多名德才兼备的合格医学人才，为辽沈地区医疗卫生事业的发展做出了重要贡献。
2000年，经市政府批准，学院通过资产置换方式建设了新校区，于2001年10月完成了整体搬迁。新校园占地面积44.4万平方米，建筑面积20.5万平方米。固定资产6.8亿元，其中教学、科研设备总值5020.6万元；图书馆藏书59.6万余册，中外文期刊2100余种。
学校面向全国15个省、市、自治区招生。现有普通全日制本科生3591人，高职专科生2340人，成人脱产生149人，留学生76人。学校设有基础医学院、公共卫生学院、护理学院、临床学院、信息技术中心、社会科学部、外语部、体育部、临床教学实验中心、高等职业技术学院、成人教育学院和独立学院等教学单位。有7所附属医院，15个教学医院及16个教学实习基地，附属医院床位数4515张。
学校现有教职工3389人，其中校本部666人，专任教师356人，教授64人，副教授102人。硕士以上学位205人。享有国务院政府特殊津贴专家13人，省教学名师1人，省、市优秀专家8人，入选省、市“百千万人才工程”30人。
现设有临床医学、预防医学、口腔医学、护理学、麻醉学、医学影像学、医学检验、眼视光学、公共事业管理等9个本科专业。病原生物学、生理学、病理学与病理生理学、生物化学与分子生物学、人体解剖与组织胚胎学、营养与食品卫生学、卫生毒理学、心血管内（外）科学、呼吸内科及手外科学为校级重点学科。环境与人口健康实验室为省级重点实验室。设有市政府特邀院士工作站，有7位院士进站工作并为学校名誉教授。学校与中国医科大学、吉林大学和沈阳药科大学联合培养研究生，现有29名硕士生导师。
近五年，学校共承担各级科研课题271项，其中，国家自然科学基金项目6项，科技部“十五”重大专项子课题2项，国际合作项目3项，省部级科研项目84项。科研成果获得市级以上科技奖励58项。在国际、国内公开发表论文2340篇，其中SCI收录论文21篇。承担省级以上教改课题44项，学校教改课题76项。辽宁省教学成果奖10项。有5门省级精品课程，20门校级精品课程，全校教师共发表教学研究论文129篇。学校主办的《沈阳医学院学报》为国家执行《CAZ-CD规范》优秀期刊，面向国内外公开发行。
学校先后与美国、英国、德国、日本等国家十余所大学及研究机构建立友好关系，聘请58名国外专家学者为学校名誉教授。
建校58年来，学校始终坚持“面向基层，服务大众，培养高素质应用型人才”的办学定位，秉承“博学洁行，厚德济世”的校训精神，发扬“艰苦奋斗，自强不息，团结拼搏”的优良传统，不断深化教学改革，加强教学管理，推进素质教育，努力提高教育教学质量,培养“品德高尚、技术精湛、作风朴实”的高素质人才。

地址：黄河北大街146号
邮编：110034

公交线路：
131路（医学院—北陵东门—长客总站—中街、大东门）
138路（医学院—五彩新村—皇寺广场—八一公园—马路湾）
141路（道义—医学院—怒江北街—小白楼—铁西百货）、
236路（道义—医学院—北行—北站）
255路（道义—医学院—小白楼—荷兰村南门—西塔—火车站）
290路（环北家园—医学院—北陵—龙江广场—中街内—小河沿）
326路（新城子—道义—医学院—皇寺广场—五爱市场）
338路（道义—医学院—北陵东门—五爱市场）
381路（石佛—道义—医学院—北行）
382路（新城子—道义—医学院—北行）

『陆』 请大家如实回答：吉林大学到底怎么样

我在此反驳此问题之前的最佳答案，并给出自己看法和对题主的建议。
恕我直言，只看录取分数就完全判断学校的做法，并不可取。决定学校的录取分数高低的因素很多，而很大一方面取决于地理位置。为什么北京的211录取分数这么高，而西北和东北地区的不少985明明科研成就更多更优秀，培养的名人更多，历史更悠久而分数往往偏低呢?真的是学校差吗?并不是。若真差当初为何这些学校被列进了985名单而那些211没能列入?在我看来，是因为地理位置太过偏僻而中国人传统观念中往往希望向更发达的大城市发展所致。在这种情况下，如果这些学校同北上等大城市同等水平的学校采取同样的录取分数标准，优秀生源定大部分将流向发达地区，无法获得充足的生源，因此只能放低分数标准。至于吉大，只一点，在录取分数在985中偏低的情况下，吉大的科研成就却高于大多数985。只说这两年，在全国大学校友会综合排名中稳居十名左右，甚至综合评分高于南开，第一批入围双一流高校。甚至于随便去各大500强公司找一找，吉大的人才绝不在少数。另外据我所知，中国没有几所学校的名人能被国家主席号召并组织全党全国进行学习，并将个人事迹拍成电视连续剧在中央台天天播放的(近期吉大的黄大年教授)。就业资源偏僻地区或许不如北上等大城市的学校，但吉大的优势在于位于东北老工业基地腹地，且近年老工业基地正处于改革创新阶段需要源源不断的高水平人才，就业并不是问题。而科研成就和人才培养这方面又强于大多数985。根据这些现实情况综合来看，说吉大是985里的中下等不妥当。
总而言之一句话，学弟(或者学妹)，你进大学是去学习知识培养能力搞科研为将来做准备的，不是攀比谁高考分数高的。一个学校到底好不好，应该综合来看它取得的成就，历史名人，文化底蕴，社会贡献和就业形势，而不是仅仅看录取分数高低就肆意断定一所学校的好坏，一棍子打死。务必经过仔细调查对比，权衡后再决定去向。
本人其实也是来自山东的一名985本科生，在山东本地很多家长老师都和你有同样看法的情况下，深感可悲，对这种看法表示反对。去年暑假我因参加自主招生也曾前往全国各地的几所985 211实地考察，也因此有感。
另外在下实在不明白这位仁兄为何给予山东本地最好的大学如此低的评价，如果学习氛围浓厚学风好也要被说成死板和高考的延续，那我真无话可说。学习节奏比山大要快学习氛围更好的学校有几所，比如清华，你却不提。地域黑而且是家乡地域黑，真的无法接受。另外不知这位仁兄所言南方开放北方闭塞从何说起。本人高考后仍在北方一发达程度还不如济南的省会城市，但没什么特别的感觉，而据我几个南方室友反映，并没有民风闭塞之感(此外舍友也有来自南方大城市的)。只能说你一人感想无法代表大多数人吧。
至于实习机会，个人觉得北京各所院校的学生(我们高中实验班当年有二十个人左右去了北京的211和985)当真是为了实习资源抢破头，竞争太过激烈，机会虽多但除非你足够优秀，否则很好的实习机会很难有你的份。而在像山大吉大这种本省最优秀的学校，国内外和省内外最优秀的资源和本省资金支持却最大限度的集中了(就举一个例子，我们学校去年省政府科研投资额外拨款了差不多一百四十个亿，教学设备之类的也全部匹配了最好的，就不信北京每所学校动不动就给拨款一百多个亿的，那得多少哈哈)，作为一个老学长我可以说，实习机会真的挺多的，最起码是够你实习个够了，志愿学时学分和实习证明只要你想就可以拿到手软。竞争优势大，竞争激烈程度相对较小。 我觉得吧高考后去不去北上完全看个人意愿和实际情况，并不是北上就一定是最最好最合适的。 就举一个例子，消费水平。我北京的同学生活费月均两千，而我所在省会城市正常花销月均最多一千四，我这边反而感觉过得更宽松。个人意愿最重要，像我当初就是可以去北京的985 211却没去的，除了我个人情感之外，还因为北京的空气质量太差(可能你们会觉得比较奇葩，但本人真的是从小生活在沿海自然生态比较好的城市习惯了)，中学时代不管去过几次都觉得无法接受，外加我是独子，父母希望我不要离家太远有个照应，于是果断没去北京。现在也没觉得自己做错了什么，毕竟以我家普通的小城市经济水平和北京的就业形势，凭自己就业后个人工资和家里收入将来在北京四环以内买房子实在太难。
以上仅代表个人意见。

『柒』 吉林大学是一所怎么样的大学，在中国算名校吗

吉林大学（jilin
university），简称吉大，坐落在吉林省省会长春市，始建于1946年。是由中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学。系国家“211工程”、“985工程”、“2011计划”重点建设的著名学府，入选“珠峰计划”、“111计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”“卓越农林人才教育培养计划”，是“21世纪学术联盟”等国际组织的重要成员。
前身是始建于1946年的东北行政学院，1950年更名为东北人民大学，1952年经院系调整成为中国共产党亲手创建的第一所综合性大学，1958年更名为吉林大学。1960年，吉林大学被国务院列为国家重点大学。2000年6月12日，合并吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学等6所院校组建新的吉林大学。
学校学科门类齐全，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学等全部13大学科门类；有本科专业124个，一级学科硕士学位授权点59个，一级学科博士学位授权点44个。有全日制学生69196人，其中博士生、硕士生24202人，本专科生43383人，留学生1404人。
作为中国目前办学规模最大的高等学府，吉林大学涵盖13大学科门类，成为在国家和区域经济社会发展中具有重要地位的高素质创新人才培养、高水平科学研究和成果转化、高质量社会服务、先进文化引领的重要基地。正朝着建设世界一流大学的宏伟目标迈进。

『捌』 吉林大学怎样对教学质量进行评价

为进一步完善教学管理制度，不断提高本科教学质量，学校制定《吉林大学教师本科教学质量评价实施办法》（试行），请各有关单位遵照执行。 二○一○年六月十八日
吉林大学教师本科教学质量评价实施办法 （试行） 为加强对教师教学质量的监控与评价，有效地调动教师从事教学的积极性和提高教学效果的主动性，不断提高教学质量，特制定本办法。
一、评价的基本原则
对教师教学质量评价，遵循教育教学规律，结合学校实际情况，坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原则；坚持公开、公平、公正评价的原则；坚持按不同学科分类指导的原则；坚持定量与定性相结合的原则；坚持学生、教学督导和同行以及教学委员会共同评价的原则；坚持激励和引导的原则，促进教师教学水平不断提高。
二、评价的内容
教师教学质量评价主要针对课堂教学和实践教学环节。其中学生评价指标主要包括：教学态度、教学过程、教学水平和教学效果等四个方面。
三、评价的对象
以学期为单位，以课堂教学和实践教学环节为对象，对承担本科教学的全体任课教师进行全员评价。
四、评价的组织实施
（一）评价方式
教师教学质量评价主要通过网上教学效果评价、听课、问卷、座谈会和集中评议的方式进行，共分学生评价、教学督导与同行评价、教学委员会评价等三个方面。
（二）评价要求
1．各学院是教师教学质量评价的主体，各学院根据本细则规定并结合本学院情况，在认定性评价阶段，按照课程的不同性质和类别，以及不同学生规模，分别制定相应的评价指标体系及具体实施细则。各学院在教学委员会下设立教师教学质量评价工作小组，明确学生评价、教学督导与同行评价、教学委员会评价的基本形式和要求。
2．各学院要充分重视学生对教师教学质量的评价，增强学生的自我意识和民主参与教学意识，提高学生评价结果的客观真实性，促进教师不断提高教学能力和水平。
3．每门课程的教学质量评价均由课程归属学院进行。
（三）评价程序
建立三级评价体系。将学生评价作为基础性评价，教学督导与同行评价作为认定性评价；教学委员会评价作为审核性评价。
1．基础性评价：通过网上评教方式进行，由学生通过教务处教学管理综合信息系统进行网上全员评价，在课程考核前完成。无法通过网上评教的课程和实践环节，可以通过发放学生问卷方式进行。
2．认定性评价：通过现场听课、学生座谈会或问卷方式进行，由学院教学督导与同行教师重点对从事教学不满三年的新教师、担任新开设课程不满三年的教师；课堂教学效果学生满意度调查中评分为全院后30%的教师；期中教学检查中学生意见较大的教师；学生教学效果满意度调查中评分处全院前30％的教师或自报教学效果优秀的教师，评价在学期结束前完成。
3．审核性评价：通过集中审议方式进行，由学院教学委员会对认定性评价后的教师教学质量进行审核和评议，处理教师申诉，通过最终认定结果，在下学期开学第二周前完成。审核性评价除以学生满意率和认定性评价结果为依据外，需综合考虑以下因素：责任心和敬业精神；在指导实验、学年论文、社会实践或调查、毕业论文（设计）、毕业实习等工作中的表现；在指导学生各类竞赛等实践教学工作中的表现；作业布置、批改、答疑等情况；成绩考核的组织与管理等。
五、评价结果的认定
1．教师教学质量评价结果作为教师教学工作业绩考核的重要依据之一。教师教学质量评价每学期进行一次，共分四级：学生满意率90%以上并在学院本学期承担教学工作的教师排名前20%者，通过认定性评价和审核性评价为优秀；学生满意率80—89%并在学院本学期承担教学工作的教师排名前70%者，通过认定性评价和审核性评价为良好; 学生满意率60-79%并在学院本学期承担教学工作的教师排名前90%者，通过认定性评价和审核性评价为合格; 学生满意率在60%以下并在学院本学期承担教学工作的教师排名后10%者，经认定性评价和审核性评价可确定为不合格。学院可根据教授、副教授、讲师等不同业务职务，分别进行排名和确定相应的评价结果。
2．各学院在教师教学质量评价结束后汇总结果，并在一周内通知教师本人。教师对评价结果如有异议，可在接到通知之日起5日内向学院教学委员会提出申诉，教学委员会应在5个工作日内提出处理意见；教师对处理结果仍有异议，可向校教学委员会提出申诉，由校教学委员会做出终审决定。
六、政策和措施
1．学院要加强学生对教师教学效果评价目的和意义的教育和引导，提高教学质量评价结果的真实性和客观性。
2．学院要对教学质量不合格的教师提出整改要求，并继续追踪考察，限期整改并参加培训。培训结束，经学院评价合格后，方可重新承担授课任务。
3．教学质量评价结果作为教师工作业绩考核、晋升职务以及优秀教学奖评选的基本依据。教学质量评价成绩不合格者，不能参加当年评优和专业技术职务晋升。
4．对于教学质量评价优秀的教师，推荐参加学校“优秀教学质量奖”评选。
七、本细则自2010-2011学年秋季学期起试行，由教务处负责解释。

『玖』 吉林大学好吗

吉林大学当然好。985学校哎，它能不好吗？不仅是环境还是学术氛围都很好啊

『拾』 吉林大学有哪些王牌专业

一、材料科学与工程

培养目标：该专业培养具备包括金属材料、无机非金属材料、高分子材料等材料领域的科学与工程方面较宽的基础知识，能在各种材料的制备、加工成型、材料结构与性能等领域从事科学研究与教学、技术开发、工艺和设备设计、技术改造及经营管理等方面工作的科学研究与工程技术人才。

二、机械工程

培养目标：该专业培养具备机械设计、制造、电工电子技术、计算机技术、信息处理技术及自动化的基础理论，受到现代机械工程师的基本训练，具有从事机械、机电产品的设计、制造及系统的技术分析与生产组织管理、设备控制的基本能力的人才。

三、法学

培养目标：该专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。

四、材料学

培养目标：该专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料化学相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料化学高级专门人才。

五、电子科学与技术

培养目标：该专业培养具备微电子、光电子、集成电路等领域相关理论和基础、实验能力和专业知识，能在电子科学与技术及相关领域从事各种电子材料、元器件、集成电路、电子系统、光电子系统的设计、制造、科技开发，以及科学研究、教学和生产管理工作的复合型专业人才。